高職高考語文復(fù)習(xí)語言知識與應(yīng)用第五章辨析并修改病句教學(xué)課件

高職高考語文復(fù)習(xí)第一部分語言知識與應(yīng)用文中加點部分用下劃線代替第五章

辨析并修改病句【考情分析】辨析病句是高職高考的一個傳統(tǒng)考點。在近幾年的廣東高職高考語文試題中,考查分值(3分)、考查形式穩(wěn)定,考點略有變化。2019年至2023年的考查形式都是以語句的形式來辨析病句,以選擇題形式給出四個句子,要求找出沒有語病的一項。給出的句子大部分為報刊雜志上出現(xiàn)的并不復(fù)雜的句子,具有一定的代表性和時代性。2019年重點考查了句式雜糅、成分殘缺、語序不當?shù)瓤键c;2020年考查了語序不當、成分殘缺、搭配不當?shù)瓤键c;2021年重點考查了成分殘缺、搭配不當、句式雜糅等考點;2022年重點考查了搭配不當、成分殘缺等考點;2023年重點考查了成分殘缺、表意不明、搭配不當?shù)瓤键c。綜合來看,近幾年,病句題考查難度不大,形式比較穩(wěn)定。【考綱解讀】《廣東省普通高等學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生統(tǒng)一考試語文科考試說明》中規(guī)定:辨析并修改病句(病句類型:搭配不當、成分殘缺或贅余、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯)。高職高考《考試說明》中要求“辨析并修改病句”,并對病句的類型做了說明。因此在復(fù)習(xí)時,要參照病句類型對病句的考查類別進行復(fù)習(xí),并結(jié)合具體例句,加深對各種病句特征的掌握。近五年在題目的設(shè)置上考慮到考生的具體學(xué)情,類型比較單一,病因比較明顯,力求讓考生容易得分。在病句的復(fù)習(xí)上要力求牢記特征,把握好常見考題類型,以便解題時能一目了然。【知識梳理】一、常見病句類型(一)語序不當句子里如果有兩個或兩個以上的詞語,就應(yīng)當有順序,哪個先說,哪個后說,都有一定之規(guī),違反了這個一定之規(guī),就會造成語序排列不當。1.多層定語語序不當。多層定語一般按下列次序排列:(1)表領(lǐng)屬性或時間、處所的短語,(2)指名稱或數(shù)量的短語,(3)動詞或動詞短語,(4)形容詞或形容詞短語,(5)名詞或名詞短語,后面修飾的是名詞(中心語)。另外,帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。如:她是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。(把表示領(lǐng)屬關(guān)系的“國家隊的”放到“一位”之前,則改為:她是國家隊的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練。)他敘述了一個未成年人工人的女兒誤入歧途的故事。(此句應(yīng)將“未成年”與“工人”對換位置,則改為:他敘述了一個工人的未成年的女兒誤入歧途的故事。)2.多層狀語語序不當。多層狀語的排列順序:(1)表目的或原因的介賓短語,(2)表時間或處所的短語,(3)表語氣或?qū)ο蟮亩陶Z,(4)表狀態(tài)或程序的短語,后面修飾的是動詞(中心語)。如:在休息室里許多老師昨天都同他熱情交談。(改為:許多老師昨天在休息室里都同他熱情交談。)這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。(表示時間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)置于表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前面。)3.修飾語位置不當。我國棉花的生產(chǎn),長期不能自給。(定語“棉花”與中心語“生產(chǎn)”位置顛倒,應(yīng)改為“我國生產(chǎn)的棉花”。)4.虛詞位置不當。他如果不能實事求是,事業(yè)就會受到損失。(“他”應(yīng)移到“如果”的后面。兩個分句為同一主語時,關(guān)聯(lián)詞在主語后面;不同主語時,關(guān)聯(lián)詞在主語前面。)留在幼兒園的孩子們,都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木板床上。(副詞和連詞位置不恰當,表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個一個”后面。)(二)搭配不當句子成分能否搭配,主要受邏輯事理和語言習(xí)慣的制約。合乎邏輯事理、合乎語言習(xí)慣,句子成分搭配就合理,否則就會出現(xiàn)搭配不當?shù)那闆r。搭配不當?shù)那闆r主要有:主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾語和中心語搭配不當、一面與兩面搭配不當、否定與肯定搭配不當。1.主謂搭配不當今年,該市的棉花生產(chǎn),由于合理密植,一般長勢良好。(“長勢良好”說的是“棉花”,不是“生產(chǎn)”,主謂不能搭配,應(yīng)將“生產(chǎn)”刪去。)春風一陣陣吹來,樹枝搖曳著,月光、樹影一齊晃動起來,發(fā)出沙沙的響聲。(“月光”“樹影”不能“發(fā)出沙沙的響聲”。)2.