高三語文考前攻略-語言文字運用（辨析并修改病句）

高三語文考前攻略語言文字運用（辨析并修改病句）【考情診斷】全國卷幾乎每年都涉考，2022年病句修改題型由選擇題改為主觀題，2023年由單句多個病點變成群句修改——多句話中每句一個病點；除了考察句子語法知識，還加入了詞義的語境推斷，考察學(xué)生詞語的實際運用能力。備考建議：掌握常見的病句類型，針對性訓(xùn)練。【提分策略】（一）整體把握——掌握做題技巧1.劃分句子結(jié)構(gòu)，先明確主謂賓、定狀補句子成分①檢查句子的主干，檢查主謂賓是否殘缺、贅余或搭配不當(dāng)；②抓修飾詞，看定狀語是否語序不當(dāng)；③看是否有句式雜糅，是否符合邏輯思維，存在中途易轍等情況；④抓關(guān)聯(lián)詞，看是否缺失、錯置；⑤抓高頻設(shè)錯點，如兩面詞、數(shù)詞、并列成分等；⑥借助語感，合理使用排除法做題。2.代入語境，驗證銜接性（二）逐個擊破——了解病句常見類型1.搭配不當(dāng)：主謂、動賓、介賓、主賓、修飾語中心語、關(guān)聯(lián)詞、一對二2.語序不當(dāng)：多層定語、多層狀語、關(guān)聯(lián)詞語語序、并列短語先后次序、遞進(jìn)關(guān)系分句小大關(guān)系、否定詞位置定語語序：范圍領(lǐng)屬+時間處所+指稱數(shù)量+v+adj+n+中心語狀語語序：原因目的方式+時間+處所/方向+范圍+語氣情態(tài)+對象+謂語關(guān)聯(lián)詞語語序：前后分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞在主語后面；前后分句主語不一致，關(guān)聯(lián)詞在主語前面；【注意】看修飾誰、緊跟誰3.殘缺贅余：缺主語（介詞、使/令、省略等濫用）、缺謂語（長狀語、多個分句前后主語不同時需檢查）、缺賓語（賓語過長檢查是否缺少中心語）、缺虛詞（狀語較長時檢查）；語義/成分性重復(fù)（看到否定詞、文言詞語、數(shù)量詞與約數(shù)、原因與目的等需檢查是否重復(fù)）4.結(jié)構(gòu)混亂：句式雜糅、偷換主語、藕斷絲連5.表意不明：指代不明，動詞施動方向、支配范圍不明，數(shù)量短語修飾兩可，多義詞、多音字、多詞性的歧義，停頓歧義6.不合邏輯：概念交叉、自相矛盾、否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果、主客顛倒【知識梳理】六種病句類型中，語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂這四類是語法方面的問題，表意不明、不合邏輯這兩類是邏輯方面的問題。因此，要提升辨別、確認(rèn)病句的能力，了解一些關(guān)于語法、邏輯的基本知識是很有必要的。辨析病句就是對句子是否有語病作辨別和分析。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀典范的現(xiàn)代白話文增強(qiáng)語感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析病句的方法主要有以下幾種：1．語感審讀法。利用平日培養(yǎng)出的語感，在讀題的過程中找出感覺別扭的句子，進(jìn)而審讀分析，對該句是不是病句作確認(rèn)。如：網(wǎng)友們紛紛撰寫微博，圍繞著“追星”的話題，或幽默，或自嘲，或“假正經(jīng)”一番，令人捧腹之后，總有一種耐人尋味留在心中?！翱傆幸环N耐人尋味留在心中”讀起來別扭。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)，無論是作“總有一種耐人尋味”還是作“耐人尋味留在心中”來解讀，其中的“耐人尋味”都是充當(dāng)名詞短語，但“耐人尋味”本身是個形容詞，它之后必須跟上某個名詞從而構(gòu)成名詞性短語。因此應(yīng)在“耐人尋味”后加上“的東西”。2．筋脈梳理法。筋脈梳理法，也就是通常所說的提取主干法，是辨析復(fù)雜長句的最基本、最有效的方法。即先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，緊縮出主干(主語、謂語、賓語)，審查句子主干是否存在成分殘缺或搭配不當(dāng)?shù)儒e誤；如果主干沒有問題，再檢查枝葉，看附加成分內(nèi)部是否有毛病及其與中心詞的搭配是否恰當(dāng)。如：①有的人看夠了城市的繁華，喜歡到一些人跡罕至的地方去游玩，但這是有風(fēng)險的，近年來已經(jīng)發(fā)生了多次背包客被困山野的案情。②新《旅游法》的頒布實施，讓很多旅行社必須面對新規(guī)定帶來的各種新問題，不少旅行社正從過去拼價格向未來拼服務(wù)轉(zhuǎn)型的陣痛。句①通過緊縮，提取“近年來已經(jīng)發(fā)生了多次背包客被困山野的案情”的主干成分為“發(fā)生了(謂語)……案情(賓語)”。經(jīng)過分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，這個句子動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“案情”改為“事情”。句②通過緊縮，提取“不少旅行社正從過去拼價格向未來拼服務(wù)轉(zhuǎn)型的陣痛”的主干成分為“旅行社(主語)……陣痛(賓語)”。經(jīng)過分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，這個句子謂語殘缺，應(yīng)在“不少旅行社正”后補上謂語“經(jīng)歷”。