師德乃入職之本培訓(xùn)含內(nèi)容課件

“師德”乃入職之本新教師崗前培訓(xùn)主講人：小覓知20XX年XX月XX日提綱師德定義師德的具體內(nèi)容新教師入職

“三個(gè)必須”一師德的發(fā)展沿革教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”。是教師在從事教育勞動(dòng)中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)。它是社會(huì)職業(yè)道德的有機(jī)組成部分，是教師行業(yè)特殊的道德要求。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過(guò)程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問(wèn)題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。它是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。二師德的具體內(nèi)容中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（1997年8月7日修訂）依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色理論，擁護(hù)的基本路線(xiàn)，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。條目數(shù)量由8條改為6條。在條目上由8條改為6條，但在具體內(nèi)容上卻得到了充實(shí)。比如，在第三條“熱愛(ài)學(xué)生”中，舊條款要求教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，新條款則修改成“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友?！迸c此前公布的新規(guī)范征求意見(jiàn)稿相比，正式公布的版本基本構(gòu)架相同，但在一些詞語(yǔ)使用方面進(jìn)行了微調(diào)。第三條款將“熱愛(ài)學(xué)生”改為“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，一字之差感覺(jué)更人性，更具親情味。第四條款中的“勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平”則被“循循善誘，誨人不倦，因材施教”所取代?！氨Ｗo(hù)學(xué)生安全”首次納入新規(guī)。根據(jù)教育和教師工作出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，在前期充分論證、廣泛征求意見(jiàn)、深入研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。值得一提的是，“保護(hù)學(xué)生安全”被首次寫(xiě)入了新規(guī)范第三條關(guān)愛(ài)學(xué)生中。寫(xiě)入該內(nèi)容是在明確“保護(hù)學(xué)生安全”是教師應(yīng)遵守的職業(yè)精神。新舊《規(guī)范》的區(qū)別主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。明確抵制有償家教現(xiàn)象。有償家教的惡果很明顯：一是導(dǎo)致教師“拜金主義”，二是影響正常教學(xué)進(jìn)行。此次修訂的條款更加清晰和簡(jiǎn)潔，在具體內(nèi)容上也得到了充實(shí)?！白杂X(jué)抵制有償家教，不利用職責(zé)之便牟取私利”、“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)”，也首次明確列入其中?！敖K身學(xué)習(xí)”被單獨(dú)提出。作為一名教師，只具備與教學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。社會(huì)發(fā)展這么快，幾乎所有人都需要不斷學(xué)習(xí)。更何況是教師這種特殊行業(yè)。所以在新規(guī)范中，“終身學(xué)習(xí)”被單獨(dú)提出。案例1、20XX年XX月XX日某地州女教師被指踢傷男童下體拒不露面遭通緝

XX月XX日下午，微博上曝出某地一名女教師將男童陰莖踢傷致尿出血的消息，迅速引起社會(huì)關(guān)注。XX日，記者采訪(fǎng)獲悉，受傷害男童今年7歲，傷勢(shì)經(jīng)鑒定為輕傷，事發(fā)后打人女教師去向不明，學(xué)校及教育局都在想方設(shè)法尋找，警方也已發(fā)出通緝。發(fā)生教師打?qū)W生事件的該地該學(xué)校，

男孩因不識(shí)英文字母E，女老師一氣之下拽其耳朵，然后連續(xù)踢下體，隨后小便出血，送往醫(yī)院檢查結(jié)果為陰莖損傷。目前打人老師拒不出面，警方已經(jīng)展開(kāi)調(diào)查。

