全國高等體育院校服裝表演專業(yè)設置問題及應對策略分析研究 教育教學專業(yè)

全國高等體育院校服裝表演專業(yè)設置存在問題及應對策略摘要：2003中國國際時裝周上，中國模特大展風采，中國模特“大舉入侵”國際秀場的聲音仍在繼續(xù)，中國模特發(fā)展前景樂觀，在如此大好的形勢下，全國各類高等體育院校相繼開設服裝表演專業(yè)。但與專業(yè)院校服裝表演專業(yè)相比，仍存在師資力量薄弱，優(yōu)質生源不足、課程設置不合理、不能發(fā)揮優(yōu)勢特色等問題，本文通過查閱文獻、電話訪談、邏輯分析等方法來對體育院校服裝表演專業(yè)發(fā)展過程中存在的問題進行分析和研究，目的在于解決高等體育院校服裝表演專業(yè)在發(fā)展過程中遇到的問題，探尋適合其自身發(fā)展的策略。關鍵詞：體育院校服裝表演專業(yè)現(xiàn)狀存在問題應對策略SettingproblemsandcopingstrategiesonthenationalsportscollegesfashionshowmajorAbstract：2003ChinaInternationalFashionWeek,Chinesemodelexhibitionstyle,Chinesemodel"invasion"voiceoftheinternationalshowcontinues,Chinaoptimisticaboutprospectsforthedevelopmentmodel,insuchagoodsituation,theNationalSportsCollegehavesetupvarioustypesofprofessionalfashionshow.Buttherearestillaprofessionalfashionshowweakteachersexist,inadequatequalitystudents,thecurriculumisnotreasonableandadvancedcharacteristicssuchissues,thispaperliterature,methodstelephoneinterview,logicalanalysistotheprofessionaldevelopmentofcollegesportsapparelperformingprocessconductanalysisandresearchontheproblems,powersportscollegesincostumeperformingsolveproblemsencounteredintheprocessofprofessionaldevelopment，exploringstrategiessuitedtotheirowndevelopment.Keywords：sportscolleges；fashionshowmajor；status；problems；strategies前言隨著服裝行業(yè)的迅速發(fā)展，服裝的展示環(huán)節(jié)中對文化內涵的不斷提高，模特行業(yè)也被賦予了新的評判標準。“模特”再也不能只是展示服裝的“道具”，而應該是有學歷、有文化、有修養(yǎng)的一批專業(yè)技能型人才。2003中國國際時裝周上，中國模特大展風采，中國模特“大舉入侵”國際秀場的聲音仍在繼續(xù)，中國模特發(fā)展前景樂觀，在如此大好的形勢下，全國各類高等體育院校相繼開設服裝表演專業(yè)。但與專業(yè)院校對比，體育院校的服裝表演專業(yè)存在師資隊伍薄弱、優(yōu)質生源不足、課程設置不合理等問題。本論文目的在具體分析體育院校服裝表演專業(yè)存在的問題基礎上提出了體育院校應當通過多渠道的方式解決服裝表演專項課的師資問題，加大體育院校服裝表演專業(yè)的宣傳力度，吸引更多優(yōu)質生源，結合體育院校的傳統(tǒng)優(yōu)勢或地域優(yōu)勢，突出各校的專業(yè)特色，合理設置課程體系等策略來破解體育院校服裝表演專業(yè)發(fā)展困境。1研究對象和方法 1.1研究對象本文以廣州體育學院、西安體育學院、山東體育學院、沈陽體育學院、武漢體育學院服裝表演專業(yè)為研究對象。