3．邏輯分析法。有些句子不是在語法上有毛病，而是在邏輯事理上存在問題，對此，就須從概念是否準(zhǔn)確、判斷是否正確、推理是否合乎邏輯以及是否符合事理等方面考慮，對句子進(jìn)行分析。如：我國文化基礎(chǔ)建設(shè)和公共文化資源配置，要向基層，特別要向落后地區(qū)和中西部地區(qū)傾斜，推進(jìn)美術(shù)館、圖書館、文化館、博物館等免費開放，豐富人民群眾的精神文化生活。這個句子讀起來似乎通順，語法上找不到錯誤，但一經(jīng)推敲，就會發(fā)現(xiàn)“落后地區(qū)”和“中西部地區(qū)”范圍有交叉，不能并列。應(yīng)將“特別要向落后地區(qū)和中西部地區(qū)傾斜”改為“特別要向中西部等落后地區(qū)傾斜”。4．造句類比法。有的句子是否有毛病，從語法、邏輯事理等方面一時難以斷定，這時可以造出幾個結(jié)構(gòu)相似的句子或短語，進(jìn)行類比，兩相比較，從而確定該句是否有語病。如：凡事若不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對象身上，很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。如果對“造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害”是否有語病拿捏不準(zhǔn)，可以造出一些與之結(jié)構(gòu)相同但內(nèi)容為自己熟知的句子來檢驗，如“造成對幫助自己的人遭到傷害”，從這個相似短語可以看出，“造成對……的傷害”與“使……遭到傷害”兩種句式雜糅了。故該句中“造成對……的傷害”和“使……遭到傷害”兩種句式可任選一種。5．定“點”審視法。除了以上這些常見的辨析病句的方法外，辨析病句還應(yīng)該練就一雙“慧眼”，對句子中容易出現(xiàn)語病的敏感點，予以重點審視。(1)審介詞。大多數(shù)介詞是從動詞虛化而來的，這就使得介詞的使用比較復(fù)雜。它可以和動詞一樣帶賓語，但如果使用不當(dāng)，往往會造成語病。如果一個句子中有介詞，先看它有無賓語，再看介賓搭配是否恰當(dāng)，有無歧義；此外，還要看介詞結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)是否造成句子成分(如主語)的殘缺或贅余等。如：①隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快，讓越來越多的農(nóng)民告別了自己的耕地。為了維護(hù)城郊失地農(nóng)民的權(quán)益，當(dāng)?shù)卣扇×艘幌盗写胧?。②在綜合科技實力及科技人才方面，與我國發(fā)展情況類似的印度相比，還有差距；與美國和日本的差距就更大了。③劇組全體人員經(jīng)過80多天的苦戰(zhàn)，一部情節(jié)新、演員新、技術(shù)新的16集電視連續(xù)劇《西游記》終于與觀眾見面了。句①介詞的濫用導(dǎo)致主語殘缺?！白屧絹碓蕉嗟霓r(nóng)民告別了自己的耕地”中的介詞“讓”濫用，導(dǎo)致主語殘缺，可刪去“讓”，或者去掉句首介詞“隨著”，讓“經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快”作全句的主語。句②介詞殘缺。應(yīng)是兩個介詞結(jié)構(gòu)疊用，一個是“與……類似”，一個是“同(和)……相比”。應(yīng)在“與我國”前加“同”或者“和”等。句③中，“經(jīng)過”這個介詞放錯位置，造成了句子有兩個主語：一是“全體人員”，一是“《西游記》”。該句病因也可看作是前一句話沒有說完便另起話題，屬于中途易轍。應(yīng)將“經(jīng)過”調(diào)到句首。(2)審否定詞。如果句中出現(xiàn)兩個或兩個以上表否定的詞，我們就要審視多重否定使用是否恰當(dāng)。首先應(yīng)注意，表“否定”，不僅可以用否定副詞“不”“非”等，還有兩種比較特殊的形式：一是反問句，二是表示否定意義的動詞(如“禁止”“忘記”“終止”“否認(rèn)”“排除”“免去”“取消”“忽視”“忌”“放棄”“拒絕”“避免”等)。另外還要注意，類似“無法無天”“不明不白”等格式的詞語，一般只表示一重否定。如：如今，作文“套、編、湊”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，中學(xué)生寫作文，要留心觀察生活，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。在辨析病句時，遇到句中有否定詞的時候，一定要反復(fù)斟酌句意，看看語意表達(dá)是否正確。句中“切忌”和“不要”都含否定意義，二者連用表意就相反了?！扒屑伞迸c“不要”，任刪其一，或?qū)ⅰ扒屑伞备臑椤扒杏洝薄?3)審兩面詞。兩面詞是指本身包含兩個相反意義詞素的詞語，如“成敗”“得失”“好壞”“高低”“能否”“是否”等。因為它們表達(dá)的是不確定的兩個方面，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應(yīng)的兩面詞或者語意包含兩面的詞。否則就會造成語意上的不對稱。但也要注意，并非一出現(xiàn)單個兩面詞，句子就一定會有語病。一定要謹(jǐn)慎地加以判斷。如：居住環(huán)境的好壞，將直接影響居民的心情。