七年級(jí)下學(xué)期期中語文試題（原卷版+解析版）-29

七年級(jí)下學(xué)期期中語文試題（原卷版+解析版）2024年東安縣期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語文（試題卷）

（滿分120分，時(shí)量120分鐘）

命題人：樹德中學(xué)唐敏審題人：樹德中學(xué)范麗群

溫馨提示：

1.本試卷包括試題卷和答題卡，考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。

2.考生作答時(shí)，選擇題和非選擇題均須作答在答題卡上，在本試題卷上作答無效，考生在答題卡上按答題卡中注意事項(xiàng)的要求答題。

3.本試卷共8頁，如有缺頁，請(qǐng)申明。

4.本試卷共三道大題，22小題。滿分120分，考試時(shí)量120分鐘。

一、積累與運(yùn)用。（共20分，選擇題每小題2分）

魯迅說：“①我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。"【甲】②走進(jìn)七年級(jí)下冊(cè)語文課本，猶如穿梭在英雄人物的歷史長廊中?！疽摇竣墼谶@里，有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、為國鞠躬盡cuì（）的科學(xué)家，有為學(xué)術(shù)lì（）盡心血、一年到頭兀兀窮年的文學(xué)藝術(shù)家；也有粗拙（）而不失可愛的阿長，有窮苦而善良的老王。【丙】④我們要尊崇這些亙（）古不變的英雄，也要對(duì)這些鮮為人知的普通人心生敬意?！径　竣菸覀円獋鞑ニ麄兊钠焚|(zhì)。

1.依次填入文段括號(hào)內(nèi)的字形和加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A.瘁瀝zhuōgèn

B.粹瀝zhuōgèng

C.瘁歷zhuógèng

D.粹歷zhuógèn

2.文中句子畫橫線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.舍身求法B.兀兀窮年

C.亙古不變D.鮮為人知

3.將“英雄與‘小人物’共同裝點(diǎn)著色彩斑斕歷史長廊，歷史的星空因他們而熠熠生輝?！币痪浞湃胛亩?，銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.【甲】處B.【乙】處

C.【丙】處D.【丁】處

4.下列說法中，不正確的一項(xiàng)是（）

A.句子①運(yùn)用了排比的修辭手法。

B.句子⑤沒有語病。

C.句子②沒有語病。

D.句子③標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

【答案】1.A2.B3.C4.B

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音字形。

鞠躬盡瘁(jūgōngjìncuì)：指做事小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。

瀝盡心血(lìjìnxīnxuè)：指付出了全部精力。

粗拙（cūzhuō)：指粗疏拙劣，不精美。

亙古不變（gèngǔbúbiàn)：從古到今，沒有變化。

故選A

【2題詳解】

本題考查成語運(yùn)用。

A.舍身求法：舍棄身體去求佛法。原指佛教徒犧牲肉體，虔誠地尋求佛法。現(xiàn)比喻為了追求真理，不惜犧牲生命。使用正確；

B.兀兀窮年：是指一年到頭辛苦勞動(dòng)，勤勞不懈。和前面的“一年到頭"意思重復(fù)；

C.亙古不變：從古到今，沒有變化。使用正確；

D.鮮為人知：很少有人知道。使用正確；

故選B。

【3題詳解】

本題考查短文內(nèi)容理解。

【丙】處前面提到了“有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、為國鞠躬盡瘁的科學(xué)家，有為學(xué)術(shù)瀝盡心血、一年到頭兀兀窮年的文學(xué)藝術(shù)家；也有粗拙而不失可愛的阿長，有窮苦而善良的老王”，這些描述了不同身份但都具有偉大精神的人物，接下來插入的句子“英雄與'小人物'共同裝點(diǎn)著色彩斑斕的歷史長廊，歷史的星空因他們而熠熠生輝。"能夠很好地承接前文，強(qiáng)調(diào)這些人物對(duì)歷史的重要性，并引出后文對(duì)英雄的尊崇，對(duì)普通人的敬意。

故選C。

【4題詳解】

本題考查修改病句、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

⑤“我們要傳播他們的品質(zhì)”里“傳播……品質(zhì)"搭配不當(dāng)，應(yīng)是“傳承……品質(zhì)”；

故選B。

綜合性學(xué)習(xí)（共6分）

5.“天下國家"是一個(gè)古老的話題，在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)期，人們就經(jīng)常討論。孟子說：“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，家之本在身?！保ā睹献印るx婁上》）看來，個(gè)人與國家的命運(yùn)是息息相關(guān)的。東安縣某校七年級(jí)（一）班開展以愛國為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并幫助下列同學(xué)完成活動(dòng)任務(wù)。

（1）小林同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式，他已經(jīng)想出了兩個(gè)，請(qǐng)你幫他再想兩個(gè)。

形式一：愛國歌曲合唱比賽

形式二：了解愛國英雄主題班會(huì)

形式三：_______

形式四：_______

（2）小迪同學(xué)在愛國詩詞接龍時(shí)，由于緊張忘記了詩歌，請(qǐng)你幫他想出一組愛國的詩句。

A.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。（唐·杜甫《聞官軍收河南河北》）

B.____，____。

C.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（明·于謙《石灰吟》）

（3）小潔同學(xué)在為愛國人物鄧稼先擬寫頒獎(jiǎng)詞的時(shí)候，遇到了困難，請(qǐng)根據(jù)她已完成的內(nèi)容，將空白部分補(bǔ)充完整。