1.2研究方法1.2.1文獻資料法通過查閱幾所體育院校服裝表演專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)本研究的內容及研究對象特點，根據(jù)需要查閱了相關的文獻資料，以“服裝表演專業(yè)”、“培養(yǎng)方案”、“課程設置”等為關鍵詞，檢索了中國知網(wǎng)，查閱了關于培養(yǎng)方案相關論文。閱讀了國內關于培養(yǎng)方案和表演專業(yè)方面相關書籍。1.2.2專家訪談法電話采訪了廣州體育院校的謝小娜老師和李笑南老師，西安體育學院的馬麗俠老師。電話訪談期間就體育院校服裝表演專業(yè)培養(yǎng)方案中的相關問題進行了提問，其中包括服裝表演專業(yè)招生情況和就業(yè)情況，各所學校相關課程開展情況，各所學校生源情況等問題。1.2.3比較法本文對全國5所體育院校開設表演專業(yè)的培養(yǎng)模式、師資力量、招生規(guī)模、就業(yè)渠道進行橫向比較和研究，并對結果進行細致的分析。1.2.4問卷調查法通過在五所體育院校發(fā)放調查問卷，共發(fā)放問卷300份，回收255份，回收率85％。其中有效問卷242份，有效率95％。初步調查了解了我國體育院校服裝表演專業(yè)課程的開設狀況。2結果與分析2.1體育院校服裝表演專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀全國體育院校最早開設服裝表演專業(yè)的是廣州體育學院。2002年廣州體育學院以舞蹈學為基礎，以公共關系學為特色增設舞蹈學(模特藝術與公共關系)專業(yè)。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的模特表演專業(yè)人才。畢業(yè)生就業(yè)去向有專業(yè)藝術團體、企業(yè)想象代言人等。經(jīng)過近十年的發(fā)展，該專業(yè)形成廣泛的社會影響力，學生就業(yè)率高。2004年山東體育學院以舞蹈學為基礎，依托服裝學增設舞蹈學(服裝表演方向)專業(yè)。隨著辦學經(jīng)驗的積累和辦學條件的成熟，2010年服裝表演作為一個專業(yè)開始正式招生。西安體育學院2008年增設了體育服裝表演方向，2012年增設表演專業(yè)（體育服裝模特表演方向）。2011年沈陽體育學院增設服裝表演專業(yè)，2012年表演專業(yè)增加模特藝術方向。2012年武漢體育學院增設模特表演專業(yè)，模特表演則會側重參與運動品牌、體育品牌的走秀、代言，展現(xiàn)運動、體育內涵。這五所體育院校幾年的服裝表演專業(yè)辦學歷程，說明服裝表演專業(yè)在體育院校作為一個新專業(yè)已經(jīng)落地生根，并如同雨后春筍般蓬勃發(fā)展。2.2體育院校服裝表演專業(yè)存在的問題近年來一些體育院校開始開設服裝表演專業(yè)，但與專業(yè)院校對比，體育院校的服裝表演專業(yè)存在師資隊伍薄弱、優(yōu)質生源不足、課程設置不合理等方面的問題。2.2.1體育院校服裝表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面的問題2.2.1.1體育院校服裝表演專業(yè)人才培養(yǎng)目標分析培養(yǎng)目標是國家依據(jù)教育目的的總體要求和不同類型教育的性質和任務，對受教育者提出的特定規(guī)格標準。它是教育目標的具體化展現(xiàn)。培養(yǎng)目標是一個歷史范疇，社會生產力越發(fā)達，社會職業(yè)專業(yè)化程度越高，對表演人才的素質和能力的要求就越高[2]馬麗俠.體育院校模特專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].武漢體育學院學報,2011,45(4):97-100[2]馬麗俠.體育院校模特專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].