七下語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)的煩惱

成長(zhǎng)的煩惱［教材分析］《成長(zhǎng)的煩惱》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元“綜合性學(xué)習(xí)”。教學(xué)中緊扣“成長(zhǎng)”這一主題，設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng)：

1.說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱（要求將自己成長(zhǎng)中的煩惱，列出清單，再將其中最苦惱的一件或幾件事加以分析，與同學(xué)交流后寫(xiě)成日記）。

2.媽媽（爸爸、老師、朋友……）少年時(shí)期的煩惱（要求以小記者身份長(zhǎng)感采訪自己周?chē)某赡耆说臒?，并將采訪內(nèi)容寫(xiě)成作文）。

3.替朋友解脫煩惱（要求以書(shū)信形式為一個(gè)遇到煩惱的朋友設(shè)身處地地化解煩惱）。這三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能激發(fā)他們參與的興趣，并能為他們運(yùn)用語(yǔ)文能力提供充分的素材，即使是在初三年級(jí)的特殊階段特殊日子里。［活動(dòng)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱，樹(shù)立正確的人生關(guān)和價(jià)值取向，以積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活，形成健全的人格。

2.了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評(píng)價(jià)自我。

3.學(xué)會(huì)溝通與理解，增進(jìn)同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱。［活動(dòng)重難點(diǎn)］

1.能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。

2.能運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深入感知事物，激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣和寫(xiě)作的欲望，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。［設(shè)計(jì)理念］充分考慮學(xué)生的具體情況，凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，在尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生走出封閉的個(gè)人世界，調(diào)整好心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生，感受、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。［活動(dòng)實(shí)施］一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時(shí)，你會(huì)提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。

2.你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好采訪的問(wèn)題，向父母、長(zhǎng)輩進(jìn)行采訪，記錄情況。如填寫(xiě)“采訪情況記錄表”：采訪對(duì)象、采訪地點(diǎn)、采訪時(shí)間、采訪內(nèi)容、長(zhǎng)輩寄語(yǔ)、采訪心得。

3.要求學(xué)習(xí)小組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。

4.提倡學(xué)生從課外收集補(bǔ)充相關(guān)材料。

5.在教室或其他適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)布置好活動(dòng)場(chǎng)所。（可借鑒中央臺(tái)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場(chǎng)景，營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）二、活動(dòng)過(guò)程

（一）、人生導(dǎo)航（設(shè)“最有主見(jiàn)獎(jiǎng)”）

播放美國(guó)故事片《成長(zhǎng)的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。

1.你喜歡劇中的哪一個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)小組選出代表進(jìn)行全班交流，可以有分歧，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)到的感受。教師小結(jié)：這是一群可愛(ài)的少年成長(zhǎng)中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說(shuō)出來(lái)，并能正確評(píng)價(jià)自我。親愛(ài)的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過(guò)煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動(dòng)起來(lái)進(jìn)行一次大梳理，大家打開(kāi)心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會(huì)煙消云散，心情像陽(yáng)光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。（二）、心情驛站（設(shè)“最真實(shí)獎(jiǎng)”）

1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠(chéng)，大方得體。

2.組長(zhǎng)小結(jié)歸類(lèi)，以備班上交流。

3.班上交流。（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說(shuō)，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō)）（三）、云開(kāi)見(jiàn)日（設(shè)“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”）今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過(guò)要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實(shí)我們的同學(xué)都是“智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫?，?huì)想出更有實(shí)效的金點(diǎn)子來(lái)解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學(xué)介紹的方法最多，出的點(diǎn)子最好。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)典型的或具有共性的問(wèn)題，以便他們做出公正的評(píng)價(jià)。如小張面臨中考升學(xué)壓力，變得愛(ài)發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂(lè)療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對(duì)他過(guò)分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學(xué)生自我意識(shí)覺(jué)醒，開(kāi)始注意自己對(duì)異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識(shí)的覺(jué)醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過(guò)多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭(zhēng)取相互理解、相互適應(yīng)）（四）、真情碰撞（設(shè)“金話筒獎(jiǎng)”）

1.我們同學(xué)間進(jìn)行了一次心語(yǔ)溝通，互相非常坦白、真誠(chéng)。那么你還有什么更想了解的？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題，向你最想了解的同學(xué)或老師提問(wèn)。

2.我們回家也都做過(guò)小記者，采訪了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)們把采訪的經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)交流。（五）、學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收獎(jiǎng)”）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來(lái)談。(也可讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。然后讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句)（六）、引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會(huì)更好》）教師：大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。是的，我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會(huì)更加燦爛，更加美好！

