小班手工糖葫蘆教案

小班手工糖葫蘆教案【篇一：教案《好吃的冰糖葫蘆》】托班美術《好吃的冰糖葫蘆》設計意圖孩子們對冰糖葫蘆非常感興趣，冰糖葫蘆是幼兒喜愛吃的食物。設計一堂為冰糖葫蘆填色的美術活動，孩子們在填色的過程中，自然地了解到冰糖葫蘆的特征。通過在填色的過程中，去說一說冰糖葫蘆，你為什么喜歡吃?；顒幽繕?、嘗試在輪廓內用手涂色。2、在玩賣冰糖葫蘆的游戲中去體驗快樂。活動準備蠟筆若干，畫好冰糖葫蘆輪廓的圖畫紙人手一張，ppt課件，歌曲《冰糖葫蘆》活動過程一、導入部分二、學習用蠟筆涂色1、調動已有經驗，吸引幼兒的興趣。2、播放課件，了解冰糖葫蘆的特征。3、出示圖畫紙，進行示范講解4、請個別幼兒示范。三、結束部分幼兒相互間欣賞作品，并說一說圖上是什么形狀什么顏色的冰糖葫蘆，你們覺得他漂亮嗎？哪里漂亮呢？今天我們學習了冰糖葫蘆，你們的小手真厲害，好多漂亮的冰糖葫蘆，我們一起去賣冰糖葫蘆咯！教學反思1、該活動設計比較合理，整個過程體現了在玩中學，學中樂的教育思想。2、活動過程中，幼兒基本處于一種認真學習的狀態(tài)，基本實現了預定的教育目標。3、活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習慣?！酒盒“鄤?chuàng)意手工教案1.doc】手工：有趣的色彩一、活動目標：1、通過動手制作彩色項鏈，訓練幼兒對色彩的視覺敏感度2、在操作過程中，幼兒能自由地選擇不同的顏色進行搭配，并能較清晰地分辨出明顯特征的紅、黃、藍、綠等幾種顏色3、在游戲活動中輕松地學習粘貼紙條的技能方法，激發(fā)幼兒動手的樂趣，培養(yǎng)良好的操作習慣二、活動準備：1、故事背景一個2、作品范例一個3、各種彩色紙條若干4、固體膠或漿糊三、活動過程：1、講故事引出主題（展示作品范例）——今天我給小朋友們帶來了一串美麗的項鏈，你們想知道這串項鏈是誰的嗎？那今天老師就給你們講一個有關項鏈的小故事（提出問題）——故事還沒有講完，好心的小鴨要是挨批評了多可憐呀，我們想一個辦法來幫助它吧！2、教師引入活動（再次展示作品范例）——要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項鏈吧（介紹所要用的材料、重點觀察不同的顏色）——小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認識呢？——還有什么呢?。ń處煵僮?，幼兒觀察整個制作過程）3、幼兒進行獨立操作——請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧4、評價結束活動——讓我們戴上我們漂亮的項鏈展示給我們的小朋友吧1手工教案：巧玩三角形一、活動目標：1、游戲鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)造性折疊。2、老師示范做糖葫蘆。掰一塊橡皮泥放在手心然后兩手合起來搓成小圓，放在桌子上，再用同樣的方法搓幾個小圓，然后用小棒串起來，變成糖葫蘆狀。糖葫蘆就做好了。(目標1)3、交代要求，開始操作。(目標2)——在操作時，提醒用正確的方法。——做好一串糖葫蘆后，還可以再做另一串糖葫蘆，比比誰做得又多又好。4、展示糖葫蘆——“比比誰的小手最能干，包得又多又好看?！北頁P那些在活動中認真的小朋友。四、活動延伸：將糖葫蘆送到娃娃家去，給娃娃吃。