師德反面案例1----體罰學(xué)生20XX年XX月XX日，某地某高級(jí)中學(xué)某班學(xué)生未給科任教師買(mǎi)禮物，該班班主任對(duì)此極為不滿(mǎn)，在班里公然向?qū)W生索要禮物并謾罵學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)錄音中不乏“不要臉”“廢物”等字眼。該地教育局的通報(bào)顯示，該局經(jīng)調(diào)查此事屬實(shí)，撤銷(xiāo)該班主任職務(wù)，停止教學(xué)工作，給予其行政記大過(guò)處分，該校校長(zhǎng)也因負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任而受行政記大過(guò)處分。該地高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、縣教育局局長(zhǎng)均對(duì)此事做了表態(tài)。校長(zhǎng)稱(chēng)，“我們感到是我沒(méi)有做好工作，我作為校長(zhǎng)是有責(zé)任”，縣教育局局長(zhǎng)表示，自己聽(tīng)了錄音后十分憤慨，“師德是一個(gè)教師首先要具備的條件，特別是在學(xué)生中，公開(kāi)的索要，這更讓人感覺(jué)到憤慨”。師德反面案例2----低俗（1）“愛(ài)國(guó)守法”—教師職業(yè)的基本要求熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)法制國(guó)家，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。正確理解師德六條：守哪些法？（49個(gè)）《教育法》《中華人民義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》《幼兒園管理?xiàng)l例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《學(xué)校體育工作條例》《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》《中小學(xué)校電化教育規(guī)程》《中小學(xué)德育工作規(guī)程》《流動(dòng)兒童少年就學(xué)暫行辦法》《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》《學(xué)生傷害事故處理辦法》《高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試管理處罰暫行規(guī)定》《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)定》（2）“愛(ài)崗敬業(yè)”—教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)?！皭?ài)崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，也是社會(huì)主義。

在個(gè)人層面的要求，作為社會(huì)文化素質(zhì)相對(duì)較高的群體，教師承擔(dān)著教育下一代的重任，教師敬業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)培育與踐行敬業(yè)價(jià)值觀起著引領(lǐng)與示范的作用。關(guān)于敬業(yè)：是教師對(duì)教育職業(yè)一種持久的、積極的情緒和動(dòng)機(jī)喚醒狀態(tài)。敬業(yè)的心理·行為特征1、事業(yè)感：教師在充分認(rèn)識(shí)教育的意義和價(jià)值后對(duì)教育本身所懷有的一種深厚、真摯的感情。2、師愛(ài)感：教師職業(yè)情感的核心。3、責(zé)任感：教師履行職責(zé)時(shí)的盡心盡力，盡職盡責(zé)，傾注感情，投入精力的自覺(jué)。4、成就感：建立在對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和自身價(jià)值充分肯定的基礎(chǔ)上的內(nèi)心感受。敬業(yè)是教師對(duì)教育事業(yè)的尊重，是教師主動(dòng)將自己所具有的教育資源，毫無(wú)保留的投入教育事業(yè)，并進(jìn)入了樂(lè)此不疲、孜孜以求、永不懈怠境界的狀態(tài)。

親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)需要教育,教育更需要愛(ài)。愛(ài)孕育了生命，是生命的源泉；愛(ài)孕育著希望，是生生不息的生命延續(xù)?！稅?ài)的教育》這樣一段話(huà):"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。（3）“關(guān)愛(ài)學(xué)生”—師德的靈魂教師自身要具有愛(ài)的能力情緒管理是“愛(ài)”的前提情緒管理必要性----有利于教師自身的身心健康；有利于教師教學(xué)效率提升；有利于建立積極健康、民主和諧的師生關(guān)系。情緒管理挑戰(zhàn)性----教師自身缺乏對(duì)情緒調(diào)控和管理能力；家長(zhǎng)對(duì)教師教育功能的無(wú)限要求（我將學(xué)生交給學(xué)校，我就不管了！）；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代導(dǎo)致教師的生活日漸“透明”，無(wú)形中增加了教師的情緒壓力。情緒管理的策略----快樂(lè)幸福的家庭氛圍；互助互愛(ài)的同事關(guān)系；讓教師走向成功的學(xué)校文化；養(yǎng)成快樂(lè)積極的心態(tài)；改善生活方式，培養(yǎng)休閑技能、悠游自在的心境；適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情緒，釋放情緒垃圾。（4）“教書(shū)育人”—教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代教育觀念：教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀。