［活動(dòng)延伸］將今天的真心話，心中情，寫(xiě)在日記本上，記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱或快樂(lè)的一筆，留下自己成長(zhǎng)的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。［活動(dòng)反思］本次活動(dòng)，不管是哪一年級(jí)哪一班，學(xué)生均能積極響應(yīng)，而且參與面廣，在合作交流中時(shí)時(shí)處處跳動(dòng)著孩子們創(chuàng)造的思維火花。語(yǔ)文原本就是應(yīng)該這樣鮮活生動(dòng)而親切地走進(jìn)孩子們的世界。這次活動(dòng)，在很大程度上也發(fā)揮了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了他們的合作精神，提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，為平常緊張而繁忙的語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)辟了一片新的天地，并且也為他們排解成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，尤其是在特殊的日子里以積極樂(lè)觀的生活態(tài)度來(lái)對(duì)待人生提供了一個(gè)新的渠道?；顒?dòng)內(nèi)容安排有一定難易梯度，互有聯(lián)系，課堂目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。重視學(xué)生互評(píng)，從形式、內(nèi)容方面推薦整堂課的優(yōu)勝者，從同學(xué)們的反映看，應(yīng)該是一種積極有效的評(píng)價(jià)。不足處是教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生參與積極性卻很高，45分鐘時(shí)間明顯不夠，不少學(xué)生想說(shuō)而沒(méi)有得到相應(yīng)的機(jī)會(huì)，意猶未盡；如果用兩節(jié)連堂課時(shí)間就比較充裕了。我也追星一、活動(dòng)目標(biāo)：1、過(guò)口語(yǔ)活動(dòng)，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。2、過(guò)本次活動(dòng)，對(duì)初中學(xué)生普遍存在的“追“星現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。3、通過(guò)本次活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)課內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)資源，提高搜集、處理信息的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、薦有代表性的名人的參考資料，如中國(guó)歷史上的名人、世界歷史上的名人等（可在書(shū)店、網(wǎng)上、圖書(shū)館查找）。學(xué)生制作成卡片。2、準(zhǔn)備“我崇敬的名人（明星）”發(fā)言材料三、活動(dòng)步驟：1．導(dǎo)入。2．認(rèn)一認(rèn)下面這些名人都是各個(gè)領(lǐng)域中做出杰出貢獻(xiàn)和成就的“明星”。你認(rèn)識(shí)他們嗎？你能說(shuō)出他們是在哪個(gè)領(lǐng)域做出怎樣的成就嗎？(包括與他有關(guān)的格言、警句、詩(shī)句或他的名作品等)①毛澤東

②鄧稼先③冰心④豐子愷⑤孔子⑥李白⑦魯迅

⑧林徽音

⑨愛(ài)因斯坦⑩貝多芬⑾牛頓⑿聞一多⒀郭沫若出示多媒體名人圖片，結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)和課外的積累，學(xué)生根據(jù)圖片回答。3．說(shuō)一說(shuō)每個(gè)同學(xué)都有自己敬仰和崇拜的名人、明星。下面請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們自己心中的那顆星。你的那顆星名叫他是屬于（哪個(gè)領(lǐng)域）的，他的成績(jī)和貢獻(xiàn)是他值得你崇敬和學(xué)習(xí)的地方是。（學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。教師做必要的引導(dǎo)和糾正。）4．寫(xiě)一寫(xiě)出示范文：我也追“星”大家都有追星的經(jīng)歷，通過(guò)本節(jié)課，你對(duì)“明星”一定有新的認(rèn)識(shí)，有新的思考。把你的經(jīng)歷或感受寫(xiě)下來(lái)。題目自定，字?jǐn)?shù)500以上。文題：①二十年后我也是……

