山東省泰安市新泰市2019-2020學年八年級(上)期末生物試卷(五四學制)

2019-2020學年山東省泰安市新泰市八年級（上）期末生物試卷（五四學制）一、第I卷選擇題（每小題1分，共15分）1．如圖表示某一生態(tài)系統的能量金字塔，其Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式。下列敘述錯誤的是（）A．I代表生態(tài)系統中的生產者 B．Ⅳ代表生態(tài)系統中的分解者 C．E1主要表示通過光合作用所固定的太陽能 D．生態(tài)系統中的能量主要以E2的形式散失2．某同學在顯微鏡下觀察寫有字母“A”的玻片，在顯微鏡下看到的圖象不在視野的正中央，于是他將玻片向右下方輕輕移動使物象移到視野的正中央，那他之前看到的圖象是（）A． B． C． D．3．如圖表示細胞發(fā)生的一系列變化過程，下列說法不正確的是（）A．a過程表示細胞分裂，首先是細胞核分裂 B．b過程表示細胞分化，其結果是形成了組織 C．神經細胞群構成的組織主要起分泌作用 D．c過程可能與該個體的飲食、生活習慣有關4．如圖是根據各類植物的特征，對大豆、玉米、銀杏、蕨菜、葫蘆蘚、水綿六種植物進行的分類，其中⑥和①分別表示的是（）A．玉米和蕨菜 B．大豆和水綿 C．銀杏和玉米 D．水綿和玉米5．某校興趣小組探究“種子萌發(fā)的條件”的實驗方案及結果如表所示。下列有關分析中，錯誤的是（）裝置小麥種子數實驗條件實驗結果①50粒潮濕4℃0粒萌發(fā)②50粒干燥25℃0粒萌發(fā)③50粒完全浸沒在水中25℃0粒萌發(fā)④50粒潮濕25℃48粒萌發(fā)A．①與④對照，說明溫度是影響種子萌發(fā)的條件 B．②與④對照，說明水分是影響種子萌發(fā)的條件 C．③中種子都未萌發(fā)，是因為缺少種子萌發(fā)所需的各種條件 D．④中2粒種子未萌發(fā)，可能是種子不具備萌發(fā)的自身條件6．植物的光合作用為生物圈的所有生物提供了生存的物質和能量，呼吸作用的本質是氧化分解有機物釋放能量．下列說法正確的是（）A．植物進行光合作用和呼吸作用與綠葉氣孔的開閉無關 B．光合作用和蒸騰作用在白天進行，呼吸作用在夜間進行 C．光合作用和呼吸作用是相互依存，相互獨立的可逆過程 D．在大棚生產中延長光照時間、夜間適當降低大棚溫度能提高作物的產量7．我市為創(chuàng)建文明城市，加大了植物綠化力度。下列有關植物的說法不正確的是（）A．利用溫室或拱棚培育花卉幼苗時，可采取增加光照、增施氣肥法促進幼苗的生長 B．人們在種植黃瓜、豆角等蔬菜時，往往要用樹枝、竹桿等搭架供其生長，這樣做的好處是利于植物充分地接受光照進行光合作用 C．用“藥物療法”挽救瀕于死亡的樹木，需要“輸液”時，應將“針頭”扎入木質部 D．在豌豆開花以前，用紙袋套住花蕊，不讓它接受外來花粉，最終也能產生種子，原因是豌豆不需要經傳粉受精就能結果8．下列關于脊椎動物類群的敘述，不正確的是（）A．青蛙成體可生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可以輔助呼吸 B．鳥附著在胸骨龍骨突上的胸肌很發(fā)達，它能牽動兩翼完成飛行動作 C．魚通過軀干部和尾部的擺動產生前進的動力，各種鰭起著協調作用 D．蜥蜴能終生生活在陸地上的原因之﹣是體表有外骨骼，能減少水分的蒸發(fā)9．下列關于多細胞動物運動的敘述，正確的是（）A．身體都分節(jié)，能提高運動的靈活性 B．運動都依靠一定的結構產生動力 C．運動時都依靠堅硬的骨骼支撐身體 D．運動都依靠關節(jié)與肌肉的協調配合10．模型構建是學習生物學的一種有效策略。如圖是某同學利用木板、松緊帶、螺絲等材料制作的一個肌肉牽拉骨運動的模型。木板、松緊帶、螺絲分別代表運動中的（）A．骨骨骼肌骨連結 B．骨肌腹骨連結 C．骨骨骼肌關節(jié) D．骨肌腱關節(jié)11．生殖發(fā)育是生物得以延續(xù)種族、不斷進化的重要環(huán)節(jié)．下列有關生物生殖和發(fā)育的說法中，正確的是（）A．要保持果樹的優(yōu)良性狀最好采取種子繁殖法 B．在鳥卵的結構中，將來發(fā)育成雛鳥的是胚盤 C．有性生殖比無性生殖繁殖速度快且性狀穩(wěn)定 D．所有的動物都只能通過有性生殖來繁殖后代12．人類的直發(fā)和卷發(fā)是一對相對性狀，用A、a分別表示控制這對相對性狀的顯性基因和隱性基因，如表是三個家庭遺傳的情況。下列分析不正確的是：（）父親母親子代家庭1直發(fā)卷發(fā)兒子卷發(fā)、女兒直發(fā)家庭2卷發(fā)卷發(fā)女兒卷發(fā)家庭3直發(fā)直發(fā)兒子直發(fā)、女兒卷發(fā)A．據上表分析，直發(fā)和卷發(fā)這對相對性狀中卷發(fā)是隱性性狀 B．家庭1子代中直發(fā)的基因組成是AA或Aa C．如果家庭2再生育一個孩子，此孩子為卷發(fā)男孩的可能性是1/2 D．家庭3中的直發(fā)孩子，與父母基因組成相同的可能性是2/313．下列關于生命起源和生物進化的敘述，錯誤的是（）A．科學實驗表明，原始地球上能產生構成生物體的有機物 B．鄭氏始孔子鳥化石證明，鳥類可能是由爬行類動物進化而來 C．自然選擇保留下來的變異，永遠都是有利于該生物生存的變異 D．生物進化的總趨勢是由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生14．某同學看完《功夫熊貓》后對影片中涉及的虎、蛇、鶴、猴、螳螂進行了分類，你認為下列分法不合理的是（）A．按有無脊柱分為虎、蛇、鶴、猴和螳螂兩類 B．按體溫是否恒定分為虎、蛇、猴和鶴、螳螂兩類 C．