句中“影響”一詞本身包含著兩面的意思，即好的影響和不好的影響，所以該句中“好壞”的使用是正確的；又如“是否解放思想，關(guān)系到改革開放的進(jìn)程”，該句后半句雖然沒有兩面詞，但“改革開放的進(jìn)程”可作兩面理解，因為進(jìn)程有快有慢，解放思想，改革開放的進(jìn)程就快，反之則慢，因此該句也是正確的。由此可見，一個句子中若出現(xiàn)兩面詞，既要引起重視，也不能一律視為病句，一定要仔細(xì)分析。如：一個人語文素養(yǎng)的高低，不取決于他語文知識掌握的多少，而在于他堅持了多讀多寫這一最基本也最重要的語文學(xué)習(xí)方法。句中的“高低”“多少”兩面詞對后面的一面詞“堅持”，不合邏輯。應(yīng)在“而在于他”后面加“是否”。(4)審關(guān)聯(lián)詞。碰到有關(guān)聯(lián)詞的句子要注意以下幾種情況：關(guān)聯(lián)詞與主語的位置是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞是否配套使用，關(guān)聯(lián)詞的使用是否多余，關(guān)聯(lián)詞所顯示的句間意義關(guān)系是否符合邏輯事理。如：①翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。②無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。③我國發(fā)明的指南針，不僅促進(jìn)了世界文明的發(fā)展，而且在航海事業(yè)中很有實用價值。遇到有關(guān)聯(lián)詞的句子，一般要考慮語序、搭配以及邏輯等問題。句①關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，因為前后分句主語一致。關(guān)聯(lián)詞“一方面”應(yīng)放在主語“這些作品”后。句②關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“無論”與“和”不能搭配，應(yīng)將“和”改為“還是”。句③不合邏輯，表遞進(jìn)關(guān)系的兩個分句的內(nèi)容顛倒了，應(yīng)將“不僅”“而且”后的內(nèi)容互換。(5)審并列詞或并列短語。句中有并列詞或并列短語時，要考慮這幾個概念是否相互包容，句中前后相關(guān)的成分能否互相搭配以及并列詞語的順序是否恰當(dāng)?shù)?。如：①我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土壤肥沃，特別適宜種棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹、棗樹和果樹。②日益狹窄的個人活動空間和社會交往范圍，越來越重的職場競爭和工作壓力，使現(xiàn)在的上班族很難享受到生活和工作的快樂。③我們應(yīng)該通過努力，讓傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)新的生機(jī)和活力?？傊?，傳統(tǒng)節(jié)日是需要傳承和保護(hù)的文化遺產(chǎn)，切不可在我們手中消失。句中有并列結(jié)構(gòu)時，一般要考慮概念的種屬、搭配以及語序問題。句①中，“梨樹、棗樹”與“果樹”是種屬關(guān)系，二者不能并列，可改為“還適宜栽種梨樹、棗樹等果樹”。句②中，定語“越來越重”能與“工作壓力”搭配，但不能與“職場競爭”搭配，可改為“越來越激烈的職場競爭和越來越重的工作壓力”。句③中，“傳承和保護(hù)”的語序不當(dāng)，應(yīng)改為“保護(hù)和傳承”。(6)審代詞。句中如有代詞，應(yīng)審視代詞是否存在指代不明的毛病。如有指代不明，將代詞換成具體指代對象即可消除歧義。如：本屆全運會上最驚人的莫過于代表隊中的一批新運動員的涌現(xiàn)，很多老運動員也非同凡響，他們的成績提高之快，的確是個奇跡。句中“他們”是指“新運動員”，還是指“老運動員”，不明確，可將“他們”改為“這批新運動員”。(7)審多項定語和多項狀語。句子中有多項定語和多項狀語時，可考慮語序是否恰當(dāng)或是否會產(chǎn)生歧義。方法是熟記前面所講的多項定語和多項狀語的排列順序，若是記不清楚，也可根據(jù)語感加以判定。如：我們?yōu)g覽了幾所本地的學(xué)校的網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)各個學(xué)校都在大興博客工程——教研組博客、教師個人博客、班級博客、學(xué)生個人博客等。句中的“網(wǎng)站”前有三個定語：“幾所”(表數(shù)量)“本地”(表領(lǐng)屬)“學(xué)?！?名詞)。這三個定語的語序不當(dāng)，依據(jù)多項定語的排列順序可知，表領(lǐng)屬的定語應(yīng)放在最前面?？筛臑椤氨镜氐膸姿鶎W(xué)?！?。(8)審熟語。在使用某些成語或慣用語時容易出現(xiàn)語意重復(fù)。如“人民生靈涂炭”“群眾民怨沸騰”“許多莘莘學(xué)子”“值得可歌可泣”“正方興未艾”“被人貽笑大方”“付諸于”等，都很典型。上述辨析病句的方法，要結(jié)合具體的句子靈活選用，有些病句還須綜合使用多種方法才好辨析。【類題舉隅】1.【2023年新高考全國Ⅰ卷19題】有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意?！敬鸢浮空Z句①“只能望其項背”修改為“難以望其項背”。語句⑥“促使”修改為“導(dǎo)致”。語句⑨“雖然”修改為“但是”【解析】①

