最后修改三(下)數(shù)學(xué)教案

南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)案課題1.1位置與方位（認(rèn)識(shí)東、西、南、北）課型新授主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材第2、3頁(yè)例1及“做一做”練習(xí)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。2、能用東、西、南、北描述物體所在的方向?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。2、能正確運(yùn)用詞語(yǔ)描述出物體所在的方向。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。1．早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是（東），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。（東西南北是固定不變的，前后左右方位是相對(duì)的。）師：這是我們一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的，你還記得嗎？2．新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請(qǐng)你看看你座位的前、后、左、右分別是誰(shuí)。我們的教室在幾層？如果現(xiàn)在我們要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，你們要請(qǐng)自己的爸爸、媽媽坐在你的位子上，你怎樣說(shuō)出你的位置？二、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們有人參加過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式嗎？每天早上當(dāng)太陽(yáng)從地平線升起的時(shí)候，國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們就會(huì)把莊嚴(yán)的五星紅旗冉冉升起。提問(wèn)：你們知道太陽(yáng)是從什么方向升起的嗎？（讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)言）三、探究新知。（展示掛圖繼續(xù)觀察，小組交流）1．從圖中你獲取了什么信息？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)）（小明站在校園的中間）2．小明面向什么方向。（面向東方）3．小明左手指向北方，右手指向南方，那他的后面應(yīng)該是什么方向（西面）4．讓學(xué)生獨(dú)立完成主題圖各建筑物所在的方向。教學(xué)樓（北）體育館（西）+小明圖書(shū)館（東）大門(mén)（南）重點(diǎn)提示：東和西、南和北是兩組相對(duì)的方向，只要知道每組中的一個(gè)方向，另一個(gè)方向也就確定。四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化。1．讓學(xué)生在教室里先確定一個(gè)方向，再根據(jù)這個(gè)方向辨認(rèn)其他三個(gè)方向。2．教室活動(dòng)，鞏固對(duì)四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。（指方向）[預(yù)設(shè)問(wèn)題]學(xué)生不會(huì)用東西南北，如果換一個(gè)新的環(huán)境，可能會(huì)出現(xiàn)分不清方向。3．交流辨認(rèn)方向的感受（東西南北各占一方；面對(duì)東方向右旋轉(zhuǎn)，分別是東南西北；東與西相對(duì)，南與北相對(duì)，東南西北四個(gè)方向順時(shí)針正好轉(zhuǎn)了一圈）五、提升：1．如果小明面向西面，他的后面應(yīng)該是什么方位？左右呢？（后邊是東、左邊是（南）、右邊是（北））2．晚上，北斗星在天空的（北）方。3．清晨，啟明星出現(xiàn)在天空的（東）方六、課堂總結(jié)：這節(jié)課學(xué)完后，同學(xué)們都有了許多的收獲，老師希望你們能把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。七、檢測(cè)：1．傍晚，當(dāng)你面向太陽(yáng)時(shí)，你的左面是（南），右面是（北），后面是（東）。2．朗朗放學(xué)回家往南走，學(xué)校資他家的（北）面。八、滲透教育。滲透愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感教育，辨別方向這一問(wèn)題，拓寬了學(xué)生的視野，學(xué)生提出的每一種方法都是生活經(jīng)驗(yàn)和課外知識(shí)的積累，感受到民族的自豪感，受到情感價(jià)值觀的熏陶。有志者事竟成！只要有決心，有毅力，事情終究會(huì)成功。南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)案課題1.2位置與方向課型：新授主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周[學(xué)習(xí)內(nèi)容]教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第1、2題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。知道東西相對(duì)，南北相對(duì)，使學(xué)生知道地圖上的方向。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】知道地圖上的方向，并會(huì)簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置和行走路線。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（1）早晨起來(lái)面向太陽(yáng)，前面是（東），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。[預(yù)設(shè)問(wèn)題]學(xué)生對(duì)東南西北方向還有些模糊。【提示】東南西北是固定不變的，前后左右方位是相對(duì)的。二、探究新知。（1）讓學(xué)生觀察例1圖來(lái)完成校園示意圖。（2）讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系。（3）并通過(guò)全班集體展示和交流各種記錄方式。（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。[預(yù)設(shè)問(wèn)題]學(xué)生對(duì)什么叫示意圖可能不理解。（繪制地圖的規(guī)律，為了便于觀察，在繪制地圖時(shí)，通常是按照“上北下南，左西右東”來(lái)繪制，并在圖上用箭頭“↑”標(biāo)出北方。北教學(xué)樓（） 操場(chǎng)（）三、鞏固練習(xí)。1、第6頁(yè)第2題，說(shuō)一說(shuō)，你的房間是怎樣布置的。2、說(shuō)說(shuō)教室在操場(chǎng)的什么方位？3、讓學(xué)生把自己的校園的示意圖畫(huà)出來(lái)。（全班展示并交流）4、結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)天安門(mén)城樓、正陽(yáng)門(mén)、人民大會(huì)、中國(guó)國(guó)家博物館、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念碑等建筑物的位置關(guān)系?！绢A(yù)設(shè)問(wèn)題】部分學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)辨認(rèn)方向的錯(cuò)誤。四、快樂(lè)提升：小剛家在學(xué)校的西方，明明家在學(xué)校的南方，東東家在學(xué)校的北方，亮亮家在學(xué)校的東方。（讓學(xué)生畫(huà)出示意圖）提示：想象自己站在學(xué)校的所在的位置，面向小剛家，伸出自己的左右手確定方向。課堂小結(jié)：東、南、西、北是固定不變的，前后左右方位是相對(duì)的，參照物不同，方向也就不同。繪制地圖的規(guī)律，為了便于觀察，在繪制地圖時(shí)，通常是按照“上北下南，左西右東”來(lái)繪制，并在圖上用箭頭“↑”標(biāo)出北方?！緷B透教育】早霞不出門(mén)，晚霞行千里。當(dāng)堂檢測(cè)：畫(huà)出自己房間的示意圖。南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)案課題：1.3位置與方向課型：新授主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周[學(xué)習(xí)內(nèi)容]教材第5的例3及練習(xí)一的第3、4題。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一部拓展空間觀念。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走路線。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置和行走路線。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。2、早上，當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（西），你的左面是（北）方，你的右面是（南）方。3、說(shuō)一說(shuō)教室了是怎樣布置。指名回答。4、說(shuō)說(shuō)學(xué)校的大門(mén)朝哪個(gè)方向。二、探究新知1、讓學(xué)生觀察例3，從圖中你看懂了什么？2、這幅圖畫(huà)了某一街區(qū)“學(xué)生問(wèn)路”的情境。（讓每個(gè)小組進(jìn)行實(shí)地的演習(xí)）3、匯報(bào)情況，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小組演習(xí)的情況。4、教師給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能描述行走的路線。5、讓學(xué)生討論：說(shuō)一說(shuō)街道區(qū)內(nèi)各建筑物的位置。6、生活中人們常常要繪制地圖，給人們指引方向，你能繪制簡(jiǎn)單的示意圖？[預(yù)設(shè)問(wèn)題]學(xué)生對(duì)繪制地圖還是沒(méi)有掌握好。[預(yù)設(shè)問(wèn)題]學(xué)生在圖上不會(huì)確定“上北下南，左西右東”的方向和位置?！究偨Y(jié)】辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的方法：（1）利用指南針辨認(rèn)；（2）借助身邊的事物辨認(rèn)，先找東、南、西、北中的一個(gè)方向，再找其他的三個(gè)方向，最后找東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。三、鞏固練習(xí)。1、讓學(xué)生獨(dú)立完成第5頁(yè)的“做一做”。2、提示：小紅家在西面，小蘭家在北面，小明家在東面。學(xué)校在南面。3、指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。[預(yù)設(shè)問(wèn)題]學(xué)生對(duì)行走的路線表述不清。[點(diǎn)評(píng)]首先確定好方位，“上北下南，左西右東”，在找自己要走的路線。從那里到什么地方。這樣所走的路線就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。4、完成第6、7頁(yè)的練習(xí)。（要求學(xué)生先在圖上標(biāo)好上北下南左西右東的方位。）全班交流并訂正。數(shù)學(xué)故事指南針的歷史指南針的起源上推到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，當(dāng)時(shí)有一種稱為司南的指南器具，是指南針的雛行。指南針的發(fā)明并無(wú)確切的時(shí)間及發(fā)明者出現(xiàn)。在北宋曾公亮的〖武經(jīng)總要〗中曾提及在行軍時(shí)用指南魚(yú)來(lái)幫助辨別方向：北宋沈括的〖?jí)艄P談〗成為了解當(dāng)時(shí)指南針發(fā)明的最佳參考資料。小結(jié)：我們看路線時(shí)首先要明確定所處的位置，以所處餓位置為中心，再根據(jù)上北下南，左西右東的規(guī)律來(lái)確定目的和周圍事物所處的方向，根據(jù)目的地方向和路程來(lái)確定所要行走的路線?！緷B透教育】不向前走，不知路遠(yuǎn)；不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)課題：1.4位置與方向課型：新授主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周[學(xué)習(xí)內(nèi)容]教材第8頁(yè)例4及“做一做”練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】正確辨認(rèn)東南、東北、西南、西北；學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。在空間中以一個(gè)物體為參照物來(lái)辨別方向?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向?；乜春?jiǎn)單的路線，能描述行走的路線。一、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。1．同學(xué)們，你們會(huì)認(rèn)方向嗎？你們都有哪些辨認(rèn)方向的好方法？（讓學(xué)生自由說(shuō)，再指名同學(xué)說(shuō)）同學(xué)們，請(qǐng)看明明小朋友學(xué)校的布局圖。|教學(xué)樓↑體育館操場(chǎng)圖書(shū)館↓大門(mén)四處看一看你是首先確定哪個(gè)方向的？（右邊是東方）其他方向呢？誰(shuí)能邊說(shuō)邊用手勢(shì)告訴我？[預(yù)設(shè)問(wèn)題]學(xué)生在定方向的時(shí)候有一定的困難。[點(diǎn)評(píng)]通常是按照“上北下南，左西右東”來(lái)定好方位，在進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)各種建筑物的方位。二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。1．認(rèn)識(shí)東北方向。（1）讓學(xué)生觀察主體圖，多功能廳在學(xué)校的哪個(gè)方向？引導(dǎo)：既不是正東方，也不是正北方，那它到底在哪個(gè)方向？（東北方）（2）對(duì)做出回答的學(xué)生提問(wèn)怎樣的方向是東北方向？（3）你們?cè)趺聪?？（指名說(shuō)看法）教師用指南針演示，這指向什么方向呢？是東北方向么？這些都算是東北方向。（只要在東與北之間都可以算是東北方，我們就把在東與北之間的方向定為東北方向）2．討論認(rèn)識(shí)其他方向。（1）食堂在操場(chǎng)的什么方向呢？同桌之間商量商量。（指名回答：西南）西南在正西和正南的夾角處。（2）其他兩個(gè)方向呢？想一想，把你的想法告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出（西北，和東南）東南在正東和正南的夾角處、西北在正北和正西的夾角處、3．比一比，在四個(gè)人小組里比一比，看誰(shuí)能正確的說(shuō)出你的東南、東北、西南、西北分別是哪個(gè)同學(xué)？[預(yù)設(shè)問(wèn)題]在實(shí)踐操作中學(xué)生不一定會(huì)運(yùn)用。三、實(shí)踐運(yùn)用，加深認(rèn)識(shí)。1．完成第8頁(yè)“做一做”，生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。2．完成第11頁(yè)第3、4題。3．介紹學(xué)校內(nèi)部的方位？四、課堂小結(jié)；你在這節(jié)課有什么收獲？這節(jié)可我們認(rèn)識(shí)了新方向有：西北、西南、東北、東南?！緷B透教育】世上無(wú)難事，只怕有心人。當(dāng)堂檢測(cè)：小明要尋寶，他怎么走才能得到寶呢？書(shū)書(shū)包電腦大海小明羽毛球繩子筆盒鋼琴南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)案課題：1.5位置與方向課型：新授主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周[學(xué)習(xí)內(nèi)容]教材第9頁(yè)例5及“做一做”和11、12頁(yè)練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】正確辨認(rèn)東南東北、西南、西北；學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。在空間中以一個(gè)物體為參照物來(lái)辨別方向。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。回看簡(jiǎn)單的路線，能描述行走的路線。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。1、請(qǐng)同學(xué)們用昨天我們所學(xué)的方位來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校各建筑物的位置。2、同學(xué)們，你們是否都掌握了方位呢？你們能準(zhǔn)確的辨認(rèn)嗎？好這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)位置與方向。二、探究新知。學(xué)習(xí)例5。（1）出示第9頁(yè)例5掛圖，讓學(xué)生觀察，從圖中你獲取什么信息。（2）讓學(xué)生分組討論（飛禽館在動(dòng)物園的什么位置？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走）（3）指名學(xué)生說(shuō)出這幅圖東、西、南、北四個(gè)方向。（4）老師指著熊貓館。提問(wèn)：熊貓館在獅山的什么方向？[預(yù)設(shè)問(wèn)題]學(xué)生對(duì)剛剛認(rèn)識(shí)的東北、東南、西北、西南四個(gè)方位有些含糊。學(xué)生發(fā)表自己的想法。（熊貓館在獅山的西北角。）（5）老師指著獅山東北角的飛禽館。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，飛禽館在獅山的什么方向？（6）教師直接說(shuō)出各動(dòng)物館的方位，熊貓館在獅山的西北，飛禽在獅山的東北，猴子館在獅山的西南，長(zhǎng)頸鹿在獅山的東南。（7）回憶剛才學(xué)習(xí)的過(guò)程：板書(shū)西北北東北西東西南南東南(8)觀察東北、西北、東南、西南在什么位置？（如：東北在正北和正東的夾角處……）[預(yù)設(shè)問(wèn)題]學(xué)生在主題圖中辨認(rèn)方向有一定的難度。[點(diǎn)評(píng)]通常是按照“上北下南，左西右東”來(lái)標(biāo)好，并在圖上用箭頭“↑”標(biāo)出北。三、鞏固練習(xí)。1、完成第9頁(yè)的“做一做”，說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。教材第10頁(yè)聯(lián)系二的第1題。（！）說(shuō)明題目的要求。（2）集體參與分組學(xué)習(xí)。（3）完成第12頁(yè)的第5、6題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。3、交流練習(xí)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？（如：燕子每年都從北方飛往南方過(guò)冬……）小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？你有什么收獲？（這節(jié)我們認(rèn)識(shí)了東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。【滲透教育】刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。當(dāng)堂檢測(cè)：小玲上學(xué)路線：從家出發(fā)向走米到圖書(shū)館，再向走米到商場(chǎng)，再向走米到少年宮，最后向走米到學(xué)校。南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)案課題2.1口算除法課型：新授主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周[學(xué)習(xí)內(nèi)容]教材第13~15頁(yè)及“做一做”練習(xí)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】讓學(xué)生自主探索用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的除法口算方法；能正確口算商的整十、整百、整千的除法。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾千或幾百的口算。教學(xué)過(guò)程憶一憶括號(hào)里最大能填幾。[預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題]對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)有一定的難度。試商有困難。二、學(xué)一學(xué)。情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？我們一起來(lái)唱一首有趣的歌《數(shù)蛤蟆》。從歌中讓學(xué)生編十只蛤蟆有幾張嘴、幾只眼睛、幾條腿？100只蛤蟆呢？不會(huì)沒(méi)有關(guān)系，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。教學(xué)例1。請(qǐng)同學(xué)們觀察主題圖，你看懂了什么？根據(jù)故事情節(jié)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。小組內(nèi)交流，提出什么相關(guān)問(wèn)題。[預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題]在三個(gè)問(wèn)題中，有學(xué)生可能不知道怎樣計(jì)算商。趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？我們來(lái)幫助趙伯伯解決問(wèn)題！提問(wèn)：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？需要分幾次運(yùn)完？怎樣理解平均每次運(yùn)多少箱？求每次多少箱？用什么方法？列算式計(jì)算。[追問(wèn)]想計(jì)算商你應(yīng)該想到用什么方法呢？板：60÷3=讓學(xué)生交流、匯報(bào)計(jì)算方法。根據(jù)我們以前所學(xué)過(guò)的一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算，我想20×3=60，那么60÷3=20讓學(xué)生相互說(shuō)出自己的喜歡的計(jì)算方法。[點(diǎn)評(píng)]（1）用表內(nèi)除法計(jì)算。用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，求商后，看被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在商的末尾添上幾個(gè)0。（2）想乘法，算除法?？匆晃粩?shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商。3、學(xué)習(xí)例中的（2）600÷3=[預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題]后進(jìn)生不知道怎樣計(jì)算整十、整百、整千數(shù)的口算方法。（1）讓學(xué)生嘗試口算600÷3（2）指名說(shuō)出口算600÷3的口算方法。[追問(wèn)]怎樣計(jì)算60÷3你是怎樣想的？（方法不唯一）計(jì)算出600÷3=200，實(shí)際我們就幫助王叔叔算出王叔叔平均每次運(yùn)的箱數(shù)?，F(xiàn)在我們來(lái)幫助李阿姨解決問(wèn)題吧？[點(diǎn)評(píng)]方法一：600是6個(gè)百，6個(gè)百平均分成3份，每份是2個(gè)百，因此600÷3=200。方法二：先算6÷3=2，6的后面有兩個(gè)0，就在商的后面添兩個(gè)0。因?yàn)?÷3=2，所以600÷3=200。方法三、因?yàn)?00×3=600，所以600÷3=20。[追問(wèn)]問(wèn)題；240÷3又怎樣計(jì)算呢？學(xué)習(xí)例中的（3）板書(shū)：240÷3觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)的例題中的被除數(shù)有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生用口算。說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。（強(qiáng)調(diào)：前面的幾道題不是除完后被除數(shù)末尾有幾個(gè)0，商的末尾就有幾個(gè)0嗎？怎么現(xiàn)在在商的末尾只有一個(gè)0?。磕銈?cè)趺床盘硪粋€(gè)0??？）

