幼兒園分餐教案7篇

第第頁幼兒園分餐教案7篇幼兒園分餐教案篇1在日常生活當(dāng)中，我們會遇到許多需要磁鐵的工具，譬如：我們的文具盒、錢包、書包等，都有磁鐵的存在。只是，這些磁鐵都被包裹著一層美麗的“外衣”，讓他不被暴露于他人眼前。也正是由于這樣，才讓磁鐵有了更神秘的一面。要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就要讓他們永久保持著對一切事物的奇怪心，并激發(fā)他們熱于探究的熱誠。為了幫忙孩子們解高興中的疑團，于是我設(shè)計了本次活動，《魔力磁鐵翻跟斗》教案?；顒幽繕?biāo)：1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生連續(xù)探究的欲望。2、樂意記錄試驗結(jié)果并與同伴溝通。3、初步了解磁鐵的廣泛作用。活動準(zhǔn)備：1、幼兒(幼兒食品)本身認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、老師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)?。活動過程：一、導(dǎo)入：通過一些有趣味的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進一步探究的欲望。二、介紹本身準(zhǔn)備的料子。師：剛才，我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本事可真大呀！小伙伴們都找來了很多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？幼兒逐個介紹。三、做試驗并記錄試驗結(jié)果。這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們試過本身準(zhǔn)備的東西后，也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西，別忘了把你做的每個試驗記錄下來。幼兒操作，老師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。四、溝通試驗結(jié)果。師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住？并展現(xiàn)幼兒介紹本身的試驗結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告知幼兒，這些東西都是金屬物品。五、情境表演。讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進一步了解磁鐵的基本特性。六、延長活動。在生活中找尋磁鐵的伙伴，進一步了解磁鐵的廣泛作用。師：做了那么多的試驗，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的伙伴，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的伙伴呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？幼兒回答。老師總結(jié)談話?；顒臃此迹罕敬位顒?，我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣。在引導(dǎo)孩子時，我發(fā)現(xiàn)許多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木推測為能被吸起來的東西，經(jīng)過試驗孩子們才發(fā)現(xiàn)鋁制易拉罐和積木原來是不行被吸起來的。孩子們在活動中探究了磁鐵的特性。而且邊試驗邊做了記錄，大部分孩子學(xué)會了記錄，但是還有個別小伙伴不知道怎么記錄。因此，在以后的活動中我會多引導(dǎo)孩子記錄他們試驗的結(jié)果。收獲：老師真正做到了讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。幼兒園分餐教案篇2一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)得了很多拼音伙伴，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小伙伴們真能干！有位小伙伴啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎？二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。1、學(xué)習(xí)z的讀音⑴出示畫面，這個小伙伴會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中溝通發(fā)音的體會。⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡察，相機引導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)c的讀音⑴出示畫面，這是誰？誰能飾演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。⑵試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、學(xué)習(xí)s的讀音⑴蠶姑娘有什么本事呢？飾演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母伙伴的讀音相同。⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中心留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互矯正。4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有本身的本事，你將評誰最能干呢？三、識記聲母“zcs”的形1、我們在座的每個小評委也特別能干，已經(jīng)記住了三個聲母伙伴的名字。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？2、請小伙伴打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，本身能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小伙伴一起討論討論。3、你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。四、拼讀音節(jié)1、聲母都喜愛和韻母交伙伴，誰還記得它們交伙伴的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）2、看閱讀，說說z喜愛和哪些韻母交伙伴？3、誰能用我們前面學(xué)過的方法本身拼讀音節(jié)？（本身練習(xí)拼讀）4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點引導(dǎo)zuo的讀音。五、引導(dǎo)書寫1、小伙伴知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。閱讀察看zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。）3、學(xué)生練寫，師巡察，相機引導(dǎo)。在實物投影儀上展現(xiàn)學(xué)生寫錯的字母，并集體矯正。六、小結(jié)，下課。