《國行公祭為佑世界和平》思維導圖

八年級語文上冊同步精品課堂（部編版）《國行公祭，為佑世界和平》九圖導覽學習流程閱讀技法閱讀技法讀寫遷移形神兼?zhèn)渚C合評價目標導航圖語文知識圖整體把握圖結構層次圖質(zhì)疑問難圖細讀對話圖主旨歸納圖藝術特色圖素養(yǎng)提升圖實踐活動拓展演練總結寫法欣賞特色通讀課文思考問題通讀課文思考問題思前想后貫通文意文學文體字詞積累作家作品寫作背景思前想后貫通文意文學文體字詞積累作家作品寫作背景閱讀導航閱讀導航同學們，你們知道何為國家公祭日？為什么要舉行國家公祭日？關于南京大屠殺的悲慘歷史你了解多少？1937年12月13日發(fā)生了什么？昭昭前事，惕惕后人，如今，南京大屠殺的浩劫已經(jīng)過去80余載，我們?yōu)槭裁匆匦绿峒?？我國又為什么以國家立法的形式設立公祭日，使得對南京大屠殺遇難者的紀念上升至國家層面？今天，讓我們帶著這些疑問，走進《國行公祭，為佑世界和平》。理清脈絡繪制圖示回扣結構圈畫批注反思閱讀質(zhì)疑問難把握結構概括層意理清脈絡繪制圖示回扣結構圈畫批注反思閱讀質(zhì)疑問難把握結構概括層意走出文本歸納感悟知人論世明確主旨走出文本歸納感悟知人論世明確主旨細讀語段品味揣摩細讀語段品味揣摩結合問題對話交流結合問題對話交流《國行公祭，為佑世界和平》《國行公祭，為佑世界和平》學習目標1.把握本文的主要內(nèi)容，銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。2.結合具體語句分析本文的語言特色，理解新聞評論的作用和價值。3.掌握新聞評論的相關知識，了解其寫法特點?！秶泄?，為佑世界和平》《國行公祭，為佑世界和平》語文知識作者簡介寫作背景文體知識讀讀寫寫“鐘聲”，“中國之聲”的簡稱，暗中蘊含有“警世鐘聲”的寓意。它是人民日報國際評論署名，以“鐘聲”為筆名的國際評論自2008年11月推出后產(chǎn)生了較大影響。這是人民日報國際部繼“國紀平”之后創(chuàng)立的又一新的署名評論，以正面闡述中國對一些國際問題和涉華問題的立場與主張為重點，在風格上以快速反應、尖銳鮮明見長，與“國紀平”的重大題材、深入評析形成互補。1937年12月13日，日軍占領南京后，屠殺手無寸鐵的中國居民和放下武器的士兵達30萬人以上。2014年2月27日，十二屆全國人大常委會第七次會議經(jīng)表決通過，將12月13日設立為南京大屠殺死難者國家公祭日。2017年12月13日，第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。本文是作者就此事件寫的新聞評論。新聞評論是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運用分析和綜合的方法，就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和指導性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和評述等的總稱，屬于論說文的范疇。簡而言之，新聞評論是就有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導實踐的一種文體。公祭（ｊì）寶鼎（ｄǐｎɡ）國殤（ｓｈ?。瞑溃⒙荆ǎ歙矗┑磕睿ǎ洙ぃ铮K遭絕人寰（ｈｕáｎ）篡改（ｃｕàｎ）抵賴（ｌàｉ）妄圖（ｗàｎɡ）警惕（ｔì）囈語（ｙì）振聾發(fā)聵（ｋｕì）遁形（ｄùｎ）矢志（ｓｈǐ）捍衛(wèi)（ｈàｎ）誓言（ｓｈì）彰顯（ｚｈāｎɡ）磅礴（ｐáｎɡｂó）記記背背初衷：最初的心愿。殺戮：殺害（多指大量地）；屠殺。篡改：別有用心地改動或曲解。抵賴：用謊言和狡辯否認所犯過失或罪行。妄圖：狂妄地謀劃。