動賓搭配不當解放前,爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。(“養(yǎng)活”的只能是“人”,不能是“生活”。)他帶領(lǐng)技術(shù)人員足足奮斗了100天,終于完成了一種造型美觀、性能可靠的新型吸油煙機。(“完成了”改為“成功研制了”。)3.定語、狀語、補語和中心語搭配不當母親有雙聰明能干的手,什么都能創(chuàng)造出來。(聰明與手搭配不當,屬于定語和中心語搭配不當,可將“聰明”改為“靈巧”。)同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈,整整齊齊。(教室不能打掃得“整整齊齊”,這屬于狀語和中心語搭配不當,可改為“把桌椅擺放得整整齊齊”。)聽完同學(xué)們的發(fā)言,他沉思了少許。(“少許”不表時間,只表數(shù)量,補語與中心語搭配不當,改為“一會兒”。)4.一面與兩面搭配不當做好教書工作決定一個教師是否具備起碼的職業(yè)道德水平。(“做好”與“是否”不能一一對應(yīng)?？稍凇白龊谩鼻凹由稀笆欠衲堋?。)藝人們過去一貫遭白眼,如今卻受到人們熱切的青睞,就在這白眼和青睞之間,他們體味著人間的溫暖。(“白眼”和“青睞”指相反的兩面,但句末的“溫暖”只適用于一面,應(yīng)改為“冷暖”。)5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當應(yīng)用這種羅盤,無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候,也不會迷失方向。(正確的關(guān)聯(lián)詞搭配應(yīng)該是:無論……還是……都……。)成對的關(guān)聯(lián)詞語有一定的搭配習(xí)慣,不能任意組合。有些關(guān)聯(lián)詞語搭配的詞語不同,表示的關(guān)系也不同。如:固然……也……(表示遞進關(guān)系);固然……但是……(表示轉(zhuǎn)折關(guān)系);一……就……(表示承接關(guān)系);如果……就……(表示假設(shè)關(guān)系);盡管……卻……(表示轉(zhuǎn)折關(guān)系);盡管……也……(表示讓步關(guān)系)。(三)成分殘缺一個正確的句子,句子結(jié)構(gòu)必須是完整的,否則就會導(dǎo)致成分殘缺。成分殘缺就是缺少必要的成分,簡單的句子,一看便知道結(jié)構(gòu)是否完整;復(fù)雜的句子只有先把句子主干(主語、謂語、賓語)找出來,才好判別。成分殘缺主要有下列的類型:主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、必要的修飾成分殘缺。常見的情況是主語和賓語殘缺,謂語殘缺的情況也偶有所見。1.主語、謂語、賓語殘缺(1)主語殘缺有的國家規(guī)定,對居住在外國的本國居民回國也須辦理入境手續(xù)。(誰“回國也須辦理入境手續(xù)”呢?句子缺少主語,去掉介詞“對”,讓“居住在外國的本國居民”作主語,結(jié)構(gòu)就完整了。)這個工廠雖然規(guī)模不大,但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎,三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號,產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。(暗換了主語卻沒有補上,導(dǎo)致句子不合情理。應(yīng)在“三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”前,補上主語“產(chǎn)品”,末句“產(chǎn)品”可去掉,加上“并”字。)(2)賓語殘缺政府部門要采取建立責任制和加強法制雙管齊下。(句子的主干是“政府部門要采取”后面缺少賓語中心語,加上“的措施”一類的詞語,結(jié)構(gòu)就完整了。)北京奧運會火炬接力的主題是“和諧之旅”,它表達了中國人民對內(nèi)致力于構(gòu)建和諧社會,對外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界。(句子的主干是“它表達”,后面缺少賓語中心語,可在句末加上“的愿望”一類的詞語。賓語前的修飾語較長,賓語中心語離相關(guān)的動詞謂語太遠,而修飾語內(nèi)部又包含著動賓結(jié)構(gòu),就很容易把句末的賓語中心語漏掉。)(3)謂語殘缺他主動參與社會災(zāi)害性事故處理、化解風險、安定社會生活的責任。(“參與”只能與“處理”搭配而不能與“責任”搭配,因此“責任”前缺乏謂語,可在“參與”前加上“承擔”一類的動詞充當全句的謂語,與賓語中心語“責任”搭配。)由于適當?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度,工期將選在氣溫較高的五六月份。(句子缺謂語,應(yīng)改成“有助于加快化學(xué)反應(yīng)速度”,或“有助于提高化學(xué)反應(yīng)速度”。)2.必要修飾成分殘缺一開春,小麥就長得很好,獲得了可喜的收成。(“獲得”前應(yīng)加“秋后”以限制時間。)(四)成分贅余句子成分贅余,是指句子中出現(xiàn)了表達相同意思、起相同作用的成分或不必要的成分。1.