處，“望其項背”指能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定式，故可將“只能”改為“難以”。⑥處，“這促使他不能理解隱喻等修辭手法”搭配不當(dāng)，“不能理解隱喻等修辭手法”是這位記者擁有超強(qiáng)記憶力的代價，“促使”意為推動使達(dá)到一定目的，用在語境中不合適，故應(yīng)將“促使”改為“導(dǎo)致”?！皩?dǎo)致”，引起，造成（常用于不好的結(jié)果）。⑨處，“記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍”和“他的閱讀理解能力比常人低很多”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)將“雖然”改為“但是”。2.【2023年新高考全國Ⅱ卷22題】如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。【答案】【示例一】長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，造成暫時或永久性聽力下降。【示例二】如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細(xì)胞會失去敏感性，無法接收聲音的信號，造成暫時或永久性聽力下降?！窘馕觥慨嬀€句語病有兩處：一是成分殘缺，“會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號”缺少主語，可去掉“會使”，讓“聽覺毛細(xì)胞”作主語?；蛘呷サ簟叭绻保尅伴L時間暴露在過大聲音中”這個情況作主語。二是搭配不當(dāng)，“形成”與“聽力下降”不搭配，可改為“造成暫時或永久性聽力下降”。故改為：如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細(xì)胞會失去敏感性，無法接收聲音的信號，造成暫時或永久性聽力下降。3.【2023年高考全國甲卷18題】①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點上，④我們不能跟古人相提并論。由于時代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)模绻麍詻Q做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！蔽闹挟嫴ɡ司€的語句中有一處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然?！敬鸢浮空Z句④，