按胎生還是卵生分為虎、猴和蛇、鶴、螳螂兩類 D．按發(fā)育特點分為虎、猴、蛇、鶴和螳螂兩類15．實驗是研究生物學的一項重要方法。下列實驗中，科研工作者一般運用模擬實驗方法進行探究的是（）①酒精對水蚤心率的影響②動植物保護色的形成過程③螞蟻的通訊行為④酸雨對農作物的影響⑤精子與卵細胞隨機結合⑥植物的呼吸作用A．①②④ B．②③⑤ C．②④⑤ D．④⑤⑥二、第II卷非選擇題（每空1分，共35分）16．（7分）美國生態(tài)學家林德曼對一個結構相對簡單的天然湖泊﹣賽達伯格湖的能量流動進行了定量分析，得出了如圖所示的數據，圖中數字為能量數值，單位是J/（cm2?a）。圖中“未固定”是指未被固定的太陽能，“未利用”是指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一個營養(yǎng)級和分解者利用的能量。據圖回答問題：（1）該圖中的食物鏈是（用字母和箭頭表示），該生態(tài)系統在圖中沒有體現出來的成分是。（2）流經該生態(tài)系統的總能量是J/（cm2?a），能量的源頭是。（3）A營養(yǎng)級的能量沒有全部流向B的原因是除未利用外，還有和兩個去向。（4）通過以上分析，可得出生態(tài)系統能量流動的特點是。17．（7分）科學探究式學習和研究生物學的重要方法。甲圖中的ABC是綠色植物在白天進行的三種生理活動；乙圖是某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動設計的實驗裝置（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）；丙圖是對葉片進行脫色的裝置。請據圖回答問題：（1）甲圖中氣體可通過（結構）進出葉片。B過程可以拉動水與在植物體內的運輸。（2）把乙圖中的兩個裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到光下照射幾小時后，裝置內的氧氣含量比較高。這是因為該植物進行了甲圖中的（填字母）生理活動。（3）從乙圖的兩個裝置中各剪去一片綠葉，分別置于丙圖裝置中進行脫色處理，圖中標號代表酒精，在脫色后的葉片上滴加碘液，裝置內的葉片會變藍。（4）如果將乙圖裝置二中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變渾濁，裝置二必須放在環(huán)境中。（5）該生物興趣小組還發(fā)現溫度與植物生長有密切關系。為探究這一問題，該小組將植物放在特定的實驗裝置中，實驗結果如表（mg/h表示毫克/小時）：溫度（℃）5101520253035光照下吸收二氧化碳（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00黑暗下釋放二氧化碳（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50根據表中數據可知，如果連續(xù)12小時光照，在連續(xù)12小時黑暗，則溫度控制在℃時，植物積累的有機物最多。18．（7分）下列分別是蝸牛、麻雀、青蛙、蝴蝶、鯽魚5種動物。請利用所學知識分析回答：（1）A的身體柔軟、具有貝殼，屬于無脊椎動物中的動物：根據體內有無脊柱將上述動物分成兩組，與A同組的有（用字母表示）。（2）動物生活方式不同，呼吸器官也有所區(qū)別。如B、E分別用呼吸，麻雀和青蛙均有輔助呼吸的結構，分別是。（3）上述動物中，進行完全變態(tài)發(fā)育的是；體溫恒定的是。（用字母表示）（4）麻雀會飛，蝙蝠也會飛，但蝙蝠卻屬于屬于哺乳動物，因為蝙蝠繁殖和哺育后代的方式具有的特征。19．（7分）在白菜等十字花科蔬菜的葉上，常常能看到一些深綠色的小肉蟲，這就是菜青蟲，而在芹菜等非十字花科植物的葉上則看不到這種昆蟲。菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？請回答在探究這一問題的制定計劃環(huán)節(jié)中，有關提高實驗結果和結論可靠性的問題。（1）實驗材料的選擇是否恰當，關系到實驗結果的可靠性。圖1所示菜青蟲發(fā)育要經過的幾個階段，本實驗選作初始實驗材料的是其中的，你的理由是。（2）要提高實驗結果的可靠性，需要設計對照實驗。本探究活動對照實驗的設計為：用十字花科植物汁液涂抹的濾紙與進行對照。（3）控制單一變量，是保證實驗結果可靠性的關鍵因素。圖2是實驗材料放置的幾種方式，其中只有丙能保持單一變量。請分別說出其他兩種放置方式影響變量單一的原因。甲：；乙：。（4）證據越充足，所得出的實驗結論可靠性就越高。如果給你提供A、B、C、D四種十字花科植物和E、F、G、H四種非十字花科植物，為獲得最為充足的證據，應如何選擇使用這些實驗材料，請將你設計的放置方式填寫在圖3中的空白圓圈內；如果按你的上述設計進行實驗，要獲得更為充足的證據，還應進行的實驗環(huán)節(jié)是上三進二。20．（7分）小明在學習了生物的遺傳和變異后，對家人的眼臉、酒窩等特征做了調查，調查結果如表，請據此分析回答下列問題：父親母親兒子眼臉雙眼皮單眼皮單眼皮酒窩有酒窩有酒窩有酒窩慣用左右手慣用右手慣用左手慣用右手膚色正常膚色正常膚色白化病（1）人的眼瞼、酒窩、慣用左右手、膚色這些特征在生物學上統稱為；上述四種特征的不同表現形式由小明的調查結果能推斷出顯隱性的是。（2）假設控制雙眼皮的基因（A）相對于單眼皮基因（a）為顯性，則父親、母親、小明的基因組成分別為。若慣用右手是顯性基因B控制的，則小明父親的基因組成為。（3）小明體細胞的染色體組成為22對常染色體+XY性染色體，其中的X染色體、Y染色體分別來自于其。（4）白化病是由隱性基因（r）控制的一種遺傳病，它導致黑色素合成缺陷，從而表現為皮膚等的色素缺陷。如果小明的父母再生一個孩子，你認為她生一個正常（沒有白化?。┡畠旱臋C會是，由于遺傳病多發(fā)生在血緣關系比較近的家庭中，所以我國婚姻法明確規(guī)定。