主語、謂語、賓語贅余我們班的同學(xué),在上課時,一般來說,我們都能認真聽講,遵守課堂紀律。(主語多余,后一個“我們”應(yīng)刪去。)操場上,同學(xué)們正在進行跑步,突然有一個人大喊:“停下來!”(謂語多余,“進行”應(yīng)刪去。)太陽是一個熾熱的氣體大火球,它的外層有三層組成,即光球、氣球和日冕。(賓語多余,“組成”應(yīng)刪去。)2.修飾、附加成分多余這句話的后面,包含了多么豐富無聲的潛臺詞啊。(既然是“潛臺詞”,就都是不出聲的,“無聲”應(yīng)刪去。)(五)結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂,又叫句式雜糅,雜糅現(xiàn)象最常見的是“兩句合一”。不同的句式可以表達相同的意思,但每次表達只能選用一種句式,如果舉棋不定,既想用這種句式,又想用那種句式,就會把兩種句式雜糅在一起,致使語句結(jié)構(gòu)混亂,影響意思的準確表達。1.舉棋不定同一內(nèi)容,往往可以采用不同的說法。作者時而用這種結(jié)構(gòu),時而用那種結(jié)構(gòu),結(jié)果把兩種說法糅到一起,形成兩種句式混雜。一個人自學(xué)是否成功,關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。(“關(guān)鍵在于內(nèi)因”和“內(nèi)因起決定作用”兩種說法糅到一起,應(yīng)選取其一。)這種慷慨悲歌的壯舉的背后,還是自信心不夠的表現(xiàn)。(應(yīng)該在“……的背后還是自信心不夠”和“……壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一句。)2.藕斷絲連前一句話表述完,后一句卻借前一語句的后半截開頭,硬把前后兩句連成一句,形成前后牽連。當上級宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時候,我們大家有既光榮又愉快的感覺是難以形容的。(“既光榮又愉快”既是上一句的結(jié)果,又是下一句的主語,可以改為:“感覺”后加逗號,且在“是”前補上“這種感覺”。)你可知道,要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后,才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一塊了,應(yīng)選用其中的一句。)(六)表意不明表意不明多半是話語存在歧義造成的,也就是說同樣一句話,既可以這樣理解,又可以那樣理解,在一定的語境中表意不確定。一個詞語或句子出現(xiàn)了歧義,就會讓讀者弄不清所要表達的意思,甚至產(chǎn)生誤解。1.指代不明我們只發(fā)現(xiàn)幾個醫(yī)院的病人服藥后有腹瀉現(xiàn)象。(定語“幾個”是修飾“醫(yī)院”還是修飾“病人”,如果是指“醫(yī)院”就把量詞“個”改為“所”;如果是指“病人”就調(diào)整語序,把“幾個”挪到“病人”之前。)搜集史料不容易,鑒定和運用史料更不容易,中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這一方面。(到底是“搜集史料”還是“鑒定和運用”,指代不明。改“這”為“后”即可。)2.產(chǎn)生歧義單位里的通知說,讓我們本月15日前去匯報。(句子可以理解為“15日前/去匯報”,也可以理解成“15日/前去匯報”,日期不確定,表意就不明確。刪去“前”字,表意就明確了。)還欠款3200元。(此處的“還”是“依然”的意思呢還是“歸還”的意思呢?這是一個與語音有關(guān)的多義現(xiàn)象,如果引起經(jīng)濟糾紛,法院也難以認定真相。)(七)不合邏輯有的句子從語法結(jié)構(gòu)上看沒有什么問題,但在表達上不合事理,前后矛盾,或前后不一致,這樣的句子也是病句。不合邏輯主要有以下幾種類型:自相矛盾、范圍不清、強加因素、否定不當、主客倒置、概念不清。1.自相矛盾由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演,日前正在緊張地排練之中。(“日前”是指幾天前,表過去時,但后面又說“正在……”,前后矛盾?！叭涨啊备臑椤澳壳啊?。)他是多少個死難者中幸免的一個。(既然“幸免”,自然是沒有死,怎么能說是“死難者中的一個”呢?應(yīng)改為“很多人死了,他是幸免的一個”。)2.范圍不清。他們一面拼命地向上爬,一面又不免跌落深淵。(“一面……一面……”表示兩件事同時進行,句中的兩件事顯然不是同時的,應(yīng)改為“他們雖然拼命向上爬,但是終不免跌落深淵”。)從事業(yè)的發(fā)展上看,還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。(各項人才包括科學(xué)家,不宜并列,應(yīng)改為“各學(xué)科的專家與其他人才”。)3.強加因素因為他來自北方,思想根本上還是舊的一套。(為什么來自“北方”思想就舊?且“北方”到底是相對什么而言的?)最近我這位朋友去了一趟南方回來,結(jié)果他的思想依然如故。(去了南方回來思想變了,可以說是去了一趟南方受到的影響,現(xiàn)在“思想依然如故”,和去了一趟南方?jīng)]有因果關(guān)系。)4.否定不當為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強了交通安全的教育和管理。