在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。漫漫科研路，十年兩彈成。他是先行者，披荊斬棘，把學(xué)識(shí)造成階梯；他是領(lǐng)航人，____，____。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。他就是兩彈元?jiǎng)住嚰谙取?/p>

【答案】（1）①.示例：形式三：愛國名言展示會(huì)②.形式四：愛國人物故事會(huì)

（2）①.示例：王師北定中原日②.家祭無忘告乃翁。（宋·陸游）

（3）①.示例：乘風(fēng)破浪②.使戈壁灘綻放出"蘑菇云"。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。本題要求為一次以“愛國"為主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。題目已經(jīng)給出了兩個(gè)示例：愛國歌曲合唱比賽和了解愛國英雄主題班會(huì)。我們需要根據(jù)這兩個(gè)示例，繼續(xù)設(shè)計(jì)另外兩個(gè)與“愛國”主題相關(guān)且形式新穎的活動(dòng)。答題指導(dǎo)：（1）理解主題：首先要明確活動(dòng)的主題是“愛國”，所有的活動(dòng)設(shè)計(jì)都應(yīng)圍繞這一主題展開。（2）分析示例：分析題目給出的兩個(gè)示例，可以看出它們都是與“愛國”相關(guān)的活動(dòng)形式，且一個(gè)側(cè)重于音樂（合唱），另一個(gè)側(cè)重于學(xué)習(xí)和分享（班會(huì)）。（3）創(chuàng)新思維：在保持與主題相關(guān)的基礎(chǔ)上，嘗試從不同的角度和領(lǐng)域來設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，如藝術(shù)、文化、體育、實(shí)踐等。（4）簡潔明了：設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式名稱要簡潔明了，易于理解。

示例：

形式三：愛國故事情景劇表演

形式四：愛國主題攝影展

【小問2詳解】

本題考查名句名篇的積累。本題是一道詩詞接龍題目，要求根據(jù)給定的詩句（唐·杜甫《聞官軍收河南河北》中的“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳"）來接續(xù)一個(gè)與愛國主題相關(guān)的詩句。題目旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)愛國主題詩詞的掌握程度，同時(shí)也在考查學(xué)生的詩詞聯(lián)想能力和記憶能力。

示例：人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（宋·文天祥《過零丁洋》）

小問3詳解】

本題考查句子的銜接和仿寫。本題要求為愛國人物鄧稼先擬寫頒獎(jiǎng)詞的剩余部分。頒獎(jiǎng)詞通常是對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行高度概括和贊揚(yáng)的短文，需要突出獲獎(jiǎng)?wù)叩闹饕删汀⒕衿焚|(zhì)和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。根據(jù)題干中已給出的部分，我們需要補(bǔ)充的是對(duì)鄧稼先作為“領(lǐng)航人”的具體描述，以及對(duì)他整體評(píng)價(jià)的總結(jié)。在補(bǔ)充時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：（1）主題明確：頒獎(jiǎng)詞應(yīng)圍繞鄧稼先的愛國精神和科學(xué)貢獻(xiàn)展開。（2）內(nèi)容連貫：補(bǔ)充部分應(yīng)與題干中已給出的內(nèi)容相銜接，保持整體風(fēng)格的統(tǒng)一。（3）語言精煉：頒獎(jiǎng)詞應(yīng)言簡意賅，用精煉的語言表達(dá)出對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩馁潛P(yáng)和尊重。

示例：乘風(fēng)破浪，將智慧鑄成航標(biāo)，引領(lǐng)中國科研事業(yè)破浪前行。

6.古詩文默寫填空。

（1）______，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）

（2）此夜曲中聞?wù)哿?，____。（《春夜洛城聞笛》）

（3）____，彈琴復(fù)長嘯。（《竹里館》）

（4）人們常用《孫權(quán)勸學(xué)》中“士別三日，______。"來稱贊他人進(jìn)步顯著。

（5）《木蘭詩》里通過邊塞環(huán)境描寫側(cè)面烘托木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的對(duì)偶句是：______，______。

【答案】①.萬里赴戎機(jī)②.何人不起故園情③.獨(dú)坐幽篁里④.即更刮目相待⑤.朔氣傳金柝⑥.寒光照鐵衣

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇的默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“赴、戎機(jī)、園、幽、篁、即、待、朔、柝”等字詞容易寫錯(cuò)。

二、閱讀與理解（共50分，選擇題每小題2分）

（一）現(xiàn)代文閱讀（24分）

閱讀議論性文章，完成小題。

合力防范青少年短視頻沉迷

崔妍

①近年來，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點(diǎn)、算法推薦、心理機(jī)制等多方面原因，不少人感覺刷短視頻會(huì)“上癮"。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。

②《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長期使用專屬手機(jī)或者長輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。

③加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任。近年來，從出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)"。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻”。

④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過精神充盈的生活。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對(duì)不足，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書、文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更可及，為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對(duì)于部分留守兒童，在父母無法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會(huì)合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛。

⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來，從推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁"。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對(duì)新形式、新問題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長。

⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年04月14日）

7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這篇議論文采用了總－分－總的結(jié)構(gòu)方式。

