第12課《詩(shī)經(jīng)》二首 同步課時(shí)分層訓(xùn)練（原卷版+解析卷）

第12課《詩(shī)經(jīng)》二首同步課時(shí)分層訓(xùn)練（原卷版+解析卷）12《詩(shī)經(jīng)》二首

★基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1.下面是《詩(shī)經(jīng)》閱讀分享學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一段開(kāi)場(chǎng)白，閱讀并完成內(nèi)容。

“綠草蒼蒼，白露茫茫，有位佳人，在水一方……"空靈的歌聲piānpiān（）而至，不禁讓我想起《詩(shī)經(jīng)》。這部唯美的詩(shī)集，就像一位佳人佇立在水邊，吸引我們的目光：在蜿蜒迂回的溪邊，可以看到“參差荇菜，左右流之”；在田lǒnɡ（）齊整的田野，可以領(lǐng)略“桑之未落，其葉沃若"桑之落矣，其黃而隕”的畫卷；在宅前屋后的空地，可以欣賞“桃之夭夭，灼灼其華"的美景；在離別和歸來(lái)之間，可以表達(dá)“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”的哀傷……不管是相戀、離別，還是朝庭、民間、邊塞，都在書中純真的文字里得到闡述與詮釋。讀《詩(shī)經(jīng)》猶如尋覓一位佳人，雖道阻且長(zhǎng)，但堅(jiān)持會(huì)讓我們到達(dá)美的彼岸！

（1）在擬寫開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候，小鴻怕寫錯(cuò)，有幾個(gè)字用拼音代替了，請(qǐng)你替他填上。

piānpiān（）而至田lǒnɡ（）

（2）文段中有一個(gè)錯(cuò)別字_______，正確的應(yīng)為_(kāi)_________。

（3）表達(dá)要語(yǔ)義精準(zhǔn)，也要語(yǔ)意流暢。文中畫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你改正。

2．對(duì)下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．窈窕淑女(文靜美好的樣子）君子好逑（愛(ài)好）

B．參差荇菜(長(zhǎng)短不齊的樣子）左右芼之(挑選）

C．溯洄眾之（逆流而上）___溯游從之（順流而下）

D．蒹葭采采(茂盛鮮明的樣子）道阻且躋（高）

3.下列填入語(yǔ)段橫線上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭?！对?shī)經(jīng)》中的詩(shī)當(dāng)初都是配樂(lè)的歌詞，按所配樂(lè)曲的性質(zhì)可分為風(fēng)、雅、頌三類。

A.“頌"是祭祀樂(lè)歌，“風(fēng)”是各地方的民歌民謠，“雅"是正統(tǒng)的官廷樂(lè)歌。

B.“風(fēng)”是各地方的民歌民謠，“頌"是祭祀樂(lè)歌，“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂(lè)歌。

C.“雅"是正統(tǒng)的宮廷樂(lè)歌，“風(fēng)”是各地方的民歌民謠，“頌"是祭祀樂(lè)歌。

D.“風(fēng)”是各地方的民歌民謠，“雅"是正統(tǒng)的宮廷樂(lè)歌，“頌”是祭祀樂(lè)歌。

4．填空。

（1）《__________》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌__________篇。這些詩(shī)歌分為“________"________”“________"三個(gè)部分。

（2）《詩(shī)經(jīng)》的句式以四言為主，根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用“________”“________"________”的藝術(shù)手法。

（3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩(shī)句是：__，____。以“__________________，"將主人公長(zhǎng)夜無(wú)眠、思緒萬(wàn)千以至難耐的相思之苦，形象深刻地表現(xiàn)出來(lái)。

（4）《蒹葭》一詩(shī)，通過(guò)“_，__。溯游從之，宛在水中央”的重唱復(fù)沓，描寫了戀人間追求愛(ài)情的艱辛與漫長(zhǎng)。

（5）徜徉于文學(xué)藝術(shù)的原野，情景交融的佳句俯拾即是：“至于夏水襄陵，沿溯阻絕"描繪了三峽夏日水勢(shì)之洶涌；“_____________，白露未晞”，于濃濃的秋涼中折射出人物淡淡的凄婉之意……