(“防止”“不再”形成雙重否定表肯定。)我想這應(yīng)該是不必敘述的,沒有誰不會想象不出的。(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”,推測原意應(yīng)是“誰也想象得出”。)5.主客倒置焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生,可對40歲以上的人卻是很熟悉的。(由于主客體倒置,引起判斷失當。應(yīng)將“焦裕祿這個名字”與“青年人”對調(diào),并且去掉后一個“對”字。)去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。(我們比較一先一后兩件事,一般總是以后者為主體,應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)情緒和去年……”。)6.概念不清我們的報刊、雜志、電視和一切出版物,更有責任作出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增強使用語言文字的規(guī)范意識。(“報刊、雜志”和“一切出版物”之間是包容關(guān)系,不能并列。)群眾是真正的英雄,我是群眾,所以我是真正的英雄。(前一“群眾”指人民大眾,后一“群眾”是相對領(lǐng)導(dǎo)而言,沒有擔任職務(wù)的人稱群眾。)二、辨析語病的步驟和病句的方法(一)辨析語病的步驟快速而又能準確地辨析病句一般有如下三個步驟:1.將句子先讀上一兩遍,憑語感判斷一下句子是否正確,這樣如能發(fā)現(xiàn)病句,自然是最快捷最理想的。2.從語法角度分析。之所以先語法而后修辭、邏輯,是因為語病中語法錯誤占的比例最大。此外,即使不是語法錯誤,分析一下句子結(jié)構(gòu)對把握句意也有一定的好處,便于我們再作修辭、邏輯的分析。3.如果一個句子從語法的角度看不出什么毛病,就應(yīng)再從修辭、邏輯角度檢驗,主要看它是否合乎事實、情理。(二)辨析病句的方法辨析病句的方法主要有:1.語感審讀法調(diào)動語感,在審讀的過程中,從感性上尋找語句的毛病,看看是否不妥。如不妥則再作分析比較,明辨原因,加以修改。如:不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰。(“不管……都極端不利”顯然不合習(xí)慣,正確的說法是“不管……多么不利”或“盡管……非常不利”。)2.主干梳理法運用語法分析的手段,先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉,緊縮出主干,檢查主干是否有毛病。若主干沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。如:過去幾萬名地質(zhì)隊員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情,資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。(這個句子的主干是“事情衛(wèi)星完成”,“事情”不能說“完成”,只能說“做完”,這里犯了搭配不當?shù)腻e誤。)3.造句類比法有的句子是否有語病,一時拿捏不準,這時仿照原句的結(jié)構(gòu)造幾個常用的句子,經(jīng)過比較,問題就清楚了。如:這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。(先將此句壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再仿照它的結(jié)構(gòu)造句:“這值得他們的學(xué)習(xí)”“這值得我們的參觀”,這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字,原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。)4.邏輯分析法有些病句從語法上不好找毛病,就得從事理上進行分析,這就是邏輯意義分析法。這要從概念使用、判斷、推理等方面考慮是否得當,語句的前后順序、句子之間的關(guān)系是否合適。如:①有些人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。②凡是有杰出成就的人,都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。(前一句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的,應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。后一句用了“凡是……都”這個全稱肯定判斷,言過其實了,應(yīng)在“都”前加上“大多數(shù)”。)總而言之,病句辨析的基本步驟:一是語感,二是語法,三是修辭,四是邏輯。高職高考試卷中的病句辨析題有一定的難度,“病因”不是那么容易看得出來。我們做此類題,除了熟練運用相關(guān)的語法知識、邏輯知識外,還要仔細地琢磨句子。【典例精析】【例題1】(2023年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病的一項是(