三,活動(dòng)體念，鞏固運(yùn)用。讓學(xué)生完成第17頁(yè)的第2題。（這組題目有什么相同的地方？有什么不同的地方？你是怎樣算的？搶答第15頁(yè)第2題和17頁(yè)的第2題?？谒愦筇魬?zhàn)。用今天所學(xué)的知識(shí)編出3道除法是一位數(shù)的口算除法題，匯報(bào)。（編的被除數(shù)是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾千或幾百的口算）課堂小結(jié)：口算除法有什么特點(diǎn)？你是怎樣算的？我們學(xué)會(huì)了一位數(shù)除整十、整百、整千的口算方法并掌握了它的計(jì)算過(guò)程。南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)案課題2.2除法估算課型：新授主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周[學(xué)習(xí)內(nèi)容]教材第16~18頁(yè)例題和練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】是學(xué)生掌握估算的方法，理解估算也是一種數(shù)學(xué)思想的方法；是學(xué)生了解估算在日常生活中的廣泛運(yùn)用?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】掌握估算的方法。估算的策略要靈活多樣。教學(xué)過(guò)程：學(xué)前準(zhǔn)備看卡片說(shuō)得數(shù)。口算。（1）450除以9得多少？（2）被除數(shù)是6000，除數(shù)是8，商是多少？（3）導(dǎo)入新課。媽媽要買8個(gè)茶杯，每個(gè)茶杯15元。媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？[預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題]學(xué)生對(duì)媽媽大約要帶多少錢就夠?？赡懿挥霉浪銇?lái)計(jì)算。[追問(wèn)]大約我們要用什么方法來(lái)計(jì)算。[點(diǎn)評(píng)]大約、通常我們都運(yùn)用估算來(lái)完成。把8估成10在乘以15。二、探究新知問(wèn)題導(dǎo)入：上節(jié)課，有些同學(xué)根據(jù)觀察到的主題圖內(nèi)容，還提出了要求李叔叔他們?nèi)似骄咳诉\(yùn)多少箱的問(wèn)題。由于時(shí)間的關(guān)系我們沒(méi)有探究。今天我們就來(lái)估算一下李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？例2李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？重溫主題圖，回顧題意。讓學(xué)生列算式并嘗試估算。小組交流討論。[追問(wèn)]怎樣計(jì)算124÷3大約運(yùn)多少箱？指名回答，你是怎樣想的。（124接近120，就把124看作120，120÷3=40，所以平均每人大約云40箱。）也可以這樣想，把123拆成120+4，120÷3=40，剩下的4箱，每人再運(yùn)1箱，40+1=41箱。[點(diǎn)評(píng)]估算，因?yàn)?24接近120，也就是120÷3=40。所以124÷3大約得40，可以用約等于號(hào)“≈”來(lái)表示。即124÷3≈40。（4）老師小結(jié)兩種估算方法，同一個(gè)問(wèn)題有了不同的解答方法，雖然計(jì)算的結(jié)果不同，但是兩種結(jié)果都是合理的，其中，第二種想法更精確些。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。[設(shè)計(jì)意圖]除法估算是生活中常用的計(jì)算方法，通過(guò)例題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生會(huì)估算的方法與技巧。1．教材第16頁(yè)“做一做”的第1題。[預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題]學(xué)生會(huì)把178估成200再計(jì)算。[追問(wèn)]例如估算178÷6中，應(yīng)把178看成幾，是180還是200？為什么？[點(diǎn)評(píng)]把178看作180，因?yàn)?80正好可以除以6.（1）提問(wèn)：要分多少個(gè)桃子？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約”兩個(gè)字？（2）思考：怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？（3）質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280，而不把它看作250？（因?yàn)?40，280都是4的倍數(shù)）2．教材第16頁(yè)“做一做”的第二題。3．完成第17頁(yè)練習(xí)的第3、4題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法估算，直接說(shuō)出估算的結(jié)果。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了除法的估算方法。知道把被除數(shù)是二、三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，只要把二、三位數(shù)看成最接近除數(shù)的倍數(shù)，然后再計(jì)算。四．思維訓(xùn)練。（1）一箱飲料24瓶，把它分給7名同學(xué)，平均每人大約分幾瓶？（2）三年級(jí)學(xué)生去春游，4個(gè)班共需飲料196瓶，平均每班大約需飲料多少瓶？（3）同學(xué)們?nèi)ゴ河?，定?輛車，三年級(jí)共有161人，平均每輛車大約坐多少人？滲透教育：數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，喜歡上數(shù)學(xué)，你就會(huì)喜歡上生活。南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)案課題2.3筆算除法課型：新授主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周【學(xué)習(xí)目標(biāo)】讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)的兩位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握筆算方法，使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷與他人交流的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握豎式的書(shū)寫(xiě)方法和格式。一位數(shù)除兩位數(shù)的算理。；教學(xué)過(guò)程：一、憶一憶。1．口算[提問(wèn)]口算直接寫(xiě)出得數(shù)，你們是怎樣填寫(xiě)的。[點(diǎn)評(píng)]`（1）用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，求出商后，看被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在商的末尾添幾個(gè)0。（2）想乘法，算除法。2．讓學(xué)生齊背乘法口訣。二、學(xué)一學(xué)。情景導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道植樹(shù)節(jié)嗎？是幾月幾日？（3月12日）每年的.植樹(shù)節(jié)，全國(guó)許多部門(mén)和單位都組織植樹(shù)活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年的植樹(shù)節(jié)，我們南寧市就植樹(shù)約（）萬(wàn)棵。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有什么好處？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)19頁(yè)，我們來(lái)學(xué)習(xí)筆算除法。1、教學(xué)例1。（1）利用情境引出計(jì)算問(wèn)題（圖）。三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？42÷2=21（棵）[預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題]學(xué)生不理解商為什么要對(duì)著被除數(shù)的十位上寫(xiě)。[追問(wèn)]用豎式計(jì)算除法中的商，上為什么要對(duì)著被除數(shù)上的十位？[點(diǎn)評(píng)]被除數(shù)十位上的4被整除，所以商寫(xiě)在十位上。（2）利用學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法教學(xué)筆算除法豎式。21注：除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上面。----------2）424220（3）自主探索，匯報(bào)結(jié)果。（結(jié)合豎式的技術(shù)過(guò)程，讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的方法）2．?dāng)?shù)學(xué)例2。一位數(shù)除兩位數(shù)。（1）采取例1情境的延續(xù)，四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？52÷2=26（棵）262）52412120[追問(wèn)]算式52÷2商2后，十位上還有余數(shù)怎么辦？（2）52÷2，商2后，十位上還有余數(shù)？怎么辦？[點(diǎn)評(píng)]我們?cè)谟秘Q式計(jì)算除法時(shí)候，就要注意第一次上商后，十位上是不是還有余數(shù)，如果還有余數(shù)，就要把這個(gè)余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合在一起，再繼續(xù)除?！咎崾尽康谝淮紊毯?，十位上還有余數(shù)，就要把這個(gè)余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合在一起，再繼續(xù)計(jì)算。小結(jié)：1、筆算除法的豎式要從高位試商起，和加數(shù)的豎式不一樣。2、第一次商后，十位上還有余數(shù)，就要把這個(gè)余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合在一起，再繼續(xù)計(jì)算。3,要養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣.三、練一練。1．第20頁(yè)的“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成。2．獨(dú)立完成練習(xí)四的第1、2、3題。滲透教育：數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。四、全課小結(jié)：這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)？在計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)，應(yīng)該注意哪些？南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)課題：2.4第二單元筆算除法課型：新授主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周【學(xué)習(xí)目標(biāo)】利用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，在理解算理的基礎(chǔ)上會(huì)正確計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】正確地進(jìn)行一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法計(jì)算、商位置的確定和試商的方法。教學(xué)過(guò)程：一、憶一憶。１．口算．（３分鐘）２．筆算．（板書(shū)）６３６２３６３７８3.讓學(xué)生書(shū)說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算３６÷３，７８÷３時(shí)應(yīng)該注意什么．[預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題]學(xué)困生可能都不記得怎么計(jì)算.[追問(wèn)]第一次商后，十位上還有余數(shù)我們?cè)趺崔k?二．探究新知．談話引入：昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)習(xí)了筆算除法，知道豎式的書(shū)寫(xiě)格式，學(xué)會(huì)了筆算除法的計(jì)算方法）.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)筆算除法。（板書(shū)：筆算除法）１．教學(xué)例３．（１）讓學(xué)生觀察主題圖，從中獲取了什么信息．[追問(wèn)]從圖中你獲取了什么信息呢？[點(diǎn)評(píng)]從圖中我知道了一共有238張照片，每可插6張。要插多少?gòu)?？小?mèng)和小欣整理照片，一共有２３８張照片．每頁(yè)照片可以插６張照片．可以這、插多少頁(yè)？[追問(wèn)]你能算出要插多少?gòu)垎?？怎樣列算式？[點(diǎn)評(píng)]用除法計(jì)算，列算式為：238÷6=39（頁(yè)）、、、、、、、4（張）。２３８÷６＝３９（頁(yè)）．．．．．．４（張）（２）理解題意，確定解題方法．[追問(wèn)]你能用估算大約要插多少頁(yè)嗎？[點(diǎn)評(píng)]估算：把238÷6看240÷6約等于40。（３）引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算．