5【篇三：幼兒教案系列：《糖葫蘆》小班鄉(xiāng)土美術泥塑活動word文檔下載】《糖葫蘆》小班鄉(xiāng)土美術泥塑活動作者：河北省直機關事務管理局第四幼兒園小四班許毅老師活動領域：藝術【活動前評析】一、設計意圖：我們的幼兒從9月份入園來已經3個月了，初步建立了穩(wěn)定的生活和學習習慣常規(guī)。所以結合本園的鄉(xiāng)土美術內容《幼兒泥塑的課程開發(fā)與探索》制定了切合實際的第一階段研究內容：《小班幼兒在泥塑活動中造型審美能力的培養(yǎng)》。隨著現代社會高度發(fā)展，泥這個物體好象已經遠離了幼兒們的生活，《幼兒園教育指導綱要》要求“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣”。其實，泥是幼兒從小就接觸的事物，我們生活在廣闊的泥的土地上，這個泥事物伴隨著幼兒成長，它的可變性、可操作性、實用性，正等著我們去開發(fā)和利用，但我們成人由于種種原因而經常忽略了它。泥塑是我國優(yōu)秀民間文化的一個部分，是我國文化寶庫中的一支瑰麗的奇葩，泥這個事物能更好地陪伴幼兒成長，讓幼兒在看看、做做、玩玩中啟迪智慧，陶冶情感，激發(fā)幼兒積極主動探索，從而自然而然地獲得與泥有關的一些文化知識，讓幼兒真正地做到在“玩中學”。泥塑是我國古樸的民間藝術，流傳至今，被大眾所喜愛。為了挖掘這一民族文化精華，我們在開展幼兒泥塑教育過程中，以激發(fā)幼兒對祖國文化藝術的熱愛，增強幼兒的民族自豪感為目的,通過對泥塑的學習和欣賞、泥塑工具、材料的使用與制作，體驗塑造泥土時的樂趣，掌握簡單的泥塑方法，大膽表現作品的動態(tài)。通過對不同時期與不同孩子之間作品的評價，對創(chuàng)作過程中的情節(jié)交流，形成互相學習、互相關愛、不斷超越的人文精神。本學期我們開展了《小班幼兒在泥塑活動中造型審美能力的培養(yǎng)》的課題研究。本此活動就是其中一個具體實際的展示?！净顒幽繕恕慷?、活動目標：1、培養(yǎng)幼兒對泥塑活動的興趣，以及美工活動中良好的常規(guī)。2、復習鞏固團技巧的基礎上，學習輔材的使用。3、學習上色技法。4、培養(yǎng)幼兒手指小肌肉的協(xié)調和靈活協(xié)作能力。5、通過作品制作和呈現感受造型美，增加體驗的經驗。培養(yǎng)提高審美情趣?！净顒訙蕚洹咳⒒顒訙蕚洌河裉锬嗳舾?、泥工板每人一份、濕毛巾一桌一塊、泥工輔材每桌一盤約6或7個、圖片若干、糖葫蘆若干、紅黃藍挑好的顏色各一碗、落葉若干、上次課要上色的蘋果每人一個?！净顒舆^程實錄】四、活動過程：1、介紹本節(jié)課的內容，觀看圖片了解糖葫蘆的發(fā)展。介紹爺爺奶奶和爸爸媽媽小時候糖葫蘆是怎樣叫賣的，以及糖葫蘆的營養(yǎng)價值和發(fā)展到現在的多種吃法。（后附圖）講講自己吃糖葫蘆的經驗和味覺感受。觀看真實的大小不同的糖葫蘆。了解其制作過程。2、示范糖葫蘆制作過程及使用輔材的要求。出示制作糖葫蘆的全部制作材料，分布介紹其使用方法。教授幼兒怎樣保持泥不干的方法。演示糖葫蘆的制作過程：取泥、團圓、使用輔助工具。著重講解難點：“穿”糖葫蘆的步驟和方法。并放在小樹葉上晾干。3、示范蘋果上色過程及要求。取調好的紅、黃、綠三種顏色，和上節(jié)課幼兒泥塑作品《蘋果》以及實物蘋果參對。示范上色技法，講解怎樣將顏色涂勻的方法，并放在小樹葉上晾干。4、幼兒制作糖葫蘆，嘗試學習使用材料。教師講解常規(guī)要求和分發(fā)美工材料。和幼兒一起邊說卷袖子兒歌邊卷袖子，準備制作糖葫蘆。幼兒分五組開始制作。教師巡回觀察并隨時為幼兒添加補充泥料和指導輔助工具的正確安全使用方法。