《跨越百年的美麗》教學(xué)反思

學(xué)習(xí).反思.領(lǐng)悟

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思

《跨越百年的美麗》是六年級五單元的一篇課文，這個(gè)單元的重點(diǎn)是“科學(xué)

精神”?！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄澝谰永锓蛉说奈恼?。重點(diǎn)是讀懂居里夫人

的事跡，領(lǐng)悟”跨越百年的美麗”的含義。文章以“美麗”為主線，表明了居

里夫人的美麗不在于容貌，而在于人格和心靈。基于此，我選擇了課后習(xí)題“想

一想，課題中的美麗表現(xiàn)在課文中的哪些方面？”這一核心問題，整節(jié)課中，

學(xué)生個(gè)人默讀批注、全班交流，都是圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行的有效活動(dòng)。深入理解

之后我又回歸課題：說說你對跨越百年的美麗新的理解。讓學(xué)生體會(huì)到這份美

麗是永恒的。教學(xué)中，我力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的美麗，較好地完

成了本課的教學(xué)內(nèi)容。

一、我在讓學(xué)生充分的品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫句子、寫感受，從多個(gè)方

面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有

的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時(shí)我

有意識的帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最后落腳到排

比句的作用的領(lǐng)會(huì)上。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。文章中有一些含義深刻的句子，對學(xué)生來講,

很難理解。如：這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉

大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。這句話的核心部分是“人生

意義的發(fā)現(xiàn)”，理解的重點(diǎn)也就是這個(gè)“人生意義”是什么？教師通過學(xué)生對

課文的理解和播放居里夫人的演講使學(xué)生理解了“人生意義”就是對真理的追

求，為人類做出貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)中，注重教學(xué)資源的整合，拓展了教學(xué)內(nèi)容。課前要求學(xué)生通過

各種途徑收集有關(guān)居里夫人等相關(guān)資料，課中對居里夫人生平事跡的補(bǔ)充介紹

等，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，加深了對課文內(nèi)容的理解，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生

利用信息為自己服務(wù)的現(xiàn)代意識，從而實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)的有效整合。

四、重視學(xué)生讀完課文后的感受。這篇課文教學(xué)的意義不僅僅是在于認(rèn)識

居里夫人，也不僅僅在于通過居里夫人的事跡理解和體會(huì)科學(xué)精神，更重要的

是讓學(xué)生從心靈深處敬重居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對科學(xué)精神的

追求和人生價(jià)值的追求.因此，教師教學(xué)時(shí)重視了學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受，引導(dǎo)

學(xué)生說出來，寫下來。

不足之處是：

1、在學(xué)生抓住句子交流“美麗”時(shí)，指導(dǎo)朗讀得少，因此整堂課給人前

緊后松的感覺。

2、本課教學(xué)末了，對全文沒有進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的回顧，恐怕有的學(xué)生會(huì)

對居里夫人跨越百年的“美麗”理解得不夠全面。

3、另外學(xué)生發(fā)言面還是不夠大。

總之，在教學(xué)時(shí)，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，爭取在教學(xué)上有所領(lǐng)悟

《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課節(jié)選自梁衡的同名散文。全文以“美麗”為主線，表明了居里夫人的

美麗不僅在于容貌，更在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了

自己的人生價(jià)值。

【設(shè)計(jì)理念】

以文本語言為依托，以自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，小組合作交流為窗口，積極搭建

“對話”平臺，引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化、創(chuàng)造性的閱讀，多角度、多層次感悟居

里夫人的“多維美麗”，同享對話情趣和閱讀樂趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主

人。

【學(xué)情分析】

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，如已經(jīng)基本掌握了抓關(guān)鍵

詞、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子含義的能力，但理解還缺乏深度，需要多

種策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，理解文中含義深刻的句子，深入感

受居里夫人的人格精神之美。

【教法學(xué)法】

教法：我主要采用抓住貫穿全文的核心問題“'美麗’表現(xiàn)在課文中的哪些

方面”引導(dǎo)“學(xué)生自主思考——師生開放對話一學(xué)生互動(dòng)評價(jià)——教師難點(diǎn)