（４）嘗試筆算[追問(wèn)]算式238÷6表示什么意思？[點(diǎn)評(píng)]238里面有多少個(gè)6。（５）揭示計(jì)算中遇到的問(wèn)題．（２個(gè)百除以６不夠商１個(gè)百時(shí)怎么辦？）（６）讓學(xué)生交流解決方法．被除數(shù)的第一位不夠除,怎么辦?教師講解：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)該百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，看成幾十個(gè)十來(lái)計(jì)算，２３個(gè)十除以６，商的首位應(yīng)在十位上．（７）估算結(jié)果和精確值對(duì)比．（8）請(qǐng)同學(xué)們觀察例3中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。[追問(wèn)]用豎式計(jì)算時(shí)，先在哪位上試商？為什么？[點(diǎn)評(píng)]先在百位上試商當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)該百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，看成幾十個(gè)十來(lái)計(jì)算，２３個(gè)十除以６，商的首位應(yīng)在十位上．當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在十位上，所以它的商是兩位數(shù)。[追問(wèn)]如果一位數(shù)除多位數(shù)，你能準(zhǔn)確判斷商的位數(shù)嗎？[點(diǎn)評(píng)]三位數(shù)除以一位數(shù)，如果被除數(shù)的百位數(shù)字大于或等于除數(shù)，商就是三位數(shù)，反之就是兩位數(shù)。三、通過(guò)剛才的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。213265363456（1）觀察各題，判斷其商是幾位數(shù)，說(shuō)明理由。（2）估算一下商是多少。課堂練習(xí)。完成第22頁(yè)“做一做”。（判斷各題商是幾位數(shù)）完成第23頁(yè)練習(xí)五的第1題。（明確：做筆算除法時(shí)，先觀察最高位上的數(shù)字，用它與除數(shù)比大小。完成第23頁(yè)練習(xí)五的第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成并總結(jié)筆算除法的一般方法）四,小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)，如果被除數(shù)的百位數(shù)字大于或等于除數(shù)，商就是三位數(shù)，反之就是兩位數(shù)。提升:提出思考問(wèn)題：如果一位數(shù)除多位數(shù)，你能準(zhǔn)確判斷商的位數(shù)嗎？南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)課題：2.5除法的驗(yàn)算課型：新授主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周【學(xué)習(xí)目標(biāo)】使學(xué)生進(jìn)一步掌握除法是一位數(shù)除法的筆算方法，理解其驗(yàn)算方法，掌握除法驗(yàn)算的方法。體驗(yàn)驗(yàn)算的作用，培養(yǎng)驗(yàn)算檢驗(yàn)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】掌握用乘法的關(guān)系驗(yàn)算除法，掌握有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。教學(xué)過(guò)程：憶一憶筆算。150+188驗(yàn)算：+179驗(yàn)算：（1）學(xué)生在練習(xí)本上，指名板演。（2）提問(wèn)：加減法如何驗(yàn)算？具體說(shuō)一說(shuō)驗(yàn)算方法。談話引入：筆算325÷5得65，我想知道這個(gè)結(jié)果是否正確，應(yīng)該怎么檢查？（引出課題）3、導(dǎo)入新課。325÷5=738÷6=要想檢查這道題做得是否正確，你有什么辦法嗎？（用商剩除數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)）二、探究新知。1．?dāng)?shù)學(xué)例4。（1）讓學(xué)生觀察主題圖，從圖中你采取了什么信息呢？（2）100元買7元的練習(xí)本，可以買幾本？（3）讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題。（指名板演）[預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題]學(xué)生在驗(yàn)算時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)漏加余數(shù)。【追問(wèn)】我想知道你是怎樣驗(yàn)算的？100÷7=14….214147100驗(yàn)算779830+2281002（4）提問(wèn)：如何驗(yàn)算100÷7=14….2[追問(wèn)]驗(yàn)算時(shí)，要注意什么格式？交流各有的驗(yàn)算的方法。[提示]驗(yàn)算時(shí)，還要注意，你用乘法來(lái)驗(yàn)算一定要記得加上余數(shù)。（6）小結(jié)：有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法是“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”。（7）100元買5本一本的筆記，可以買幾本？（讓學(xué)生獨(dú)立完成并驗(yàn)算）100÷5=20[預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題]學(xué)生在驗(yàn)算時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)用被除數(shù)乘以商。[追問(wèn)]我想知道你是怎樣驗(yàn)算的？[點(diǎn)評(píng)]沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法是：商×除數(shù)=被除數(shù)提問(wèn)：你用什么方法來(lái)驗(yàn)算？（用乘法來(lái)驗(yàn)算）20×5=100除法驗(yàn)算方法是：商×除數(shù)=被除數(shù)”【總結(jié)】學(xué)習(xí)了除法的驗(yàn)算方法，大家都知道是用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。（1）商×除數(shù)=被除數(shù)（2）有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法是“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”。三．鞏固新知、完成練習(xí)。（1）如果同學(xué)拿120元買紅、藍(lán)筆記本，可以買多少本？（讓學(xué)生獨(dú)立完成）（2）教材第25頁(yè)的“做一做”。1．指名學(xué)生到黑板提示。2．要針對(duì)性的糾正錯(cuò)誤。3．完成第26頁(yè)練習(xí)第1題。（并驗(yàn)算）（1）強(qiáng)調(diào)易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（2）集體驗(yàn)證，針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。（4）完成第26頁(yè)練習(xí)第2、3、4題。四、變式練習(xí)：明明做一道除法題的時(shí)候，把除數(shù)4看作9，結(jié)果得23余6，正確得數(shù)應(yīng)是多少？答案：23÷9+6=213213×4=53……1課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？在進(jìn)行除法驗(yàn)算時(shí)應(yīng)該注意什么？南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)課題：2.6商中間有0的除法課型：新授主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)觀察，分析理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法，理解商中間有0的計(jì)算方法，能正確計(jì)算商中間有0的除法?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解商中間有0的除法的計(jì)算方法，能熟練、正確計(jì)算商中間有0的除法。教學(xué)過(guò)程：1、口算提問(wèn)：0×2、8×0、6×0這三道題得數(shù)是多少？（0與任何數(shù)相乘結(jié)果都是0）2．說(shuō)出每個(gè)數(shù)中的0表示數(shù)值。板書(shū)：39板書(shū)：03．在3和9的中間、末尾分別添上一個(gè)0，使39變成“309”，“390”，請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)出0在這兩個(gè)位置有什么不同，表示的意義是什么？二、探究新知。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課我們來(lái)看一幅畫(huà)（出示教材28頁(yè)的主題圖）。老師給大家來(lái)講一個(gè)故事：孫悟空買來(lái)四個(gè)西瓜，說(shuō)每人分一個(gè)。豬八戒非常積極的說(shuō)：“我來(lái)分?！必澇缘呢i八戒看到了西瓜嘴都饞了，他想：反正有四個(gè)，我先吃掉一個(gè)吧。就這樣他一個(gè)一個(gè)地把四個(gè)西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、、沙和尚和唐僧啊！1．學(xué)習(xí)例5。西瓜一個(gè)都沒(méi)有了，其他3人可以分到多少？[追問(wèn)]“西瓜一個(gè)都沒(méi)有了”是怎么回事？一個(gè)都沒(méi)有了用什么表示？[點(diǎn)評(píng)]被豬八戒吃完了。一個(gè)都沒(méi)有用“0”表示。（1）提問(wèn)：三人一個(gè)西瓜也分不到，怎樣用算式表示？[追問(wèn)]用除法怎樣列算式？[點(diǎn)評(píng)]列算式為：0÷3=0。（2）根據(jù)故事情境列式：0÷3=0。（3）理解0÷3為什么等于0。（4）結(jié)合算理，憶一憶，0÷2、0÷4、0÷5各得多少？（5）總結(jié)；0除以任何不是0的數(shù)都得0。小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0，0不能做除數(shù)。2．學(xué)習(xí)6中的（1）（1）讓學(xué)生觀察3個(gè)月用電數(shù)，平均每月用電數(shù)。[預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題]計(jì)算被除數(shù)中間有“0”的除法，容易算成0÷3=3，或會(huì)把商的書(shū)寫(xiě)位置寫(xiě)錯(cuò)，或者會(huì)忘記寫(xiě)。[追問(wèn)]根據(jù)題意，你知道用什么方法計(jì)算嗎？怎樣列式？[點(diǎn)評(píng)]用除法計(jì)算，列式為309÷3=（千瓦時(shí)）。（2）板書(shū)：309÷3（讓學(xué)生自己筆算）（3）教師巡視，個(gè)別抬手。（4）指明學(xué)生到黑板演示。（5）觀測(cè)思考：[追問(wèn)]算式309÷3=的被除數(shù)有什么特點(diǎn)？[點(diǎn)評(píng)]被除數(shù)中間有“0”，商中間也有“0”。[追問(wèn)]豎式中用3除0的這一步可以省略嗎？那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？[點(diǎn)評(píng)]不可以省略，因?yàn)?起的是占位的作用。為什么3除到被除數(shù)的十位上0時(shí)，在商的十位上得0呢？因?yàn)?除到十位時(shí)，被除數(shù)是0，0除以3得0。因此十位上要商0。學(xué)習(xí)例6中的（2）（1）由學(xué)生獨(dú)立試做。（匯報(bào)、交流）明確：在除的過(guò)程中哪位不夠商1就在哪位上商0占位。三、鞏固練習(xí)1、教材第“29”頁(yè)做一做。（教師巡視）2、完成教材第30頁(yè)，1、2、3、4題。四、提升：8004÷2=質(zhì)疑：提問(wèn)為什么商中間要寫(xiě)兩個(gè)0？（商中間應(yīng)該寫(xiě)幾個(gè)0，就寫(xiě)幾個(gè)0，不能只寫(xiě)一個(gè)0.）五．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的商中間和末尾有0的除法，了解了0不能做除數(shù)，商中和末尾的0不能省略，因?yàn)?起到了占位的作用。南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)課題：2.7商中間或末尾有0的除法課型：新授主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周【學(xué)習(xí)目標(biāo)】】1、通過(guò)觀察，分析理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法，理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法，能熟練、正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。教學(xué)過(guò)程一、1．憶一憶2、口算。二、探究新知。情境導(dǎo)入：春天到了，天暖了，草綠了，鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，到處是一片生機(jī)勃勃，在這美好的春天里，我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)要去參觀了?？?，大家都要準(zhǔn)備出發(fā)了！老師們還在忙什么？（老師還在忙著準(zhǔn)備食物）同學(xué)們出發(fā)。