2019-2020學年山東省泰安市新泰市八年級（上）期末生物試卷（五四學制）參考答案與試題解析一、第I卷選擇題（每小題1分，共15分）1．如圖表示某一生態(tài)系統的能量金字塔，其Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式。下列敘述錯誤的是（）A．I代表生態(tài)系統中的生產者 B．Ⅳ代表生態(tài)系統中的分解者 C．E1主要表示通過光合作用所固定的太陽能 D．生態(tài)系統中的能量主要以E2的形式散失【分析】圖中的食物鏈是：Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ【解答】解：A、Ⅰ代表生態(tài)系統中的生產者，正確；B、Ⅳ代表生態(tài)系統中的第四營養(yǎng)級，屬于消費者，錯誤；C、E1主要表示通過光合作用所固定的太陽能，正確；D、生態(tài)系統中的能量主要以E2呼吸作用的形式散失，正確；故選：B。【點評】解答本考點題目，要把握好兩點：一是明確物質和能量的方向是單向性的，另一個是能量的流動是逐級遞減的。2．某同學在顯微鏡下觀察寫有字母“A”的玻片，在顯微鏡下看到的圖象不在視野的正中央，于是他將玻片向右下方輕輕移動使物象移到視野的正中央，那他之前看到的圖象是（）A． B． C． D．【分析】顯微鏡成像為倒像，所以旋轉180°就是物體標本位置，物像和標本移動方向是相反的，像偏哪物向哪移動就可移到視野中央【解答】解：我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動玻片標本時，標本移動的方向正好與物像移動的方向相反。顯微鏡成像為倒像，所以旋轉180°就是物體標本位置，最好把這個字母或者文字寫到紙上，旋轉180度，也就是倒過來看，就可以了。在觀察物像時，物像移動的方向與標本移動的方向是相反的，所以把視野中偏右下方的物像移動正中央的話，玻片標本應往右下方移動。像偏哪物向哪移動就可移到視野中央。他將玻片向右下方輕輕移動，使物像移到視野正中央，那他之前看到的圖象是在右下方，顯微鏡成像為倒像，玻片是A，像反過來就是。故選：A?！军c評】理解顯微鏡成像原理，會畫圖解析。3．如圖表示細胞發(fā)生的一系列變化過程，下列說法不正確的是（）A．a過程表示細胞分裂，首先是細胞核分裂 B．b過程表示細胞分化，其結果是形成了組織 C．神經細胞群構成的組織主要起分泌作用 D．c過程可能與該個體的飲食、生活習慣有關【分析】生物體是通過細胞的生長、分裂和分化長大的。細胞的生長使細胞的體積增大，細胞分裂使細胞數目增多，細胞分化的結果形成不同的組織，使生物體形成不同層次，據此解答。圖示a表示分裂，b表示分化，據此解答。【解答】解：A、a過程表示細胞分裂，a過程染色體的變化最明顯，首先是細胞核分裂，A正確；B、b過程表示細胞分化，其結果是形成了不同組織，B正確；C、神經組織由神經細胞構成，能夠接受刺激，產生并傳導興奮，C錯誤；D、c過程細胞分化為癌細胞，可能與該個體的飲食、生活習慣、情緒狀態(tài)有關，D正確。故選：C。【點評】此圖很好地幫助我們理解細胞的分化形成組織這一過程，而這一過程又是重要的考點，所以一定要認真加以理解記憶。4．如圖是根據各類植物的特征，對大豆、玉米、銀杏、蕨菜、葫蘆蘚、水綿六種植物進行的分類，其中⑥和①分別表示的是（）A．玉米和蕨菜 B．大豆和水綿 C．銀杏和玉米 D．水綿和玉米【分析】此題主要考查的是植物的分類，根據右邊的分類索引解答?！窘獯稹拷猓簱诸愃饕Y合題意可知，①屬于被子植物，葉脈是平行脈，是單子葉植物，如水稻、玉米。②是也是被子植物，但葉脈是網狀脈，如大豆。③是裸子植物，有種子，但種子是裸露的，無果皮包被著，如銀杏。④是蕨類植物，用孢子繁殖，有了根、莖、葉的分化，如蕨菜。⑤是苔蘚植物，也無種子，用孢子繁殖后代，無根，但有莖、葉的分化，如葫蘆蘚。⑥是藻類植物，結構簡單，無根、莖、葉的分化，無種子，用孢子繁殖，如水綿。可見D符合題意。故選：D?！军c評】熟練掌握藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物的主要特征，結合題意，根據索引，即可答題。5．某校興趣小組探究“種子萌發(fā)的條件”的實驗方案及結果如表所示。下列有關分析中，錯誤的是（）裝置小麥種子數實驗條件實驗結果①50粒潮濕4℃0粒萌發(fā)②50粒干燥25℃0粒萌發(fā)③50粒完全浸沒在水中25℃0粒萌發(fā)④50粒潮濕25℃48粒萌發(fā)A．①與④對照，說明溫度是影響種子萌發(fā)的條件 B．②與④對照，說明水分是影響種子萌發(fā)的條件 C．③中種子都未萌發(fā)，是因為缺少種子萌發(fā)所需的各種條件 D．④中2粒種子未萌發(fā)，可能是種子不具備萌發(fā)的自身條件【分析】（1）種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。【解答】解：A、①與④比較，唯一不同的變量是溫度，因此說明溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，A正確；B、②與④比較，唯一不同的變量是水分，因此說明水分是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，B正確；C、③中種子都未萌發(fā)，是因為缺少種子萌發(fā)所需的空氣而不一定是各種條件，C錯誤；D、④中2粒種子未萌發(fā)，可能是種子不具備萌發(fā)自身條件，D正確。