生活中的體育(5篇)

第第頁生活中的體育（精選5篇）生活中的體育范文第1篇1.攻擊的現(xiàn)狀經(jīng)過實踐調(diào)查在重慶市黔江中學校的各種體育活動中大都有過攻擊的發(fā)生，并由此產(chǎn)生的了浩繁不良后果，給整個體育活動開展的秩序造成了影響、也給大同學造成了生理或心理上的損害、更在學校乃至社會上造成不良的影響。還有很多同學為此付出了嚴重的代價，而且近幾年在攻擊的產(chǎn)生呈現(xiàn)上升的趨勢；因此體育活動中的攻擊受到了學校各個有關(guān)部門和領(lǐng)導的重視，對學校體育活動中的攻擊的懲治也從未間斷；但對攻擊相對系統(tǒng)的討論還很欠缺，因此進一步的進行科學的分析與討論是必定的，從而更加有力的推動體育事業(yè)的進展，豐富我們校同學的體育文化生活。作為一名當代體育專業(yè)的大同學，必需對體育活動中常見的攻擊有一個較清楚的認得；對體育活動中攻擊產(chǎn)生的原因進行歸納分析，提出較為合理的防治措施。1.1同學攻擊產(chǎn)生的方式同學在體育活動中攻擊性發(fā)生的重要方式有，語言上的攻擊、單方面的攻擊、雙方面的攻擊、群體性的攻擊，而在體育活動中同學的性別、班級都與體育活動中攻擊的產(chǎn)生方式有直接聯(lián)系，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不同性別中女生的攻擊性方式重要是語言上的攻擊性方式，男生的則更多的表現(xiàn)為雙方面的暴力和群體性的暴力；而在不同的班級中隨著班級的上升，語言上的攻擊性和單方面的暴力漸漸降低，而體育活動中發(fā)生的雙方面的暴力和群體性的暴力則隨之上升。1.2同學攻擊易發(fā)生的運動項目及情景調(diào)查回收的190份有效問卷分析結(jié)果顯示，在體育活動中參加或是聽聞的的攻擊多發(fā)生在無組織的課余籃球、足球活動中，籃球、足球活動活動中的攻擊的發(fā)生率最高，而在浩繁活動情景中無組織的課余活動最易發(fā)生攻擊。2.同學在體育活動中產(chǎn)生攻擊行為的成因體育活動中攻擊產(chǎn)生的原因是多方面的、多而雜的。但重要因素有以下幾方面。社會心理環(huán)境體育活動中攻擊，除了受同學性別、班級、運動水平及自身體育道德的影響之外，還受當學校環(huán)境等外界因素的影響。其中重要因素有：活動場地、裁判、活動組織方式及學校對攻擊處理方面的差異；同時同學的攻擊還受大眾傳媒或輿論的誘導。2.1自身原因同學的性別、班級、運動水平及自身體育道德的影響，是攻擊中同學自身的原因，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示男生的攻擊發(fā)生比例為，遠遠超過女生的攻擊的比例為，高班級同學的攻擊也高于底班級同學的攻擊；運動水平的差異性導致攻擊的發(fā)，在較高水平與較高水平的比賽、較高水平與較底水平的比賽中更簡單發(fā)生攻擊；而體育道德則是由同學的自身修養(yǎng)及心理品質(zhì)有關(guān)。2.2學校環(huán)境等外界因素由于裁判判罰的不公正而導致的體育活動中攻擊的發(fā)生屢見不鮮；討論數(shù)據(jù)表明體育活動中的攻擊多發(fā)生在非組織性的課余活動，尤其是在無組織的課余籃球活動和足球活動攻擊的發(fā)生率最高，而有組織的院級校級體育活動則少有攻擊的發(fā)生。2.3大眾傳媒或輿論誘導討論察看來看，如運動員看到同伴或?qū)κ衷诒荣愔校泄舳皇芘辛P。