教學(xué)例7（1）1、星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？[預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題]有部分學(xué)生讀完例題后找不到條件和問(wèn)題。（1）讓全班同學(xué)把題目讀一遍。[追問(wèn)]怎樣才叫條件和問(wèn)題呢？（2）找找這題的條件和問(wèn)題是什么？[點(diǎn)評(píng)]條件是：星光小學(xué)有832名學(xué)生分4批去參觀天文館。問(wèn)題是：平均每批有多少人？（3）學(xué)生試算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的筆算過(guò)程，并展示在黑板上。[追問(wèn)]根據(jù)條件和問(wèn)題你想怎么計(jì)算？（4）有幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法最好。為什么？和你的同桌交流一下。[點(diǎn)評(píng)]用除法來(lái)計(jì)算。列式為：832÷4=208（人）（5）評(píng)價(jià)：班級(jí)交流哪種算法最好，對(duì)學(xué)生算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。[追問(wèn)]為什么要用除法，有沒(méi)有別的方法了嗎？[點(diǎn)評(píng)]沒(méi)有，用除法計(jì)算最正確。歸納小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的商中有0的除法，它和804÷4這題都是商中間有0的除法，為什么832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)要落下來(lái)而804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)不用落下來(lái)呢？【提示】計(jì)算除法時(shí)，哪一位不夠除，就在那一位上商0占位。（6）比較：832÷4=804÷4=804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是0，落下來(lái)和個(gè)位的4相加還是等于4，落下來(lái)沒(méi)有意義，所以不用落下來(lái)：832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是3，落下來(lái)除以4不夠商一個(gè)十，和個(gè)位的4合起來(lái)就是32個(gè)一，除以4商8個(gè)一，所以落下來(lái)。（7）鞏固525÷5=（請(qǐng)同學(xué)們筆算這道題）[追問(wèn)]這幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法最好，為什么？[點(diǎn)評(píng)]第二種好因?yàn)楹?jiǎn)便。三、鞏固練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：“當(dāng)回小醫(yī)生”練習(xí)題讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷，并訂正。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。1．教科書(shū)第31頁(yè)“做一做”。2．當(dāng)一回小醫(yī)生，（下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)，教科書(shū)第33頁(yè)第2、3、4題。3．知識(shí)應(yīng)用，教材第37頁(yè)第1題。四、拓展練習(xí)：某工程隊(duì)在地震災(zāi)區(qū)趕修公路，第一天修了960米，是第二天修的2倍，第二天修的是第三天修的3倍，第三天修了多少米？課堂總結(jié)：這節(jié)課，我們研究的是“商中間或末尾有0的除法?！蹦阌惺裁词斋@？檢測(cè)：（1）三年級(jí)有164個(gè)同學(xué)，平均分成4個(gè)班級(jí)。每個(gè)班級(jí)有多少人？（2）王老師拿636元去買文具盒，文具盒8元一個(gè)，可以買幾個(gè)？南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)課題：2.8商中間或末尾有0的除法課型：新授主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)觀察，分析理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法，理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法，能熟練、正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。教學(xué)過(guò)程憶一憶1、計(jì)算題。2．有440把椅子，分4次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？二、探究新知。談話引入：昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)習(xí)了商中間或末尾有0的除法。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的除法。（板書(shū)：商中間或末尾有0的除法）教學(xué)例7（2）562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽，平均每批有多少人？還剩幾人？[預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題]部分學(xué)困生在審題方面不過(guò)關(guān)。（1）全班讀題一遍。（2）指名讀題，理解題意。[提示]題目讓我們要求什么？[點(diǎn)評(píng)]平均每批有多少人？[追問(wèn)]平均用什么方法來(lái)計(jì)算。（3）分析數(shù)量關(guān)系。[點(diǎn)評(píng)]用除法來(lái)計(jì)算，列算式為：562÷4（4）列式：562÷4（5）討論：如何計(jì)算。（6）指名說(shuō)一說(shuō)筆算的過(guò)程，老師板書(shū)。[追問(wèn)]我們?cè)趯W(xué)習(xí)中間有0的除法，除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)，怎么辦[點(diǎn)評(píng)]商0。（7）我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有0的除法時(shí)，除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)，怎么辦？（商0）[追問(wèn)]這個(gè)例題除到被除數(shù)的個(gè)位不夠商1，怎么辦？為什么？[點(diǎn)評(píng)]也要商0，用來(lái)占位。這里除到被除數(shù)的個(gè)位不夠商1，怎么辦？為什么？（也要商0，用來(lái)占位）（8）理解算理，除數(shù)是一位數(shù)的除法，如果除到被除數(shù)的十位正好除盡，同時(shí)被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就可以不必再除，在商的個(gè)位上寫(xiě)0，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)。[追問(wèn)]筆算時(shí)要注意什么？[點(diǎn)評(píng)]筆算時(shí)，先用被除數(shù)百位上的5除以4，在百位上商1；被除數(shù)百位余下的1和十位的6合起來(lái)是16個(gè)十，16個(gè)十除以4，在十位上商4，這時(shí)正好除盡，被除數(shù)個(gè)位上是2，比除數(shù)小，不夠商1，直接在個(gè)位上商0，2直接落下來(lái)就是余數(shù)。歸納總結(jié)：商末尾有0的兩種情況：（1）除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位有是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位商0就可以。（2）除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)又比除數(shù)小，就不必再除，只要在商個(gè)位寫(xiě)0，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)落下作為余數(shù)。三．課堂練習(xí)。1．教科書(shū)第32頁(yè)“做一做”。2．完成教科書(shū)第33頁(yè)第5題。（口算）3．完成教科書(shū)第34頁(yè)第6、7題（獨(dú)立思考教師巡視）四、提升題：第8題，如果同一節(jié)目每月播出的時(shí)間相同，每個(gè)節(jié)目每月各播出多長(zhǎng)時(shí)間？【滲透教育】數(shù)學(xué)故事第一位女?dāng)?shù)學(xué)院士胡和生（1）胡和生于1928年，出生在南京市一個(gè)藝術(shù)世家，祖父和父親都是畫(huà)家。她從小耳濡目染，聰明好學(xué)，畫(huà)感、樂(lè)感很強(qiáng)，祖父和父親特別喜歡她。胡和生雖然愛(ài)好廣泛，但她的理想不是成為一位畫(huà)家，而是考上大學(xué)繼續(xù)深造?？箲?zhàn)勝利以后，胡和生考上數(shù)學(xué)系，1950年畢業(yè)，有報(bào)考了浙江大學(xué)著名數(shù)學(xué)家、中國(guó)微分幾何創(chuàng)始人蘇步青教授的碩士研究生。1952年院系調(diào)整，蘇教授與她轉(zhuǎn)入了上海復(fù)旦大學(xué)。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么內(nèi)容？你有什么收獲呢？南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)課題：2.9整理和復(fù)習(xí)課型：新授主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能夠正確除法的口算和估算、筆算除法，除法的驗(yàn)算、除式中的零。2、提高計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程憶一憶筆算下列各題238÷6=543÷3=156÷3=434÷8=匯報(bào)：這單元我們所學(xué)了什么內(nèi)容：回顧單元內(nèi)容：這單元我們學(xué)習(xí)了口算除法、筆算除法筆算除法的驗(yàn)算、商中間或末尾有0的除法?？谒愠?、估算。筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)。[追問(wèn)]筆算一位數(shù)兩、三位數(shù)時(shí)要注意什么？[點(diǎn)評(píng)]先用除數(shù)去除被除數(shù)百位上的數(shù)，除得的商寫(xiě)在百位上：如果被除數(shù)百位上的數(shù)小于除數(shù)，就看前兩位，商的最高位寫(xiě)在十位上。每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。（2）筆算除法的驗(yàn)算，利用乘法驗(yàn)算除法。[追問(wèn)]筆算除法的驗(yàn)算可以用什么方法？[點(diǎn)評(píng)]（1）驗(yàn)算沒(méi)有除數(shù)的余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)?？梢杂帽怀龜?shù)除商。驗(yàn)算有余數(shù)的除：商×除數(shù)+商=被除數(shù)。（3除式中的零，被除數(shù)中間，末尾有零的除法，商中間末尾有零的問(wèn)題。[追問(wèn)]商中間或末尾有0的除法學(xué)生比較含糊。[點(diǎn)評(píng)]0除以任何數(shù)都是0，在筆算除法時(shí)，遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0，（且前面沒(méi)有余數(shù)）時(shí)，一位上的商就是0，要在這一位上寫(xiě)0，這個(gè)0起到占位的作用。二、選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題。1、整理和復(fù)習(xí)（?。┻@幅圖的意思是什么？你在解題中你使用了什么樣的計(jì)算方法？（用除法來(lái)計(jì)算）提問(wèn)學(xué)生為什么選用這樣的方法計(jì)算？2、、整理和復(fù)習(xí)（2）讓全班讀題，理解提意。提問(wèn)：他每分鐘大約走多少米？大約用什么方法呢？（小組相互討論）你用什么方法驗(yàn)證自己的計(jì)算是正確的？（用乘法）整理和復(fù)習(xí)（3）讓全班讀題，理解提意。每輛車應(yīng)該坐多少人？（小組相互討論）用自己的話說(shuō)一說(shuō)225÷5的過(guò)程。課堂小結(jié)：進(jìn)一步熟悉口算除法、估算、筆算除法、筆算除數(shù)的驗(yàn)算、和商中間或末尾有0的除法。三、讓學(xué)生自主探索歸納、整理知識(shí)的一般方法。（1）、讓學(xué)生自己在練習(xí)本整理。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己整理的結(jié)果。教師板書(shū)。（3）全班歸納除法是一位數(shù)的除法。[預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題]進(jìn)行計(jì)算一位數(shù)除三數(shù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)亂寫(xiě)商。[追問(wèn)]我們?nèi)绾稳ピ嚿棠?？[點(diǎn)評(píng)]先用除數(shù)去除被除數(shù)百位上的數(shù)，除得的商寫(xiě)在百位上；如果被除數(shù)百位上的數(shù)小于除數(shù)，就看前兩位，商的最高位寫(xiě)在十位上。每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。（4）完成教科書(shū)第36頁(yè)第5題[提示]四則混合運(yùn)算時(shí)，要注意，先計(jì)算帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？