故選：C?！军c評】解答此類題目的關鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對照試驗中變量的惟一性。6．植物的光合作用為生物圈的所有生物提供了生存的物質和能量，呼吸作用的本質是氧化分解有機物釋放能量．下列說法正確的是（）A．植物進行光合作用和呼吸作用與綠葉氣孔的開閉無關 B．光合作用和蒸騰作用在白天進行，呼吸作用在夜間進行 C．光合作用和呼吸作用是相互依存，相互獨立的可逆過程 D．在大棚生產中延長光照時間、夜間適當降低大棚溫度能提高作物的產量【分析】（1）綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成貯存能量的有機物，釋放出氧氣的過程叫光合作用．（2）呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程．所以呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量．【解答】解：A、氣孔是水分散失的主要通道，如果氣孔關閉就會使水分散失減少，從而影響水分的吸收和轉運，氣孔也是氣體交換的主要通道，氣孔開閉影響CO2進出葉片，從而影響光合作用和呼吸作用，A錯誤。B、光合作用必須有光才能進行，呼吸作用和蒸騰作用有光無光都能進行。白天有光，所以植物能同時進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，而在夜晚無光，植物不能進行光合作用，但能進行呼吸作用和蒸騰作用，B錯誤。C、光合作用和呼吸作用是兩個相互依存的獨立的生理過程，光合作用與呼吸作用相互聯系、相互依存，不能看成是簡單的逆轉，C錯誤。D、在大棚生產中延長光照時間，植物光合作用的時間越長合成的有機物就越多，能增產；晚上降低溫度，可以減弱呼吸作用，減少有機物的消耗，有利于有機物的積累，能提高作物的產量，D正確。故選：D?！军c評】植物的光合作用和呼吸作用是互為聯系、相互依存的兩個生理過程．7．我市為創(chuàng)建文明城市，加大了植物綠化力度。下列有關植物的說法不正確的是（）A．利用溫室或拱棚培育花卉幼苗時，可采取增加光照、增施氣肥法促進幼苗的生長 B．人們在種植黃瓜、豆角等蔬菜時，往往要用樹枝、竹桿等搭架供其生長，這樣做的好處是利于植物充分地接受光照進行光合作用 C．用“藥物療法”挽救瀕于死亡的樹木，需要“輸液”時，應將“針頭”扎入木質部 D．在豌豆開花以前，用紙袋套住花蕊，不讓它接受外來花粉，最終也能產生種子，原因是豌豆不需要經傳粉受精就能結果【分析】影響植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的濃度等，其中二氧化碳的濃度越高光合作用就越強，制造的有機物就越多，蔬菜的產量也越高。【解答】解：A、綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。在大棚里增施“氣肥”，“氣肥”實質上二氧化碳氣體，二氧化碳是光合作用的原料，增加光照強度和增施氣肥，能夠增強植物的光合作用，促進幼苗的生長，A正確；B、種植黃瓜、豆角等蔬菜時，一般要搭架供其生長，這樣可以使植物的葉充分伸展，充分的接受陽光，擴大光合作用的面積，提高光合作用的效率，增加產量，B正確；C、導管是植物體內把根部吸收的水和無機鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結構。而篩管是植物體中由上而下輸導有機物的管道，所以用“藥物療法”挽救瀕于死亡的樹木，需要“輸液”時，應將“針頭”扎入木質部中的導管，C正確；D、在植物的有性生殖中，只有經過傳粉和受精之后才能產生種子，豌豆是自花、閉花授粉的植物，用紙袋套住花蕊，并不能影響其傳粉和受精，D錯誤。故選：D?！军c評】掌握光合作用在農業(yè)生產上的應用方法是解題的關鍵。8．下列關于脊椎動物類群的敘述，不正確的是（）A．青蛙成體可生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可以輔助呼吸 B．鳥附著在胸骨龍骨突上的胸肌很發(fā)達，它能牽動兩翼完成飛行動作 C．魚通過軀干部和尾部的擺動產生前進的動力，各種鰭起著協調作用 D．蜥蜴能終生生活在陸地上的原因之﹣是體表有外骨骼，能減少水分的蒸發(fā)【分析】生物對環(huán)境的適應是普遍存在的?，F在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應的形態(tài)結構、生理特征或行為。【解答】解：A、青蛙成體可生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可以輔助呼吸，A正確；B、鳥附著在胸骨龍骨突上的胸肌很發(fā)達，它能牽動兩翼完成飛行動作，B正確；C、魚通過軀干部和尾部的擺動產生前進的動力，各種鰭起著協調作用，C正確；D、蜥蜴能終生生活在陸地上的原因之一是體表有角質鱗片，能防止水分的蒸發(fā)，沒有外骨骼，D錯誤。故選：D?！军c評】明確各種動物的特點即能正確答題。9．下列關于多細胞動物運動的敘述，正確的是（）A．身體都分節(jié)，能提高運動的靈活性 B．運動都依靠一定的結構產生動力 C．運動時都依靠堅硬的骨骼支撐身體 D．運動都依靠關節(jié)與肌肉的協調配合【分析】多細胞動物的運動都依靠一定的結構，哺乳動物依靠運動系統，包括骨、骨連結和骨骼肌等?！