教育觀----教育是人類(lèi)偉大的事業(yè)，教育的最終目的是育人。

教學(xué)觀----要認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的目的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)，而不僅僅是傳授知識(shí)的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，建立師生合作的、民主的教學(xué)環(huán)境。

學(xué)生觀----承認(rèn)并尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展個(gè)性，承認(rèn)并尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，要發(fā)展和能發(fā)展是每一個(gè)學(xué)生的自我天性，承認(rèn)并尊重每個(gè)學(xué)生發(fā)展的差異性，學(xué)生水平不齊，有差異是自然合理的。人才觀----社會(huì)的發(fā)展需要多方面的人才，人才應(yīng)該是多規(guī)格、多種類(lèi)型、多種層次的觀念。開(kāi)學(xué)第一天的第一堂課，因一只被小明放在一個(gè)學(xué)生書(shū)包中的青蛙竄出來(lái)“呱呱”直叫，影響了上課，班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評(píng)了他?？墒?，第二天，教室里出現(xiàn)了一只小貓，接著又出現(xiàn)了小狗、麻雀、老鼠，有一次，小明竟將一條蚯蚓放到了講臺(tái)上。班主任對(duì)他批評(píng)、監(jiān)視、處罰，都沒(méi)有使他轉(zhuǎn)變，認(rèn)為他是不可救藥的“皮大王”。進(jìn)了初二，小明依然是那樣調(diào)皮。新來(lái)的班主任仔細(xì)地觀察他，不久發(fā)現(xiàn)他喜歡上生物課，于是找他談話(huà)，非但沒(méi)有批評(píng)他，還告訴他班上立一個(gè)動(dòng)要成物興趣小組，準(zhǔn)備讓他當(dāng)小組長(zhǎng)。他非常激動(dòng)，向班主任表示了決心。半年后，小明從觀察昆蟲(chóng)的活動(dòng)中，懂得了學(xué)好各門(mén)功課的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的壞習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了很大的進(jìn)步。他寫(xiě)了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》科學(xué)小論文；在全市昆蟲(chóng)考察比賽中，動(dòng)物小組制作的標(biāo)本還得了獎(jiǎng)。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不能只看考試成績(jī)，還要關(guān)注身心健康和品德行為；不能只看取得的成績(jī)，還要看獲得成績(jī)的路徑和付出的代價(jià)，這是“綠色指標(biāo)”倡導(dǎo)的教育價(jià)值觀。

案例1------了解學(xué)生案例2------相信學(xué)生心理學(xué)家羅森塔爾和雅可森曾做過(guò)一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)：他們?cè)谝凰W(xué)一至六年級(jí)中各選三個(gè)班，對(duì)這18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行名為“預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)際上，他們?nèi)魏螌?shí)驗(yàn)都沒(méi)有做，只是隨機(jī)從學(xué)生名冊(cè)上抽取一些名字，宣布他們是“具有最佳發(fā)展前途者”。八個(gè)月后，他們又來(lái)到這所學(xué)校，經(jīng)過(guò)調(diào)查、觀察、測(cè)試，發(fā)現(xiàn)凡被列入名單的學(xué)生，智力發(fā)展都達(dá)到較高的水平，平均超過(guò)了其他同學(xué)，而且個(gè)個(gè)性情活潑，充滿(mǎn)了幸福感，并和任課教師建立了良好的感情。他們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果稱(chēng)為“皮格馬利翁效應(yīng)”。心理暗示的作用首先體現(xiàn)在尊重和信任上。（5）“為人師表”—教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。第一、廉潔從教。第二、治學(xué)態(tài)度。端正治學(xué)態(tài)度，鍥而不舍、孜孜不倦地學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新問(wèn)題，從而為學(xué)生作出榜樣。第三、言行一致，表里如一。語(yǔ)言文雅，親切自然（規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、純潔）

