教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)模板錦集5篇

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)模板錦集5篇當(dāng)我們有一些感想時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇1作為一名新教師，面臨的就是新課程的教學(xué)。在一段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)：面臨新課程，教師首先就是要轉(zhuǎn)變自己的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)教書(shū)匠，是知識(shí)的傳授者，但新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，要為學(xué)生提供合作交流的空間和時(shí)間。作為教師還應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不是把所有的知識(shí)強(qiáng)灌給他們，而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。作為我們剛分配的年輕新教師，更應(yīng)該從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，要成為學(xué)生的參與者，隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與他們交流，傾聽(tīng)他們的心聲。只有走進(jìn)學(xué)生的世界才能拉近學(xué)生與自己的距離，成為學(xué)生的伙伴，讓他們與自己交流。在教材的內(nèi)容上，新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動(dòng)，更注重了學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)。對(duì)于我們要充分的了解教材，要備教材，創(chuàng)造性地使用教材，在使用的時(shí)候要輸入自己的教學(xué)特色，自己的思維和想象。教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材，所以在備課的同時(shí)要將教材的知識(shí)加以重新的組合，選取更好地內(nèi)容并進(jìn)行加工，充分有效地將教材的知識(shí)激活，豐富自己的課堂。同時(shí)，新課程常用的是要拓展學(xué)生的思維想象，不能死教，所以在這同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造性地理解，開(kāi)發(fā)教材，以鍛煉學(xué)生的想象力和各種不同的思維。充分地備課示教好課關(guān)鍵，但如何把握好課堂也是很重要的。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種深沉是他人無(wú)法取代的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息的主動(dòng)選擇、加工和處理。所以課堂上不能滿堂灌，而應(yīng)通過(guò)提問(wèn)去起把他們，給他們充分想象的空間，發(fā)展他們的思維。最后我認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)必須建立的學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自我構(gòu)建自主生成的過(guò)程。新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，只有這樣，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新人才。以上是我在一年的教學(xué)生活中的一點(diǎn)體會(huì)。作為剛剛走上工作崗位的年輕教師，還應(yīng)不斷地充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)與思考，使自己盡快地成長(zhǎng)。教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇2轉(zhuǎn)眼已經(jīng)來(lái)到大名中學(xué)實(shí)習(xí)一周了，這一周我經(jīng)歷了許多事情，時(shí)間短暫，卻又感覺(jué)長(zhǎng)路漫漫。