窘獯稹拷猓篈、環(huán)節(jié)動物身體分節(jié)，提高了運動的靈活性，但不是所有的多細胞動物身體都分節(jié)，錯誤；B、動物的運動都依靠一定的結構來完成，運動依靠一定的結構產生動力來完成，正確；C、脊椎動物具有堅硬的骨骼，但是無脊椎動物沒有堅硬的骨骼，錯誤；D、并不是所有的動物都具有關節(jié)與肌肉的協調配合，錯誤。故選：B?！军c評】明白動物運動的結構基礎是解題的關鍵。10．模型構建是學習生物學的一種有效策略。如圖是某同學利用木板、松緊帶、螺絲等材料制作的一個肌肉牽拉骨運動的模型。木板、松緊帶、螺絲分別代表運動中的（）A．骨骨骼肌骨連結 B．骨肌腹骨連結 C．骨骨骼肌關節(jié) D．骨肌腱關節(jié)【分析】骨骼肌有受刺激而收縮的特性。當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節(jié)活動，于是軀體就會產生運動?！窘獯稹拷猓汗趋兰≈虚g較粗的部分叫肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分叫肌腱。肌腱可繞過關節(jié)連在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收縮的特性。當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節(jié)活動，于是軀體就會產生運動。但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。故木板、松緊帶、螺絲分別代表運動中的：骨、骨骼肌、關節(jié)，如圖所示：故選：C?！军c評】在運動中，神經系統起調節(jié)作用，骨起杠桿的作用，關節(jié)起支點作用（也有說樞紐作用），骨骼肌起動力作用。11．生殖發(fā)育是生物得以延續(xù)種族、不斷進化的重要環(huán)節(jié)．下列有關生物生殖和發(fā)育的說法中，正確的是（）A．要保持果樹的優(yōu)良性狀最好采取種子繁殖法 B．在鳥卵的結構中，將來發(fā)育成雛鳥的是胚盤 C．有性生殖比無性生殖繁殖速度快且性狀穩(wěn)定 D．所有的動物都只能通過有性生殖來繁殖后代【分析】無性生殖指不經過兩性生殖細胞的結合，由親本直接產生子代的生殖方式．優(yōu)點是繁殖速度快，有利于親本性狀的保持，缺點是因為子代和母代遺傳特性畢竟無變化，變異性降低，適應環(huán)境變化的能力便降低．有性生殖是指由兩性細胞結合形成受精卵，然后由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式，有性生殖可以使后代產生更大的變異，使后代產生新的性狀，生活力比較強，更有利于適應環(huán)境，有利于種族的繁衍．【解答】解：A、嫁接或扦插的方法屬于無性繁殖，后代不會發(fā)生變異，可保持果樹的優(yōu)良性狀。A錯誤。B、鳥卵的結構中，胚盤﹣﹣里面含有細胞核，是胚胎發(fā)育的部位，將來發(fā)育成雛鳥。B正確。C、有性生殖不如無性生殖繁殖速度快。C錯誤。D、動物的生殖方式包括有性生殖和無性生殖。如蝗蟲的生殖方式是有性生殖，草履蟲通過分裂方式繁殖屬于無性生殖，D錯誤。故選：B。【點評】判斷生物的生殖方式是有性還是無性看是否經過兩性生殖細胞的結合．12．人類的直發(fā)和卷發(fā)是一對相對性狀，用A、a分別表示控制這對相對性狀的顯性基因和隱性基因，如表是三個家庭遺傳的情況。下列分析不正確的是：（）父親母親子代家庭1直發(fā)卷發(fā)兒子卷發(fā)、女兒直發(fā)家庭2卷發(fā)卷發(fā)女兒卷發(fā)家庭3直發(fā)直發(fā)兒子直發(fā)、女兒卷發(fā)A．據上表分析，直發(fā)和卷發(fā)這對相對性狀中卷發(fā)是隱性性狀 B．家庭1子代中直發(fā)的基因組成是AA或Aa C．如果家庭2再生育一個孩子，此孩子為卷發(fā)男孩的可能性是1/2 D．家庭3中的直發(fā)孩子，與父母基因組成相同的可能性是2/3【分析】生物體的某些性狀是由一對基因控制的，而成對的基因往往有顯性顯性和隱性之分，當細胞內控制某種性狀的一對基因，一個是顯性、一個是隱性時，只有顯性基因控制的性狀才會表現出來?！窘獯稹拷猓篈D、同一性狀的不同表現形式叫相對性狀，因此人類的直發(fā)與卷發(fā)在遺傳學上稱為相對性狀。在一對相對性狀的遺傳過程中，子代個體出現了親代沒有的性狀，則親代個體表現的性狀是顯性性狀，新出現的性狀一定是隱性性狀，由一對隱性基因控制；表中家庭3父母都直發(fā)，而出現了卷發(fā)的女兒，說明直發(fā)是顯性性狀，卷發(fā)是隱性性狀。如果家庭3再生育一個直發(fā)孩子，與父母基因組成相同的可能性是2/3，正確；遺傳圖解：B、如果用A、a分別表示控制這對相對性狀的顯性基因和隱性基因，父親Aa、母親aa，家庭1子代中直發(fā)的基因組成是Aa，錯誤；C、家庭2的父母都卷發(fā)，遺傳圖解如圖：家庭2的子代中出現卷發(fā)的可能性是100%，而是男孩的可能性是50%，是卷發(fā)男孩的可能性是100%×50%＝50%，正確；故選：B?！军c評】理解基因的顯隱性及其與性狀表現之間的關系是解答的關鍵，注意結合遺傳圖解進行解答。13．下列關于生命起源和生物進化的敘述，錯誤的是（）A．科學實驗表明，原始地球上能產生構成生物體的有機物 B．鄭氏始孔子鳥化石證明，鳥類可能是由爬行類動物進化而來 C．自然選擇保留下來的變異，永遠都是有利于該生物生存的變異 D．