②我看明星我想說(shuō)我也追“星”我加入了“追星族”，追星追得發(fā)狂，不惜一切代價(jià)收集通俗歌曲明星的畫(huà)片有一天，媽媽把自己的房間貼滿了通俗歌曲明星的相片，我奇怪地問(wèn)媽媽：“你不是不喜歡通俗歌曲明星嗎？”。媽媽說(shuō)：“只要你喜歡的東西，我也喜歡。”我聽(tīng)了，摟住媽媽的脖子親了三下。從這以后，經(jīng)媽媽的同意，我不斷買(mǎi)通俗歌曲集和明星相片，唱他們唱的歌，開(kāi)口明星，閉口明星，時(shí)間長(zhǎng)了，老師上課講些什么，我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，滿腦子想都是明星。期中考試結(jié)束，家長(zhǎng)會(huì)也開(kāi)完了，家里的明星照片和柜子里的磁帶都不見(jiàn)了，我正納悶兒，媽媽笑嘻嘻地從廚房走出來(lái)說(shuō)：“還追星嗎？”我不知媽媽葫蘆里賣(mài)的什么藥，心里十分害怕，媽媽忙進(jìn)屋取出早已準(zhǔn)備好的“名人叢書(shū)”，對(duì)我說(shuō)：“好好看，這些書(shū)對(duì)你會(huì)有啟發(fā)的!”我如饑似渴地讀了起來(lái)，從這套書(shū)中，我了解了剛正不阿的包拯、有民族氣節(jié)的文天祥、保家為國(guó)的鄭成功、艱苦著書(shū)的司馬光、才華橫溢的肖邦、文學(xué)巨匠托爾斯泰。。。。。。我深深感到，我追的那些通俗歌曲明星比起這些名人來(lái)真是太眇小了?，F(xiàn)在我又開(kāi)始追星了，不過(guò)，他們不再是歌星，而是歷史名人。敬仰與崇拜不要把敬仰與崇拜混為一談，敬仰與崇拜是兩碼事。敬仰是尊敬、愛(ài)戴、信仰的集合體，敬仰是清醒的、有理智的表現(xiàn)，敬仰者完全能夠自己把握住自己。崇拜則不同，崇拜是一種盲目、狂熱、迷信的結(jié)果，崇拜者完全失去自己、不能自已。人，需要的是敬仰，而不是崇拜。臺(tái)灣三毛曾以青少年知音的面目出現(xiàn)，并不時(shí)對(duì)那些頹廢、絕望的人作關(guān)于人生的規(guī)勸，頗受信任；但她最終卻未能勸住自己，自殺了，留下一個(gè)并不美麗的句號(hào)。先前以三毛為向?qū)У娜藗兓驊嵟?，或絕望，猶如遭了雷擊一般，似乎被騙之后，于任何的人生意義都失去了興趣，原因就是盲目崇拜使然。所以，崇拜往往會(huì)使自己人格萎縮，崇拜往往會(huì)使自己誤入迷途。盲目崇拜，不但于己無(wú)益，而且會(huì)影響到社會(huì)。某歌星在某市辦演唱會(huì)，竟有數(shù)人為爭(zhēng)得與之握手的“殊榮”而慘死于狂熱的擠踏之中就是一個(gè)小證。因?yàn)槊つ砍绨蓊I(lǐng)袖而導(dǎo)致的狂熱行為，早已證明了崇拜名人對(duì)社會(huì)的某種破壞性。其實(shí)，名人形象的高大，并不在于他多吃了幾斤鹽或使用了增高鞋墊，而是崇拜者自己先屈下膝去仰視的結(jié)果：把別人看作聳入云際的高山，視自己則為山下一黃土。若能站直了看名人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在他們顯赫聲名的背后，原來(lái)也是一副普通的身材，只不過(guò)穿了特制的名袍而已，無(wú)須那般景仰的。也可能有人會(huì)說(shuō)：“我崇拜科學(xué)，崇拜真理?！逼鋵?shí)，科學(xué)與真理并不需要崇拜，你只要心口如一尊重它、信仰它、實(shí)踐它、發(fā)展它就行。倘若你把它奉為“圣旨”似的崇拜，那就無(wú)法革新、創(chuàng)造和發(fā)展了。當(dāng)年魯迅先生謝世之后，郁達(dá)夫曾作文哀嘆，表達(dá)自己心中一種異常復(fù)雜沉郁的情感：沒(méi)有偉大人物出現(xiàn)的民族，是庸庸碌碌的動(dòng)物之群；有了偉大人物出現(xiàn)而不知尊敬、愛(ài)戴的民族，是渾渾噩噩的奴隸之邦。所以，請(qǐng)記住一句話吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。漫話探險(xiǎn)◆活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和了解，從而培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心；同時(shí)掌握一定的探險(xiǎn)必備的生存知識(shí)和基本技能。2、通過(guò)“探險(xiǎn)家的故事”“探險(xiǎn)辯論”“探險(xiǎn)招聘”等口語(yǔ)活動(dòng)，使學(xué)生在鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂(lè)于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我表現(xiàn)的精神。3、通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“探險(xiǎn)活動(dòng)之我見(jiàn)”為話題，多角度地暢寫(xiě)探險(xiǎn)，認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)，尋找探險(xiǎn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)探險(xiǎn)精神，提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力?！艋顒?dòng)重點(diǎn)：1、尋找恰當(dāng)?shù)暮献鲗?duì)象，確定小組活動(dòng)方案，對(duì)搜集來(lái)的探險(xiǎn)資料進(jìn)行篩選、梳理。指導(dǎo)學(xué)生搜集并整理古今中外探險(xiǎn)家的典型故事及有關(guān)人類(lèi)探險(xiǎn)活動(dòng)的圖片、光盤(pán)、錄像資料、與探險(xiǎn)活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)。(地理、氣象、人文發(fā)展等。)2、在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的探險(xiǎn)活動(dòng)中積累語(yǔ)言，提高素養(yǎng)，理解探險(xiǎn)精神?！艋顒?dòng)準(zhǔn)備：1、制定此次小組活動(dòng)的方案。（活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排表、活動(dòng)方式）。2、讀關(guān)于探險(xiǎn)家故事的書(shū)，并做好讀書(shū)筆記，為講探險(xiǎn)家的故事作準(zhǔn)備。3、成立正反兩個(gè)辯論隊(duì)，各選出主辯一名，其余同學(xué)都為副辯，再各選出一人為主持人，各自查找資料，作好辯論準(zhǔn)備。