5.學(xué)校為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，擬開(kāi)展“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)"活動(dòng)。李明為此熬夜準(zhǔn)備，結(jié)果在參加活動(dòng)時(shí)不知不覺(jué)睡著了。王老師發(fā)現(xiàn)后，輕輕拍拍他的肩膀，委婉的說(shuō)：“李明，你已經(jīng)沉醉在詩(shī)詞的意境中了?！奔偃缒闶抢蠲?，你該早說(shuō)？

★能力培優(yōu)

（2022·湖北十堰市張灣區(qū)期中）（一）閱讀《關(guān)雎》，完成題目。

關(guān)雎

《詩(shī)經(jīng)》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

6.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“流"即求取，“采”即采摘，“芼"即挑選，幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了女子的勤勞。

B.“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之"實(shí)寫青年與意中人熱戀的時(shí)光和舉行婚禮的歡樂(lè)場(chǎng)面。

C.本詩(shī)表現(xiàn)了古代青年對(duì)愛(ài)情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率樸素、熱烈濃郁。

D.本詩(shī)運(yùn)用雙聲詞、疊韻詞，采用了重章疊句，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)感、節(jié)奏感。

7.本詩(shī)開(kāi)頭為什么要從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起？

（2022·河南南召縣期中）（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

8.任選一個(gè)角度，賞析詩(shī)句“蒹葭蒼蒼，白露為霜"。

9.為了見(jiàn)到意中人，主人公不顧霜露濃重、路途險(xiǎn)阻、漫長(zhǎng)曲折、逆流而上，尋找意中人。由此可以看出主人公的什么性格特點(diǎn)？

（2022·北京西城區(qū)期中）（三）閱讀古詩(shī)《關(guān)雎》，完成下面小題。

《關(guān)雎》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，①____。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

《蒹葭》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，②____。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

10.在橫線上填寫相應(yīng)的詩(shī)句。

11.《關(guān)雎》《蒹葭》是《詩(shī)經(jīng)》的代表作，集中反映了《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特色。在刻畫形象上，兩首詩(shī)共同展現(xiàn)了一個(gè)_______的女子形象。在表現(xiàn)手法上，兩首詩(shī)都運(yùn)用了“興”的手法：《關(guān)雎》以“___"兩句起興，寫出了男子對(duì)女子的愛(ài)戀思慕；《蒹葭》每章的前兩句都以秋景起興，渲染了“蒹蒼露白”的凄清氣氛，烘托了人物的心情

12.重章疊句是《詩(shī)經(jīng)》中常用的手法，每章只是對(duì)幾個(gè)文字略加改動(dòng)，在變化之中包涵穩(wěn)定，同時(shí)又造成了語(yǔ)義的往復(fù)推進(jìn)。請(qǐng)你在兩首詩(shī)中任選一組句子，說(shuō)一說(shuō)重章疊句的效果在這組句子中的具體體現(xiàn)。

（2022·福建南平市建陽(yáng)區(qū)期中）（四）閱讀下面詩(shī)作，完成下面小題。

【甲】

式微《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》

式微式微，胡不歸？

微君之故，胡為乎中露？

式微式微，胡不歸？

微君之躬，胡為乎泥中？

【乙】

梁甫行

曹植

八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。

劇哉邊海民，寄身于草野。

妻子象禽獸，行止依林阻。

柴門何蕭條，狐兔翔我宇。

13.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲詩(shī)以質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣，直抒胸臆，堪稱“饑者歌其食，勞者歌其事"的典范。

B.甲詩(shī)“式微式微”是運(yùn)用反復(fù)的手法，在反復(fù)中強(qiáng)調(diào)天氣不好，不宜勞動(dòng)。

C.乙詩(shī)是詩(shī)人被貶后看到下層人民貧困生活，有感而發(fā)，寫下的慷慨激憤之作。

D.乙詩(shī)的開(kāi)篇寫自然現(xiàn)象，其實(shí)意在提醒最高統(tǒng)治者應(yīng)普降恩澤，施惠于民。

14.兩首詩(shī)運(yùn)用不同的修辭手法描寫了貧苦人民的生活，甲詩(shī)運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，乙詩(shī)運(yùn)用夸張的修辭手法，請(qǐng)選擇其中一首加以賞析。

★素養(yǎng)拓展

（2022·重慶江津區(qū)12校聯(lián)盟學(xué)校期中）15.八年級(jí)（1）班正開(kāi)展“古詩(shī)苑漫步"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)。