五、提高題：小馬虎在計(jì)算一道除法題時(shí)，把被除數(shù)177錯(cuò)看成了186，計(jì)算出的商比正確的商多3。正確的商應(yīng)該是多少？除數(shù)：（186—177）÷3=3正確的商：177÷3=59南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)案課題：3.1認(rèn)識(shí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖課型：新課主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周【教學(xué)內(nèi)容】：第38頁(yè)例1，完成40頁(yè)第1、第4題【教學(xué)目標(biāo)】：1、使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。2、初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。3、能正確分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作的能力。【重、難點(diǎn)】：會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖（縱向、橫向條形統(tǒng)計(jì)圖）。制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。一、憶一憶我們以前學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?統(tǒng)計(jì)圖共有幾組數(shù)據(jù)呢?分別表示什么呢?二、學(xué)一學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。⑴、出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察。ABCD【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)困生不會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖.不知道橫軸表示什么，縱軸表示什么。說(shuō)說(shuō)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見(jiàn)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？【問(wèn)題預(yù)設(shè)】學(xué)生可能不會(huì)全面分析統(tǒng)計(jì)表，看問(wèn)題較單一。⑵、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？⑶、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎？⑷、學(xué)生討論并說(shuō)明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。⑸、提問(wèn)：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計(jì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖？⑹、小組合作學(xué)習(xí)。小組匯報(bào)2、分析圖意，設(shè)計(jì)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。⑴、據(jù)學(xué)生匯報(bào)，出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成。0510152025303540455055【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)困生可能畫(huà)不出標(biāo)準(zhǔn)的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，錯(cuò)畫(huà)成條形統(tǒng)計(jì)圖?！痉椒c(diǎn)撥】先看清①橫軸表示什么，縱軸表示什么。每格表示多少個(gè)單位.②是橫著畫(huà)還是豎著畫(huà)的。③最后要寫(xiě)上數(shù)量。④檢查。⑵、討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)在前幾個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。三、練一練課本40頁(yè)第1、第4題（理解、分析圖意，再回答問(wèn)題。）四、總結(jié)。今天我們一起認(rèn)識(shí)了橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，并知道怎樣畫(huà)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，知道統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。【滲透教育】一分耕耘，一分收獲。南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)案課題：P3.2一種特殊的條形統(tǒng)計(jì)圖課型：新課主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周【教學(xué)內(nèi)容】：第39頁(yè)例2【教學(xué)目標(biāo)】：1、理解起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手能力，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義?！局?、難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)看（分析）起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。一、憶一憶我們上節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？條形統(tǒng)計(jì)圖有幾種畫(huà)法？該怎么畫(huà)？二、學(xué)一學(xué)1、為了更清楚地看出每個(gè)同學(xué)身高的差別，老師想把統(tǒng)計(jì)表繪成統(tǒng)計(jì)圖，可是這里的數(shù)量很大，你們有什么好辦法？㈠、觀察身高統(tǒng)計(jì)圖。李明王芳趙蘭劉玉李琴【問(wèn)題預(yù)設(shè)】學(xué)生不理解這份統(tǒng)計(jì)圖為什么這樣制作、這樣表示。2、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？一格表示多少厘米？3、如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高，每格表示多少個(gè)單位比較合適？4、你能說(shuō)說(shuō)破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎？用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位？其他格代表多少個(gè)單位？這樣畫(huà)有什么好處？小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)。【方法點(diǎn)撥】①用折線表示的起始格。②第一格與其它每小格表示的單位量不一致。5、在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個(gè)圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）6、讓學(xué)生按照例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。7、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？【方法點(diǎn)撥】這種統(tǒng)計(jì)圖一般在以下情形中加以使用：各樣本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的絕對(duì)值都比較大，但不同樣本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之間的差異值又相對(duì)比較小時(shí)。如果每格代表的單位量較小，統(tǒng)計(jì)圖中的條形就會(huì)很長(zhǎng)，如果每格代表的單位量較大，又很難在統(tǒng)計(jì)圖中看出不同樣本之間的差異。所以，為了比較直觀地反映這種差異性，采取用起始格表示較大單位量，而其他格表示較小單位量的方式，就避免了上述矛盾。㈡、觀察體重統(tǒng)計(jì)圖。1、看圖中的起始格表示多少個(gè)單位？其他每格表示多少個(gè)單位？2、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？3、獨(dú)立完成書(shū)上的統(tǒng)計(jì)圖4、怎樣能從統(tǒng)計(jì)圖中一目了然地看出每個(gè)學(xué)生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？你有好的方法嗎？三、練一練1、鞏固練習(xí)：P40頁(yè)第2題，P41頁(yè)第3。2、實(shí)踐作業(yè)（P41頁(yè)第5題）：讓學(xué)生從報(bào)紙、書(shū)籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。四、教師小結(jié)通過(guò)完成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你得到了哪些信息？進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么？【滲透教育】千里之行，始于足下。南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)案課題：P3.3平均數(shù)（1）課型：新課主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周【教學(xué)內(nèi)容】：第42頁(yè)例1，完成練習(xí)十一第1、2、3題。【教學(xué)目標(biāo)】：1、理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。2.理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)上的意義?！局?、難點(diǎn)】：理解平均數(shù)的意義。會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。一、憶一憶指名說(shuō)說(shuō)自己上學(xué)期的數(shù)學(xué)期末成績(jī)是多少？怎樣知道這些同學(xué)的總成績(jī)呢？你還想知道哪些信息？二、學(xué)一學(xué)㈠、探索新知（出示課本上的統(tǒng)計(jì)圖）1、從圖中你知道了什么？你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出什么問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：①小紅比小蘭多搜集多少個(gè)瓶？②小明再給幾個(gè)小亮幾個(gè)瓶他們倆就一樣多了？③他們平均每人搜集多少個(gè)瓶？你是怎樣理解“平均每人搜集多少個(gè)”的？你怎樣才能讓他們一樣多呢？把你想好的方法在小組里說(shuō)一說(shuō)。師去聽(tīng)聽(tīng)學(xué)困生怎么說(shuō)?！绢A(yù)設(shè)問(wèn)題】有學(xué)生不記得什么叫平均分【方法點(diǎn)撥】每份分得同樣多叫做平均分。2、這四位同學(xué)收集的個(gè)數(shù)如果都一樣多的話，每個(gè)人收集了6個(gè)，這個(gè)數(shù)，你能給他取個(gè)名字嗎？（平均數(shù)）3、通過(guò)以多補(bǔ)少的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。還有其他方法嗎？（總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)）這個(gè)方法更為通用，重點(diǎn)介紹。4、那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過(guò)的每份分得的份數(shù)呢？為什么？【問(wèn)題預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)把平均分與平均數(shù)混淆，分不清怎樣是平均分，怎樣是平均數(shù)?！咀穯?wèn)】什么叫做平均數(shù)？【方法點(diǎn)撥】一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)所得的商?！咎崾尽科骄鶖?shù)與平均分的意義是不完成一樣的，平均分是一個(gè)虛擬的數(shù)，是借住平均分的意義通過(guò)計(jì)算得到的。5、剛才同學(xué)們通過(guò)自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學(xué)會(huì)了求平均數(shù)。知道這個(gè)小組平均每人收集6個(gè)。如果我們?nèi)?0名同學(xué)都去參加，一次可以收集多少個(gè)呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】：計(jì)算總數(shù)時(shí)學(xué)困生會(huì)錯(cuò)誤，找不到份數(shù)。小結(jié)：求平均數(shù)時(shí)先求出總數(shù)和份數(shù)，然后用：總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)三、練一練1、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問(wèn)題嗎？老師這里有一組來(lái)自會(huì)展中心博覽會(huì)的消息。出示下列信息：（1）美食節(jié)開(kāi)幕后，第一天參觀的有3萬(wàn)人；第二天參觀的有4萬(wàn)人；第三天參觀的有1萬(wàn)人。