B.文章首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論。

C.集聚眾智、匯聚眾力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步。

D.第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說話，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。

8.你認(rèn)為本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)寫出來。

9.文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的。

【答案】7.D8.合力防范青少年短視頻沉迷。

9.①設(shè)定合理的上網(wǎng)時(shí)間和計(jì)劃；②培養(yǎng)多樣化的興趣愛好③減少無意義的瀏覽和使用，避免被不必要的信息和游戲吸引；④要學(xué)會(huì)豐富自己的線下生活；⑤多關(guān)注和關(guān)心身邊的人，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中互動(dòng)和交往。

【解析】

【分析】

【7題詳解】

考查內(nèi)容理解和辨析。

D.結(jié)合第②段中“《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長期使用專屬手機(jī)或者長輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義”的內(nèi)容可知，本段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說話，說明了防范短視頻沉迷對(duì)于保護(hù)青少年身心健康的重要意義，并沒有提出“有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法"；

故選D。

8題詳解】

考查概括中心論點(diǎn)的能力。

這篇議論文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式，首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論。結(jié)合第⑥段中“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步，讓他們的生活更多彩”的內(nèi)容，結(jié)合題目“合力防范青少年短視頻沉迷”，可概括中心論點(diǎn)為：集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)（或“合力防范青少年短視頻沉迷”）

【9題詳解】

考查語言表達(dá)能力。解答時(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)即可。開放性試題，答案不唯一。語句通順，言之有理即可。

示例：養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，上網(wǎng)前要計(jì)劃，明確上網(wǎng)的目的和上網(wǎng)的時(shí)間，避免無節(jié)制的上網(wǎng)，如果不是為了工作、學(xué)習(xí)，而主要為了娛樂，則更需要計(jì)劃上網(wǎng)。漫無目的地“沖浪"、沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天或網(wǎng)絡(luò)游戲，時(shí)間在不知不覺中流失，尤其把它當(dāng)成一種緩解精神壓力時(shí)更應(yīng)該節(jié)制。培養(yǎng)其他的興趣愛好、豐富業(yè)余生活，業(yè)余時(shí)間多參加體育、文化娛樂或交際活動(dòng)，不僅充實(shí)了生活，而且提高自己處理顯示問題的能力，從而避免依賴于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的機(jī)會(huì)。

閱讀記敘性文章，完成小題。

稻子熟了，媽媽我想您了

袁隆平

①稻子熟了，媽媽，我來看您了。

②媽媽，您在安江，我在長沙，隔得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我在夢(mèng)里總是想著您，想著安江這個(gè)地方。

③人事難料啊！您這樣一位習(xí)慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會(huì)永遠(yuǎn)留在這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村。

④還記得嗎？1957年，我要從重慶的大學(xué)分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖手指順著密密麻麻的細(xì)線，找了很久，才找到地圖上這么一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”

⑤我說：“我年輕，我還有一把小提琴。"

⑥沒想到的是，為了我，為了幫我?guī)『ⅲ涯餐系搅税步?。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田埂！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。

⑦安江是我的一切，我卻忘了，對(duì)于一輩子都生活在大城市里的您來說，70歲了一切還要重新來適應(yīng)。我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會(huì)有時(shí)間的，會(huì)有時(shí)間的，等我閑一點(diǎn)一定好好地陪陪您。

⑧哪想到，直到您走的時(shí)候，我還在長沙忙著開會(huì)。那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個(gè)節(jié)啊，只是兒子永遠(yuǎn)虧欠媽媽您了……

⑨其實(shí)我知道，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是您的最后時(shí)刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，我還是沒能見上媽媽您最后一面。

⑩太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。媽媽，當(dāng)時(shí)您一定等了我很久，盼了我很長時(shí)間，您一定有很多話要對(duì)兒子說，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！這么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗(yàn)，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕……哪怕就一次。

媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎(jiǎng)杯，我總是對(duì)人說，這輩子對(duì)我影響最深的人就是媽媽您?。?/p>

無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個(gè)顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識(shí)？無法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？

他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的！

稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？

那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時(shí)光，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場(chǎng)上堆積成垛，谷子在陽光中畢剝作響，水田在夕陽下泛出橙黃的顏色……這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊。

媽媽，稻子熟了，我想您了！

10.仔細(xì)閱讀選文，根據(jù)要求補(bǔ)充表格中的內(nèi)容。

內(nèi)容母親到安江幫“我”帶小孩②__母親對(duì)“我"成長的影響母親去世２１年

情感①__________

虧欠、后悔③__④__

11.從人物描寫角度賞析第④段畫線句子。

1957年，我要從重慶的大學(xué)分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖手指順著密密麻麻的細(xì)線，找了很久，才找到地圖上這么一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”

12.結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中母親的形象特點(diǎn)。

13.讀完選文，也許你會(huì)聯(lián)想到這些詞語：母愛、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、取舍、家國情懷……結(jié)合選文內(nèi)容，任選一個(gè)詞語談?wù)勀愕母惺堋?/p>

【答案】10.①.感激、內(nèi)疚②.“我"未能見母親最后一面③.感念、敬重④.傷感、懷念

11.運(yùn)用動(dòng)作、語言描寫，通過“貼著”“找"等動(dòng)詞，生動(dòng)形象寫出了母親對(duì)“我”的擔(dān)憂和牽掛，表現(xiàn)了母親對(duì)“我"深沉的愛