（1）在“分門別類輯古詩(shī)”活動(dòng)中，小優(yōu)搜集了下面這些詩(shī)句。請(qǐng)根據(jù)它們所抒發(fā)情感的相近點(diǎn)，幫他設(shè)計(jì)一個(gè)主題。

①與君離別意，同是宦游人。②春草明年綠，王孫歸不歸？③掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。

主題：_____

（2）在“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)"討論環(huán)節(jié)中，小翼展示了一幅畫，請(qǐng)你寫出與畫面對(duì)應(yīng)的詩(shī)句（僅限本冊(cè)所學(xué)的古詩(shī)詞）。

（3）【腹有詩(shī)書引古詩(shī)】得意之時(shí)，用“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”展現(xiàn)神采飛揚(yáng)；悲傷之時(shí)，用“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁"凸顯愁情……八年級(jí)下學(xué)期，學(xué)業(yè)壓力驟增，你的好朋友小明幾次考試失利，萎靡不振，請(qǐng)你對(duì)他說(shuō)一段話，并在其中引用詩(shī)歌來(lái)鼓勵(lì)他。（要求：引用詩(shī)歌應(yīng)為上下兩句，且符合情境）

16.片段練筆

《關(guān)雎》和《蒹葭》這兩首詩(shī)都寫了對(duì)愛(ài)的執(zhí)著追求，你認(rèn)為哪一首詩(shī)寫得更美、更動(dòng)人？請(qǐng)為它寫一段賞析文字。

12《詩(shī)經(jīng)》二首

★基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1.下面是《詩(shī)經(jīng)》閱讀分享學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一段開(kāi)場(chǎng)白，閱讀并完成內(nèi)容。

“綠草蒼蒼，白露茫茫，有位佳人，在水一方……”空靈的歌聲piānpiān（）而至，不禁讓我想起《詩(shī)經(jīng)》。這部唯美的詩(shī)集，就像一位佳人佇立在水邊，吸引我們的目光：在蜿蜒迂回的溪邊，可以看到“參差荇菜，左右流之"；在田lǒnɡ（）齊整的田野，可以領(lǐng)略“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕"的畫卷；在宅前屋后的空地，可以欣賞“桃之夭夭，灼灼其華”的美景；在離別和歸來(lái)之間，可以表達(dá)“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏"的哀傷……不管是相戀、離別，還是朝庭、民間、邊塞，都在書中純真的文字里得到闡述與詮釋。讀《詩(shī)經(jīng)》猶如尋覓一位佳人，雖道阻且長(zhǎng)，但堅(jiān)持會(huì)讓我們到達(dá)美的彼岸！

（1）在擬寫開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候，小鴻怕寫錯(cuò)，有幾個(gè)字用拼音代替了，請(qǐng)你替他填上。

piānpiān（）而至田lǒnɡ（）

（2）文段中有一個(gè)錯(cuò)別字_______，正確的應(yīng)為_(kāi)_________。

（3）表達(dá)要語(yǔ)義精準(zhǔn)，也要語(yǔ)意流暢。文中畫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你改正。

【答案】（1）翩翩壟（2）庭廷（3）在蜿蜒迂回的溪邊，可以看到“參差荇菜，左右流之”的倩影。

【解析】

（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

翩翩而至：舉止灑脫而來(lái)，瀟灑自如地來(lái)到。翩翩：讀作piānpiān；

田壟：田??；田地中種植農(nóng)作物的壟。壟：讀作lǒnɡ。

（2）本題考查糾正錯(cuò)別字。

朝廷：指古代帝王接受朝見(jiàn)、處理政務(wù)的地方。也指古代的中央統(tǒng)治機(jī)構(gòu)?！巴ⅰ?，易誤寫作“庭”。

（3）本題考查語(yǔ)病修改。

畫線句“在蜿蜒迂回的溪邊，可以看到‘參差荇菜，左右流之’"語(yǔ)病是賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在句末加“的倩影”。

2．對(duì)下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．窈窕淑女(文靜美好的樣子）君子好逑（愛(ài)好）

B．參差荇菜(長(zhǎng)短不齊的樣子）左右芼之(挑選）

C．溯洄眾之（逆流而上）___溯游從之（順流而下）

D．蒹葭采采(茂盛鮮明的樣子）道阻且躋（高）

【答案】A

【解析】A加點(diǎn)詞解釋有誤?！昂?的意思是“好的”。窈窕淑女，君子好逑：那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。故選A。