修改為：古人不能跟我們相提并論。【解析】④依據(jù)后文“古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的”，為保持?jǐn)⑹鲋黧w的一致性，應(yīng)該說成“古人不能跟我們相提并論”?！咎嵝眩赫Z境意識】4.【2023年新高考全國乙卷21題】答案就是，制訂明確具體的計劃，將一個困難的大任務(wù)分解為容易完成的小任務(wù)，例如，你要寫一篇報告，就可以把你的這個大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)，并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)將來的完成時間，這樣，你要完成的寫一篇報告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線索作用，更容易讓你產(chǎn)生行動的欲望，一旦開始行動，完成任務(wù)也就不再遙不可及了。文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達(dá)簡潔通順，但不得改變原意，將修改后的文段寫在答題卡上，不超過75個字?！敬鸢浮磕阋獙懸黄獔蟾?，可以把這個大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)，并且計劃好這三個小任務(wù)的完成時間，這樣，大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之簡明的能力?！澳阋獙懸黄獔蟾妫涂梢园涯愕倪@個大任務(wù)”中的“你的”可以刪掉，因為前面有“你”，兩者重復(fù)贅余；此外刪掉“就”并不改變原意；“并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)將來的完成時間”，將“查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)”刪掉，因為一是前句中有“分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)”，此處直接用“這”代替即可；其次將“將來”刪掉，因為前面有“計劃”，兩者表意重復(fù)；“你要完成的寫一篇報告的大任務(wù)”，將“寫一篇報告”刪掉，因為前面已經(jīng)有“你要寫一篇報告”，讀者已經(jīng)知道這個“大任務(wù)”是什么了。5.【2022年新高考Ⅱ卷19題】“飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限”，2022年3月23日下午第三次“天宮課堂”如約舉行，在約400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開講，在近一小時的授課過程中，豐富多彩的科學(xué)實驗在現(xiàn)場演示，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題，并通過多種媒體平臺，向全球同步直播此次“天宮課堂”。文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）【答案】在近一小時的授課過程中，不僅現(xiàn)場演示了豐富多彩的科學(xué)實驗，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題。通過多種媒體平臺，此次“天宮課堂”向全球同步直播?！窘馕觥俊柏S富多彩的科學(xué)實驗在現(xiàn)場演示”“還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題”“向全球同步直播此次‘天宮課堂’”三個分局的主語不一致，導(dǎo)致語義混亂，前兩個句子的主語時人，后一個句子的主語是“天宮課堂”6.【2022年高考全國甲卷18題】故宮博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3.0》的高科技互動展演藝術(shù)，用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)。文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)【答案】【示例一】故宮博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3.0》的高科技互動藝術(shù)展演，將古代繪畫藝術(shù)與現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合。【示例二】故宮博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3.0》的高科技互動藝術(shù)展演，是現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)與古代繪畫藝術(shù)的完美融合?！窘馕觥抗灿袃商幷Z?。旱谝惶帯芭e辦……展演藝術(shù)”搭配不當(dāng)，“舉辦”的不是“藝術(shù)”，而是“展演”，第二處，“用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)”不合邏輯，誰融合誰。7.【2022年高考全國乙卷21題】因此患者最好能在2小時內(nèi)、最遲不超過4小時內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（3分）【答案】因此，患者最好能在2小時之內(nèi)，最遲不超過4小時接受治療，以盡可能保住自己的視力?！窘馕觥吭溆袃商幷Z病：句式雜糅或不合邏輯，“最遲不超過4小時內(nèi)”，“最遲”后面必須跟確定的數(shù)字，而不能是一個范圍，因此可將“內(nèi)”刪掉；關(guān)聯(lián)詞錯誤，“并”表示并列關(guān)系，而前后句子是目的關(guān)系，應(yīng)該把“并”改為“以”。8.【2021年新高考Ⅰ卷語文19題】宣講員平易的話語，幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。B.

宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。C.

宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。D.宣講員平易的話語，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。【答案】D【解析】文中畫波浪線的句子有兩處語病，一是“平易的話語，幽默的口吻以及宣講內(nèi)客十分接地氣”中，并列成分結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)該詞性相同結(jié)構(gòu)一致，可改為“話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣”，或者“平易的話語，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容”；二是“導(dǎo)致”使用不當(dāng)，“導(dǎo)致”后常用于不好的結(jié)果，用于“群眾既聽得進(jìn)又記得牢”不恰當(dāng)，可改為“使得”。A．“導(dǎo)致”使用不當(dāng)；“這”指代不明確，句子有歧義。B．“導(dǎo)致”使用不當(dāng)。C．“平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣”并列成分結(jié)構(gòu)混亂，令人費解；“這”指代不明確，句子有歧義。9.【2021年新高考Ⅱ卷20題】正因為目前國際空間站中有上百種餐品，使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——然而這一用餐計劃是每八天循環(huán)一次的。文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.目前國際空間站中有上百種餐品，宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——雖然這一用餐計劃是每八天循環(huán)一次的。B.

正因為目前國際空間站中有上百種餐品，使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——雖然這一用餐計劃是每八天循環(huán)一次的。C.

正因為目前國際空間站中有上百種餐品，所以宇航員可以自由選擇自己用餐計劃——然而這一用餐計劃是每八天循環(huán)一次的。D.

目前國際空間站中有上百種餐品，這使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——然而這一用餐計劃是每八天循環(huán)一次的。【答案】A【解析】語病一是“正因為……使得”搭配不當(dāng)，可以刪掉“正因為”“使得”，也可以把“使得”改為“所以”，或者刪掉“正因為”，在“使得”前加“這”，排除B；二是“然而”使用錯誤，因為后面的句子是轉(zhuǎn)折句的前半句，故改為“雖然”，排除CD。10.【2021年高考全國甲卷19題】燒菜做飯作為一項生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的是，通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。B.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。C.

通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。D.

通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會使學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知得以增強(qiáng)，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。【答案】B【解析】畫線句語句有二，均為成分殘缺，一濫用介詞“通過”導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)刪去；排除CD。二是“在和家人的相處中更懂得”前缺少主語，應(yīng)加上“他們”，排除A。11.【2021年高考全國乙卷19題】空間和時間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動性，社會交往效率有助于得到顯著提高。文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

由于空間和時間不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動性，有助于社會交往效率顯著提高。B.由于空間和時間不斷壓縮，互動性大大增強(qiáng)，社會交往效率得到顯著提高。C.

空間和時間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動性，社會交往效率得到顯著提高。D.

空間和時間由于不斷壓縮，互動性大大增強(qiáng)，有助于社會交往效率顯著提高?！敬鸢浮緽【解析】原句有三處語病。關(guān)聯(lián)詞“由于”位置不當(dāng)，“空間和時間”要和“由于”交換一下位置，因為分句主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該放在分句主語前面。“大大增強(qiáng)了互動性”語序不當(dāng)，“互動性”是分句主語，應(yīng)該改為“互動性大大增強(qiáng)”。“社會交往效率有助于得到顯著提高”句式雜糅，應(yīng)改為“社會交往效率得到顯著提高”。綜合選項內(nèi)容應(yīng)選B項?！炯磿r鞏固】（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。葉子變紅，奧秘就在于植物色素在葉片中的含量與相對比例的變化。植物葉片中主要有葉綠素、①類胡蘿卜素和花青素三大類色素，其中，對葉子變紅“貢獻(xiàn)”②最大的當(dāng)數(shù)花青素。它是一類廣泛存在于被子植物及少數(shù)裸子植物器官中的水溶性色素，在酸性條件下呈紅色，③在堿性條件下呈藍(lán)色。秋冬季節(jié)，氣溫降低，光照減少，葉綠素的合成被抑制，此時葉綠素的合成速率小于降解速率，（A）。與此同時，在一些種類的植物中，葉片細(xì)胞中的花青素含量迅速增加，細(xì)胞質(zhì)積累的可溶性糖也逐步增加，呈酸性。花青素（B），因此葉片逐漸變紅。不過，大自然不只在秋天才會賦予葉子紅色。在正常養(yǎng)護(hù)情況下，一些植物會積累花青素，在其他季節(jié)，葉片也會呈現(xiàn)紅色。此外，有些植物新長出的嫩葉也是紅色的，例如紫薇、接骨木等……④。影響色素合成代謝與分解代謝的基因數(shù)量眾多，任何一個關(guān)鍵基因的突變都有可能引起葉色異常。利用這一點，科學(xué)家通過遺傳轉(zhuǎn)化等技術(shù)手段，培育出越來越多的紅葉植物種類。近年來，有關(guān)彩葉植物葉片分子調(diào)控機(jī)制的研究取得了一系列起色，人工調(diào)控葉色不再不是遙不可及的夢。1．文中畫波浪線處有語病，請做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。曾點言志，只提沐浴吹風(fēng)歌詠，似有不學(xué)無術(shù)之嫌，而孔子居然對他的話表示贊許，這就很耐人尋味了。而孟子也說過“窮則獨善其身”（甲），可見在早期的孔孟思想中已經(jīng)包含了一些道家的想法。那么可以做一個大膽的假設(shè)：（乙）儒中有道，道中也必有儒，儒道互補是人性的使然。儒道兩家在作為學(xué)術(shù)流派產(chǎn)生之始，甚至在產(chǎn)生之前，就開始了相互影響、相互補充。帶著這個假設(shè)來看老子，也就能理解他說的“愛民治國”這些話了。而莊子雖然總是批評儒家，但也同意“德無不容，仁也；道無不理，義也?！保ū┤绻锨f真的棄塵絕世，就應(yīng)該如《論語》里提到的幾位隱士——接輿、長沮、桀溺等——（丁）連姓名都不屑于留，更不用談著書立說、設(shè)帳授徒了?？梢娎锨f是以出世之心行入世之事，在社會責(zé)任感這一方面，老莊與孔孟一樣。同源異流是儒道互補的根本特征，只不過孔孟關(guān)注的是人的社會性和文明秩序的發(fā)展，老莊關(guān)懷的是人類生命與心性的和諧、自在與自然。他們都重視人性和社會問題，只是朝著不同的學(xué)術(shù)方向發(fā)展。儒道無論存在多大差異，都能相互依存，形成互補，兩千多年來雖然發(fā)展為中國文化的基調(diào)，而且已然內(nèi)化成獨有的中國人的人格特征。2．文中畫波浪線的部分有兩處語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。3．景區(qū)青少年部正籌劃舉辦一場閱讀分享會，請你參與并完成以下任務(wù)。(1)景區(qū)青少年部想邀請省文聯(lián)張教授為閱讀分享會做專題講座。以下是劉東為青少年部擬寫的一則邀請函，請仔細(xì)閱讀，按要求作答。邀請函