12.小時(shí)候的英語啟蒙，讓“我”具有超越時(shí)代的視野；對(duì)“我"求學(xué)讀書的執(zhí)著和鼓勵(lì)，讓“我”獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得自由翱翔的膽識(shí)；在搖籃前講尼采，教育“我"要有昂揚(yáng)的生命力、意志力，有堅(jiān)定的信心，表現(xiàn)了母親知識(shí)豐富，教子有方；母親到安江幫“我”帶小孩，母親習(xí)慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會(huì)永遠(yuǎn)留在這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，表現(xiàn)了母親關(guān)心、疼愛自己孩子，對(duì)孩子無私奉獻(xiàn)的付出。

13.示例一：我選的詞語是母愛，母親從小教作者知識(shí)、做人的道理，到作者工作后，又到鄉(xiāng)下重新適應(yīng)環(huán)境，帶孩子，讓作者可以安心工作，表現(xiàn)出沉甸甸的母愛。示例二：我選的詞語是責(zé)任，袁隆平老先生心系百姓，把解決百姓的溫飽問題作為首要責(zé)任，連母親離世前也不能見到最后一面。將畢生精力放在了水稻育種事業(yè)之中，為我國的農(nóng)業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)，造福了世界人民。

【解析】

【10題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

已知信息“母親到安江幫‘我’帶小孩"對(duì)應(yīng)第⑥段，由第⑥段“為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田埂！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道”可知，對(duì)于母親幫作者帶小孩，作者覺得母親受累吃苦了，故第一空應(yīng)填：感激、內(nèi)疚。

已知信息“虧欠、后悔"對(duì)應(yīng)第⑧和⑨段，由第⑧段“怎么著也得陪大家過這個(gè)節(jié)啊，只是兒子永遠(yuǎn)虧欠媽媽您了”、⑨段“誰知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒能見上媽媽您最后一面"可知，第二空應(yīng)填：“我”未能見母親最后一面。

已知信息“母親對(duì)‘我’成長的影響"對(duì)應(yīng)第段，由第段“無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根……他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的”可知，母親給“我"進(jìn)行英語啟蒙，讓“我”獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育和膽識(shí)，教會(huì)“我"堅(jiān)強(qiáng)的信念，讓“我”對(duì)母親充滿感念、敬重。故第三空應(yīng)填：感念、敬重。

已知信息“母親去世21年"對(duì)應(yīng)第和段，由第段“這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊”，第段“媽媽，稻子熟了，我想您了"可知，時(shí)隔21年，作者對(duì)已逝的母親充滿著懷念之情，故第四空應(yīng)填：傷感、懷念。

【11題詳解】

本題考查句子賞析。

“貼”在此有“貼近、挨近、靠近"之意，“貼著”“找"是對(duì)母親的動(dòng)作描寫；“我要從重慶的大學(xué)分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密麻麻的細(xì)線，找了很久……”，細(xì)致的描繪母親在地圖上找“我"上學(xué)的位置；“手指順著密密麻麻的細(xì)線，找了很久”寫出了“我"要去的地方偏遠(yuǎn)，這句話運(yùn)用語言和動(dòng)作描寫，側(cè)面體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的擔(dān)憂與牽掛，表達(dá)了母親對(duì)“我"深沉而偉大的愛。

【12題詳解】

本題考查人物形象分析。

結(jié)合段“無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個(gè)顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識(shí)？無法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓”可知，小時(shí)候的英語啟蒙，讓“我"具有超越時(shí)代的視野；對(duì)“我”求學(xué)讀書的執(zhí)著和鼓勵(lì)，讓“我"獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得自由翱翔的膽識(shí)；在搖籃前講尼采，教育“我”要有昂揚(yáng)的生命力、意志力，有堅(jiān)定的信心，由此可見母親知識(shí)淵博，懂得教育智慧；

結(jié)合③段“人事難料??！您這樣一位習(xí)慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會(huì)永遠(yuǎn)留在這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村"、⑥段“沒想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田??！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道”可知，母親為幫“我"帶小孩，放棄繁華都市的大家閨秀這一身份，最后永遠(yuǎn)留在偏遠(yuǎn)的小山村。由此可見，母親關(guān)心、疼愛自己孩子，對(duì)孩子無私奉獻(xiàn)的付出。

【13題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與拓展運(yùn)用。

開放性試題，答案不唯一，選母愛，可談母親對(duì)袁隆平的知識(shí)啟蒙、教育、鼓勵(lì)；選責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，可談袁隆平院士為了解決百姓的溫飽問題，連母親去世時(shí)也不能見最后一面，可見他的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任；選取舍，在個(gè)人親情和國家利益面前，袁隆平痛心舍棄了個(gè)人親情，將自己心血全部貢獻(xiàn)給了水稻育種事業(yè)；選家國情懷，袁隆平舍小家為大家，將畢生精力都放在水稻育種事業(yè)上，造福人民。

示例：我選的詞語是母愛。在袁隆平的故事中，他的母親是他一路走來最堅(jiān)定的支持者和陪伴者。他在艱苦的農(nóng)村生活中，是母親的鼓勵(lì)和關(guān)心讓他保持了對(duì)生活的希望和對(duì)未來的信心。母親的愛和呵護(hù)讓袁隆平有了健康的身體和自信的人格。在袁隆平研究水稻的過程中，他也感受到了生命的價(jià)值和母親的教誨。母愛是最堅(jiān)實(shí)的依靠和最溫暖的擁抱，在我們走向未來的路途中，它永遠(yuǎn)是我們心中最溫柔的安慰和最堅(jiān)定的信仰。