（2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次與第四次共中了16環(huán)。你能提出什么問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)在練習(xí)本上。2、練習(xí)十一第1、2、3題。四、拓展：生活當(dāng)中還有那些地方也用到平均數(shù)呢？（舉例）在同一個(gè)班里，抽取了兩組數(shù)據(jù)，求出的平均身高是135厘米和130厘米，到底那一個(gè)更接近全班同學(xué)的平均身高呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。五、總結(jié)（1）我們學(xué)會(huì)了求平均數(shù)的方法，知道平均數(shù)與平均分的關(guān)系。（2）在統(tǒng)計(jì)中，平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計(jì)對(duì)象的一般水平，它可以描述一組數(shù)據(jù)本身的總體情況。檢測(cè)：小明三個(gè)月的考試成績(jī)，第一次94分，第二次99分，第三次98。平均每次多少分？【滲透教育】世上無(wú)難事，只怕有心人。南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)案課題：P3.4平均數(shù)的應(yīng)用課型：新課主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周【教學(xué)內(nèi)容】：第43頁(yè)例2，完成練習(xí)十一第4、5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2、應(yīng)用求平均數(shù)的知識(shí)合理、靈活地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。【重、難點(diǎn)】：應(yīng)用求平均數(shù)的知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：?jiǎn)柊职謰寢尲依锓孔拥拿娣e是多少？一、憶一憶1、口算下面各題：（14+22）÷9（18+6）÷6（20+50+10）÷4（25+7）÷8（190+90）÷4（160+40+70）÷9二、學(xué)一學(xué)㈠出示兩隊(duì)身高統(tǒng)計(jì)表。1、出示兩個(gè)籃球隊(duì)的身高統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。2、如果兩個(gè)籃球隊(duì)進(jìn)行身高比較，你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員身高高些？3、王強(qiáng)是歡樂(lè)隊(duì)中最高的隊(duì)員，我們能不能根據(jù)這個(gè)信息就下結(jié)論？4、討論：怎樣比較兩支球隊(duì)的整體身高情況。㈡、引導(dǎo)學(xué)生探究新知1、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計(jì)算。喜洋洋隊(duì)：灰太狼隊(duì)：2、提問(wèn)：142厘米表示什么？3、144厘米表示什么？4、你能告訴我們兩個(gè)隊(duì)的總體身高比較情況嗎？【問(wèn)題預(yù)設(shè)】不如如何比較兩支球隊(duì)的整體身高情況。【方法點(diǎn)撥】就是求這兩個(gè)隊(duì)各自的平均數(shù)，誰(shuí)的平均數(shù)大，那這個(gè)隊(duì)的平均身高就高。三、練一練1、平均數(shù)問(wèn)題在我們生活中有很廣泛的應(yīng)用，我從統(tǒng)計(jì)部門(mén)了解一組平均數(shù)。（出示）⑴、1959年南寧市女性平均壽命是52歲，1999年南寧市女性平均壽命是72歲。