3.下列填入語(yǔ)段橫線上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭?！对?shī)經(jīng)》中的詩(shī)當(dāng)初都是配樂(lè)的歌詞，按所配樂(lè)曲的性質(zhì)可分為風(fēng)、雅、頌三類。

A.“頌"是祭祀樂(lè)歌，“風(fēng)”是各地方的民歌民謠，“雅"是正統(tǒng)的官廷樂(lè)歌。

B.“風(fēng)”是各地方的民歌民謠，“頌"是祭祀樂(lè)歌，“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂(lè)歌。

C.“雅"是正統(tǒng)的宮廷樂(lè)歌，“風(fēng)”是各地方的民歌民謠，“頌"是祭祀樂(lè)歌。

D.“風(fēng)”是各地方的民歌民謠，“雅"是正統(tǒng)的宮廷樂(lè)歌，“頌”是祭祀樂(lè)歌。

【答案】D

【解析】根據(jù)原句“按所配樂(lè)曲的性質(zhì)可分為風(fēng)、雅、頌三類"的順序，可得知按“風(fēng)、雅、頌”的先后順序排列，這樣前后一一照應(yīng)。故選D。

4．填空。

（1）《__________》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌__________篇。這些詩(shī)歌分為“________"________”“________"三個(gè)部分。

（2）《詩(shī)經(jīng)》的句式以四言為主，根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用“________”“________"________”的藝術(shù)手法。

（3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩(shī)句是：__，____。以“__________________，"將主人公長(zhǎng)夜無(wú)眠、思緒萬(wàn)千以至難耐的相思之苦，形象深刻地表現(xiàn)出來(lái)。

（4）《蒹葭》一詩(shī)，通過(guò)“_，__。溯游從之，宛在水中央”的重唱復(fù)沓，描寫了戀人間追求愛(ài)情的艱辛與漫長(zhǎng)。

（5）徜徉于文學(xué)藝術(shù)的原野，情景交融的佳句俯拾即是：“至于夏水襄陵，沿溯阻絕"描繪了三峽夏日水勢(shì)之洶涌；“_____________，白露未晞”，于濃濃的秋涼中折射出人物淡淡的凄婉之意……

【答案】（1）詩(shī)經(jīng)305風(fēng)雅頌（2）賦比興（3）窈窕淑女君子好逑悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)（4）溯洄從之道阻且長(zhǎng)（5）蒹葭萋萋

【解析】古詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫古詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字。

5.學(xué)校為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，擬開(kāi)展“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)"活動(dòng)。李明為此熬夜準(zhǔn)備，結(jié)果在參加活動(dòng)時(shí)不知不覺(jué)睡著了。王老師發(fā)現(xiàn)后，輕輕拍拍他的肩膀，委婉的說(shuō)：“李明，你已經(jīng)沉醉在詩(shī)詞的意境中了?！奔偃缒闶抢蠲?，你該早說(shuō)？

【答案】示例：王老師，對(duì)不起，我昨天因?yàn)榘疽箿?zhǔn)備，沒(méi)有休息好，所以睡著了。下次我一定注意勞逸結(jié)合，不再影響活動(dòng)。請(qǐng)?jiān)徫液脝幔?/p>

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。此題解答，可結(jié)合具體語(yǔ)境分析，李明在這樣的場(chǎng)合睡著了，失去了機(jī)會(huì)，非?？上В瑳](méi)有圓滿參加活動(dòng)，要表達(dá)歉意，但事出有因，也要向老師講清楚。

★能力培優(yōu)

（2022·湖北十堰市張灣區(qū)期中）（一）閱讀《關(guān)雎》，完成題目。

關(guān)雎

《詩(shī)經(jīng)》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

6.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“流"即求取，“采”即采摘，“芼"即挑選，幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了女子的勤勞。

B.“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之"實(shí)寫青年與意中人熱戀的時(shí)光和舉行婚禮的歡樂(lè)場(chǎng)面。

C.本詩(shī)表現(xiàn)了古代青年對(duì)愛(ài)情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率樸素、熱烈濃郁。

D.本詩(shī)運(yùn)用雙聲詞、疊韻詞，采用了重章疊句，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)感、節(jié)奏感。