) A.近年來部分地區(qū)實施將農(nóng)民納入住房保障體系極具創(chuàng)新性,值得進一步探索和推廣。 B.在新華中學(xué)校友30周年聚會上,小明、小李一見面,他就說:“你還認識我嗎?” C.西班牙足球隊奪得世界杯后,凌晨一兩點,球場周圍還擠滿了數(shù)萬名慶祝的人群。 D.我國自主研制的世界首顆量子科學(xué)實驗衛(wèi)星“墨子號”,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。【答案】

D【試題分析】

A項成分殘缺,在“體系”后面加上“的做法”;B項表意不明,代詞“他”可以指代“小明”,也可以指代“小李”;C項搭配不當,“數(shù)萬名”不能修飾群體名詞“人群”?！纠}2】

(2022年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病的一項是(

) A.在中國工藝美術(shù)精品博覽會上,“中華老字號”王星記扇業(yè)展示的傳統(tǒng)工藝和創(chuàng)新扇藝,觀者驚嘆不已。 B.隨著“互聯(lián)網(wǎng)+回收”技術(shù)和設(shè)備日益成熟,廢棄的空瓶不再是只能扔進垃圾箱的“廢品”。 C.中國北斗系統(tǒng)已得到國際民航、國際海事等國際組織的認可,可為全球提供免費搜索救援服務(wù)。 D.劍橋大學(xué)歷史上第一座中式花園——“徐志摩花園”近日落成,同時舉辦了“劍橋徐志摩詩歌藝術(shù)節(jié)”?！敬鸢浮?/p>

C【試題分析】

A項成分殘缺,在“觀者驚嘆不已”前加上“使”字;B項搭配不當,“技術(shù)日益成熟”可以,“設(shè)備”不能搭配“成熟”,可以說“設(shè)備日益更新”;D項成分殘缺,暗中更換主語導(dǎo)致主語缺失,應(yīng)該在“同時”前面加上“學(xué)?！薄！纠}3】

(2021年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病的一項是 (

) A.發(fā)展本市經(jīng)濟,要大力實施“東融西聯(lián)”戰(zhàn)略,全面融入珠

三角核心區(qū),加快珠三角連接大西南樞紐門戶城市。

B.居住環(huán)境包括外部大環(huán)境、社區(qū)小環(huán)境和居室內(nèi)部環(huán)