剛到學(xué)校的時(shí)候那種緊張又興奮的感覺(jué)還記憶猶新，對(duì)于即將要開(kāi)始的實(shí)習(xí)生涯，我信心滿滿，現(xiàn)在被調(diào)到初一當(dāng)班主任已經(jīng)一個(gè)星期了，我感覺(jué)到自己的責(zé)任重大，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，我盡心盡力地去做每一件事。在教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們對(duì)于文言文的基礎(chǔ)掌握比較差，他們?cè)诔跻粍倓偨佑|文言文，需要有一定的時(shí)間進(jìn)行自我知識(shí)體系的消化，于是我就給他們比較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)文言文部分。除需要他們掌握的課內(nèi)字詞，還有課外文言文字詞，我都讓他們寫到語(yǔ)文積累本上，并識(shí)記直至背誦，目前取得了不錯(cuò)的效果。我堅(jiān)持的原則：不要放棄每位學(xué)生，用愛(ài)去包容和感化他們。除了教學(xué)之外，我還身兼班主任的責(zé)任重?fù)?dān)。實(shí)習(xí)之前，班主任實(shí)訓(xùn)課的老師說(shuō)：“我現(xiàn)在所交給你們的教育方法與原則，你們最好都要記住，將最新的教育思想帶到學(xué)校里去?！痹瓉?lái)的我一直認(rèn)為班主任教育非常簡(jiǎn)單，但是當(dāng)真正擔(dān)任班主任之后我才感受到不容易，因?yàn)榘嗉?jí)管理可能會(huì)有各種事情，我們不能將其想的過(guò)于理想化。擔(dān)任班主任，對(duì)學(xué)生要有更多的愛(ài)與責(zé)任，我在班內(nèi)制訂了姓名條，并盡自己最大努力去快速的記住每位學(xué)生的名字，為了和他們拉近距離，我經(jīng)常在課間去班內(nèi)和同學(xué)們聊天，并在晚自習(xí)下課后去宿舍和同學(xué)們聊生活中的事情，以便更加了解他們的性格。我還重視主題班會(huì)的教育，以多種方式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育，目前都取得了不錯(cuò)的成果，希望我能再接再厲。身為班主任，更需要讓同學(xué)們了解你對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)，身為老師，要使同學(xué)們能主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，條理性。無(wú)論如何，在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持要達(dá)到愛(ài)與教育同行的效果。雖然現(xiàn)在的我可能不是很優(yōu)秀，但是我會(huì)盡自己最大的努力為同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，去改變!定不辜負(fù)師大對(duì)我的栽培與期望，身高為師，學(xué)正為范，努力地為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)！教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇3今天周一，和全校師生一起，參加了在寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第一次升旗儀式，接觸了這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校完整的一周的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，真的有很多收獲。首先感受最深的是，蘇州的小學(xué)和我們?cè)?jīng)的小學(xué)校園，真是有著天壤之別，這里的孩子真幸福，活動(dòng)真多，走出去鍛煉的機(jī)會(huì)也好多，好想讓所有的孩子都能有機(jī)會(huì)接受這樣的教育。不用很夸張，就這樣規(guī)范簡(jiǎn)單平時(shí)豐富剛剛好。每個(gè)孩子都是帶著和我們當(dāng)年一樣的紅領(lǐng)巾，同樣是那樣一個(gè)單純又渴望的年紀(jì)，臉上的那抹微笑就是永遠(yuǎn)陽(yáng)光板燦爛，課堂上的高舉的小手就是那只激動(dòng)的高亢的藏不住的小兔子，好熟悉的場(chǎng)景，站在二年級(jí)的班級(jí)后面，滿課堂的活力，空氣中都活躍著甜甜的芬芳，語(yǔ)文不擅長(zhǎng)，實(shí)在找不到一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，或者句子能夠準(zhǔn)確的表達(dá)那樣的心情，那個(gè)詞必定要像“深邃的眸子貼近心靈”般詩(shī)意和無(wú)暇?？