7.本詩(shī)開(kāi)頭為什么要從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起？

【答案】

6.B

7.此詩(shī)在藝術(shù)上巧妙地采用了“興"的表現(xiàn)手法。開(kāi)頭從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起，以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯(lián)想，貼切自然，意蘊(yùn)豐富。

【解析】

6.本題考查理解和賞析詩(shī)歌。

B.理解錯(cuò)誤，“琴瑟友之"鐘鼓樂(lè)之”是抒情主人公的美好向往，是他的幻想而非真實(shí)。故選B。

7.本題考查理解詩(shī)歌寫作手法?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲"描繪了一幅美好的畫面：成雙成對(duì)的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。這本是詩(shī)人眼前之景，但水鳥和鳴也可用來(lái)比喻男女間和諧恩愛(ài)，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上有關(guān)聯(lián)，這使得詩(shī)人的情感與自然景物相契相合，渾然一體，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。因此這里運(yùn)用“起興"的手法，渲染了和諧悠揚(yáng)的氣氛，增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和鮮明性，引出對(duì)美麗賢淑的好姑娘的愛(ài)慕之情。

（2022·河南南召縣期中）（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

8.任選一個(gè)角度，賞析詩(shī)句“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。

9.為了見(jiàn)到意中人，主人公不顧霜露濃重、路途險(xiǎn)阻、漫長(zhǎng)曲折、逆流而上，尋找意中人。由此可以看出主人公的什么性格特點(diǎn)？

【答案】

8.示例一：景物描寫。既點(diǎn)明了地點(diǎn)和景物，又點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，渲染了一種蒼涼的色調(diào)和氛圍。示例二：運(yùn)用起興的手法，點(diǎn)明時(shí)間和環(huán)境，展現(xiàn)出一幅蕭瑟的秋景圖，給全詩(shī)籠罩了一層凄清落寞的氣氛，烘托了主人公追尋伊人不得的惆悵之情。(不設(shè)統(tǒng)一答案。任一方面，只要結(jié)合具體詩(shī)句，分析合理即可）

9.不怕艱難險(xiǎn)阻，勇于追求愛(ài)情，感情執(zhí)著專一。（意思對(duì)即可）

【解析】

8.本題考查詩(shī)句賞析。可以從景物描寫的角度，也可以從起興的角度。

從景物描寫的角度看，“蒹葭蒼蒼，白露為霜"的意思是：大片的蘆葦密又繁，清晨的露水變成霜。它既點(diǎn)明了季節(jié)與時(shí)間，又渲染了蒹蒼露白的凄清氣氛，烘托了人物悵惘的心境，到達(dá)了寓情于景、情景交融的藝術(shù)境地?！拜筝纭迸c“所謂伊人，在水一方"中“水”和“伊人"的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象構(gòu)成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。

從寫作手法的角度看，開(kāi)頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，具有“起興”的作用。秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重，這是一幅蕭瑟的秋景圖，給全詩(shī)籠罩了一層凄清落寞的氣氛，結(jié)合“所謂伊人，在水一方"可知，也烘托了主人公追尋伊人不得的惆悵之情。

9.本題考查人物特點(diǎn)。根據(jù)“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞"蒹葭采采，白露未已”分析，這首詩(shī)每節(jié)的頭一句都是以秋景作為發(fā)端，給人以凄清之感?！霸谒环?寫“伊人”可望而不可及，“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)"道阻且躋”“道阻且右"溯游從之”“宛在水中央"宛在水中坻”“宛在水中"寫出了“伊人”難求。“伊人"宛在，覓之無(wú)蹤，在主人公長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)追尋中，我們能夠更深入地體會(huì)出主人公是一個(gè)為了自己心愛(ài)的“伊人”而上下求索，不管艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝的人。

（2022·北京西城區(qū)期中）（三）閱讀古詩(shī)《關(guān)雎》，完成下面小題。

《關(guān)雎》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，①____。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

《蒹葭》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，②____。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