那么其他隊員越出規(guī)定范圍，而實行攻擊的傾向就會加添。如有些隊靠不正確的技術(shù)動作或攻擊取勝并獲嘉獎，那么仿照那些動作行為的傾向就會得到強化。依據(jù)保衛(wèi)處和同學處的數(shù)據(jù)顯示：體育活動中的攻擊時有發(fā)生，而發(fā)生率和處分率（40%）存在較大的落差，其處分的的結(jié)果也存在肯定的差異，這就使得一些發(fā)生過攻擊的同學心存僥幸不思悔改，而未發(fā)生攻擊的同學也爭相像照，使得攻擊屢禁不止，影響和諧體育的構(gòu)建。2.4運動項目本身特點部分運動項目如橄欖球、冰球、足球、籃球和拳擊等具有很強的身體對抗性，運動員雙方身體接觸很多，在比賽過程中的無意沖撞和有意沖撞缺乏有效的判定尺度，因此比賽場面特別火爆。在這種比賽中，當裁判顯現(xiàn)偏袒、誤判，或者對方運動員動作過于粗野，造成部分運動員情緒失去掌控，這種導火索更簡單引起運動員情緒失控和行為失控，導致運動員之間斗毆。針對實際情況，具有很強的身體對抗及身體接觸的運動項目為籃球、足球，據(jù)調(diào)查所得數(shù)據(jù)近十年來所處分的體育活動中的攻擊，籃球項目中的占57.3%。足球項目占42.7%，因此減低攻擊在籃球和足球運動中的攻擊發(fā)生率，是削減攻擊的重點。3.防治同學在體育活動中產(chǎn)生攻擊的有效措施3.1完善競賽規(guī)定，嚴格裁判執(zhí)法只有體育規(guī)定完善，裁判員執(zhí)法公正、公正，才能保證體育活動的順當開展，才能發(fā)揮體育的生物學功效和社會學功效。假如離開了完善的規(guī)定和公正的裁判這一重要環(huán)境，體育活動就難以開展、延續(xù)和獲得良性進展。而學校作為的管理者和組織者，必需堅持打擊體育活動中的野蠻行為，以保證體育活動的健康進展，對于易發(fā)的，而又疏于管理的無組織性的體育活動，予以重視與管理，有關(guān)部門加強巡察，以防范于未然，削減攻擊的發(fā)生。對于在體育活動中顯現(xiàn)攻擊行為的同學，要依據(jù)情節(jié)進行懲罰。3.2體育相關(guān)部門的正確引導首先要了解同學在體育活動中的攻擊，大多數(shù)都是受挫以后做出的失控行為。相關(guān)部門應當教會同學，采納不會造成對方身心損害的正當手段，而不是有傷人動機和結(jié)果的攻擊。因此，在平常的教學訓練中加強同學自我掌控本領(lǐng)的訓練非常緊要。使防治攻擊深扎同學心間，起到良好的指引作用。3.3培育良好的體育道德，形成良好的體育風尚伴隨著社會經(jīng)濟的進展，市場體制的形成及各種文化交流、沖擊的影響，人的思想意識、道德觀念會發(fā)生深刻的變化。在體育領(lǐng)域中，對運動員道德的培育顯得非常緊要。在比賽中，發(fā)揚友情第一，比賽第二的精神，提倡有形競爭（在既定條件下，采納統(tǒng)一的競爭形式，去發(fā)揮本身的特長，去奪取某個預先設(shè)定的目標），更要提倡無形競爭（指沒有人為規(guī)定條件的限制，沒有固定的競爭形式，沒有預先設(shè)定的目標，而讓運動員充分發(fā)揮本身的特長爭相取勝）。而后一種形式更有利于削減人的攻擊，有利于體育參加者的心理健康。在體育競賽中，裁判員的偶然出錯是可以理解的，正像本身也可能會有技術(shù)和搭配的失誤一樣是難免的。運動員在場上應當敬重裁判，服從裁判的判罰。體育活動不僅僅是加強體質(zhì)，更應當通過體育活動來培育良好的道德風尚，形成良好的體育風尚。