（二）古詩文閱讀（18分）

閱讀下面的詩歌，完成小題。

歸嵩山①作

［唐］王維

清川帶長?、?，車馬去閑閑③。

流水如有意，暮禽相與還。

荒城④臨古渡，落日滿秋山。

迢遞嵩高⑤下，歸來且閉關(guān)⑥。

［注］①嵩山：在登封縣（今屬河南?。┍?，為五岳的中岳詩寫于開元中期詩人辭官歸隱之后。②長?。褐鸽S山麓延伸的林木叢。薄，草木叢生。③閑閑：從容自得的樣子。④荒城：嵩山附近如登封等縣，屢有興廢，荒城當(dāng)為廢縣。⑤嵩高：即嵩山。⑥閉關(guān)：佛家閉門靜修。這里有閉戶不與人來往之意。

14.對(duì)此詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.被譽(yù)為“詩佛”的王維在這首五言絕句中，營造了安然閑適、寧靜淡泊的意境。

B.首聯(lián)扣題目的“歸"字，勾勒了一幅“清溪映帶綿延叢林、車馬行進(jìn)悠然從容”的圖畫。

C.尾聯(lián)點(diǎn)明辭官歸隱的宗旨，“閉關(guān)”，不僅指關(guān)門的動(dòng)作，而且含有閉門謝客之意。

D.從全詩看，詩人的感情經(jīng)歷了由安詳從容，到凄清悲，再到恬靜淡泊的變化。

15.詩的頷聯(lián)頗受世人推崇，請(qǐng)從修辭的角度加以賞析。

【答案】14.A15.運(yùn)用擬人修辭手法。這兩句以“如”和“相與還"賦予“流水”和“暮禽"人的思想感情，仿佛它們對(duì)詩人有深長的情意，在和詩人結(jié)伴而歸。表面寫物，實(shí)則寫人旨在表現(xiàn)自己歸山時(shí)悠然自得之情。

【解析】

【14題詳解】

本題考查對(duì)詩歌的理解。

A.結(jié)合詩歌可知，本詩共八句，每句五個(gè)字，因此是一首五言律詩，并非五言絕句；

故選A。

【15題詳解】

本題考查對(duì)詩句的賞析。

頷聯(lián)的意思是：流水有意與我同去永不回返，暮鳥有心跟我一起倦飛知還。第三句“流水如有意”承首句“清川”，第四句“暮禽相與還”承“長薄”，這兩句又由“車馬去閑閑”直接發(fā)展而來。這里移情及物，把“流水"和“暮禽”都擬人化了，仿佛它們也富有人的感情：河川的清水在汩汩流淌，傍晚的鳥兒飛回林木茂盛的長薄中去棲息，它們好像在和詩人結(jié)伴而歸。“流水"句比喻一去不返的意思，表示自己歸隱的堅(jiān)決態(tài)度；“暮禽”句包含“鳥倦飛而知還"之意，流露出自己退隱的原因，是對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的失望厭倦。所以此聯(lián)不是泛泛寫景，而是景中有情，表面上是寫“水”和“鳥"有情，其實(shí)是寫作者自己有情：一是體現(xiàn)詩人歸山開始時(shí)悠然自得的心情，二是寓有作者歸隱的寄托。

閱讀下面文言文，完成小題。

【甲】

①陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

②康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。"康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。"乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

【乙】

湯敦甫在京師，乘車過宣武門大街，有賣菜翁弛擔(dān)坐，御者誤觸之，菜傾于地。翁摔①其御者，詈且毆，索償菜值。公啟簾問曰：“值幾何？我償汝。"翁言錢一貫，公揣囊中已空，命同來家中取錢。翁不肯曰：“償則此地償耳。”公為之窘。適南城兵馬司指揮至，起居②已，曰：“此小人，由某攜回重懲可也。"翁始惶恐，叩首乞哀。公謂指揮曰：“無庸，假貫錢足矣?！敝笓]如數(shù)與之。翁叩謝去。公仍停轡與指揮言良久意翁行已遠(yuǎn)，乃別指揮，叱馭去。

【注】①摔（zuó）：揪；②起居：問安。

16.下列各組句子中，畫橫線詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）

A.指揮如數(shù)與之／知之者不如好之者（《論語》）

B.乃取一葫蘆置于地／蒙乃始就學(xué)（《孫權(quán)勸學(xué)》）

C.睨之久而不去／年與時(shí)馳，意與日去（《誡子書》）

D.公為之窘／而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）

17.下列對(duì)文中劃波浪線語段的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.公仍停轡／與指揮言良久意／翁行已遠(yuǎn)

B.公仍停轡與指揮／言良久／意翁行已遠(yuǎn)

C.公仍停轡／與指揮言良久／意翁行已遠(yuǎn)

D.公仍停轡與指揮／言良久意／翁行已遠(yuǎn)