生物進化的總趨勢是由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生【分析】（1）生物化石是古代生物的遺體、遺物（如卵、糞便等）或生活痕跡（如動物的腳印、爬跡等），由于某種原因被埋藏在地層中，經過若干萬年的復雜變化而逐漸形成的。（2）生物進化的總體趨勢是從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生?！窘獯稹拷猓篈、米勒的實驗試圖向人們證實，生命起源的第一步，即從無機物形成有機物質在原始地球的條件下是完全可能實現的，A正確。B、鄭氏始孔子鳥化石是由古代爬行類進化到鳥類的一個過渡類型，鳥類起源于古代的爬行類，B正確。C、生物中普遍存在變異現象，變異是不定向的。遺傳和變異是進化的內在基礎。環(huán)境的變化是生物進化的外在動力。生物只有適應不斷變化的環(huán)境，才能生存和發(fā)展，C錯誤。D、地球上的生物是經歷了漫長的地質年代逐漸發(fā)展變化的，生物進化的總趨勢是：由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生，D正確。故選：C?！军c評】解答此類題目的關鍵是理解掌握生物進化的總體趨勢。14．某同學看完《功夫熊貓》后對影片中涉及的虎、蛇、鶴、猴、螳螂進行了分類，你認為下列分法不合理的是（）A．按有無脊柱分為虎、蛇、鶴、猴和螳螂兩類 B．按體溫是否恒定分為虎、蛇、猴和鶴、螳螂兩類 C．按胎生還是卵生分為虎、猴和蛇、鶴、螳螂兩類 D．按發(fā)育特點分為虎、猴、蛇、鶴和螳螂兩類【分析】生物的分類依據很多，可根據具體的例子靈活分類。據此解答?！窘獯稹拷猓篈、根據動物體內有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物的體內有脊椎骨構成的脊柱，無脊椎動物的體內沒有脊柱。螳螂的體內都無脊柱，屬于無脊椎動物；虎、蛇、鶴、猴的體內都有脊柱，都屬于脊椎動物。A不符合題意；B、按體溫是否恒定分：虎、猴、鶴與蛇為一類，是恒溫動物；螳螂是變溫動物，B符合題意；C、按照生殖方式可以分為胎生和卵生，虎、猴都是哺乳動物，屬于胎生，蛇、鶴、螳螂都是產卵生殖，屬于卵生，C不符合題意；D、虎、猴、鶴與蛇不屬于變態(tài)發(fā)育，蟑螂等昆蟲的發(fā)育包括受精卵、若蟲、成蟲三個時期為不完全變態(tài)發(fā)育，不符合題意。故選：B?！军c評】解答此題的關鍵是熟練掌握動物分類的知識，生物的分類依據很多，我們要能靈活的對生物進行分類。15．實驗是研究生物學的一項重要方法。下列實驗中，科研工作者一般運用模擬實驗方法進行探究的是（）①酒精對水蚤心率的影響②動植物保護色的形成過程③螞蟻的通訊行為④酸雨對農作物的影響⑤精子與卵細胞隨機結合⑥植物的呼吸作用A．①②④ B．②③⑤ C．②④⑤ D．④⑤⑥【分析】在難以直接拿研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，叫模擬實驗?！窘獯稹拷猓涸诳茖W探究過程中，有些問題單憑觀察是難以得出結論的。這時就需要通過實驗來探究，如：①酒精對水蚤心率的影響實驗，③螞蟻的通訊行為⑥植物的呼吸作用是在人為控制研究對象的條件下進行的觀察探究實驗。在難以直接拿研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，叫模擬實驗。如探究“②探究動植物保護色的形成過程中，在桌子上展開的布料模擬了生物的生活環(huán)境，各種顏色的小紙片模擬了生物的變異現象。在模擬探究過程中，可以發(fā)現與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學）“捕食”，與背景布料顏色相近的小紙片屬于變異中的有利變異。經過幾代后，多數“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色接近，由此可以推測：在自然界中，動物保護色的形成是長期自然選擇的結果，對動物的捕獲食物、防御敵害等方面是十分有利的。④酸雨對農作物的影響是模仿實驗的條件（酸雨）進行的實驗。⑤精子與卵細胞的隨機結合實驗過程：用白球與黃球模擬男性的精子，黃球表示X染色體的精子，白球表示含Y染色體的精子。分別從甲乙兩捅中隨機抓取一個球，組合在一起，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能。每完成1次組合后，需要將抓取的乒乓球放回原桶，搖勻。否則就會使實驗失去逼真性。故選：C?！军c評】模擬實驗可以解決不能或不便用直接實驗方法解決的難題。二、第II卷非選擇題（每空1分，共35分）16．（7分）美國生態(tài)學家林德曼對一個結構相對簡單的天然湖泊﹣賽達伯格湖的能量流動進行了定量分析，得出了如圖所示的數據，圖中數字為能量數值，單位是J/（cm2?a）。圖中“未固定”是指未被固定的太陽能，“未利用”是指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一個營養(yǎng)級和分解者利用的能量。據圖回答問題：（1）該圖中的食物鏈是A→B→C（用字母和箭頭表示），該生態(tài)系統在圖中沒有體現出來的成分是非生物成分。（2）流經該生態(tài)系統的總能量是464.4J/（cm2?a），能量的源頭是太陽能。（3）A營養(yǎng)級的能量沒有全部流向B的原因是除未利用外，還有自身呼吸作用消耗和被分解者利用兩個去向。（4）通過以上分析，可得出生態(tài)系統能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。