武漢體育學院學報,2011,45(4):97-100表1五所院校人才培養(yǎng)目標學校名稱專業(yè)培養(yǎng)目標廣州體育學院舞蹈學專業(yè)（模特）“模特”以舞蹈學專業(yè)為依托，以模特表演藝術為方向，以時尚公關為特色，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好的藝術素養(yǎng)和公關能力，較強的創(chuàng)新精神與實踐能力，能面向時尚機構、藝術團體、企業(yè)公司、大眾傳媒等從事時尚表演、編導、教學、經(jīng)紀、管理和藝術公關的復合型應用藝術人才。西安體育學院表演專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，并具有較高綜合素質修養(yǎng)，掌握體育藝術表演基本理論與基本技巧，具備戲劇、戲曲、電影、舞蹈等體育藝術表演的不同形象創(chuàng)作能力，能從事學校、文化藝術團體、社區(qū)等教學、訓練、編導、表演和指導等工作的復合型表演藝術人才。掌握一門外語，畢業(yè)前達到國家規(guī)定的三級以上外語水平。較熟練的掌握計算機基礎理論與運用操作技能，畢業(yè)前達到國家二級水平，具備一定的本專業(yè)科研能力。

山東體育學院表演專業(yè)（服裝表演）以服裝表演為主要方向，舞蹈學為基礎，涉及藝術設計、公共關系學，培養(yǎng)模式為“一專多能”。培養(yǎng)全面發(fā)展的藝術表演、公共關系管理及教育和科研復合應用型人才。沈陽體育學院表演專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握表演專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能，具有一定的體育表演水平和相應的組織、創(chuàng)編、教學及實踐能力；能夠在各級各類表演團體、學校、健身俱樂部等相關單位從事表演、教學、編導、健身指導等工作的應用型體育藝術人才。武漢體育學院表演專業(yè)培養(yǎng)具有綜合素質和文化修養(yǎng)，中等學校以上（含中等學校）的體育教師、文化（藝術）館、群眾團體、廠礦企業(yè)等單位從事教學、訓練、管理工作的德、智、體、美全面發(fā)展的高級專門人才。由表1可以看出：目前的體育院校藝術類專業(yè)人才的培養(yǎng)已經(jīng)逐步有一些創(chuàng)新的內容加入，但還存在有照搬藝術院校內容的情形，存在雷同現(xiàn)象，體現(xiàn)不出自己的特色。體育與藝術之間缺乏呼應與聯(lián)系，缺乏明確的目的性和系統(tǒng)性，這些都是需要解決的問題。2.2.1.2體育院校服裝表演專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格分析規(guī)格是指要達到的質量或水平。所謂培養(yǎng)規(guī)格，是指接受教育后學生應具有的各方面的質量、水平[2]。表2五所院校人才培養(yǎng)規(guī)格學校名稱培養(yǎng)規(guī)格廣州體育學院（1）思想政治要求（略）（2）系統(tǒng)掌握本專業(yè)基本理論、基本技術和基本技能；有較高的表演水平和從事組織、編排、導演、教學等方面的能力；了解國內外在體育藝術表演的前沿狀況和發(fā)展動態(tài)。（3）掌握相關學科知識，有較高的文化藝術修養(yǎng)。具備從事體育表演方面的藝術設計和科學研究能力，達到相應的運動技術等級、裁判等級。（4）能運用所學英語基本詞匯和常用句型閱讀一般英文專業(yè)資料及進行簡單的日常對話。掌握計算機基礎知識和應用技能，能熟練地運用計算機技術進行文字處理及數(shù)據(jù)收集、整理及分析。（5）具備健全的人格、良好的習慣、心理素質和創(chuàng)新精神以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的實際工作能力。（6）達到普通話合格標準，達到大學生體質健康標準。西安體育學院（1）思想政治要求（略）（2）了解相關學科的知識，有較強的審美感覺和創(chuàng)造性思維，具有一定的音樂、舞蹈等方面的藝術修養(yǎng)，并能和相關的體育項目相結合進行創(chuàng)編，具有較扎實的現(xiàn)場表演能力。