3.4培育良好的自控本領(lǐng)在體育活動中成功與挫折是并存的。降低客觀因素對主體影響的最好方法，就是加強自控本領(lǐng)。從某種意義上來看，體育活動中的體育比賽是體育活動參加者自控本領(lǐng)的較量。當比賽結(jié)束后，應當正確對待比賽結(jié)果，吸取閱歷教訓、客觀地評價比賽結(jié)果。4.結(jié)語生活中的體育范文第2篇課外體育活動的構(gòu)成實際上是由體育教學與訓練共同構(gòu)成的一項體育運動，課外體育活動也是為了完成學校中的內(nèi)容而訂立的一項活動。課外體育活動與課內(nèi)體育活動不同的是，課外體育活動往往占用的是同學的業(yè)余時間，在課外的時間布置一些體育活動，進而達到磨練的一種目的。課外的這種體育活動更緊要的是為了達到同學全身磨練的目的，通過培育同學這種磨練的習慣來促使同學自動的并且積極的接受這種課外的體育活動。課外體育活動的更多意義是為了培育同學的體育精神，讓同學在業(yè)余的時間當中感受到體育帶來的魅力。二、課外體育活動的特點課外體育活動與正常的課內(nèi)課余活動有著很大的差異性，課外的體育活動一般情況下都是同學本身構(gòu)成的團隊或者是一些喜好個性相像的同學一起去進行的活動，這種活動在肯定程度上對同學自身有著猛烈的吸引力。這種依靠情趣而構(gòu)成的團隊能夠為高校同學的體育活動帶來肯定的精神支持。這種依據(jù)個性和喜好所構(gòu)成的課外體育活動團隊有著很強的工作效率，可以在短時間內(nèi)完成更多的體育運動認為。除此之外課外體育活動還有著很快捷的組織性和快捷性，這種課外的體育活動不僅僅能夠具有著鮮明的課余性，還具有吸引同學眼球的作用，這種課外的體育活動具有很強的自由性，可以依據(jù)同學的不同而實行不確定的活動方式，為同學們的參加供給更多的保障。三、課外體育活動在高校同學管理工作中的作用（一）素養(yǎng)教育課外體育活動的實踐對于培育同學的素養(yǎng)有著決議性的作用，從根本上來看，對于高校的大同學而言，適當?shù)拈_展一些課外的體育活動可以加強與其他同、學的互動，在互動的時候往往會流露出一些特別的文化現(xiàn)象，如學校體育風格。體育精神、體育道德等等，綜合這些情況來看只有加強對同學的素養(yǎng)教育培育，才會為同學將來的進展奠定堅實的基礎(chǔ)。在進行課外活動的時候同學往往都會依據(jù)體育項目的不同而實行不同的運動形式，體育活動本身就能夠營造一個積極向上、健康活潑的集體氛圍。高校體育與其他學校教育形式相比更能夠體現(xiàn)出體格特點，進而通過這種形式為同學的將來進展培育同學的集體主義觀念，加強同學的素養(yǎng)教育。（二）培育健康身心培育同學健康的身心條件是培育當代大同學進展的最基礎(chǔ)條件，由于現(xiàn)在的大同學在日常的學習和生活中常常會有著較大的學習壓力，這樣就會導致一些急躁的情緒和心理，為了緩解同學的這種心理就應當適當?shù)倪M行一些娛樂項目，以此來緩解同學的壓力心理?？梢哉f課外的體育活動既是一項有意義的體育活動，還是一項具有創(chuàng)意的調(diào)整劑，可以調(diào)整同學的心理壓力，在為同學減壓的同時培育同學具有一個健康的身心。由于每一個同學的家庭條件與生活環(huán)境都是不同的，所以對于不同的同學就應當設(shè)置不同的培育身心的環(huán)境，這樣才會為同學的將來進展奠定堅實的基礎(chǔ)。（三）培育體育意識開展課外的體育活動還能夠培育同學的體育意識，由于在高校的課外體育活動中培育體育體育意識能夠促進同學的行動力。