粗@樣美好的畫面，真真的有想鼓掌想流淚的沖動(dòng)，那分明就是曾經(jīng)的自己，很慶幸，也是微型的現(xiàn)在的自己。他們真的是一群小精靈，陌生的你出現(xiàn)了，他們會(huì)歪著好奇的小腦袋很一本正經(jīng)的問(wèn)你是誰(shuí)？為什么來(lái)我們班級(jí)?。繛槭裁蠢蠋煾谖覀冇⒄Z(yǔ)老師的后面??？你教什么??？你為什么穿黑色的衣服??？你知道蜘蛛俠和超人用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？劉老師你坐過(guò)飛機(jī)嗎？我爸媽說(shuō)只要我每次都考一百分都帶我到處玩。你什么時(shí)候給我們上課??？劉老師，我在學(xué)芭蕾，已經(jīng)兩級(jí)了。劉老師，你看我做的小書(shū)。。。。那些嘴巴好可愛(ài)。你讓一個(gè)小朋友唱個(gè)英文歌給你聽(tīng)，他會(huì)很快的打開(kāi)英語(yǔ)書(shū)唱起來(lái)，周圍的小家伙們一個(gè)個(gè)的都很自覺(jué)的靠過(guò)來(lái)，圍著我，然后變成了一個(gè)大合唱，沒(méi)有指揮，卻是那樣的整齊響亮動(dòng)聽(tīng)，順時(shí)，我被深深的感動(dòng)到了。。心臟的某個(gè)角落，分明的亢奮了一下，滿滿的喜悅和滿足，每個(gè)孩子都是天使。。我就是那個(gè)被天使圍著的幸福的大米。能成為老師的小助手幫班級(jí)的同學(xué)發(fā)作業(yè)本，在他們心中都是個(gè)無(wú)比神圣的美差，在老師委任時(shí)，全班的小手都高舉著，嘴巴里還不可抑止的爆發(fā)出渴望的聲響，競(jìng)爭(zhēng)真的怎能是激烈一個(gè)詞了得，落選的同學(xué)一臉的失落，老師不得不許諾以后每個(gè)星期都會(huì)換一批幫老師發(fā)作業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的小助手，這時(shí)，孩子們又重新坐正起來(lái)，因?yàn)橛钟辛讼Ｍ?，這是他們的小愿望，多么單純的美好的期待啊。我的記憶中，沒(méi)有過(guò)老師這樣正式的把發(fā)本子也作為一項(xiàng)教育，不過(guò)很慶幸，曾經(jīng)的我也會(huì)搶著發(fā)本子，是蠻幸福的感覺(jué)。。以后我也想學(xué)習(xí)著抓住每個(gè)教育的角落，讓平凡的被誤診到無(wú)聊的事情，在孩子的生命中變得有趣有意義，也成為他們成長(zhǎng)的墊腳石，老師的智慧或許就在別人忽略的細(xì)節(jié)上，依然可以把它們化作孩子生命成長(zhǎng)的養(yǎng)料。多希望以后能夠，一直的在這樣的天使的簇?fù)碇?，陪著他們一起成長(zhǎng)，一起在美麗的童年海灘上留下一串串深深的腳印，再貪心一點(diǎn)，身后可以灑下一曲銀鈴般的天籟。指導(dǎo)老師說(shuō)，她也喜歡低年級(jí)的孩子，因?yàn)樗麄兒芸蓯?ài)，很在乎你，很愿意聽(tīng)老師的話，可是高年級(jí)的孩子就比較悶，也不想低年級(jí)的可愛(ài)了、、、我聽(tīng)了，心里卻失落起來(lái)，真的是這樣嗎？、、走進(jìn)高年級(jí)的課堂聽(tīng)課，是和二年級(jí)的很不同，盡管老師講的很好，可是你肯努力的找激情，可是怎么都沒(méi)法像二年級(jí)那樣的興奮了。?；蛟S那些安靜的孩子依然在用心的學(xué)習(xí)著，但是，我心里還是覺(jué)得很心疼，他們是不是無(wú)形中丟了一些原本屬于他們的東西呢？小孩子的歡呼傳達(dá)著他們的收獲，或許他們的安靜和被動(dòng)也在顯露著一絲緊張，一些壓力，一些過(guò)多的期待吧，畢竟六年級(jí)也是一個(gè)畢業(yè)季，我們應(yīng)該理解那份沉默中的孤寂和慎重，只是，這些，是不是來(lái)的有些早呢？多希望看到他們?cè)谡n堂上也可以自信的微笑，可以和輕松的享受這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)、、、慶幸的是，在六年級(jí)的課堂上，依然有一只高舉不舍得放下的手，思維活躍，緊跟著老師的每一個(gè)節(jié)拍，那也是個(gè)女孩，就像當(dāng)年的自己一樣，盡管高舉的手老師頻繁的忽略掉，如果我沒(méi)記錯(cuò)，老師的做法是為了給其他人機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我很理解這樣的做法，只是記得當(dāng)年的我，把這種忽略當(dāng)作奇恥大辱，內(nèi)心無(wú)比的受挫，暗暗下決心，再也不舉手了，老師問(wèn)問(wèn)題我再也不回答了，可是還是再堅(jiān)持了十分鐘后，忘記了自己的誓言。