辱沒：玷污；使不光彩。囈語：夢話。遁形：隱藏形體。銘記：深深地記在心里。彰顯：鮮明地顯示。慘絕人寰：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。人寰，人間。新聞評論的特點：（1）與其他評論一樣，由論點、論據(jù)、論證三要素組成，具有政策性、針對性和準確性；（2）在有限的篇幅中，主要靠獨特的見解吸引讀者而取勝；（3）立意新穎，論述精當，文采斐然；（4）主要面向廣大群眾說話?！秶泄溃瑸橛邮澜绾推健贰秶泄?，為佑世界和平》整體感知通讀課文，劃分文章的結構層次。第一部分（第1段），點明主要事件——舉行南京大屠殺死難者國家公祭儀式，交代了事件背景。第二部分（第2—4段），寫全世界的正義之士和日本右翼分子對南京大屠殺的不同態(tài)度，批判了日本右翼分子否認歷史的頑固態(tài)度。第三部分（第5、6段），寫南京成為國際和平城市，中國矢志捍衛(wèi)世界和平?！秶泄?，為佑世界和平》《國行公祭，為佑世界和平》結構示例第一部分第二部分第三部分點明主要事件正義之士紀念死難者日本右翼否認歷史南京成為國際和平城市中國矢志捍衛(wèi)世界和平交代事件背景銘記歷史緬懷先烈珍愛和平開創(chuàng)未來《國行公祭，為佑世界和平》《國行公祭，為佑世界和平》質(zhì)疑問難本文作為新聞評論具有“立意新穎，論述精當，文采斐然”的特點，試簡要分析。本文抓住南京大屠殺死難者國家公祭日這一新聞事實，將世界正義之士與日本右翼分子的不同態(tài)度的對比引入話題，立意精準；將中國的南京大屠殺死難者國家公祭日和世界和平聯(lián)系在一起，將南京的歷史上升到人類記憶的高度，深化了主題，凸顯了新聞評論“立意新穎、論述精當”的特點，保證了世界輿論的導向。本文多用四字短語，準確精練，鏗鏘有力，凸顯了新聞評論“文采斐然”的特點?！秶泄?，為佑世界和平》《國行公祭，為佑世界和平》細讀對話1.標題有什么作用？2.文中為何要提到日本的一個研究會建議將“南京大屠殺”等詞語列入教科書？3.說說文章引用國家公祭鼎銘文的作用。5.賞析下列句子中畫線的詞語。南京大屠殺，早已是所有正義力量的集體記憶，唯有日本右翼分子仍在夢中囈語。國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。6.第⑥段運用了什么表達方式？有什么作用？4.第②③自然段著重運用了什么寫作手法？有什么作用？1.標題有什么作用？【合作交流】概括了“南京大屠殺國家公祭”的新聞事實；點明了國家公祭的初衷是為了維護世界和平。2.文中為何要提到日本的一個研究會建議將“南京大屠殺”等詞語列入教科書？【合作交流】因為愛好和平是世界各國人民的心聲，包括大部分日本人民也尊重歷史，這與下文日本右翼分子否認歷史、欺瞞民眾的丑陋行徑形成鮮明對比。3.說說文章引用國家公祭鼎銘文的作用?！竞献鹘涣鳌恳脟夜蓝︺懳?，既交代了南京大屠殺的史實，又點明了設立國家公祭日的初衷，語言莊重嚴肅，富有感染力。4.第②③自然段著重運用了什么寫作手法？有什么作用？【合作交流】對比，用第②自然段正義之士四個不同的紀念活動與第③自然段右翼分子美化侵略戰(zhàn)爭、扭曲歷史的兩個反面事例做對比，揭露了日本右翼分子辱沒真相和良知的滑稽、丑陋嘴臉。5.賞析下列句子中畫線的詞語。南京大屠殺，早已是所有正義力量的集體記憶，唯有日本右翼分子仍在夢中囈語。國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形?！皦糁袊艺Z”生動形象地刻畫了日本右翼分子美夢未醒的丑態(tài)，“振聾發(fā)聵”突出聲勢之大，給日本右翼分子當頭一棒，“無處遁形”將日本右翼分子的罪惡靈魂赤裸裸地展現(xiàn)在世人面前。6.第⑥段運用了什么表達方式？