（3）具有扎實的運動人體科學知識，能夠科學合理地從事相關藝術體育項目的訓練，具有較強的訓練指導能力。（4）掌握現(xiàn)代教育基本理論，良好的與人溝通和一定的組織管理能力，能夠組織課堂教學和指導業(yè)余文體活動。（5）具有一定的外語水平，計算機應通過全國計算機等級一級考試。山東體育學院（1）思想政治要求（略）（2）熟悉藝術學發(fā)展的現(xiàn)狀和方向。（3）掌握體育表演的基本理論和基本技能。（4）掌握表演所具備的技巧方法，具備高水平的表演能力。（5）掌握表演教學方法，具有較強的教學能力。（6）掌握表演編導的技術技巧，具備較強的編導能力。（7）具備體育藝術表演、賽事及相關活動的組織能力。（8）具備一定程度的外語水平、計算機操作技能。（9）掌握文獻檢索、資料查詢、數(shù)理統(tǒng)計的基本方法。沈陽體育學院（1）思想政治要求（略）（2）了解相關學科的知識，有較強的審美感覺和創(chuàng)造性思維，具有一定的音樂、舞蹈等方面的藝術修養(yǎng)，并能和相關的體育項目相結合進行創(chuàng)編，具有較扎實的現(xiàn)場表演能力。（3）掌握現(xiàn)代教育基本理論，具有良好的與人溝通和一定的組織管理能力。（4）計算機應通過全國計算機等級一級考試。武漢體育學院（1）思想政治要求（略）（2）熟悉藝術學發(fā)展的現(xiàn)狀和方向。。（3）掌握表演所具備的技巧方法，具備高水平的表演能力。（4）掌握表演教學方法，具有較強的教學能力。（5）具備體育藝術表演、賽事及相關活動的組織能力。（6）具備一定程度的外語水平、計算機操作技能。由表2可以看出：這五所體育院校制定的人才培養(yǎng)規(guī)格都比較注重品德修養(yǎng)、專業(yè)技能、學習能力、實踐能力和身體素質的培養(yǎng)，但是不能根據(jù)社會需求的影響、教育對象的影響，以及國際趨勢的影響來調整培養(yǎng)規(guī)格。2.2.1.3體育院校服裝表演專業(yè)課程設置分析課程結構也可以稱作課程體系，它是根據(jù)預先制定好的人才培養(yǎng)規(guī)格對課程內容進行規(guī)范的基本構架，決定著體育院校服裝表演專業(yè)學科和術科的合理配置[[2]馬麗俠.體育院校模特專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].武漢體育學院學報,2011,45(4):97-100]。通過對五所體育院校服裝表演專業(yè)的教師進行問卷調查“您對本校服裝表演專業(yè)現(xiàn)行的課程設置的滿意度”[2]馬麗俠.體育院校模特專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].武漢體育學院學報,2011,45(4):97-100表3五所院校教師對服裝表演專業(yè)現(xiàn)行課程設置的滿意度滿意度選擇人數(shù)百分比非常滿意37.89%比較滿意1436.8%一般滿意1847.3%不滿意38.01%很不滿意00%表4五所院校學生對服裝表演專業(yè)現(xiàn)行課程設置的滿意度滿意度選擇人數(shù)百分比非常滿意209.8%比較滿意8039.2%一般滿意10049%不滿意42%很不滿意00%由表3和表4數(shù)據(jù)可以看出：各校教師和學生對本校服裝表演專業(yè)的課程設置滿意度不是很高，不是很滿意的選項分別占到55.31%和51%。五所院校設置的課程包括公共基礎課、專業(yè)基礎課和主干課、選修課。五所院校開設模特專業(yè)的時間不同、基礎不同、辦學特色不同，具體課程設置上也會較大不同。模特專業(yè)作為體育院校近年來根據(jù)社會發(fā)展增設的新專業(yè)，五所體育院校的課程設置不盡合理。=1\*GB3①體育院校模特專業(yè)與藝術類院校相關專業(yè)相比，總學時數(shù)偏少。=2\*GB3②相比專業(yè)藝術類院校，體育院校服裝表演專業(yè)的專項課學時所占比例較小，無法保證學生擁有足夠時間提高專項能力；體育類課程學時數(shù)所占比例小，無法體現(xiàn)體育院校的特色。