做好的幼兒用小樹葉將其作品展示在窗臺上寫上名字待干。5、制作好糖葫蘆的幼兒進入蘋果的上色。制作好糖葫蘆的幼兒取自己上次的作品自己嘗試上色技法，教師給與指導和協(xié)助。上好色的幼兒用小樹葉將其作品展示在窗臺上寫上名字待干。6、講評欣賞，教師和幼兒一起收拾清潔泥工工具。大家一起欣賞自己和他人的作品，感受作品的造型美和學習評價自己和同伴的作品。各自清潔自己的泥工板和洗手。7、分享糖葫蘆。分享自己帶來的糖葫蘆，感受酸酸甜甜的美妙感覺。落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》實施方案2001年9月，教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》，是我國幼兒教育改革邁進新階段的標志，它將指明我國幼兒教育的發(fā)展方向。貫徹落實《綱要》，是我們幼教工作者的一項重要任務。為認真貫徹落實《綱要》，更新教育觀念，全面提高幼兒園教育質量，我們將做如下安排：一、抓好培訓，促教師專業(yè)化成長幼兒教師專業(yè)化是指幼教教師具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門培訓制度和管理制度。它要求高質量的幼兒教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有職業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)的不可替代性。既然幼兒教師的角色有不可替代性，那么提高專業(yè)水準當是必然。如何實現教師專業(yè)化，促進教師專業(yè)化成長？最根本的一個途徑就是加大培訓的力度。1、培訓目標（一）更新教師教育觀念，提高對教師專業(yè)化的認識，熟悉幼兒園教師教育的特點、規(guī)律，掌握適應幼兒園教師教育發(fā)展要求的新模式、新方法。（二）了解學前教育前沿發(fā)展動態(tài)、國內外學前教育的最新理論及實踐新成果，不斷更新知識，提高教育理論水平和教育實踐的研究能力。（三）全面理解并準確把握《幼兒園教育指導綱要》的指導思想和基本要求，以適應學前教育改革對教師提出的專業(yè)化要求，提高幼兒教育質量。（四）研究“十五”教育課題中的有關問題。2、培訓形式：首先要在市級培訓的基礎上抓好區(qū)級培訓：組織本區(qū)幼兒園所有幼兒教師的培訓工作。如：實現教師專業(yè)化培訓的研究；學前教育課程改革背景、內容和實施計劃，《幼兒園教育指導綱要》的基本內容；學前教育專業(yè)知識的更新與擴展；其次是以區(qū)級培訓帶動園本培訓：即融學習、工作和教研于一體的幼兒園活動和教師行為，是各幼兒園結合實際需求對本園教師開展培訓。園本培訓問題的研究，包括園本培訓的目標、要求、組織形式、管理模式，園本培訓的課程、教材開發(fā)；教育熱點、難點問題；適應本區(qū)教育改革和發(fā)展的教師教育研究課題，其中參與式培訓是園本培訓中的一種最佳的形式。3、培訓的主要內容及形式（一）培訓的主要內容包括：天津市〈綱要〉實施細則；貫徹〈幼兒園教育指導綱要〉，創(chuàng)造高質量的幼兒教育；新〈綱要〉與幼兒的社會性發(fā)展；新〈綱要〉與幼兒的科學教育；新〈綱要〉的知識觀和發(fā)展觀；新〈綱要〉的幼兒健康教育；新〈綱要〉與幼兒的藝術教育；幼兒教育以游戲為基本活動形式的要求等。（二）培訓形式采取舉辦講座、觀摩、交流研討、集體備課等。4、培訓課程設置的基本原則