；儀表端莊，格調(diào)高雅（整潔、樸素美觀、舉止適度端莊）；風(fēng)度從容，彰顯個(gè)性（穩(wěn)重、可親、有識(shí)）；文明禮貌，遵守公德。教師是教育者，首先必須是文明人，社會(huì)公德是使學(xué)生一眼就可以看出其是一個(gè)可以信賴(lài)、值得尊敬的師長(zhǎng)。（6）“終身學(xué)習(xí)”—教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。做學(xué)習(xí)型教師，做有學(xué)習(xí)力的教師。（歸納與演繹。教師有責(zé)任以一種易懂的方式來(lái)講一節(jié)課，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)講的內(nèi)容給出理由與論據(jù)，這在很大程度上取決與教師的歸納與演繹能力。）三新教師入職“三個(gè)必須”一、教會(huì)學(xué)生自我管理的方法二、把握好教育懲罰的尺度三、建立好與家長(zhǎng)溝通的有效方式一、教會(huì)學(xué)生自我管理學(xué)習(xí)的方法（學(xué)習(xí)能力三要素）規(guī)范的學(xué)習(xí)行為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有效的學(xué)習(xí)方法你的學(xué)生有這四個(gè)問(wèn)題嗎？在上新課之前能有效的預(yù)習(xí)嗎？在寫(xiě)作業(yè)之前能有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)嗎？在做作業(yè)的時(shí)候會(huì)記錄寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間嗎？有錯(cuò)題本（改錯(cuò)本）、難題本嗎？這是學(xué)習(xí)過(guò)程中四個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。二、把握好教育懲罰的尺度教育懲罰（懲戒）古代：奉行“不打不成材”的訓(xùn)誡，把懲罰（主要是體罰）作為教育不可或缺的手段。新師德規(guī)范中提的是：不準(zhǔn)體罰、變相體罰學(xué)生。教育懲戒中的應(yīng)著重避免的問(wèn)題體罰好界定（虐童事件），變相體罰怎么界定？教師無(wú)所適從、畏手畏腳。懲罰的目的偏離了育人的目的。懲罰是給予學(xué)生改過(guò)向善的認(rèn)知，而不是老師權(quán)威的展示、情緒化的表達(dá)。懲罰的方式簡(jiǎn)單機(jī)械。罰站、罰跑、罰抄作業(yè)、罰勞動(dòng)、諷刺挖苦、辱罵找家長(zhǎng)、“請(qǐng)”出教室等。損害了學(xué)生身心健康，破壞了師生關(guān)系，加劇了對(duì)立情緒。懲罰過(guò)重或過(guò)輕。過(guò)重----長(zhǎng)時(shí)間罰站、機(jī)械罰抄作業(yè)百遍、威脅恐嚇，長(zhǎng)時(shí)間勞動(dòng)等。過(guò)輕----不聞不問(wèn)、視而不見(jiàn)、不敢指出錯(cuò)誤、輕描淡寫(xiě)不嚴(yán)肅等。懲罰實(shí)施有失公平。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生或自己喜歡的學(xué)生不懲罰，或懲罰較輕，罰男不罰女。懲罰之后不善于跟進(jìn)。沒(méi)有深入了解學(xué)生受罰后的心理狀態(tài)，忽視了懲罰結(jié)果的反饋。要把握好教育性原則、尊重性原則、靈活性原則、適度性原則。三、建立與家長(zhǎng)溝通的有效方式前提：