4、成立挑戰(zhàn)荒島、荒山、荒漠、荒原四個(gè)模擬招聘組，每組組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)選擇招聘地點(diǎn)、畫(huà)出招聘廣告畫(huà)，寫(xiě)出招聘廣告語(yǔ)以及設(shè)計(jì)各種問(wèn)題，以便針對(duì)應(yīng)聘方提問(wèn)；各組分別委派一名記者，采訪該組招聘情況，記者自愿參加，記者所提問(wèn)題記者自己準(zhǔn)備。為生存夏令營(yíng)模擬招聘作準(zhǔn)備。。民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動(dòng)成果評(píng)議委員會(huì)◆活動(dòng)方法；小組自主合作探究◆課時(shí)安排：三課時(shí)◆教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)場(chǎng)導(dǎo)入主持人：從古到今，出現(xiàn)了一批又一批勇敢的探險(xiǎn)家，他們上天入地，走南闖北，打開(kāi)了自然界一扇扇緊閉的門(mén)窗，讓我們知道了世界上的許多秘密。這些探險(xiǎn)家中，外國(guó)的有哥倫布、麥哲倫、斯文赫定、南森、阿蒙森、斯科特等，中國(guó)的有張騫、鄭和、徐霞客、堯茂書(shū)、余純順等。他們的故事充滿傳奇色彩，他們的精神激勵(lì)著后人。下面，讓我們一起透過(guò)探險(xiǎn)家們的故事來(lái)漫話探險(xiǎn)。一、探險(xiǎn)故事，你說(shuō)我說(shuō)主持人：在語(yǔ)文課上或課外閱讀中，你一定讀過(guò)不少探險(xiǎn)故事，知道很多探險(xiǎn)家樂(lè)于進(jìn)取，樂(lè)于挑戰(zhàn)自然和自我的軼聞趣事吧?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，暢開(kāi)心懷說(shuō)探險(xiǎn)，把你搜集整理的探險(xiǎn)故事向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)講得最生動(dòng)有趣。下面我們有請(qǐng)第一組代表……〔評(píng)委打分〕☆余純順徒步走中國(guó)(鄭石平)6月中旬，已經(jīng)在神州大地上走了整整8年的徒步探險(xiǎn)家余純順，在穿越素有“死亡地帶”之稱的羅布泊時(shí)，突發(fā)急病而死，噩耗傳出，使得無(wú)數(shù)關(guān)心、欽佩他的人們扼腕長(zhǎng)嘆?！钇鏖L(zhǎng)江第一人(郭正剛)在長(zhǎng)江源頭起伏險(xiǎn)峻的通天河峽谷中，千萬(wàn)年來(lái)的寂靜被一陣激越昂揚(yáng)的四川號(hào)子打破了?！昂賳?、嘿喲嘿喲，嘿；嘿喲、嘿喲嘿喲，嘿……”從長(zhǎng)江上游沖下一只紅色橡皮船，船的兩舷閃著五個(gè)金燦燦的大字“龍的傳人號(hào)”。一個(gè)身穿紅色救生服的青年，手操雙槳，嚴(yán)峻的目光注視著前面的激流，鎮(zhèn)定自若地駕馭著橡皮船，在奔騰咆哮的江水中左突右奔，飛流直下。兩岸峽谷的回聲，呼應(yīng)著高昂、蒼勁的號(hào)子，讓人覺(jué)得這不是一葉輕舟在孤行，而像是千舟競(jìng)發(fā)……☆弗朗西斯·德雷克（約1543年~1596年）是第一位完成環(huán)球航行的英國(guó)海員。1577年，伊麗莎白女王一世委派他進(jìn)行一次經(jīng)由南美洲抵達(dá)南太平洋的航行。于是他沿非洲西海岸南下，然后橫渡大西洋，于1578年春到達(dá)巴西。接著他沿南美洲海岸南下。德雷克終于發(fā)現(xiàn)了將火地島（位于南美洲的最南端）和南極洲隔開(kāi)的航道?，F(xiàn)在這條航道便以他的名字來(lái)命名?！罴s翰·漢寧·斯皮克（1827年~1864年）是一名英國(guó)陸軍軍官，曾在印度服役。1857年，他和理查德·伯頓（1821年~1890年）一起去尋找被“白尼羅河”的尼羅河西支的源頭?！钔咚箍啤づ埂さ隆ぐ蜖栁謥啠s1475年~1519年）在西班牙人和葡萄牙人探測(cè)西印度群島和中、南美洲之后，接著便是征服那片土地和移民定居。屬早期的西班牙定居者。1511年，他第一次橫越了大西洋。二、探險(xiǎn)知識(shí)，小組競(jìng)賽主持人：同學(xué)們，我們?cè)谝巴獬３?huì)遇到一些難以預(yù)料的事，有時(shí)還會(huì)陷入不堪的境地，這時(shí)，我們可就要用上一些探險(xiǎn)自救的知識(shí)，那么你會(huì)野外求救嗎？你會(huì)辨別方向嗎？你會(huì)看云識(shí)天氣嗎？下面讓我們進(jìn)入探險(xiǎn)知識(shí)，小組競(jìng)賽活動(dòng)中，讓我們進(jìn)一步掌握必備的探險(xiǎn)知識(shí)。（題目附后）〔評(píng)委打分〕三、探險(xiǎn)辯論，認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)主持人：有人說(shuō)，探險(xiǎn)是一項(xiàng)很具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，富有刺激性，它使人活得更有意義，更能證明生命的價(jià)值。有人說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)更多的人去探險(xiǎn)，這樣才能更好地開(kāi)發(fā)地球資源，為社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)；有人說(shuō)，探險(xiǎn)就是沒(méi)有意義的冒險(xiǎn)，它消耗了許多時(shí)間，浪費(fèi)了許多錢(qián)財(cái)；搞不好還可能有生命危險(xiǎn)，這就更不值得了。那么你是怎樣看待探險(xiǎn)的？下面就讓我們辯一辯探險(xiǎn)。下面我們有請(qǐng)正方代表……坐在左邊下面我們有請(qǐng)反方代表……坐在右邊我們的辯題是：正方：探險(xiǎn)利大于弊反方：探險(xiǎn)弊大于利（推崇探險(xiǎn)）（反對(duì)探險(xiǎn)）辯論的程序是：雙方主辯陳述觀點(diǎn)——自由辯論——雙方主辯總結(jié)觀點(diǎn)主持人小結(jié)：探險(xiǎn)的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了很多，屈原曾說(shuō)過(guò)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人類(lèi)從參天大樹(shù)的雨林地帶走進(jìn)摩天大樓的商業(yè)時(shí)代，正是因?yàn)榫哂辛诉@種開(kāi)拓創(chuàng)新的探險(xiǎn)精神。