18.對(duì)文中加點(diǎn)字詞的解讀，不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲文中的“睨"字是斜著眼睛看的意思，這里形容不在意的樣子。乙文中的“詈”字由字的構(gòu)成可知與說話有關(guān)，依據(jù)前后語境，這里是“辱罵"的意思。

B.甲文中“嘗射于家圃”的“于"和乙文中“菜傾于地”的“于"都是介詞，都是“在”的意思。

C.甲文中“爾安敢輕吾射"的“爾”和乙文中“值幾何？我償汝"的“汝”都是第二人稱，這兩處都表現(xiàn)出說話者盛氣凌人、居高臨下的態(tài)度。

D.成語“久假不歸"中的“假”是“借"的意思，以此推斷，乙文中“假貫錢足矣”的“假"也可以解釋為“借”。

19.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線句子。

有賣菜翁弛擔(dān)坐，御者誤觸之，菜傾于地。

20.請(qǐng)結(jié)合乙文內(nèi)容說說湯敦甫是一個(gè)怎樣的人。

【答案】16.B17.C18.C

19.有個(gè)賣菜的老翁放下?lián)幼诼放?，趕車人不小心碰上了，把菜都打翻在地上。

20.①湯敦甫在整個(gè)事情中，對(duì)賣菜翁沒有一絲責(zé)怪，沒有一點(diǎn)盛氣凌人，體現(xiàn)了其為官愛民的品質(zhì)。②御者誤觸之，菜傾于地，湯敦甫沒有一點(diǎn)逃避，全款賠償，體現(xiàn)其為人厚道，寬容仁愛的品質(zhì)。③湯敦甫停著車與指揮講了好一會(huì)話，算著老翁已經(jīng)走遠(yuǎn)，這才告別指揮，叫車子離開，體現(xiàn)其考慮周到，做事細(xì)心。

【解析】

【分析】

【16題詳解】

本題考查文言詞語的意思和用法。

A.動(dòng)詞，依照，按照/動(dòng)詞，比得上；

B.連詞，于是/連詞，于是；

C.動(dòng)詞，離開/動(dòng)詞，消逝，失掉；

D.代詞，代指這件事/助詞，不翻譯；

故選B。

【17題詳解】

本題考查文言文斷句。

本句句意：湯敦甫停著車，與指揮講了好一會(huì)話，算著老翁已經(jīng)走遠(yuǎn)?！肮酝＾\"是一個(gè)完整的主謂句，“與指揮言良久”意思是與指揮講了好一會(huì)話?！耙馕绦幸堰h(yuǎn)"省略了主語“公”，句意完整。故斷句為：公乃停轡/與指揮言良久/意翁行已遠(yuǎn)；

故選C。

【18題詳解】

本題考查對(duì)詞語的理解。

C.甲文陳堯咨是帶點(diǎn)傲氣的，而乙文中，“值幾何？我償汝"是值多少錢？我賠你的意思，湯敦甫明顯不是以上欺下的態(tài)度。如果是，他就不會(huì)這樣詢問的誠懇態(tài)度；

故選C。

【19題詳解】

本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。我們?cè)诘姆g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：弛，放下。擔(dān)，擔(dān)子。御者，趕車人。

【20題詳解】

本題考查人物形象分析。

由【乙】文“無庸，假貫錢足矣”“指揮如數(shù)與之"可知，在面對(duì)賣菜翁的不依不饒時(shí)，湯敦甫沒有責(zé)怪賣菜翁，也沒有表現(xiàn)以官位欺壓百姓，表現(xiàn)出盛氣凌人的態(tài)度，相反，他愿意全額賠償賣菜翁的損失，體現(xiàn)了他為官愛民的品質(zhì)，寬厚待人的品質(zhì)；由【乙】文“公仍停轡與指揮言良久意翁行已遠(yuǎn)，乃別指揮，叱馭去”可知，他還與南城兵馬司指揮交談良久，意在讓賣菜翁走得更遠(yuǎn)，以免受到懲罰。這些可見他考慮事情十分周全，細(xì)心，處處為他人著想的品質(zhì)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】

陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時(shí)世上沒有人能和他相比，他也以此自夸。他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在園圃外，斜著眼睛看著他，很久不離開。這個(gè)老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，也不過是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。

康肅公問道：“你也懂得射箭嗎？我射箭的技術(shù)難道不精湛嗎？"老翁說：“沒有別的（奧妙），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公聽后十分生氣地說：“你怎么敢輕視我射箭的技術(shù)？"老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道（你射箭也是憑手熟的）這個(gè)道理。”于是老翁取出一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻不沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手法熟練罷了。"陳肅公笑著將老翁打發(fā)走了。

【乙】

湯敦甫在京師的時(shí)候，坐車經(jīng)過宣武門大街，有個(gè)賣菜的老翁放下?lián)幼诼放?，趕車人不小心碰上了，把菜都打翻在地上。老翁抓住趕車人不放，責(zé)罵并且毆打他，叫賠菜錢。湯敦甫掀開簾子問：“值多少錢？我賠你。”老翁要一貫錢，湯敦甫摸了摸袋子，里邊沒錢，就叫他一塊兒到家里拿錢。老翁不肯，說：“要賠就在這兒賠。"弄得湯敦甫很是窘迫。正好南城兵馬司指揮到了，相互行完了禮，就說：“這純屬小人，讓我抓回去重重治罪就行了?！崩衔涕_始害怕起來，磕著頭哀聲求饒。湯敦甫對(duì)指揮說：“不用了，借我一貫錢就行了。"指揮把錢給了他。老翁磕頭道謝走了。湯敦甫停著車與指揮講了好一會(huì)話，算著老翁已經(jīng)走遠(yuǎn)，這才告別指揮，叫車子離開。