2.2.1.4體育院校服裝表演專業(yè)人才社會實踐分析社會實踐對于在校大學生具有加深對本專業(yè)的了解、確認適合的職業(yè)、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義，其為學生在校期間的社會經(jīng)歷，包括演出，各類大賽，畢業(yè)匯報等。體育院校這方面做的非常成功，其中，體育院校充分利用各種賽事平臺，比如模特和選美大賽、各種形象大使大賽等賽事，舉辦服裝秀等活動的機會很多。體院院校應根據(jù)學生的專業(yè)水平，積極組織他們參加一些賽事，使在校學生有機會增加自身專業(yè)的實踐閱歷，也可以讓社會各界通過了解選手更多了解體育院校的服裝表演專業(yè)。2.2.2體育院校服裝表演專業(yè)師資力量方面問題2.2.2.1體育院校服裝表演專業(yè)教師職稱結構分析服裝表演專業(yè)作為體育院校的新興專業(yè)，致使其在師資力量方面顯得有些薄弱。表5五所體育院校服裝表演專業(yè)教師職稱情況統(tǒng)計表教授副教授講師助教廣州體育學院0266山東體育學院0011西安體育學院0144武漢體育學院0132沈陽體育學院0021表6所選五所體育院校服裝表演專業(yè)教師職稱所占比例職稱選擇人數(shù)百分比教授00%副教授411.8%講師1647.1%助教1441.1%由表5、表6可以看出：五所體育院校服裝表演專業(yè)教師中，擁有助教職稱的有14人，占總數(shù)的41.1%；講師16人，占總數(shù)的47.1%；副教授4人，占11.8%；教授僅有0人，占0%。以上均表明體育院校服裝表演專業(yè)的師資力量方面存在的問題，其在知識儲備、新知識的獲得、教學方法的掌握和運用以及科研等方面都受到相當大的局限，使其在教學領域的提高變得極其困難，也勢必會制約體育院校服裝表演專業(yè)的建設和發(fā)展。2.2.2.2體育院校服裝表演專業(yè)教師學歷分析通過電話訪談了解到，五所體育院校服裝表演專業(yè)教師中，具有本科學歷的教師10人，占總人數(shù)的29.4%；有碩士學歷的24人，占70.6%；有博士學歷的0人，占0%。表7五所體育院校服裝表演專業(yè)教師學歷情況統(tǒng)計表本科碩士博士廣州體育學院370山東體育學院020西安體育學院360武漢體育學院150沈陽體育學院140表8所選五所體育院校服裝表演專業(yè)教師學歷所占比例教師學歷選擇人數(shù)百分比本科1029.4%碩士2470.6%博士00由表7、表8可以看出體育院校在教室學歷方面的問題，造成以上現(xiàn)狀的原因有：=1\*GB3①體育院校服裝表演專業(yè)為新興專業(yè)，辦學歷史較短，缺乏資深的專項課教師，大多數(shù)任課教師之前是體育類運動員，比如有健美操老師、藝術體操老師，他們除從事體育教育和運動訓練等專業(yè)的教學外，還得從事模特專業(yè)學生的教學，使得服裝表演專業(yè)的教師在提高知識水平方面受到極大的限制，在教學方面很難得到合適的改進。=2\*GB3②各院校由于人事制度管理方面的問題，并不重視模特專業(yè)的建設與發(fā)展，比如，不重視專業(yè)教師的人才引進，尤其是資深的模特專項教師。=3\*GB3③專業(yè)教師的運動技能高，文化素質缺乏，使得其進行高學歷學習的機會減小，提高其知識結構和藝術修養(yǎng)機會受到限制。2.2.2.3體育院校服裝表演專業(yè)科研能力分析以我國五所體育院校的34名教師為研究對象，通過電話訪談法來分析體育院校服裝表演專業(yè)教師的科研素質及能力水平。表92008~2012年我國體育院校服裝表演專業(yè)教師發(fā)表科研論文的數(shù)量學校名稱論文數(shù)量廣州體育學院15西安體育學院10山東體育學院10沈陽體育學院4武漢體育學院3由表9結果表明，教師群體的科研意識、能力水平及投入質量存在著較大的個體差異;科研成果、學術論文主要集中在極少數(shù)教師中,整體研究水平和力量較為薄弱;群體學歷層次較低是造成這種狀況的主要原因。