我們需要的也正是這種精神，奮斗的信心。四、探險(xiǎn)招聘，學(xué)會(huì)生存主持人：我們通過(guò)講故事，辯是非，對(duì)探險(xiǎn)這項(xiàng)挑戰(zhàn)自我、與自然對(duì)話的活動(dòng)越來(lái)越神往，可探險(xiǎn)除了吃苦耐勞、不怕困難、挫折的精神以及堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的意志外，同時(shí)還必須要有必備的探險(xiǎn)知識(shí)和基本的生存技能。這不，學(xué)校準(zhǔn)備在今年暑期舉辦生存夏令營(yíng)活動(dòng)，現(xiàn)招聘志愿者前往挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的地方有荒島、荒山、荒漠、荒原等。到時(shí)候只許帶極少量的食品和最基本的生活用品。怎么樣，何不讓我們?nèi)ピ囈幌?現(xiàn)在，請(qǐng)你挑選其中一種險(xiǎn)地挑戰(zhàn)，先模擬說(shuō)服自己的家人（解決為什么要參加這樣的挑戰(zhàn)的問(wèn)題），然后積極報(bào)名，參加招聘小組的模擬面試。（探險(xiǎn)前你將作哪些準(zhǔn)備，打算如何面對(duì)可能遇到的困難等，探險(xiǎn)時(shí)如何應(yīng)對(duì)。）評(píng)委：根據(jù)應(yīng)聘者在應(yīng)聘過(guò)程中的表現(xiàn)和處理復(fù)雜困境的機(jī)智、魄力、能力等，評(píng)出“最佳挑戰(zhàn)者”。五、探險(xiǎn)游戲，體驗(yàn)探險(xiǎn)主持人：人類(lèi)對(duì)未知世界的好奇心與生俱來(lái)。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類(lèi)的足跡。探險(xiǎn)過(guò)程中任何艱難險(xiǎn)阻都難阻擋下面，讓我們勇敢地跨出這一步，我們來(lái)進(jìn)行探險(xiǎn)游戲，體驗(yàn)游戲。下面我們先請(qǐng)南極（荒島、漂流）探險(xiǎn)小隊(duì)表演，在游戲結(jié)束后，請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺??！苍u(píng)委打分〕六、探險(xiǎn)收獲，拓展延伸1、探險(xiǎn)收獲：主持人：同學(xué)們，我們經(jīng)歷了這一番探險(xiǎn)活動(dòng)后有什么收獲呢？（可談對(duì)探險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，查找運(yùn)用資料的經(jīng)驗(yàn)，合作探究的樂(lè)趣等）主持人小結(jié)：每個(gè)人心中都有探險(xiǎn)的激情，我們每時(shí)每刻都幻想著去野外探險(xiǎn)，可探險(xiǎn)并不是冒險(xiǎn)，不是作無(wú)謂的犧牲，而是對(duì)未知領(lǐng)域的探索，是對(duì)自然和自我的挑戰(zhàn)，是有備而去，唯有這樣，我們才能在探險(xiǎn)中獲得樂(lè)趣。2、拓展延伸：①請(qǐng)以你“探險(xiǎn)活動(dòng)之我見(jiàn)”為話題，寫(xiě)一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限?？蓪?xiě)自己的一次探險(xiǎn)經(jīng)歷，如《我的一次歷險(xiǎn)經(jīng)歷》、《小島歷險(xiǎn)記》；可寫(xiě)對(duì)某探險(xiǎn)家的評(píng)價(jià)，如《小議鄭和下西洋》、《斯科特一行值不值》；也可寫(xiě)對(duì)人類(lèi)探險(xiǎn)活動(dòng)是非功過(guò)的評(píng)述，如《探險(xiǎn)的功過(guò)》、《推崇（反對(duì)）探險(xiǎn)》等。②讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料編寫(xiě)《野外生存技巧》小冊(cè)子。附：1、野外求救方法當(dāng)自己和隊(duì)伍出現(xiàn)需要借助外界的力量救助才能脫險(xiǎn)時(shí),應(yīng)懂得基本的求救、呼救方法。放煙火：燃放煙火是最常見(jiàn)的求救方法。白天用煙,即在燃火上放一些橡膠片、生樹(shù)葉、苔蘚、蕨類(lèi)植物等,可以生成燃煙,以便通知外界。夜晚用火應(yīng)在開(kāi)闊地上，向可能的居民區(qū)方向點(diǎn)三堆明火，用火光傳達(dá)求救信號(hào)。光信號(hào)：白天用鏡子借助陽(yáng)光,向可能的居民區(qū)或空中的救援飛機(jī)反射間斷的光信號(hào),光信號(hào)可傳16公里之遠(yuǎn)。方法是將一只手指瞄準(zhǔn)應(yīng)傳達(dá)的地方,另一只手持反光鏡調(diào)整反射的陽(yáng)光,并逐漸將反射光射向瞄準(zhǔn)的指向即可。夜晚用手電筒,向求救方向不間斷的發(fā)射求救信號(hào)。國(guó)際通用的求救信號(hào)是SOS,即三長(zhǎng)三短,不斷地循環(huán)。現(xiàn)代求救方法：隨著時(shí)代的展,各種現(xiàn)代求救設(shè)備逐漸普及,如信標(biāo)機(jī)、無(wú)線電通訊機(jī)、衛(wèi)星電話等設(shè)備,如果有條件可以逐步配備這些現(xiàn)代設(shè)備。2、看云識(shí)天氣山上出現(xiàn)傘云、吊云，表示一天內(nèi)會(huì)下雨，如放大鏡園盤(pán)狀，浮現(xiàn)在天空，表示數(shù)小時(shí)后會(huì)吹起強(qiáng)大的風(fēng)太陽(yáng)周?chē)袝?，呈現(xiàn)沙漠糊狀，表示半天后，天氣轉(zhuǎn)壞早晨出現(xiàn)火紅般的云，表示會(huì)下雨。傍晚出現(xiàn)，則會(huì)天晴卷云：呈條紋狀。天空出現(xiàn)卷云，表示低氣壓接近，半天或一天后將會(huì)下雨層云：又稱霧云。夏天早晨，山麓的層云，逐漸上升，消失不見(jiàn)，表示天氣將轉(zhuǎn)好卷層云：是薄云的一種。常在太陽(yáng)、月亮周?chē)纬蓵?。半天后，可能?huì)下雨積云：成綿花狀。此云出現(xiàn)，天氣不會(huì)很快轉(zhuǎn)壞。夏天最常見(jiàn)此種云卷積云：呈魚(yú)鱗狀。半天后，就會(huì)下雨高積云：成綿羊毛狀。由西往東移，天氣將變壞；由東往西移，天氣將轉(zhuǎn)好高層云：又積雨云、雷云。多半云彩出現(xiàn)前先出現(xiàn)高層云亂層云：朦朧月夜，天空出現(xiàn)陰沈的亂層云，表示數(shù)小時(shí)后會(huì)下雨積亂云：冬天下雨就是此云所致。不過(guò)下雨時(shí)間很短，還會(huì)電閃、雷鳴