境,其好壞直接關(guān)系到人們生活質(zhì)量的高低。

C.以產(chǎn)業(yè)升級為契機,推動職業(yè)教育的發(fā)展和高級技工在

產(chǎn)業(yè)工人中的比重,有助于為制造強國提供堅實的社會

基礎(chǔ)。

D.肥胖兒童更容易在成年后體重超標,體重超標又會增加

罹患癌癥等多種疾病的風險,而兒童肥胖的主要原因是

糖分攝入過量導(dǎo)致的?！敬鸢浮?/p>

B【試題分析】

A項成分殘缺,缺賓語,在“加快珠三角連接大西南樞紐門戶城市”后面加上“的步伐”。C項搭配不當,在“高級技工在產(chǎn)業(yè)工人中的比重”前加上“提高”,D項“主要原因是……導(dǎo)致的”屬于句式雜糅,把“導(dǎo)致的”刪掉?！纠}4】

(2020年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病的一項是 (

) A.農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議,另一方面

化肥廠也積極改進技術(shù),提高質(zhì)量,保證提供優(yōu)質(zhì)的化肥

給農(nóng)民。

B.去年暑假,我和幾位同學(xué)去了一趟江西革命老區(qū),慰問了

一些烈士家屬,并到烈士陵園舉行了獻花。

C.湖北隨州曾侯乙墓的發(fā)掘使人們不得不對公元前5世紀

中國所達到的文明高度進行全新的評價和考量。

D.我國已有多個城市陸續(xù)發(fā)現(xiàn)不同程度的地面沉降,其中

以上海、天津和臺北等沿海城市特別嚴重?！敬鸢浮?/p>

C【試題分析】

A項兩個分句不同主語,主語應(yīng)當放在關(guān)聯(lián)詞語的后面;B項舉行后面缺少賓語,可在句末加上“儀式”;D項“以”后必須有個“為”,否則應(yīng)當刪掉?！纠}5】

(2019年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病的一項是 (

) A.應(yīng)該說,學(xué)生作業(yè)負擔沉重、視力下降的問題,主要的原

因其實是當前的升學(xué)評價制度和學(xué)校的辦學(xué)管理方式

單一所造成的。 B.200多幅以“學(xué)習(xí)強國”為主題的書、畫、印作品在上海

美術(shù)館展出,這些精心創(chuàng)作的作品表達了實現(xiàn)中華民族

偉大復(fù)興中國夢。 C.現(xiàn)實生活中,究竟該不該讓孩子接觸手機,用電子產(chǎn)品布

置作業(yè)是不是合理,成為許多教育工作者和家長的困惑?！敬鸢浮?/p>

C【試題分析】

A項屬于句式雜糅,“主要的原因是”和“是……造成的”不能同時使用;B項成分殘缺,“表達了”后面缺少賓語中心詞,可以在最后加上“的主題”;D項是關(guān)聯(lián)詞語搭配不當,“雖然”和“還”搭配不當。 D.《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的曲調(diào)和唱法來演繹傳統(tǒng)經(jīng)典,

這雖然傳承了中華古典詩詞文化,還提供了一場場視聽

盛宴?！緦c訓(xùn)練】1.下列各句中,沒有語病的一項是 (

) A.要提高教學(xué)質(zhì)量,必須不斷地提高師資水平和教學(xué)設(shè)備。

B.注射劑十分靈驗,藥水立刻止住了病人的疼痛,恢復(fù)了神

智。

C.當然不是說不要引用人家的話,而是說不要處處盲目地

都引用。

D.在長城一帶,自隋唐以來,一向都有重兵把守?！敬鸢浮浚谩窘馕觥?/p>

A項,動賓搭配不當,在“教學(xué)設(shè)備”前加“增加”二字。B項,主謂搭配不當,在“恢復(fù)了神智”前加上“使人”二字。

D項,一個句子如果同時有表示時間和處所的狀語時,一般是時間狀語在前,處所狀語在后,因此,應(yīng)把時間狀語“自隋唐以來”放在前面。2.下列各句中,沒有語病的一項是 (

) A.今年春節(jié)期間,這個市的210輛消防車、3000多名消防官

兵,放棄休假,始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。

B.《消費者權(quán)益保護法》深受廣大消費者所歡迎,因為它

強化了人們的自我保護意識,使消費者的權(quán)益得到最大

限度的保護。

C.他把積攢起來的400元零花錢,資助給貧困地區(qū)的失學(xué)