10.在橫線上填寫相應(yīng)的詩(shī)句。

11.《關(guān)雎》《蒹葭》是《詩(shī)經(jīng)》的代表作，集中反映了《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特色。在刻畫形象上，兩首詩(shī)共同展現(xiàn)了一個(gè)_______的女子形象。在表現(xiàn)手法上，兩首詩(shī)都運(yùn)用了“興"的手法：《關(guān)雎》以“___”兩句起興，寫出了男子對(duì)女子的愛(ài)戀思慕；《蒹葭》每章的前兩句都以秋景起興，渲染了“蒹蒼露白"的凄清氣氛，烘托了人物的心情

12.重章疊句是《詩(shī)經(jīng)》中常用的手法，每章只是對(duì)幾個(gè)文字略加改動(dòng)，在變化之中包涵穩(wěn)定，同時(shí)又造成了語(yǔ)義的往復(fù)推進(jìn)。請(qǐng)你在兩首詩(shī)中任選一組句子，說(shuō)一說(shuō)重章疊句的效果在這組句子中的具體體現(xiàn)。

【答案】

10.①輾轉(zhuǎn)反側(cè)；②所謂伊人，在水之涘。

11.尋而不得關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲惆悵

12.示例：《蒹葭》“蒼蒼”“萋萋"采采”形容蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯洄從之"溯游從之”作了鋪墊，渲染了氣氛，表達(dá)了古代人民追求愛(ài)情的真摯和執(zhí)著，抒發(fā)了欲見(jiàn)而不得惆悵之情。

【解析】

10.本題考查詩(shī)句默寫。

注意本題中的“輾轉(zhuǎn)、謂、伊、涘"等詞語(yǔ)容易寫錯(cuò)。

11.本題考查起興手法分析。

《關(guān)雎》這首詩(shī)寫一個(gè)男子在河邊遇到一個(gè)采摘荇菜的姑娘，并為姑娘的勤勞、美貌和嫻靜而動(dòng)心，隨之引起了強(qiáng)烈的愛(ài)慕之情的故事?！遁筝纭分械摹耙寥恕笔撬找顾寄畹囊庵腥?，清雅高潔，可親可愛(ài)，然而由于種種阻力，變得遙不可及。在刻畫形象上，兩首詩(shī)共同展現(xiàn)了一個(gè)尋而不得的女子形象。《關(guān)雎》第一章起興句是：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。這兩句以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女配君子的聯(lián)想；《蒹葭》每章的頭兩句都是以“蒹葭"秋景起興，引出正文。它既交代了季節(jié)與時(shí)令，又渲染了蒹蒼露白的凄清氛圍，烘托了人物悵惘、惆悵的心情。

12.本題考查詩(shī)歌鑒賞。

重章疊句是《詩(shī)經(jīng)》中常用的手法，如《關(guān)雎》巧妙地運(yùn)用了重章疊句的表現(xiàn)手法，“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之"參差荇菜，左右芼之”幾句，一詠三嘆，回環(huán)往復(fù)，突出了這位采荇菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的美好姿態(tài)，也表達(dá)了主人公的愛(ài)慕之情及強(qiáng)烈的思念。

詩(shī)歌《蒹葭》，全詩(shī)三章，每章只換幾個(gè)字，這不僅發(fā)揮了重章疊句的反復(fù)吟詠、一唱三嘆的藝術(shù)效果，而且產(chǎn)生了將詩(shī)意不斷推進(jìn)的作用。從“白露為霜"到“白露未晞”再到“白露未已”，這是時(shí)間的推移，象征著抒情主人公凝望追尋時(shí)間之長(zhǎng)；從“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之涘”，從“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，這是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，象征著伊人的飄渺難尋；從“道阻且長(zhǎng)”，到“道阻且躋”，再到“道阻且右”，則是反復(fù)渲染追尋過(guò)程的艱難，以凸現(xiàn)抒情主人公堅(jiān)執(zhí)不已的精神。詩(shī)中還巧妙地運(yùn)用了如“蒼蒼"萋萋”“采采"這樣的疊詞，寫出了蘆葦生長(zhǎng)茂盛的姿態(tài)，為下文男子“溯游從之”“溯洄從之"進(jìn)行了鋪敘，也渲染了秋日凄楚的氛圍，使全文聲情兼?zhèn)?，更為真切地表達(dá)古代勞動(dòng)人民追求愛(ài)情的執(zhí)著與堅(jiān)定。