3、方向的辨別野外旅行必須學(xué)會(huì)辨別方向，我們都知道指南針的指向功能，下面介紹其他的野外辨向方法：等高線：將地理海拔高度相同、相近的點(diǎn)，用線條人為的連接起來(lái)的線條，就是等高線。一般等高線的高度差都是相等的，視地圖的比例大小而定，一般在50－200米之間。通過(guò)察看等高線的分布及密疏等可以想象出大致的地形。等高線的色塊是隨著海拔的變化而出現(xiàn)顏色的變化，海拔上升以淺棕色，深棕色到深褐色不斷變化，有常年積雪的即出現(xiàn)白色（邊有虛線）而海拔下降到一定程度常用綠色標(biāo)注，不要以為那是樹(shù)林或綠洲。如果是封閉并成一圈一圈的等高線，說(shuō)明這是山峰或是洼地、漏斗地貌；如果等高線變密并合并在一起，即是陡崖、絕壁；如果等高線疏緩，說(shuō)明地形是緩坡或平地；如果等高線出現(xiàn)丫字形就是山澗水溝。地圖方向：絕大多數(shù)地區(qū)的地圖其方向都是圖紙的上北、下南、左西、右東，認(rèn)清這點(diǎn)很重要，這是計(jì)劃活動(dòng)行程所需要弄清的問(wèn)題。圖例：所有的地圖都有一些符號(hào)、線條等來(lái)表達(dá)某種地理地形的類(lèi)型。如公路、湖泊、草原、河流、村鎮(zhèn)、山峰等等。一般的地圖上都有圖例的說(shuō)明。觀察天象：觀察天象最為常見(jiàn)的就是觀察北極星，夜晚，在月暗星明的夜空下，我們總會(huì)找到形似勺子的北斗星座，在那勺端七倍距離處有一顆明亮的星，那就是北極星，它的正下方就是正北方，順時(shí)針即是東，南，西方。附：探險(xiǎn)知識(shí)競(jìng)賽題1.利用指針式手表對(duì)太陽(yáng)的方法判定方向。方法是：手表水平放置將時(shí)針指示的（24小時(shí)制）時(shí)間數(shù)減半后的位置朝向太陽(yáng)，表盤(pán)上12點(diǎn)時(shí)刻度所指示的方向就是概略北方。假如現(xiàn)在時(shí)間是16時(shí)，則手表8時(shí)的刻度指向太陽(yáng)，幾時(shí)刻度所指的就是北方?