【分析】圖中A利用了太陽能，所以A是生產者，其固定的能量是464.4J/（cm2?a）；B是初級消費者，其同化的能量是62.8J/（cm2?a）；C是次級消費者，其同化的能量是12.6J/（cm2?a）。解答即可。【解答】解：（1）生產者和消費者之間，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。即：A→B→C；一個完整的生態(tài)系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成。所以該生態(tài)系統在圖中沒有體現出來的成分是非生物成分；（2）流經該生態(tài)系統的總能量生產者A固定的全部太陽能，由圖可知A固定的能量是464.4J/（cm2?a）；能量的源頭是太陽能。（3）已知A是生產者，其固定的能量是464.4J/（cm2?a）；B是初級消費者，其同化的能量是62.8J/（cm2?a），所以營養(yǎng)級A到B的能量傳遞效率是62.8÷464.4＝13.5%，傳遞效率低的原因除未利用外，還有自身呼吸作用消耗和被分解者利用；（4）由圖分析營養(yǎng)級越高，能量越低，所以生態(tài)系統能量流動的特點是單向的、逐級遞減。故答案是：（1）A→B→C；非生物成分；（2）464.4；太陽能（3）自身呼吸作用消耗；被分解者利用；（4）單向流動、逐級遞減；【點評】本題考查生態(tài)系統的結構和功能的相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力17．（7分）科學探究式學習和研究生物學的重要方法。甲圖中的ABC是綠色植物在白天進行的三種生理活動；乙圖是某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動設計的實驗裝置（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）；丙圖是對葉片進行脫色的裝置。請據圖回答問題：（1）甲圖中氣體可通過氣孔（結構）進出葉片。B過程可以拉動水與無機鹽在植物體內的運輸。（2）把乙圖中的兩個裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到光下照射幾小時后，裝置二內的氧氣含量比較高。這是因為該植物進行了甲圖中的C（填字母）生理活動。（3）從乙圖的兩個裝置中各剪去一片綠葉，分別置于丙圖裝置中進行脫色處理，圖中標號1代表酒精，在脫色后的葉片上滴加碘液，裝置二內的葉片會變藍。（4）如果將乙圖裝置二中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變渾濁，裝置二必須放在黑暗環(huán)境中。（5）該生物興趣小組還發(fā)現溫度與植物生長有密切關系。為探究這一問題，該小組將植物放在特定的實驗裝置中，實驗結果如表（mg/h表示毫克/小時）：溫度（℃）5101520253035光照下吸收二氧化碳（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00黑暗下釋放二氧化碳（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50根據表中數據可知，如果連續(xù)12小時光照，在連續(xù)12小時黑暗，則溫度控制在20℃時，植物積累的有機物最多?！痉治觥浚?）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。（2）呼吸作用是指細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。（3）植物的蒸騰作用是指植物體內的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程。（4）氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制。氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。（5）氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，酒精能溶解葉綠素，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。（6）圖甲中，A吸收氧氣產生二氧化碳，表示呼吸作用；B產生水蒸氣，表示蒸騰作用；C吸收二氧化碳，產生氧氣，表示光合作用；圖丙中1酒精，2清水?！窘獯稹拷猓?）氣孔是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。因此甲圖中氣體可通過氣孔（結構）進出葉片。B過程蒸騰作用可以拉動水與無機鹽在植物體內的運輸。（2）氫氧化鈉溶液能吸收裝置中一的二氧化碳，缺乏二氧化碳不能進行光合作用產生氧氣；裝置二中有二氧化碳能進行光合作用產生氧氣。因此“把乙圖中的兩個裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到光下照射幾小時后”，裝置二內的氧氣含量比較高。這是因為該植物進行了甲圖中的C（填字母）生理活動。（3）“從乙圖的兩個裝置中各剪去一片綠葉，分別置于丙圖裝置中進行脫色處理”，圖中標號1代表酒精，在脫色后的葉片上滴加碘液，裝置二內的葉片會變藍。