幼兒園分餐教案篇3活動目的：1、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動性語言將本身的想法表達(dá)出來。3、學(xué)習(xí)運用動詞：飄、落4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒訙?zhǔn)備：1、錄音機、磁帶2、水彩筆、紙活動過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參加活動興趣請幼兒在戶外撿落葉后進教室，老師提問：1、小伙伴看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓舞幼兒大膽敘述）2、它們是什么顏色的？為什么會成現(xiàn)在的顏色？老師總結(jié)：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓舞幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作）3、飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓舞幼兒再次大膽想象，大膽敘述）二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗，為創(chuàng)編做基師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉，一會兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風(fēng)停下時候，小伙伴就要趕快想一想：你會落到哪里？（鼓舞幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飄舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）三、引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編師：剛才，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：在這些地方都住著有誰？它看到小樹葉，會拿小樹葉來干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它認(rèn)作傘）請個別幼兒敘述后再分組敘述，將本身所想講給伙伴聽。四、延長活動師：小伙伴講得真好，現(xiàn)在老師就請小伙伴將你們想的記下來，帶回家講給父親媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將本身的想法用圖加文的形式記錄下來再進行敘述）活動反思：活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于近來都在上有關(guān)樹葉的主題活動，小伙伴們對身邊的落葉都很熟識，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最終的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對四周事物的察看很認(rèn)真，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！薄⑼艉f：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊?，小伙伴好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小伙伴聽到是本身編的句子，都特別興奮，編的就更起勁了。雖說到最終活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小伙伴活動后找個好伙伴一起編，或編給老師聽。活動后我想，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓父親媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們確定會更高興的。幼兒園分餐教案篇4活動目標(biāo)：1、幼兒在相互的溝通中，了解老人們年齡大了，做許多事情存在著種種不方便。2、激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛老人的情感。3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)本身。4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備：讓幼兒察看和討論爺爺奶奶的日?；顒?。物質(zhì)準(zhǔn)備：收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細(xì)節(jié)的信息（圖畫、文字記錄）。環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：一、出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。師：說說本身的爺爺奶奶長得什么樣子，和本身哪些地方不一樣。幼兒自由敘述。師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小伙伴來幫助。二、我為爺爺奶奶來幫助（角色飾演）師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結(jié)伴試做一下。（幼兒自由結(jié)伴飾演）。師：我們小伙伴在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應(yīng)呢？師：爺爺奶奶年齡大了，我們小伙伴要自動去關(guān)懷爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的.好寶寶。鼓舞幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。三、活動延長：畫畫本身的爺爺和奶奶，表現(xiàn)他們的特征和活動。畫完后和伙伴們溝通一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣裳）活動反思：以重陽節(jié)為主線，（即平常由老人接送孩子人數(shù)居多，老人比較溺愛孩子，孩子在老人面前任性，不知道體諒和關(guān)懷老人等），設(shè)計了這個活動。本活動旨在通過聽故事、敘述、繪畫、唱歌跳舞等多種形式，讓幼兒體會和感受老人對本身的愛和付出，知道感恩，知道怎樣關(guān)懷和愛他們，并用本身喜愛的方式表達(dá)對他們的感謝?；顒又校昧擞變禾貏e喜愛聽故事的特點，結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗自編小故事，幼兒聽得特別入神，由于故事里講的相似就是他本身。聽完故事后，孩子們你一言我一語地敘述著本身的爺爺奶奶是怎么愛本身的，為本身做了什么事情。在老師引導(dǎo)下，能夠知道爺爺奶奶年齡大了，他們也需要照料，需要我們?yōu)樗麄冏鳇c事情，應(yīng)當(dāng)心疼他們，不要象嬌嬌一樣，把奶奶累病了。最終，孩子們用畫筆畫下了最想送給爺爺奶奶的禮物，有花、水果、玩具、美麗的衣裳、汽車等等。晚上，在家長的搭配下，孩子們陪爺爺奶奶度過了一個愉快的節(jié)日?；顒雍?，與家上進行了溝通，家長紛紛反映，通過這次活動，孩子懂事了許多，有的改掉了一些任性、嬌氣的習(xí)慣，知道心疼人了，這對孩子今后發(fā)展也將是一個特別好的影響。小百科：爺爺，指長輩。幼兒園分餐教案篇5活動目標(biāo)：1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的顏色美。