(1)12時(shí)的刻度；(2)10時(shí)的刻度；(3)9時(shí)的刻度；(4)13時(shí)的刻度2.蚯蚓鉆出地面說(shuō)明了什么：（1）將要下雨；（2）天晴；（3）刮風(fēng)；（4）多云3，早晨天空出現(xiàn)火紅般的云，表示了什么？（1）下雨；（2）天晴；（3）刮風(fēng)；（4）多云4.在不知時(shí)間也沒(méi)有地形圖和指北針等制式器材的情況下應(yīng)如何判別方向？（1）利用太陽(yáng)判定方位非常簡(jiǎn)單。（2）利用指針式手表對(duì)太陽(yáng)的方法判定方向。（3）利用北極星判定方向（4）以上答案都成立。5．國(guó)際通用的求救信號(hào)是（1）sos；（2）sss；（3）oos；（4）ssa6，國(guó)際通用的求救信號(hào)是什么？（1）三長(zhǎng)三短,不斷地循環(huán)；（2）三長(zhǎng)三短，循環(huán)兩次（3）二長(zhǎng)二短，不斷地循環(huán)；（4）三長(zhǎng)二短，循環(huán)兩次7，主繩直徑9-11毫米，長(zhǎng)度在45m以上，承受力在1500kg以上的繩索長(zhǎng)度為多少米？（1）40，55，65；（2）45，50，60；（3）35，50，60；（4）50，55，65二、判斷題8，積雪特別厚時(shí)，穿雪鞋具有防止深陷的作用。（1）對(duì)；（2）錯(cuò)9，手出汗時(shí)，抹一點(diǎn)粉袋中裝著的鎂粉，立刻就不會(huì)滑手了。（1）對(duì)；（2）錯(cuò)10，攀巖用安全帶，不過(guò)登山不用用的安全帶也可以。（1）對(duì)；（2）錯(cuò)11，沒(méi)有羅盤(pán)時(shí)，用手表可以找出北方（1）對(duì)；（2）錯(cuò)12朦朧月夜，天空出現(xiàn)陰沈的亂層云，表示數(shù)明天會(huì)下雨（1）對(duì)；（2）錯(cuò)13。氟哌酸片或思密達(dá)等藥在發(fā)生腹瀉時(shí)服用能治療，服藥時(shí)應(yīng)忌食油葷及不易消化之食物。（1）對(duì)；（2）錯(cuò)參考答案：1，（1）2，（1）3，（1）4（4）5（1）6，（1）7，（2）8，（１）９，（１）１０，（２）１１，（１）１２，（２）１３，（１）馬的世界教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)“馬的世界”的活動(dòng)開(kāi)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)馬與人類(lèi)的親密關(guān)系，激發(fā)和培養(yǎng)善待動(dòng)物、關(guān)愛(ài)生命的情感。