（2022·福建南平市建陽(yáng)區(qū)期中）（四）閱讀下面詩(shī)作，完成下面小題。

【甲】

式微《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》

式微式微，胡不歸？

微君之故，胡為乎中露？

式微式微，胡不歸？

微君之躬，胡為乎泥中？

【乙】

梁甫行

曹植

八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。

劇哉邊海民，寄身于草野。

妻子象禽獸，行止依林阻。

柴門何蕭條，狐兔翔我宇。

13.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲詩(shī)以質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣，直抒胸臆，堪稱“饑者歌其食，勞者歌其事”的典范。

B.甲詩(shī)“式微式微"是運(yùn)用反復(fù)的手法，在反復(fù)中強(qiáng)調(diào)天氣不好，不宜勞動(dòng)。

C.乙詩(shī)是詩(shī)人被貶后看到下層人民貧困生活，有感而發(fā)，寫下的慷慨激憤之作。

D.乙詩(shī)的開(kāi)篇寫自然現(xiàn)象，其實(shí)意在提醒最高統(tǒng)治者應(yīng)普降恩澤，施惠于民。

14.兩首詩(shī)運(yùn)用不同的修辭手法描寫了貧苦人民的生活，甲詩(shī)運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，乙詩(shī)運(yùn)用夸張的修辭手法，請(qǐng)選擇其中一首加以賞析。

【答案】

13.B

14.①甲詩(shī)運(yùn)用無(wú)疑故作有疑的設(shè)問(wèn)修辭，強(qiáng)化了語(yǔ)言效果，引人注意地表達(dá)出受役人民的憤懣苦痛；或②乙詩(shī)運(yùn)用夸張的修辭，寫出妻子兒女艱苦困頓的形象，體現(xiàn)了邊海人民惡劣的生活環(huán)境，流露出詩(shī)人對(duì)勞苦大眾的憐憫、對(duì)當(dāng)權(quán)者的不滿。（合理即可）

【解析】

13.本題考查理解分析詩(shī)句。

B.詩(shī)句“式微式微，胡不歸(天黑了，天黑了，為什么還不回家)”可知，“式微式微"不是強(qiáng)調(diào)“天氣不好”，而是天黑了。

14.本題考查賞析詩(shī)句。題目要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。

甲詩(shī)以“式微式微，胡不歸？"起調(diào)，天黑了，天黑了，為什么還不回家？詩(shī)人緊接著便交待了原因：“微君之故，胡為乎中露”“微君之躬，胡為乎泥中"。這里無(wú)疑故作有疑，使用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，意思是說(shuō)，為了君主的事情，為了養(yǎng)活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作?？芍自?shī)用設(shè)問(wèn)的修辭，描寫這樣的場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)了勞動(dòng)者被奴役的非人處境以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。

乙詩(shī)句子“妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐免翔我宇”(妻子和兒子像禽獸一樣生活，盤桓在險(xiǎn)阻的山林里。簡(jiǎn)陋的柴門如此冷清，狐兔在周圍自由穿梭毫無(wú)顧忌)”，用夸張的手法描繪了妻子兒女艱苦困頓的生活，以此場(chǎng)景展現(xiàn)邊海農(nóng)村的殘破荒涼的景象，表現(xiàn)邊海百姓的艱難生活，深刻地反映了那個(gè)時(shí)代百姓生活困苦不堪的慘痛景象，表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情，及對(duì)當(dāng)權(quán)者的不滿。據(jù)此作答。

★素養(yǎng)拓展

（2022·重慶江津區(qū)12校聯(lián)盟學(xué)校期中）15.八年級(jí)（1）班正開(kāi)展“古詩(shī)苑漫步”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)。

（1）在“分門別類輯古詩(shī)"活動(dòng)中，小優(yōu)搜集了下面這些詩(shī)句。請(qǐng)根據(jù)它們所抒發(fā)情感的相近點(diǎn)，幫他設(shè)計(jì)一個(gè)主題。

①與君離別意，同是宦游人。②春草明年綠，王孫歸不歸？③掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。

主題：_____

（2）在“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”討論環(huán)節(jié)中，小翼展示了一幅畫，請(qǐng)你寫出與畫面對(duì)應(yīng)的詩(shī)句（僅限本冊(cè)所學(xué)的古詩(shī)詞）。

（3）【腹有詩(shī)書引古詩(shī)】得意之時(shí)，用“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花"展現(xiàn)神采飛揚(yáng)；悲傷之時(shí)，用“抽刀