呵呵呵，多么美好的回憶啊，我還記得那件事真正的給我上了一課，準(zhǔn)確的說(shuō)，也是我自己覺(jué)悟的，很受用的一個(gè)觀點(diǎn)：我要做一個(gè)勇敢的，敢于自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)的女孩，努力來(lái)的機(jī)會(huì)很甜蜜，別人讓出來(lái)的機(jī)會(huì)是建立在別人的痛苦之上的，即使有上帝偏愛(ài)，我也不希望他把別人的機(jī)會(huì)搶給我，我只要屬于自己的那個(gè)就好。只有我自己才懂我要追求的是什么，我的活躍是因?yàn)閮?nèi)心的渴望，一種能夠一直保鮮的熱情，只有自己給自己笑臉，給自己掌聲，我才能做內(nèi)心里渴望想成為的那個(gè)人，可以平凡，可以不耀眼，但是一定不可以沒(méi)有期待，沒(méi)有渴望和陽(yáng)光。事實(shí)證明，信仰這個(gè)，讓我的日子里多了很多感動(dòng)，自己作用于自己的，還有別人給的感動(dòng)。多好啊，這個(gè)課堂上找到了曾經(jīng)的自己，略顯另類的亢奮的她的臉上依然洋溢著陽(yáng)光的燦爛的溫暖的微笑，整個(gè)略顯沉寂的課堂，因?yàn)樗穆曇糇屛矣种匦氯计鹆丝释?，找到了共鳴：有時(shí)候，舉手參與課堂的互動(dòng)，與炫耀無(wú)關(guān)，只是一個(gè)單純的享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)全心全意把老師的智慧消化理解的過(guò)程，一個(gè)尊重自己個(gè)性的過(guò)程。真好，年齡的增長(zhǎng)沒(méi)有把哪朵珍貴的純美的個(gè)性之花摧殘掉，至少還有那樣的一群人，依然像個(gè)孩子，只是高年級(jí)的大孩子。同樣是做作業(yè)，這里的小朋友的作業(yè)本和書(shū)上的名字都是統(tǒng)一打印上的，作業(yè)按照難度分為一號(hào)抄寫本，二號(hào)聽(tīng)寫本，三號(hào)作文本，作業(yè)格式也是整潔清爽的統(tǒng)一布局，直尺畫線，一張紙張，一厘米批改線，四排均分折痕，末尾日期計(jì)分格，批改時(shí)一行一個(gè)紅鉤，還要是整齊的落在一厘米的一豎的批改框里，每個(gè)細(xì)節(jié)都讓我有所收獲。坐在辦公桌上，批改一摞摞的作業(yè)，雖然脖子每天都很酸，卻因?yàn)楹⒆觽兊淖舟E和小錯(cuò)誤所暴露的內(nèi)在性格，覺(jué)得自己在探險(xiǎn)，在那片原始的森林里尋找天空。幫著他們查漏補(bǔ)缺，很想做，不愿意放棄手中那個(gè)神圣的紅筆，我知道每個(gè)孩子看到紅星星時(shí)的喜悅。今天的升旗儀式，全部由六年級(jí)的學(xué)生組織進(jìn)行的，那樣的流暢，那樣的有條不紊，那樣的有朝氣。聲音洪亮，神情莊重的小主持人，著裝整齊的鮮紅的升旗隊(duì)伍，優(yōu)秀升旗手代表臺(tái)上發(fā)言，準(zhǔn)確無(wú)誤的國(guó)歌結(jié)束，國(guó)旗到頂，全校嘹亮的國(guó)歌聲，聲情并茂的國(guó)旗下的講話，這些熟悉的流程，在這里才感受到一種隆重和肅穆。真的很難相信，是一批僅僅六年級(jí)的孩子做的，做的這樣好。最后不得不說(shuō)一下，讓我大開(kāi)眼界的家長(zhǎng)義工，學(xué)校一起為孩子服務(wù)的家長(zhǎng)義工，每天上學(xué)前，放學(xué)后，自發(fā)的有組織的值班，護(hù)送孩子過(guò)馬路，引導(dǎo)，登記，檢查，有自己專門的存物柜，袖章，公服，公報(bào)，組長(zhǎng)，活動(dòng)。這樣的參與對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是多好啊，當(dāng)我們和孩子們呆在一個(gè)環(huán)境下，就會(huì)更好的理解他們，反思自己。很多時(shí)候，我們不是不懂孩子的世界，只是很多人一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，沒(méi)有走進(jìn)。我想慢慢的走進(jìn)，走進(jìn)那些溫暖的角落，期待，接下來(lái)的日子。。好好加油！親愛(ài)的.米。教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇4在課堂教學(xué)中,教師藝術(shù)地運(yùn)用正強(qiáng)化技能能起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的作用。