⑵、1978年南寧市平均每人住房面積4平方米，1999年南寧市平均每人住房面積9平方米。我們同學(xué)家里的住房面積有多大？你們能算出你們家里平均每人的住房面積嗎？我們同學(xué)家里的人均住房面積比9平方米大的有多少？100%的同學(xué)都比9平方米大?！緷B透教育】生活是很幸福的，我們一定要珍惜這樣幸福的日子，好好學(xué)習(xí)。2、課本練習(xí)十一第4、5題。題4、①通過(guò)什么方法可知，哪種餅干第一季度的月平均銷售量多？多多少？②為什么乙種餅干銷售量越來(lái)越大？你認(rèn)為是什么原因？題5、先讓學(xué)生讀懂圖意，再填表，后計(jì)算。四、提升：1、王芳的語(yǔ)、數(shù)、英三科平均成績(jī)是92分，其中語(yǔ)文成績(jī)是88分，數(shù)學(xué)95分。王芳的英語(yǔ)成績(jī)是多少分？五、全課小結(jié)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、檢測(cè)：育才小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)為希望工程捐款。三⑴班捐60元，三⑵班捐50元，三⑶班捐45元，三⑷班捐45元。三（5）班捐40。平均每個(gè)班捐款多少錢？南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)案課題：P4.1年.月.日課型：新課主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周【教學(xué)內(nèi)容】：P46-49例1、2，練習(xí)十二第1-7題【教學(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。知道大月、小月、特殊月及天數(shù)的知識(shí)。2、認(rèn)識(shí)并記住平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。3、幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，促進(jìn)思維的發(fā)展?！局亍㈦y點(diǎn)】：時(shí)間單位年、月、日計(jì)時(shí)法。計(jì)算一年內(nèi)有多少日。一、憶一憶?？诖鹣旅娓黝}：8小時(shí)＝（