2.2.3體育院校服裝表演專業(yè)生源問題2.2.3.1體育院校服裝表演專業(yè)生源自身條件分析五所體育院校從近幾年的招生情況來看，都存在所招學生身體條件不理想，文化課基礎較差，相貌氣質不佳，對專業(yè)認可度不高，并在在日常管理中紀律較差，不服管理的現(xiàn)象。2.2.3.2生源對專業(yè)的認可度不高所造成的影響生源對專業(yè)的認可度不高所造成的影響有：入學后更改專業(yè)造成許多優(yōu)質生源的流失，其加劇了服裝表演專業(yè)生源質量差的情況；學生對專業(yè)并未深入了解，因不了解就業(yè)情況而造成生源數(shù)量逐年下降；生源的流失及質量的問題使得學校愈發(fā)的不重視服裝表演專業(yè)的建設。2.2.4體育院校服裝表演專業(yè)就業(yè)渠道分析服裝表演專業(yè)的就業(yè)方向包括：時裝模特、平面模特、模特經(jīng)紀管理、模特師資、服裝表演編導，以及服裝設計師、服裝營銷師、造型設計師、時尚編輯等，就業(yè)渠道單一。這是當前我國體育院校服裝表演專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。2.3體育院校辦好服裝表演專業(yè)的應對策略2.3.1針對體育院校服裝表演專業(yè)人才培養(yǎng)、課程設置的應對策略2.3.1.1體育院校在服裝表演專業(yè)課程設置中要充分突出以體育為根本，藝術為特色的原則，在課程設置上要建構以術科應用能力為主線的教學新體系，即在開設必要的體育、藝術概述和多種藝術欣賞課的同時，加強體育藝術體驗和實踐內容，通過多種藝術實踐活動培養(yǎng)提高學生的美育素養(yǎng)和藝術創(chuàng)新能力。所以，在優(yōu)化教育課程設置時，要把重點放在理論和能力訓練的結合點上，強調理論知識的運用和實踐能力的培養(yǎng)，在學生知識能力結構上形成應用型而非學術型的橫向復合結構。2.3.1.2各所院校應該盡可能發(fā)揮自身傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢和地理優(yōu)勢，以所在城市公共關系為依托，借助電影電視劇表演或模特教學訓練，定位好各自模特專業(yè)的特色，嚴格遵循藝術類專業(yè)要求的學時設置規(guī)律，增加藝術類專業(yè)的總學時。以注重基礎、發(fā)揮特色為課程設置的原則，合理設置專業(yè)基礎課、模特專項課與專業(yè)特色課之間的比重，用科學合理的課程體系支撐富有不同特色的模特專業(yè)。2.3.2針對體育院校服裝表演專業(yè)師資力量的應對策略體育院校模特專項課教師在課程教學過程中處于重要的地位，他們的專業(yè)技能水平直接決定了教學的質量。我國的模特高等教育具有中國特色，沒有成熟的國外經(jīng)驗可以借鑒，我們只有根據(jù)自身的情況進行創(chuàng)新。為了改善模特專項課師資不足的現(xiàn)狀，各體育院校必須能夠針對模特行業(yè)的特點和實際情況多渠道和多方式去解決問題。=1\*GB3①發(fā)揮傳統(tǒng)人才引進辦法機制，加大人才引進和培養(yǎng)力度，依賴自身的優(yōu)勢充實和壯大模特專業(yè)師資隊伍。=2\*GB3②各體育院校要善于利用模特行業(yè)資源來改善師資狀況。比如，聘請創(chuàng)辦模特專業(yè)較早的院校的自身教師承擔部分教學任務，聘請國內外知名模特、編導、經(jīng)紀人、攝影師、造型師來學校進行授課和開展專題講座，讓模特的教學直接和一線從業(yè)者聯(lián)系起來。這樣能夠讓理論教學與行業(yè)中較為前沿時尚的信息結合起來，不僅培養(yǎng)和提高了體育院校模特專項課教師的專業(yè)水平，保證了專業(yè)課的學習質量，同時也調動學生的學習積極性，讓體育院校在模特專業(yè)辦學上邁出堅實的一步。2.3.3針對體育院校服裝表演專業(yè)招生及就業(yè)的應對策略2.3.3.1體育院校可以成立專門的部門或者中心，對內負責學生的日常管理；對外可以聯(lián)系一些機構讓學生有機會參加一些公共活動，通過參加一些演出可以讓學生更多了解體育院校的服裝表演專業(yè)。2.3.3.2體育院?？梢猿浞掷酶鞣N賽事平臺，使在校學生有機會增加自身專業(yè)的實踐閱歷，為今后的就業(yè)打下基礎，也可以讓社會各界通過了解選手更多了解體育院校的模特專業(yè)。