當一個人對某一種事物有愛好的時候，他就會將更多的業(yè)余時間投入到其中，并對事物產(chǎn)生情感，愛好是在需要的基礎(chǔ)上，在生活的實踐中形成和進展起來的，隨著科學的進步，我國的人們對于這種體育意識已經(jīng)有了更加深刻的理解和體會，現(xiàn)在很多地區(qū)的大同學已經(jīng)深深的意識到了體育磨練的緊要性，這不僅僅是對于身心健康的一種考驗，更是對于自身體育意識的培育。（四）樹立同學終身體育思想對同學樹立終身的體育磨練思想是非常緊要的，現(xiàn)在的高校大同學已經(jīng)特別的缺乏磨練了，無論是在課內(nèi)的磨練中還是在課外的體育活動中都沒有達到應有的體育磨練強度，所以從現(xiàn)在開始加強對高校的同學進行體育活動的教育是非常緊要的。對同學予以一些課外體育活動的磨練和培育，對于當代高校大同學的管理和教育會起著至關(guān)緊要的作用。由于現(xiàn)在的大同學并沒有對于體育這一科目有著充足的認得和了解，只有老師在對高校大同學進行管理的過程中，不斷的引導大同學去進行一些課外的體育活動才會讓同學在實踐中懂得更多的意義。四、結(jié)束語生活中的體育范文第3篇高中生的體育與健康課程，在緊抓課堂常規(guī)體育教學目標完成的同時，還應把培育同學自發(fā)磨練本領(lǐng)，養(yǎng)成終生磨練習慣，以及提高環(huán)境適應本領(lǐng)作為體育教學的重要任務(wù)之一、所以現(xiàn)在很多學校，在體育和課外體育活動中把培育同學自發(fā)磨練的愛好與習慣看作一項緊要任務(wù)。筆者通過對所在學校高一至高三同學進行了有關(guān)課外參加體育磨練的抽樣調(diào)查，發(fā)覺對高中生自發(fā)磨練的培育，應貫穿到整個體育教育中去。通過多種體育手段調(diào)動同學學習磨練的自發(fā)性和積極性，提高同學對體育磨練的愛好。讓同學的智力、本領(lǐng)以及個性均得到進展，在自發(fā)自動的基礎(chǔ)上，漸漸形成以同學為主體的教育過程。培育同學把所學的學問技能運用到實際中去，使同學自發(fā)養(yǎng)成磨練身體的良好習慣。討論對象與方法討論對象隨機抽取筆者所在學校高一至高三男、女高中生1000人，進行問卷測評。討論方法采納問卷調(diào)查法、文獻資料分析法，進行常規(guī)統(tǒng)計分析。調(diào)查問卷及統(tǒng)計當前學校體育的進展，正處在一個比較好的時期。體育課外活動作為學校體育的緊要構(gòu)成部分，在顯示出其緊要性的同時，被給與的要求將越來越高。深入分析、討論高中生體育課外活動中顯現(xiàn)的問題，就是為了更好地解決這些問題，使同學的課外體育磨練上升到一種自發(fā)磨練的新高度。就培育同學自發(fā)磨練的愛好與習慣，筆者設(shè)計了同學自發(fā)磨練情況調(diào)查表，對1000名同學進行問卷調(diào)查，從3個方面了解同學對自發(fā)磨練的認得。從表1可知，同學對課外體育活動從主觀上來說，是特別愛好的，而且絕大多數(shù)同學認為是有必要的。對于常常參加課外體育磨練的同學以及不常常參加體育磨練的同學，分別進行進一步的問卷調(diào)查，結(jié)果見表2和表3、從表2可以看出，常常參加課外體育磨練的同學，男生磨練目的集中在強身健體、豐富業(yè)余生活、進展個性及提高競技水公平方面，占總數(shù)的89%。女生磨練的目的則集中在強身健體、塑造體型、豐富業(yè)余生活及進展個性等方面，占84%。