（4）呼吸作用釋放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此“如果將乙圖裝置二中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變渾濁”，裝置二必須放在黑暗環(huán)境中。（5）光合作用吸收二氧化碳制造有機物，呼吸作用分解有機物產生二氧化碳，因此光照下吸收二氧化碳與黑暗下釋放二氧化碳的差越大，植物體內有機物積累越多。所以“根據表中數據可知，如果連續(xù)12小時光照，在連續(xù)12小時黑暗”，則溫度控制在20℃時，植物積累的有機物最多。故答案為：（1）氣孔；無機鹽（2）二；C（3）1；二（4）黑暗（5）20【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的原理、過程以及對照試驗的特點。18．（7分）下列分別是蝸牛、麻雀、青蛙、蝴蝶、鯽魚5種動物。請利用所學知識分析回答：（1）A的身體柔軟、具有貝殼，屬于無脊椎動物中的軟體動物：根據體內有無脊柱將上述動物分成兩組，與A同組的有D（用字母表示）。（2）動物生活方式不同，呼吸器官也有所區(qū)別。如B、E分別用肺、鰓呼吸，麻雀和青蛙均有輔助呼吸的結構，分別是氣囊、皮膚。（3）上述動物中，進行完全變態(tài)發(fā)育的是D；體溫恒定的是B。（用字母表示）（4）麻雀會飛，蝙蝠也會飛，但蝙蝠卻屬于屬于哺乳動物，因為蝙蝠繁殖和哺育后代的方式具有胎生哺乳的特征。【分析】觀圖可知：A蝸牛屬于軟體動物、B麻雀屬于鳥類、C青蛙屬于兩棲動物、D蝴蝶屬于節(jié)肢動物、E屬于魚類，解答即可?！窘獯稹拷猓海?）A蝸牛的身體柔軟、具有貝殼，屬于無脊椎動物中的軟體動物，蝸牛和蝴蝶的體內有無脊柱屬于無脊椎動物；（2）B麻雀屬于鳥類，鳥類特有的呼吸方式是雙重呼吸，用肺呼吸，用氣囊輔助呼吸，E屬于魚類，用鰓呼吸，用鰭游泳；青蛙幼體蝌蚪用鰓呼吸，成年青蛙用肺呼吸，皮膚裸露、濕潤輔助呼吸，在冬眠時主要用皮膚呼吸，魚用鰓呼吸；（3）蝴蝶的發(fā)育經過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育；麻雀體表被毛（羽毛），循環(huán)路線有體循環(huán)和肺循環(huán)，體內有良好的產熱和散熱的結構，所以能維持正常的體溫，為恒溫動物；（4）蝙蝠卻屬于屬于哺乳動物，因為蝙蝠繁殖和哺育后代的方式具有胎生哺乳。故答案為：（1）軟體；D；（2）肺、鰓；氣囊、皮膚；（3）D；B；（4）胎生哺乳?！军c評】掌握各類動物的主要特征是解題的關鍵。19．（7分）在白菜等十字花科蔬菜的葉上，常常能看到一些深綠色的小肉蟲，這就是菜青蟲，而在芹菜等非十字花科植物的葉上則看不到這種昆蟲。菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？請回答在探究這一問題的制定計劃環(huán)節(jié)中，有關提高實驗結果和結論可靠性的問題。（1）實驗材料的選擇是否恰當，關系到實驗結果的可靠性。圖1所示菜青蟲發(fā)育要經過的幾個階段，本實驗選作初始實驗材料的是其中的受精卵，你的理由是為了確定菜青蟲取食十字花科植物的行為是否屬于先天性行為，防止后天取食過某種植物造成對實驗結果的影響。（2）要提高實驗結果的可靠性，需要設計對照實驗。本探究活動對照實驗的設計為：用十字花科植物汁液涂抹的濾紙與非十字花科植物汁液涂抹的濾紙進行對照。（3）控制單一變量，是保證實驗結果可靠性的關鍵因素。圖2是實驗材料放置的幾種方式，其中只有丙能保持單一變量。請分別說出其他兩種放置方式影響變量單一的原因。甲：涂有白菜和芹菜的汁液的濾紙與菜青蟲不等距；乙：涂有白菜和芹菜的汁液的濾紙形狀不同。（4）證據越充足，所得出的實驗結論可靠性就越高。如果給你提供A、B、C、D四種十字花科植物和E、F、G、H四種非十字花科植物，為獲得最為充足的證據，應如何選擇使用這些實驗材料，請將你設計的放置方式填寫在圖3中的空白圓圈內；如果按你的上述設計進行實驗，要獲得更為充足的證據，還應進行的實驗環(huán)節(jié)是上三進二。【分析】本題以探究菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為實驗為知識背景，一是考查學生對探究方案的設計、評價、修改、完善能力。二是考查設計探究的方案，選擇材料嚴格控制實驗條件，避免或減少其他因素對探究的干擾，使探究具有可信度，保證探究的嚴謹有效?！窘獯稹拷猓海?）本實驗選作初始實驗材料的是菜青蟲的受精卵進行隔離飼養(yǎng)，而不是采集現有的進行實驗，其原因是：從卵開始進行隔離飼養(yǎng)，才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能的先天性行為，還是后天習得的行為，使探究具有可信度，排除其他干擾。（2）對照實驗又叫單一變量實驗，只有一個量不同。其它量皆相同的實驗。只有一個變量，這就是實驗中所有探究的問題，是可以改變的量，為了保證只有一個變量。實驗用的十字花科植物汁液涂抹的濾紙與非十字花科植物汁液涂抹的濾紙是應該一樣。實驗用的葉片和濾紙的大小是應該一樣。目的是減少其它因素的干擾。因此為了保證變量的唯一兩塊濾紙的大小、性狀、顏色要相同。（3）控制單一變量，是保證實驗結果可靠性的關鍵因素。圖甲放置方式影響變量單一的原因是：涂有白菜和芹菜的汁液的濾紙與菜青蟲不等距；圖乙放置方式影響變量單一的原因：涂有白菜和芹菜的汁液的濾紙形狀不同。（4）為了保證只有一個變量，獲得最為充足的證據，應將白菜、油菜、卷心菜、蘿卜4種十字花科植物和芹菜、萵苣、韭菜、蔥4種非十字花科植物，這些實驗材料交替放置。如圖所示：如果按上述設計進行實驗，要獲得更為充足的證據，還應進行的實驗環(huán)節(jié)是