點(diǎn)撥”的教法。同時(shí)，針對學(xué)生難以理解的內(nèi)容，我將采用多種不同的策略，

如揣摩量詞，積累語言；多維聯(lián)系，理解難句；借助視頻，語言文字形象化等

突破語言理解的難點(diǎn)。

學(xué)法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、交互評價(jià)、以讀為本來達(dá)到學(xué)生自主提

出學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主嘗試運(yùn)用學(xué)過的方法解決問題的目的，把時(shí)間和空間還給學(xué)

生、還給課堂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握生字新詞，有感情的朗讀課文。

2.理解含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人的崇高精神和人格魅力，理解“跨

越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3.背誦喜歡的部分。

4.體會(huì)用事例說明道理的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解含義深刻的句子，體會(huì)用事例說明道理的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)居里夫人的美麗所在。

【教學(xué)準(zhǔn)備】1.課件。

2.師生收集相關(guān)資料（文字、圖片、視頻）。

【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)（第二課時(shí)略）

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、檢查預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)。

1.很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第18課，我們一起讀讀課題。生齊讀課題。

2.檢查預(yù)習(xí)：之前，同學(xué)們讀了課文和閱讀鏈接，現(xiàn)在，看看我們讀得怎么

樣？這一組詞你讀準(zhǔn)了嗎？

（1）音：酸堿侵蝕（方言語音易錯(cuò)字。上聲讀得到位，翹舌音讀得準(zhǔn)。）。

（2）形：頭銜瓜藤（書寫易錯(cuò)字。提醒：注意書寫正確、美觀。老師看看，示

意寫得又快又美觀。）

（3）長句：瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡

泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

師評：你斷句自然，朗讀很流暢。我們都來讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)我主要通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、關(guān)

注字形、讀順句子，掃清探究性學(xué)習(xí)的障礙?！?/p>

3.師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。我們知道，每次語文課上，我們都要弄懂一些問

題，學(xué)會(huì)一些方法，積累一些語言，那學(xué)習(xí)這篇課文要達(dá)到的目標(biāo)是什么呢？

請快速默讀，找出目標(biāo)，做上記號。

4.這些目標(biāo)從內(nèi)容、方法、積累、運(yùn)用的層面提出了具體的要求，今天這節(jié)

課，我們將從內(nèi)容入手，抓住貫穿全文的問題學(xué)習(xí)課文。

【設(shè)計(jì)意圖：新的課程標(biāo)準(zhǔn)需要老師要有大語文觀的課程理念，需要有師生與

文

本的互動(dòng)。因此，教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生從單元導(dǎo)讀、課后習(xí)題去梳理三維學(xué)習(xí)目

標(biāo)，從內(nèi)容、方法、積累、運(yùn)用層面明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?/p>

二、整體感知，初識美麗。

1.請同學(xué)們讀讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：課題中的“美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？

2.師：同學(xué)們，讓我們嘗試著先自己去解決這個(gè)問題。出示提示：“自讀批劃”

（1）自由朗讀課文，用波浪號劃出能表現(xiàn)美麗的句子；

（2）在你感受深的地方，做上批注。

3.明白了嗎？開始吧！師巡視。很多同學(xué)都寫得很認(rèn)真，我們同桌互相交流

一下：

4.出示提示：“同桌交流”

（1）讀一讀你找到的句子；

（2）向同桌講一講你批注的內(nèi)容；

（3）同桌間認(rèn)真傾聽，并互相補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟”。學(xué)

生是閱讀教學(xué)的主人，是“對話”的中心，所以文章由學(xué)生自己去閱讀，疑問

由學(xué)生自己提出，問題由學(xué)生自己解決。在這一環(huán)節(jié)中，我給予充分的時(shí)間讓

學(xué)生圍繞中心問題：“'美麗’表現(xiàn)在課文中的哪些方面”開展自主閱讀、批

劃、感悟。在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上，同桌之間相互交流，讓思維因碰撞而更

加清晰?！?/p>

三、品詞析句，探究美麗。

（一）形象美

1.我關(guān)注到了，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中，很注重傾聽和補(bǔ)充。