2．探尋“馬的世界”，了解馬的有關(guān)知識(shí)，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。．

3．培養(yǎng)多角度研究問(wèn)題的意識(shí)，學(xué)習(xí)一般課題研究的方法，提高課題研究的能力。

4．在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫(xiě)作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：組織指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組為單位，選擇課題有側(cè)重地進(jìn)行研究或開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊文化視野和分析綜合的能力。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積累資料，深入思考，最后寫(xiě)作成文。(活動(dòng)重點(diǎn)的確定，突出了本單元綜合性學(xué)習(xí)具有問(wèn)題探究性和課題研究性的特點(diǎn)，體現(xiàn)了“新課標(biāo)”的精神：“培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新的能力”。把作文作為檢測(cè)活動(dòng)效果的一種手段，作為學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式，這是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。)教學(xué)安排活動(dòng)時(shí)間一周，安排2—3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：

l_活動(dòng)安排表和設(shè)計(jì)方案各一份。

2．收集好有關(guān)“馬”的文學(xué)藝術(shù)作品。

3．提前一周布置，提供課題研究方案，作必要的動(dòng)員和說(shuō)明。指導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)活動(dòng)小組，選出負(fù)責(zé)人，并明確每個(gè)小組的研究專題。

4．向?qū)W生提供專題活動(dòng)設(shè)計(jì)建議，設(shè)計(jì)并發(fā)放活動(dòng)記錄表。準(zhǔn)備好作文自評(píng)、互評(píng)表等。

學(xué)生：

預(yù)習(xí)“馬的世界”。要求：

(1)通覽內(nèi)容，提出問(wèn)題，做好閱讀筆記。

(2)根據(jù)課題研究方案和教師的專題活動(dòng)建議，設(shè)計(jì)制定自己小組的活動(dòng)方案(計(jì)劃)。

(3)盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。

(要搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)，作好課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。教師的準(zhǔn)備，是為了更好地設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、參與、評(píng)價(jià)這次活動(dòng)；學(xué)生的準(zhǔn)備，是為了突出活動(dòng)的自主性，引導(dǎo)他們自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，注重探索和研究的過(guò)程，學(xué)會(huì)搜集資料、整合材料、獲取新的有用的知識(shí)。課前準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開(kāi)展、卓有成效的保證。)設(shè)計(jì)思路“馬的世界”這一綜合性學(xué)習(xí)具有問(wèn)題探究性與課題研究性的特點(diǎn)。教師組織指導(dǎo)這次綜合性活動(dòng)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題展開(kāi)研究，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一個(gè)問(wèn)題從不同層面、不同角度來(lái)進(jìn)行研究的意識(shí)。所以活動(dòng)過(guò)程可根據(jù)教材中前四個(gè)標(biāo)題，也就是四個(gè)課題，分四個(gè)活動(dòng)小組有側(cè)重地進(jìn)行研究或展開(kāi)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，小組之間進(jìn)行交流，或推薦代表在全班交流。作文是本次活動(dòng)學(xué)習(xí)成果的主要呈現(xiàn)形式，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好這次作文，優(yōu)秀作文應(yīng)在自評(píng)、互評(píng)基礎(chǔ)上給予充分肯定和展示。活動(dòng)后可以此為話題，出一期黑板報(bào)或墻報(bào)，鞏固活動(dòng)成果。

教學(xué)過(guò)程

一、組織指導(dǎo)幾天來(lái)，我們走進(jìn)了“馬”這個(gè)陌生而又親切的世界，查馬、觀馬、說(shuō)馬、談馬、畫(huà)馬、寫(xiě)馬……馬與我們同呼吸，共命運(yùn)，我們與馬情深深，意濃濃。今天，讓我們?cè)凇榜R的世界”里，了解馬的文字、馬的知識(shí)、馬的歷史、馬的藝術(shù)、馬的文學(xué)，與馬共舞。下面請(qǐng)同學(xué)們按四大組，交流研究情況，展示研究成果，總結(jié)研究得失。希望全班同學(xué)人人參與，資源共享；積極發(fā)言，作好記錄。注意：表述要清楚、簡(jiǎn)潔、