（三）名著閱讀（8分）

21.閱讀下面文本，完成下列各題。

祥子沒和她爭辯，買一輛就好，只要是自己的車，一天好歹也能拉個(gè)六七毛錢，可以夠嚼谷。不但沒有爭辯，他還覺得有些高興。過去所受的辛苦，無非為是買上車?，F(xiàn)在能再買上，那還有什么可說呢？自然，一輛車而供給兩個(gè)人兒吃，是不會(huì)剩下錢的；這輛車有拉舊了的時(shí)候，而沒有再制買新車的預(yù)備，危險(xiǎn)！可是，買車既是那么不易，現(xiàn)在能買上也就該滿意了，何必想到那么遠(yuǎn)呢！

（1）以上文段選自《__________》，作者是__。

（2）請(qǐng)結(jié)合原著回答：文中的“她”是誰？概括她的性格特點(diǎn)。

（3）簡述祥子外號(hào)的由來。

【答案】（1）①.駱駝祥子②.老舍

（2）文中的“她"是虎妞。她是車場(chǎng)老板劉四爺?shù)呐畠?，身上帶有剝削階級(jí)的色彩，大膽潑辣，貪吃懶惰，好逸惡勞，敢愛敢恨，粗俗兇悍，總想控制祥子，她非常愛祥子但又不甘心“做一輩子車夫的老婆”，這是她和祥子的主要分歧。她既是一個(gè)染上許多舊社會(huì)惡習(xí)的婦女，又是舊社會(huì)的犧牲品。

（3）祥子趁著大兵打了敗仗偷跑出來，順手牽走軍閥的駱駝，賣了35塊錢，后在生病說夢(mèng)話時(shí)道出了他與駱駝的關(guān)系，從此就有了“駱駝祥子"的外號(hào)。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查名著文學(xué)常識(shí)。

根據(jù)文段中“祥子”“拉車"可知，選自《駱駝祥子》。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春）所著的長篇小說，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。小說以祥子三起三落的人生經(jīng)歷為中心，反映了舊中國社會(huì)底層勞苦大眾的悲苦命運(yùn)。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時(shí)代里的勞動(dòng)人民想通過自己的勤勞和個(gè)人奮斗來改變處境，是根本不可能的。

【小問2詳解】

本題考查名著人物形象。

文中的“她”是祥子的妻子虎妞?；㈡な擒噺S主劉四顧的女兒，她性格大膽潑辣，辦事爽快利落，心計(jì)重，但是好吃懶惰，好逸惡勞，市儈氣很濃。她既是一個(gè)舊社會(huì)沾染了許多惡習(xí)的婦女，又是舊社會(huì)的犧牲品，既令人厭煩又唏噓不已的人物形象。膚淺又丑惡、蠻橫無理又蠻橫、聰明又以自我為中心是其最明顯性格特點(diǎn)，在生理上和心理狀態(tài)上則主要表現(xiàn)的是粗俗。對(duì)外人她不講理，但是對(duì)祥子，她大膽追求且真心對(duì)待。在和祥子的愛情糾葛中，一直處于主動(dòng)地位，是個(gè)敢于追求個(gè)人自由愛情的人。

【小問3詳解】

本題考查名著人物及情節(jié)。

祥子省吃儉用了三年，買了一輛車，但當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，祥子出城的時(shí)候遇上亂兵，車也丟了，人也被抓壯丁。后來祥子瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)逃了出來，順手牽了三匹駱駝，賣了三十元。祥子逃出來就病了，在昏迷中人們聽見他老是叨叨駱駝，于是送他個(gè)外號(hào)叫駱駝祥子。

另外，駱駝指的是一種精神，祥子生活在社會(huì)底層，吃苦耐勞，沉默憨厚，任勞任怨，為擁有一輛屬于自己的車艱難生存。在寬廣的沙漠中，駱駝作為唯一的交通工具，在缺水，缺草，日光暴曬的環(huán)境下，并沒有阻止駱駝的腳步，寓意著祥子的生活環(huán)境。總之，“駱駝"暗示了他坎坷艱難的一生。

三、作文（共50分）

22.作文

在你的成長過程中總會(huì)遇到一個(gè)讓你深受觸動(dòng)的人，他可能是你生活中接觸的平凡人，也可能是你了解到的名人、偉人，亦或是文學(xué)作文中的經(jīng)典人物……他們美好的模樣珍藏在你的心底，每當(dāng)想起時(shí)，總能感受到一陣溫暖……

請(qǐng)以“你__的樣子真美”為題，寫一篇文章。

要求：①把標(biāo)題補(bǔ)充完整，結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，寫一篇記敘文，不少于600字；②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；③卷面書寫整潔，不得抄襲。