）分

60秒＝（

）分60分＝（

）小時(shí)2分＝（

）秒1星期＝（

）天5星期＝（

）天二、學(xué)一學(xué)1、認(rèn)識(shí)年、月、日。提問(wèn)：我們以前學(xué)過(guò)了一些時(shí)間單位，如小時(shí)、分、秒，誰(shuí)知道還有哪些時(shí)間單位？（年、月、日）提問(wèn)：一年有幾個(gè)月？2、認(rèn)識(shí)年歷。師拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的年歷。教學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，一邊回答問(wèn)題：①、一年有幾個(gè)月？②、每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？③、哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？【問(wèn)題預(yù)設(shè)】后進(jìn)生很難區(qū)分及識(shí)別一年有幾個(gè)月，一個(gè)月有幾天（分大月、小月），一年有多少天。【方法點(diǎn)撥】一年有12個(gè)月。每個(gè)月有31天、30天、28天或29天。④、分別找出：兒童節(jié)、元旦、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說(shuō)出今年這些節(jié)日是星期幾。⑤、用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說(shuō)出是星期幾。3、認(rèn)識(shí)平年和閏年。①、問(wèn)：二月有多少天示幾張不同年份的年歷）②、明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)困生難區(qū)分大月、小月、二月的天數(shù)。師要多提問(wèn)這些學(xué)生，以加深他們印象。③、下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？2000

1976

1987

1994

2900【學(xué)情預(yù)設(shè)】：部分學(xué)生不會(huì)判斷平年、閏年。【方法點(diǎn)撥】公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。但公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。其余的年份均是平年。4、學(xué)會(huì)記大月與小月的方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶，一年中有幾個(gè)月？一個(gè)月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有的月份是多少天？歸納：習(xí)慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。二月屬于特殊月份，只有28或29天。問(wèn)：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。讓學(xué)生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差。”“臘月”即12月。5、平年和閏年的天數(shù)。平年全年有365天（二月有28天）、閏年全年有366天（二月有29天）。三、練一練1、完成教科書(shū)第48頁(yè)的“做一做”題目。第（3）題做完后讓學(xué)生看年歷驗(yàn)證。2、做練習(xí)十二的第1－5題。第5題制作日歷，提示學(xué)生注意搜集信息。四、總結(jié)這節(jié)課我認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位年、月、日，懂得了一年有12個(gè)月，學(xué)會(huì)了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年與平年?！緷B透教育】一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。南寧市育才雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科學(xué)案課題：P4.224時(shí)計(jì)時(shí)法課型：新課主備人：梁素堅(jiān)學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長(zhǎng)：學(xué)科主任：校長(zhǎng)簽字：使用時(shí)間：年月日第周【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)第52--53頁(yè)上的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：會(huì)應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的時(shí)間問(wèn)題?！局?、難點(diǎn)】：時(shí)間單位24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用。【教具準(zhǔn)備】：教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解24時(shí)的基本含義以及相互關(guān)系。一、憶一憶1、口算下面各題：2小時(shí)＝（

）分

120秒＝（

）分1分＝（

）秒5星期＝（

）天42天＝（

）星期24小時(shí)＝（

）天二、學(xué)一學(xué)㈠、24時(shí)計(jì)時(shí)法。讓學(xué)生看課本52頁(yè)圖，問(wèn)：你們看到了什么？21：00表示幾時(shí)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的計(jì)時(shí)法。（讀課題24時(shí)計(jì)時(shí)法）1、我們鐘面的時(shí)針走一圈要幾小時(shí)？那一天要轉(zhuǎn)幾圈呢？2、那一天一共有幾個(gè)小時(shí)呢？（24小時(shí)）3、所以我們把從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。4、用24時(shí)表示下午和晚上的時(shí)間：早上從1時(shí)到12時(shí)就用1——12時(shí)來(lái)表示。下午1時(shí)我們用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎么表示呢？（討論）下午2時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法又怎么表示？3時(shí)、4時(shí)、5時(shí)呢？……5、小結(jié)方法：同學(xué)們?cè)趺礃雍芸斓闹牢覀兺ǔＡ?xí)慣的表示時(shí)間的方式，改成用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示？下午以后的時(shí)間只要用12加上我們通常說(shuō)的幾時(shí)就可以得到24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間方法：比如：晚上9時(shí)

就用12+9＝21

所以就是21時(shí)。反過(guò)來(lái)，20時(shí)：20-12=820時(shí)就是晚上8時(shí)。㈡、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。（教學(xué)例3）學(xué)生理解題意：下午2時(shí)40分從北京坐火車，17時(shí)45分到達(dá)石家莊。路上用了多少時(shí)間?2、學(xué)生討論。匯報(bào)：你是怎么計(jì)算的？師：下午2時(shí)40分=14時(shí)40分，4、師生共同總結(jié)：①統(tǒng)一時(shí)間表示法。②用圖表示17時(shí)45分—14時(shí)40分=3時(shí)5分③用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，只用到達(dá)時(shí)刻減去發(fā)車時(shí)刻，就是經(jīng)過(guò)時(shí)間?！究偨Y(jié)】24時(shí)計(jì)時(shí)法：在一天