有什么作用？【合作交流】第⑥段運用了抒情、議論的表達方式。起到了畫龍點睛、升華主旨的作用，強調(diào)了中國捍衛(wèi)世界和平的誓言、信念和力量，語言鏗鏘有力、擲地有聲，盡顯大國風范。《國行公祭，為佑世界和平》《國行公祭，為佑世界和平》主旨歸納本文就南京大屠殺死難者國家公祭這一新聞事實發(fā)表評論指出南京大屠殺是人類共同的記憶通過全世界正義之士以不同方式紀念南京大屠殺死難者的活動與日本右翼分子扭曲歷史、美化侵略戰(zhàn)爭的頑固態(tài)度相對比強烈譴責了日本右翼分子的無恥行徑表達了中國保衛(wèi)人民和平生活、捍衛(wèi)世界和平的堅定信念與磅礴力量《國行公祭，為佑世界和平》《國行公祭，為佑世界和平》藝術特色1.語言準確精練，鏗鏘有力。2.新聞事實翔實，議論精當。3.情感真摯，愛憎分明。如“百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒黑白”，運用四個四字短語準確地揭露了日本右翼分子妄圖辱沒真相和良知的事實，表達了作者強烈的批判，語言鏗鏘有力。列舉了在南京大屠殺80周年國家公祭日的相關的新聞事實，如：加拿大安大略省議會于2017年10月通過有關“設立南京大屠殺紀念日”的動議；美國圣地亞哥市的圖書館舉辦活動，為民眾講述南京大屠殺史實；加利福尼亞州街頭不久前落成的美國醫(yī)生羅伯特·威爾遜的紀念碑前擺滿鮮花——東京審判時，他是南京大屠殺的第一位證人；在日本，由高中和大學老師組成的研究會建議將“南京大屠殺”等詞語列入教科書。新聞事實翔實，事實勝于雄辯，不容日本右翼分子抵賴，簡潔有力地表明“歷史，不可能被忘卻”的觀點。文中指出“在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天，日本右翼還在不斷尋找各種借口對當年的軍國主義罪行百般抵賴”，“不足”表明南京大屠殺幸存者寥寥無幾，“還在不斷”“百般”表明日本右翼分子的無恥可笑，不知悔改，表達了作者對日本右翼分子的痛斥，對南京大屠殺死難同胞的悼念，語氣強烈，感情真摯?！秶泄?，為佑世界和平》《國行公祭，為佑世界和平》素養(yǎng)提升閱讀技法【典型例題】在橫線上填寫一個句子，使上下文連貫。(不超過１５個字)４月２３日，在中央電視臺舉辦的“２０１４年中國好書”頒獎盛典上，南京師范大學朱贏椿的《蟲子旁》，獲得科普生活類好書榮譽?！断x子旁》講述的是一個被我們忽略的蟲子的世界。在那里，一個水洼就是一片海洋，一片葉子就是一頂陽傘，一個鵝卵石就是一座島嶼，而一塊路邊的石板縫隙就可以成為一個尸橫遍野的戰(zhàn)場，讓我們照見了自己和自己的生活?！窘馕觥勘绢}考查語言的連貫性，對學生的分析理解能力以及邏輯思維能力要求較高，難度較大。就題目而言，所填句子應是一個承上啟下的句子，前半句應是對“在那里(蟲子的世界)”的照應，后半句參照“照見”二字可知應使用比喻的修辭?！敬鸢浮?示例)蟲子的世界就像是一面鏡子閱讀技法：銜接排序【技法小結】銜接排序類試題的主要題型是選擇題和填空題。這類題目的主要設題形式有:在一段文字中選填與上下文銜接恰當?shù)木渥?；重新排列句子順序，使其通順并前后銜接一致；在一段文字的空白處插入與上下文相銜接的句子；選出句子順序排列正確的選項；在一段文字的末尾填寫與前文相一致的句子。因此，解答句子排序類試題，要注意語段中句與句之間的關系，尤其是句子前后的銜接。首先要明確常見的表達順序:１.空間順序?；驈纳系较拢驈淖蟮接?，或從里到外，等等。２.時間順序?；驈脑绲酵?，或從過去到現(xiàn)在，等等。若有回憶或使用插敘手法等因素，那就更應該仔細分析和推敲。３.邏輯順序。包括事物本身的發(fā)展規(guī)律，人們認識事物的一般規(guī)律:或由易到難，或由淺入深，或由表及里，或由此