從而更好地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞課堂教學(xué)強(qiáng)化技能運(yùn)用。課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)目的等不同，這就要求教師必須在課堂上營(yíng)造出積極課堂學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，努力追求學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手：1.了解學(xué)生的需求，教師要設(shè)身處地的去體會(huì)學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和期望。2.建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。課堂教學(xué)過(guò)程是師生思想共鳴、情感交流的過(guò)程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威，不僅有助于教師傳播知識(shí)，而且滿足了學(xué)生對(duì)教師、對(duì)課堂的心理期望。3.實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。“好的開(kāi)始，是成功的一半”，每一節(jié)課的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。在督導(dǎo)聽(tīng)查課中發(fā)現(xiàn)，有的老師對(duì)知識(shí)的理解淡薄，沒(méi)有備課而上臺(tái)講的痕跡明顯，缺乏對(duì)學(xué)生智慧的挑戰(zhàn)，缺乏對(duì)教學(xué)的理解和探索。天天面對(duì)教材，卻不能進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；天天面對(duì)學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。要提高課堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是教師要做到有效備課，有效教學(xué)。我們教師可運(yùn)用強(qiáng)化的方式創(chuàng)設(shè)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。本文從在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中強(qiáng)化技能的一般流程、應(yīng)用的主要形式、功能和注意方面等角度闡述強(qiáng)化技能是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能。它能起到幫助學(xué)生形成正確行為和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用。教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇5今天距離上第一節(jié)歷史已經(jīng)過(guò)去了三天。到現(xiàn)在為止，我上過(guò)了四個(gè)班的十節(jié)。三天下，我在每一天每一節(jié)每一個(gè)班都有不同的收獲、感想與反思。四個(gè)班分為兩類，一類是特別活潑的，是11、12班，一類是較內(nèi)斂的，是1、14班。接手11和12班級(jí)之前，就聽(tīng)舍友和辦公室的教師說(shuō)過(guò)這兩個(gè)班的堂紀(jì)律情況。三天下，我發(fā)現(xiàn)他們雖然調(diào)皮，但是大部分也還是會(huì)跟著我的步伐，在我的引導(dǎo)下積極回答問(wèn)題?；蛟S是因?yàn)閷?shí)行了小組積分制，學(xué)生回答問(wèn)題格外的積極，所以整堂下也較為順利，除了極個(gè)別的學(xué)生比較不服管教外，整體還是可以的。對(duì)于這一點(diǎn)，我還是比較慶幸的，因?yàn)榧词刮夜芙滩涣颂貏e調(diào)皮的學(xué)生，但是還有兩個(gè)極為負(fù)責(zé)任的班主任協(xié)助我，這樣就為我提供了很大的幫助，幫我解決了部分難題，我也能繼續(xù)輕松地授。相較于11、12班說(shuō)，在內(nèi)斂的1和14班授時(shí)，也有不一樣的感受與收獲。第一次上前，我其實(shí)已經(jīng)在1班聽(tīng)過(guò)。因?yàn)樯嵊褜O婉慶也和我教授一樣的班級(jí)，所以我決定提前去聽(tīng)一節(jié)舍友的地理，