調(diào)查結(jié)果表明：男女生參加課外體育活動的目的多集中強身健體、塑造體型、豐富業(yè)余生活及進展個性等方面。這些與同學的自身需要有著緊密的聯(lián)系，同時還說明同學已認得到體育的價值和功能。對結(jié)果的分析粗看數(shù)據(jù)表面從回收的1000份調(diào)查表中得知，大多數(shù)同學是很喜愛體育課外磨練的（88%），絕大多數(shù)同學認為有必要常常參加體育磨練（94%）。同學中以強身健體作為磨練目的的占很大比例（41%），特別是男生，所占男生中的比例更大（49.3%），而女生則更多是把參加體育磨練作為塑身修形的手段（35.8%）。從不喜愛或者說不能常常進行體育課外磨練同學的原因統(tǒng)計中，覺得本身沒有活動本領(lǐng)和在活動中找不到樂趣的占了大多數(shù)（73.5%）。細析數(shù)據(jù)內(nèi)涵從上述調(diào)查結(jié)果發(fā)覺，多數(shù)同學對體育磨練還是有肯定的認得，表現(xiàn)在下面幾個方面。1）健身的需要。隨著我國經(jīng)濟的進展和社會的進步，同學的主體意識得到加強，體育觀念得到更新，開始認得到健身是提高生活質(zhì)量的需要，從而大大地加強了健身的主體意識。2）健美的需要。隨著我國物質(zhì)文明和精神文明水準的提高，健美活動很快就成為學校體育的一種時尚。健美操、形體訓練及各種進展肌肉的練習，受到廣闊同學的厚愛，特別是女生，如今健美已成為她們努力探求的體育目標。3）娛樂的需要。高中生不僅把參加體育活動作為余暇體育的重要內(nèi)容，而且為了努力探求終身的享受，自動積極地去學習和把握身體娛樂的學問和技能。老師只有捉住同學的心理需要，才能將認得轉(zhuǎn)化為磨練身體的動力。高中生課外體育活動愛好和目的富有明顯的針對性。強身健體，為了更好地生活，是他們參加體育磨練的重要動力。體育老師在針對這部分同學的課外活動的組織工作的同時，還應輔導那些對體育不太感愛好的同學，讓他們在體育活動中能體驗成功，呈現(xiàn)自我，從而獲得體育活動的樂趣。當然，學校還應從實際啟程，積極制造條件，改善運動場地、器材設(shè)備和衛(wèi)生條件，為同學制造一個良好的磨練環(huán)境，以激發(fā)同學的磨練目的和愛好，使其漸漸養(yǎng)成常常磨練的好習慣。要圍繞健康第一，完成加添同學體質(zhì)的目標，僅靠每周為數(shù)不多的體育課教學是遠遠不夠的，需要通過開展一系列豐富的課外體育活動才能得以實現(xiàn)。實行的手段和措施高中生一入學，老師就借著中學時期體育教學的慣性，注意培育提高同學對體育磨練的愛好與習慣，并作為重點貫穿到體育教學中去，把基礎(chǔ)理論學問與基本技術(shù)的教學結(jié)合起來，充分利用體育多種手段，漸漸培育同學自發(fā)磨練的習慣。捉住課堂這個立足點，把除去和避開同學對運動厭倦心理放在第一位體育課堂中的學習效果，往往會拓展和延長到課外體育活動中去。課堂中，教學手段的新奇，可以提高同學的興奮性和直接愛好，調(diào)動同學磨練的積極性，同學也簡單接受。同學能否歡樂地參加到體育活動中來，很大程度取決于老師對同學參加活動的先行設(shè)計。高中生都有不同程度地受到來自文化學科的壓力，相比之下，體育課的壓力就小得多了。因此，在這種情況下，老師設(shè)計同學參加體育活動就能獲得歡樂，使同學從中得到樂趣，獲得參加的充足感，使同學把文化課的壓力在體育課中得到釋放。強調(diào)培育愛好這個中心