要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)；與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通要有理性的意識(shí)；孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。學(xué)校填補(bǔ)了家庭與社會(huì)之間中間地帶，同時(shí)也填補(bǔ)了一個(gè)人從未成年到成年過(guò)度的中間時(shí)期，這就給一個(gè)人從不成熟狀態(tài)向成熟態(tài)發(fā)展提供了一個(gè)最關(guān)鍵的“習(xí)得性成長(zhǎng)”的時(shí)期。抓住第一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)給家長(zhǎng)留下良好的印象。營(yíng)造寬松的氣氛，以平等的身份與家長(zhǎng)交談。充分了解學(xué)生，與家長(zhǎng)談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)采取不同的溝通方式。家訪(fǎng)、電話(huà)、微課掌上通、短信等，面對(duì)面效果最佳。注意時(shí)間。不要等到家長(zhǎng)會(huì)才想起家長(zhǎng)，不要等到孩子有問(wèn)題了再想起家長(zhǎng)。總之，只要老師把自己對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長(zhǎng)交談，就一定能得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合的。謝謝！6/11/2024

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

----心會(huì)跟愛(ài)一起走Xxx20xx年2月6/11/2024怎樣做一名成功的班主任？1、班主任在，學(xué)生做得很好，這個(gè)班主任基本合格；2、班主任不在，學(xué)生做得很好，這個(gè)班主任是優(yōu)秀的；3、班主任在，學(xué)生做得不好，這個(gè)班主任是失敗的。6/11/2024“師傅”的話(huà)在教師生涯中，如果沒(méi)有做過(guò)班主任的老師，應(yīng)該說(shuō)不是一個(gè)最完美的老師。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生，“嚴(yán)”與“愛(ài)”伴隨整個(gè)教育過(guò)程的始終。6/11/2024“一個(gè)基本點(diǎn)”責(zé)任心是班主任做好任何事情的一個(gè)前提，有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其他一切都是空中樓閣。6/11/2024“5種能力”1、全面了解學(xué)生的能力：充分了解學(xué)生整體和個(gè)體；2、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力：客觀公正、激勵(lì)性；3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力：曉之以理的說(shuō)服力、動(dòng)之以情的感染力、導(dǎo)之以行的持久力；4、選拔、培養(yǎng)學(xué)生的能力：慧眼識(shí)才、準(zhǔn)確選拔；知人善用、合理安排；科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、精心培育；5、組織班級(jí)活動(dòng)的能力：確定內(nèi)容、周密計(jì)劃、有效指導(dǎo)6/11/2024我的經(jīng)驗(yàn)：1、嚴(yán)2、愛(ài)3、細(xì)4、巧5、學(xué)6/11/20241、嚴(yán)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是對(duì)學(xué)生最大的尊重。俗話(huà)說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害”，“不成規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。治理班級(jí)，一方面要“嚴(yán)己”，一方面要“嚴(yán)紀(jì)”。

但是，嚴(yán)不等于嚴(yán)酷、苛刻，要嚴(yán)而有請(qǐng)，嚴(yán)而有愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)并濟(jì)。

精心設(shè)計(jì)好第一次見(jiàn)面、嚴(yán)格的紀(jì)律、具體的要求、及時(shí)的檢查、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、嚴(yán)明的獎(jiǎng)罰上好第一堂課允許學(xué)生犯錯(cuò)、三分鐘效應(yīng)、傾聽(tīng)與接納、包容與分享班會(huì)、班級(jí)日志6/11/20242、愛(ài)前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。（1）重視南風(fēng)效應(yīng)，借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生；（2）用真心打動(dòng)學(xué)生；（3）用愛(ài)心轉(zhuǎn)化學(xué)生；（4）公平、公正對(duì)待每位學(xué)生；（5）尋找每位學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，不吝嗇“好話(huà)”；6/11/2024教育的前提是尊重。深深的愛(ài)，感動(dòng)學(xué)生。愛(ài)是真情的流露。關(guān)愛(ài)單親子女、問(wèn)題學(xué)生。讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)。6/11/20243、細(xì)抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。要求班主任心細(xì)，眼細(xì)，腳勤、眼勤、嘴勤，對(duì)待班級(jí)工作細(xì)致