兒童趙長波,確保他能夠支付讀完小學(xué)的學(xué)費。

D.3月17日,6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第

二天,世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作

了詳細報道?！敬鸢浮?/p>

C【解析】

A項,“210輛消防車”與“放棄休假”搭配不當。B項,

“深受廣大消費者所歡迎”句式雜糅,改成“深受廣大消費者歡迎”或“為廣大消費者所歡迎”。D項,“關(guān)于”應(yīng)改為“對于”。

3.下列各句中,沒有語病的一項是 (

) A.美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等

的地位。

B.不但我們要使學(xué)生掌握豐富的理論知識,還要注意提高

學(xué)生的實踐能力。

C.每個有志氣的青年將來都希望自己成為一個對社會有

貢獻的人。

D.員工的素質(zhì)對企業(yè)的效益有著重要的影響,因而提高員

工素質(zhì)是企業(yè)的當務(wù)之急?！敬鸢浮浚摹窘馕觥?/p>

A項,“與白人”移到“平等”的前面。B項,“不但”應(yīng)放在“我們”的后面。C項,狀語“將來”是修飾“成為”而不是“希望”,因此,應(yīng)放到“成為”的前面。4.下列各句中,沒有語病的一項是 (

) A.盡管社會上一再宣傳吸煙有害,但老師和家長嚴厲的禁

止,有時反而會激起某些學(xué)生對吸煙的好奇心。

B.人生的價值和意義,其實并不在于別人對自己如何膜拜、

崇敬、羨慕,而在于自己對社會、對歷史的進步和發(fā)展

做出何種貢獻。

C.托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的,他能迅速捕

捉形象并長久地儲存在頭腦中,創(chuàng)作需要時,一“呼”而

出。

D.為了經(jīng)濟的高速發(fā)展,我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化,

把國民經(jīng)濟用先進的科學(xué)技術(shù)搞上去。【答案】

A【解析】

B項,“膜拜”“崇敬”“羨慕”三個詞在語意上有輕重之別,并列部分應(yīng)該按語意由輕到重排列為:羨慕、崇敬、膜拜。

C項,句中并列部分應(yīng)該按照事理順序先后排列為:觀察力和記憶力。D項,將“把國民經(jīng)濟”與“用先進的科學(xué)技術(shù)”互換。

5.下列各句中,沒有語病的一項是 (

) A.不等大家到齊,就他一個人干起來了。

B.無論何時,無論何地,我都忘不了你們對我的關(guān)懷與支持。

C.由于個別老師的簡單粗暴,使他變得更不自信了。

D.面對世界迅猛發(fā)展的勢態(tài),中國要為自己的發(fā)展努力打

下物質(zhì)基礎(chǔ)和精神準備?！敬鸢浮?/p>

B【解析】

A項,“就”與“他”互換位置。C項,句中是什么原因“使他變得更不自信”呢?也是主語殘缺,去掉介詞“由于”,讓“簡單粗暴”作主語,語意就明確了?；蛘呷サ簟笆埂?讓“他”作主語,句子結(jié)構(gòu)也是完整的。誤用介詞或在應(yīng)該做主語的詞語前使用使令動詞,常常會導(dǎo)致主語殘缺。D項,可以“打下”“物質(zhì)基礎(chǔ)”,但不可以“打下”“精神準備”。6.下列各句中,沒有語病的一項是 (

) A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強了交通安全

的教育和管理。

B.他領(lǐng)導(dǎo)的科研小組研制出的新產(chǎn)品,為節(jié)能作出了重大

貢獻。

C.從義理、考據(jù)和辭章這三者中,義理應(yīng)當是靈魂,是統(tǒng)帥。

D.記敘性散文,內(nèi)容側(cè)重記人敘事,表達方式上主要運用敘

述和描寫?！敬鸢浮浚摹窘馕觥?/p>

A項,否定失當,造成語意剛好相反。把句中的“不”字刪去。B項,“研制出”和“新”語意重復(fù),“新”字刪去。C項,把句中“從”改為“在”。7.下列各句中,沒有語病的一項是 (

) A.不管條件還很不成熟,我們?nèi)源竽懙刈屝碌捻椖可像R了,

這就叫有條件要上,沒有條件創(chuàng)造條件也要上。

B.學(xué)校的