尊敬的張教授：您好!為在青少年中良好的營造閱讀氛圍，引導(dǎo)他們從讀書中獲取智慧和力量，成就美好的人生，我景區(qū)青少年部擬于6月28日16時，在景區(qū)第一展館報告廳舉辦以“好書伴成長，涵養(yǎng)家國情”為主題的閱讀分享活動，誠邀您參加。期待您的光臨!熱帶雨林五指山景區(qū)青少年部2022年6月23日①這則邀請函格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。②這則邀請函畫線句有語病，請將修改后的句子寫在橫線上。③這則邀請函傳達(dá)的信息不明確，請寫出修改意見。

（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。學(xué)校將邀請著名學(xué)者李教授參加活動。邀請函尊敬的李教授：我校讀書節(jié)活動將于4月25日在圖書館拉開帷幕。讀書節(jié)期間，①學(xué)校將開展征文比賽、讀書交流會、課本劇表演等。②您對名著閱讀的研究確實有點水平，學(xué)校③特邀您開設(shè)《傅雷家書》閱讀方法專題講座，請您百忙之中參加為盼！④4月1日復(fù)興中學(xué)4.這份邀請函畫線部分有三處錯誤，請任選一處并加以改正。我選第______處，改為：______（五）閱讀下面的文字，完成下面小題。5.暑假，有同學(xué)約初中生小王去野外河里游泳。下面是小王拒絕對方的話語，其中有兩處表達(dá)不妥，請找出來并修改。①謝謝你約我?、谔鞖獯_實很熱，我也很想涼快涼快。③而且我們不能去野外河里游泳。④這是學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。⑤那種地方，周圍沒有人，我們又不熟悉。⑥要是遇到危險，來不及喊人來救命呢?、呃蠋熞蔡嵝盐覀儯闹吝^后常有陣雨或暴雨，河里容易漲水。⑧你不要命，我還要命呢?、嵯胗斡?，還是請個大人陪我們?nèi)フ?guī)泳池吧，你說呢？（六）閱讀下面的文字，完成下面小題。6.下面一段文字，除示例外還有一處語病，請找出并改正。①全校師生約800人左右參加了“祖國在我心中”征文大賽動員會，②我們聆聽并討論了老師的講話。③老師在講話中特別強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們在寫作時一定要表達(dá)真情實感，不要胡編亂造。④聽完老師的講話，有位同學(xué)說：“雖然這次動員大會結(jié)束了，但我對自己能否寫出好文章充滿信心?！笔纠旱?/p>

①

句有語病，修改意見：刪去“左右”。第______句有語病，修改意見：________________________。