2、能依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，并用繪畫表達(dá)本身的感受?；顒訙?zhǔn)備：1、率領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變動及菊花。2、配樂詩歌。3、課件《秋天的顏色》?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看到的秋天。二、欣賞詩歌：1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。4、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小伙伴能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。三、仿編詩歌：1、還有很多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?2、鼓舞幼兒進行仿編。3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌?；顒友娱L：1、鼓舞幼兒用顏色表現(xiàn)秋天的顏色。2、在自然角收集、展現(xiàn)秋天的水果、種子。幼兒園分餐教案篇6【教材分析】春天來了，我們四周的一草一木都在發(fā)生著變動。本次遠(yuǎn)足活動率領(lǐng)幼兒走進自然、親近自然，運用多種感官察看發(fā)現(xiàn)春天花草樹木、小動物、天氣的變動。通過“和春天合個影”、“歡樂露營”等活動，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí)，感受春天的美好，體驗小伙伴在一起的歡樂。【活動目標(biāo)】1.運用多種感官感知春每天氣及花草樹木的變動，了解春天的重要特征和人們在春季里的活動。2.能用語言描述春天花草樹木的明顯變動。3.感受春天的美好，產(chǎn)生對春天的愛好之情?！净顒訙?zhǔn)備】1.有過遠(yuǎn)足的經(jīng)驗2.帳篷、水壺、照相機等；請個別家長擔(dān)負(fù)志愿者搭配活動組織?！净顒咏ㄗh】一、師幼談話，幫忙幼兒了解出行安全知識，激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣1.老師講故事《春天來了》引發(fā)幼兒探究春天變動的興趣，討論找春天的方法。2.觀看視頻，了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問題。小結(jié)：小伙伴，去春游，排好隊，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。二、開展“找春天”活動，引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知春天1.用眼睛找一找：引導(dǎo)幼兒察看、發(fā)現(xiàn)花、草、樹、木、昆蟲的變動。提問：用眼睛看一看，春天有什么變動？什么在花叢中飛來飛去？引導(dǎo)幼兒說出小樹發(fā)芽了，小草從地里鉆出來了，花兒開了，小蜜蜂飛來飛去采花蜜等?？呻S機豐富詞匯：飛來飛去2.沐浴陽光下：引導(dǎo)幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。提問：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽一聽，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來什么感覺？引導(dǎo)幼兒說出花兒香香的；鳥兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺暖洋洋的等。3.人們的活動：引導(dǎo)幼兒察看四周人的活動。如放風(fēng)箏、春耕等。三、開展“我和春天合個影”活動，請幼兒說一說本身發(fā)現(xiàn)的`春天1.引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。2.請幼兒結(jié)合照片溝通本身發(fā)現(xiàn)的春天。提問：你找到的春天在哪里？它有什么變動？引導(dǎo)幼兒用語言描述對春天的發(fā)現(xiàn)，說出：我找到的春天是柳樹，柳樹發(fā)出了嫩芽等。小結(jié)：春天來了，天氣暖喝了，樹枝發(fā)芽了，花兒開放了，地上長出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。四、開展“我和春風(fēng)做游戲”活動。請幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩鼓舞幼兒想方法讓風(fēng)箏飛起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，引導(dǎo)幼兒察看彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。小結(jié)：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，小伙伴跑動也能讓風(fēng)箏飛起來、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。五、家長志愿者與老師共同搭建小帳篷，請幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠(yuǎn)足的歡樂特級老師—吳振龍—體育運動課程合集！13套優(yōu)質(zhì)課打包下載（含大班，中班，小班視頻+教案等等）大班科學(xué)《浮與沉》2套微課資料+視頻+ppt課件+教案和反思幼兒園分餐教案篇7當(dāng)今的孩子被當(dāng)做家中的"小皇帝"、"小公主"，我們幼兒園位于城郊結(jié)合的地方，大部分的幼兒是爺爺奶奶帶的，他們只一味的嬌慣孩子，不加強對孩子身體的磨練。導(dǎo)致天氣略微一變動就會有許多幼兒容易生病。結(jié)合我園的情況特訂立這次主題。關(guān)鍵詞：中班體育、武術(shù)、國粹、太極、素養(yǎng)一、活動主題：國粹武術(shù)二、活動背景：有一天清晨，我剛到幼兒園就接到一個電話，是家長打來給孩子請假的，問其原因是生病了。我們幼兒園位于城郊結(jié)合的地方，大部分的幼兒是爺爺奶奶帶的，他們只一味的嬌慣孩子，不加強對孩子身體的磨練。導(dǎo)致天氣略微一變動就會有許多幼兒容易生病。結(jié)合我們幼兒園的特殊情形，捉住這個機會特訂立了這次主題：國粹武術(shù)。通過對武術(shù)的學(xué)習(xí)，增添幼兒的身體素養(yǎng)，闊別疾病。三、活動內(nèi)容：?太極你不急》四、活動目標(biāo)：1、通過幼兒對武術(shù)太極的學(xué)習(xí)，加強幼兒身體素養(yǎng)。2、幼兒在活動中初步學(xué)習(xí)簡單的太極拳套路，及推掌、收掌等動作。3、通過活動讓幼兒對中華武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)欲望。五、活動準(zhǔn)備：1、幼兒已學(xué)會馬步;掌握太極順口溜。2、背景音樂兩段，幼兒打太極視屏一段。3、班級區(qū)角中已布置有太極動作分解圖。4、幼兒已掌握"切西瓜"游戲的玩法。六、活動過程：(一)、幼兒觀看視頻，了解太極。1、請幼兒欣賞視頻太極。師：小伙伴，你們剛才瞧到了什么?(通過觀看視頻讓幼兒對中華武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興