充分利用各種賽事獲獎者的光環(huán)效應來吸引更多優(yōu)質生源報告本校的模特專業(yè)。2.3.3.3體育院?？梢耘c一些模特培訓機構建立良好的合作關系，給它們的畢業(yè)生提供進入大學進行深造的機會，讓更多的優(yōu)質生源進入體育院校。2.3.3.4每年招生前，各省設置招生宣傳點，舉辦招生推薦會，公開報名網(wǎng)站和網(wǎng)頁，公開招生咨詢熱線和利用新聞媒體等多種渠道來宣傳招生。讓更多學生和家長方便地了解體育院校的招生信息。2.3.3.5目前社會上各種類型的俱樂部、工作室及高檔會所也如雨后春筍發(fā)展起來，已經(jīng)有許多體育院校服裝表演專業(yè)的畢業(yè)生搶先占擁這塊就業(yè)市場，其發(fā)展前景非常廣闊。3結論與建議3.1結論3.1.1體育院校服裝表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面存在不少問題，缺乏目的性和系統(tǒng)性。3.1.2與其他傳統(tǒng)專業(yè)相比，服裝表演專業(yè)是體育院校新的專業(yè)，缺乏專業(yè)特色、不能充分發(fā)揮體育院校的優(yōu)勢、課程設置不合理是目前存在的重要問題。3.1.3服裝表演專業(yè)作為體育院校一個新的專業(yè)，專業(yè)課程師資力量薄弱是一個普遍的現(xiàn)象。3.1.4生源條件與素質情況不理想，對專業(yè)認可度不高，優(yōu)質生源較少。3.1.5體育院校服裝表演專業(yè)存在就業(yè)率低、就業(yè)渠道單一化等問題。3.2建議3.2.1根據(jù)社會需求的影響、教育對象的影響，以及國際趨勢的影響來調整人才培養(yǎng)模式。明確目的性，增強人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性。3.2.2每所體育院校應與傳統(tǒng)體育院校優(yōu)勢或地域優(yōu)勢相結合，突出模特專業(yè)的專業(yè)特色，適當增加模特專業(yè)的總學時數(shù)。合理設置專業(yè)基礎課程，模特專項課和專業(yè)特色課程的比重，用科學合理的課程體系支撐富有特色的模特專業(yè)。3.2.3體育院?？梢酝ㄟ^加大引進、培養(yǎng)力度，依靠自己的力量來充實、加強和提高專項課師資力量，可以廣泛利用模特行業(yè)資源來改善模特專項課的師資不足的狀況，可以與創(chuàng)辦模特專業(yè)較早的其它院校專項課教師資源共享。3.2.4必須加大宣傳力度，提高考生對體育院校模特專業(yè)的認識。設立專門的部門或中心負責學生日常內部管理，加強學生的自律和提高專業(yè)水平。在校外可以聯(lián)系一些機構，為學生提供參加一些賽事、演出的機會。3.2.5時裝模特、平面模特、模特經(jīng)紀管理、模特師資、服裝表演編導，以及服裝設計師、服裝營銷師、造型設計師、時尚編輯等，均為服裝表演專業(yè)可發(fā)展方向，也可結合自身愛好和特長發(fā)展，就業(yè)前景十分廣闊。體育院校服裝表演專業(yè)現(xiàn)行課程設置滿意度調查問卷您的性別是？

A.男B.女

2.您的年齡是？

A.18歲以下B.18至22歲

C.23至26歲D.26歲以上

3.是否了解服裝表演專業(yè)？

A.很了解B.一般了解

C.了解一點D.不了解您認為目前院校的服裝表演專業(yè)的設施如何？很好B.一般C.很差您對目當前本專業(yè)課程設置是否滿意?是B.否原因：6.您認為體育院校開設服裝表演專業(yè)的前景如何？很好B.一般C.很差您認為本專業(yè)課程時間安排合理嗎？合理B.一般C.不合理8.您覺得本專業(yè)課程的實用性如何？非常強B.比較強C.不太強D.沒實用性您所在院校教師最高學歷為？博士B.碩士C.本科您覺得本專業(yè)應注重于理論還是實踐？理論B.實踐您認為哪些專業(yè)課程是本專業(yè)學生必須學習的？您認為本專業(yè)課程設置最應該加強哪些方面的課程？您認為除了目前課程還需開設的課程是？您對開展實踐課程有何建議？