2.師：你在哪里發(fā)現(xiàn)了美麗？

生：找到句子，可能是寫形象美的“漂亮、莊重”。（板書：漂亮莊重）

師：文中像這樣的句子還有嗎？

生：“一襲黑色長裙……”。

師：這里的量詞“一襲”，相當(dāng)于哪個(gè)量詞？（一身，一件，一條……）換上

你們的量詞讀一讀，好嗎？

數(shù)量詞也可以有情感的?！耙灰u”用做量詞時(shí)，帶有高貴、典雅的意思，更能

夠體現(xiàn)居里夫人的端莊美。讓我們一起來看看這位高貴、典雅、端莊的居里夫

人。（課件出示幾張居里夫人漂亮的照片。）你在哪里還發(fā)現(xiàn)了美麗？

【設(shè)計(jì)意圖：通過揣摩量詞，引導(dǎo)學(xué)生積累語言。在學(xué)生感悟后，通過換詞法,

將“一襲”這個(gè)數(shù)量詞的情感韻味體會(huì)出來，使學(xué)生體會(huì)到祖國語言文字的博

大精深?！?/p>

（二）品格美

1.生繼續(xù)交流美：”這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和

不屈的信念”。

師：生齊讀。這個(gè)句子含義很深，不好理解，我們先來看看這淡藍(lán)色的熒光，

其實(shí)是什么的顏色？（鐳）是誰發(fā)現(xiàn)并提煉出了它。文中哪里介紹了提煉的過

程？（第三自然段）

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。生找出居里夫婦提煉鐳的事例，作上記號。

3.同學(xué)們，快速默讀這個(gè)事例，看看哪個(gè)詞會(huì)觸動(dòng)你的心靈？請用筆圈畫出來。

4.一個(gè)詞語往往就是一個(gè)畫面，一個(gè)情境，甚至一個(gè)故事，哪個(gè)詞語觸動(dòng)了你,

你從中又看到、聽到、想到了什么？

（1）“成噸”、“0.1克鐳”：師引導(dǎo)：0.1克鐳——比我們的圓珠筆尖還小。

0.1克鐳是從多少礦渣中提煉出來的？成噸——實(shí)際上用了近8噸的含鈾瀝青廢

渣，8噸是多少，可以填滿我們的大半個(gè)教室。你想說什么？（這是對比手法，

突出了科學(xué)事業(yè)背后的艱辛。）指導(dǎo)朗讀。繼續(xù)交流。

（2）生：“終日”。讓生讀完整的句子，“化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪

麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣”。

煙熏火燎”：危險(xiǎn)，“文中的燒痕”；“熏”的煙中有毒，二嗯英致癌氣體，

還有放射線。居里夫人知道危險(xiǎn)嗎？知道有毒嗎？那他們有一絲一毫地退縮和

放棄嗎？你仿佛看到了什么？（可根據(jù)學(xué)生說的情況，將“點(diǎn)點(diǎn)燒痕”、“眼

花耳鳴”、“渾身乏力”帶出。如：像這樣為了科學(xué)事業(yè)，不顧惜自己身體的

句子還有嗎？）（師將“點(diǎn)點(diǎn)燒痕”板書在美麗處，讓生談合適否。）

破棚子”生談自己見過的實(shí)驗(yàn)室。對比。你的感想是——

（3）居里夫婦在這樣的環(huán)境中工作，一干就是三年又九個(gè)月，1360多天啊，我

們來看一下他們的工作情形——（提煉鐳）師配音。

“成噸的礦渣一刻不停地?cái)嚢锜熝鹆茄劬α鳒I咽喉刺癢屋外大雪紛飛屋內(nèi)紛

飛著大雪溶解、分析、沉淀反復(fù)實(shí)驗(yàn)一鍋又一鍋日夜不停三年又九個(gè)月筋疲力

盡”

師：看到這一切，你想說些什么？

（4）我們來讀讀愛因斯坦在《悼念瑪麗