部編版語文二年級上冊19 古詩二首 第二課時（教案）

/教案：部編版語文二年級上冊19古詩二首第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，理解古詩大意，背誦兩首古詩。2.過程與方法：通過多種形式的朗讀，借助注釋、插圖、想象等方式，感知古詩的意境，提高閱讀鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受古詩中描繪的自然之美，激發(fā)對大自然、對生活的熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》2.學(xué)習(xí)《夜宿山寺》教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：理解兩首古詩的大意，背誦兩首古詩。2.教學(xué)難點：感悟古詩的意境，提高閱讀鑒賞能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、筆、練習(xí)本教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了很多古詩，大家都對古詩有了更深入的了解。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩首古詩，一起感受古詩的魅力。二、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》1.朗讀詩歌：學(xué)生自讀《望廬山瀑布》，注意節(jié)奏、停頓、語氣。2.理解詩意：結(jié)合注釋、插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，感悟詩人的情感。3.感悟意境：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪詩中的畫面，感受瀑布的壯觀景象。4.朗讀感悟：學(xué)生齊讀、分組讀、個別讀，讀出詩的韻味，體會詩人的情感。三、學(xué)習(xí)《夜宿山寺》1.朗讀詩歌：學(xué)生自讀《夜宿山寺》，注意節(jié)奏、停頓、語氣。2.理解詩意：結(jié)合注釋、插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，感悟詩人的情感。3.感悟意境：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪詩中的畫面，感受夜晚山寺的寧靜與美麗。4.朗讀感悟：學(xué)生齊讀、分組讀、個別讀，讀出詩的韻味，體會詩人的情感。四、總結(jié)拓展1.回顧兩首古詩的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩首古詩的特點，如景色描繪、情感表達(dá)等。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生課后搜集其他描寫自然景色的古詩，與同學(xué)分享。五、板書設(shè)計1.《望廬山瀑布》-作者：李白-景色：瀑布-情感：壯觀、震撼2.《夜宿山寺》-作者：賈島-景色：山寺夜景-情感：寧靜、美麗六、作業(yè)設(shè)計1.背誦兩首古詩。2.摘抄兩首古詩中的美景描寫，進(jìn)行積累。3.課后搜集其他描寫自然景色的古詩，與同學(xué)分享。七、課后反思本節(jié)課通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分感知古詩的意境，提高閱讀鑒賞能力。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪詩中的畫面，感受古詩的美。同時，鼓勵學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在課堂互動方面，還需加強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高課堂氛圍。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在古詩學(xué)習(xí)中有所收獲。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在本次教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生理解古詩大意、感悟古詩意境，并通過多種形式的朗讀，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。以下將針對這一重點細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明。一、理解古詩大意1.《望廬山瀑布》-詩句解析：逐句解析詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。如“日照香爐生紫煙”，可以解釋為陽光照射在香爐峰上，產(chǎn)生紫色的煙霧。-畫面描繪：讓學(xué)生結(jié)合詩句，發(fā)揮想象，描繪詩中的畫面。如“遙看瀑布掛前川”，可以引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布從高山上傾瀉而下，形成一幅壯麗的景象。-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感，如對大自然壯麗景色的贊美之情。2.《夜宿山寺》-詩句解析：逐句解析詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。如“危樓高百尺”，可以解釋為山寺的樓閣非常高，高達(dá)百尺。-畫面描繪：讓學(xué)生結(jié)合詩句，發(fā)揮想象，描繪詩中的畫面。如“手可摘星辰”，可以引導(dǎo)學(xué)生想象站在山寺的樓閣上，伸手就可以觸摸到天上的星星。-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感，如夜晚山寺的寧靜與美麗，以及詩人的超然物外之情。二、感悟古詩意境1.想象體驗：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將自己置身于古詩所描繪的景色中，感受大自然的美麗與壯觀。2.朗讀感悟：通過多種形式的朗讀，如齊讀、分組讀、個別讀，讓學(xué)生在讀中感悟古詩的意境，體會詩人的情感。3.藝術(shù)欣賞：結(jié)合多媒體課件，展示與古詩相關(guān)的圖片、音樂、視頻等，讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞中感受古詩的意境。三、提高閱讀鑒賞能力1.詞語品味：引導(dǎo)學(xué)生品味古詩中的關(guān)鍵詞語，如《望廬山瀑布》中的“紫煙”、“瀑布”、“掛前川”等，感受詩人的煉字之妙。2.句子解析：分析古詩中的特殊句式、修辭手法等，如對仗、擬人、夸張等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.主題探討：引導(dǎo)學(xué)生探討古詩的主題，如《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人對大自然壯麗景色的贊美之情，《夜宿山寺》則表達(dá)了詩人在夜晚山寺的寧靜與美麗中，超然物外、淡泊名利的人生境界。四、教學(xué)策略1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動探究古詩的意境。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，感受古詩的魅力。3.比較閱讀法：將兩首古詩進(jìn)行對比，分析其相同點和不同點，提高學(xué)生的比較閱讀能力。4.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合地理、歷史、美術(shù)等學(xué)科，拓展學(xué)生的知識視野，提高綜合素養(yǎng)。通過以上詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生理解古詩大意、感悟古詩意境，并通過多種形式的朗讀，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。同時，教師還需要運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。總之，在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在古詩學(xué)習(xí)中有所收獲。五、課堂互動與參與在關(guān)注教學(xué)過程的同時，教師還需要重視課堂互動與學(xué)生的參與度。互動和參與是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率的關(guān)鍵，也是檢驗教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。以下是提高課堂互動與參與的具體方法：1.分組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行詩句解析、意境感悟和朗讀練習(xí)。小組成員之間可以互相討論、分享心得，共同完成任務(wù)。2.角色扮演：鼓勵學(xué)生扮演詩人的角色，以詩人的視角來朗讀和解析古詩，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的代入感，提高對古詩的理解。3.問答環(huán)節(jié)：在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計一些與古詩內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生舉手回答。對于回答正確的學(xué)生，給予及時的表揚和鼓勵。4.創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，可以是模仿《望廬山瀑布》或《夜宿山寺》的風(fēng)格，也可以是自由創(chuàng)作。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時加深對古詩結(jié)構(gòu)和韻律的理解。5.互動游戲：設(shè)計一些與古詩相關(guān)的游戲，如填空、接龍、猜謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)習(xí)的趣味性。六、評價與反饋在教學(xué)過程中，教師需要給予學(xué)生及時的評價與反饋，以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。評價與反饋應(yīng)包括：1.朗讀表現(xiàn)：評價學(xué)生的朗讀節(jié)奏、停頓、語氣等方面，鼓勵他們更好地表達(dá)古詩的情感。2.理解程度：通過提問、討論等方式，了解學(xué)生對古詩大意的理解程度，針對性地提供幫助。3.感悟深度：評價學(xué)生在感悟古詩意境方面的表現(xiàn)，鼓勵他們深入思考，表達(dá)自己的獨特見解。4.參與態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與態(tài)度，鼓勵他們積極發(fā)言，參與討論。5.創(chuàng)新能力：對于學(xué)生的創(chuàng)作活動，給予積極的評價和鼓勵，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。七、教學(xué)資源的運用為了更好地輔助教學(xué)，教師可以充分利用各種教學(xué)資源，包括：1.多媒體資源：使用多媒體課件展示古詩的背景、插圖、音樂等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗。2.圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與古詩相關(guān)的圖書，如詩人的傳記、古詩鑒賞書籍等，拓寬學(xué)生的知識面。3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)