【答案】范文

你專注樣子真美

大千世界，讓你和我在這小小的一方土地里相遇，這是緣分。你專注的樣子，一直深藏腦海，那專注的美陪伴了我近二十年。

韶華之年初遇你。依然清晰的記得那個(gè)早上，當(dāng)你走進(jìn)教室的那一瞬間，身上散發(fā)著一種特殊的氣質(zhì)。大大的眼睛，佩戴上一雙猩紅的眼鏡。有著自己獨(dú)特的風(fēng)格，圓圓的臉蛋，一頭濃密的頭發(fā)，嘴角邊那甜甜的微笑。一眼看上去，你就像一個(gè)活潑開朗的孩子一樣。很幸運(yùn)有這樣的一位語文老師。

你專注批改作業(yè)的樣子，令我癡迷。

昏黃的燈光下每晚你會(huì)陪伴我們上自習(xí)。而講桌就成了你每天批改作業(yè)的場(chǎng)所。長長的劉海將你一半的臉龐遮住，只留下那專注的目光在認(rèn)真的批改作業(yè)。手邊在不停的勾勾畫畫，認(rèn)認(rèn)真真的在上面給我們做批注，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)四個(gè)冬夏，因?yàn)橛辛四阄覀冃睦锒嗔艘环萏?shí)！紅筆字跡，是你提給我們的建議；黑筆字跡，是你給我們的范例。老師，你專注的樣子，令我難忘。

你專注教育同學(xué)的樣子，令我敬重。

幾年的時(shí)光匆匆流逝，在此期間，難免會(huì)有一些學(xué)生“不務(wù)正業(yè)”，上課調(diào)皮搗蛋，打亂上課秩序。你沒有歇斯底里，也沒有默默無視，你會(huì)給我們布置一些作業(yè)，然后走向這些同學(xué)，進(jìn)行一次細(xì)心的教育。跟他們講述一些道理，學(xué)習(xí)的重要性。輕輕的拍一拍他的腦袋抑或回報(bào)一個(gè)迷人的微笑。你對(duì)他們的每一次教育，我都能體會(huì)到你是真心想讓他們悔過自新，做一個(gè)全新的自己。我從你跟他們的對(duì)話中，從你的眼神中，從你對(duì)他們的指點(diǎn)中，可以看到你的用心良苦。老師，你專注的樣子令我銘記。

你專注與每一同學(xué)對(duì)話的樣子，令我感動(dòng)。

當(dāng)我們奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”。站在考場(chǎng)門前充滿迷茫與忐忑時(shí)。你輕輕的來了，看到了你，就仿佛吃了定心丸！你為我們每一位同學(xué)發(fā)送自己的準(zhǔn)考證。你每發(fā)一個(gè)準(zhǔn)考證，都會(huì)專注的和每一位同學(xué)總結(jié)他們的缺點(diǎn)，給予他們鼓勵(lì)和自信。眼神與眼神的交流中觸及了我心靈的深處。最后你專注的將你自己做的一首詩歌，飽含深情誦讀給我們。每一位同學(xué)都被深深感動(dòng)。老師，你專注的樣子，令我留戀。

你專注的批改作業(yè)，專注的教育同學(xué)，專注地看著我們走進(jìn)考場(chǎng)。您如我們的母親一樣，細(xì)心的照顧了我們四年。老師，你專注的樣子真美。今后，我希望也能成為一名語文老師，我要一直追尋著你的腳步，努力去做一位專注的語文老師。因?yàn)槲矣涀×四悖銓Ｗ⒌臉幼诱婷馈?/p>

【解析】

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意。這是一篇半命題作文。題目中的空白處填寫的應(yīng)是對(duì)你的樣子的限定詞語。比如，你微笑的樣子真美；你自信的樣子真美；你堅(jiān)持的樣子真美；你勇敢的樣子真美等等。由題目來看，本文應(yīng)是以寫人記事為主，文體選擇記敘文。通過對(duì)某人樣子的描寫，重在表現(xiàn)他的某一種品質(zhì)，表現(xiàn)自己對(duì)他的贊美之情。從生活中取材，寫出真情實(shí)感，以情動(dòng)人。

第二，思路點(diǎn)撥。文首以題記的形式點(diǎn)明題旨，彰顯自己的寫作功底和思想深度。文中則寫人記事，圍繞“你"身上發(fā)生的故事，重在塑造“你”的形象，突出題目中的“真美"一詞，應(yīng)采用以小見大的寫法，寫出真情實(shí)感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體?？梢允且痪浜喍痰脑捳Z，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫是為了刻畫人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出，不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。

23.大作文。

“我太難了”是一句網(wǎng)絡(luò)流行語。面對(duì)學(xué)業(yè)的困難、成長的困惑、生活的煩惱，人人都有覺得“難"的時(shí)候。一位青年作家說過：總有一段難熬的日子，讓你懷疑自我。不過當(dāng)你再經(jīng)歷多一點(diǎn)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不那么難。請(qǐng)以“其實(shí)沒那么難”為題，寫一篇記敘文。

要求：①650字以上。②不要套作，不得抄襲。③文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)。

【答案】例文：

其實(shí)沒那么難

生命的旅途中，難免會(huì)經(jīng)歷苦難與磨練，唯有勇敢面對(duì)，才能成就完整的人生，而我也總在奮斗之后才猛然發(fā)覺，其實(shí)一切并不難……

當(dāng)指尖在琴鍵上滑過，一個(gè)個(gè)音符就像精靈飄蕩在大廳里，我的內(nèi)心已不平靜，此時(shí)臺(tái)下評(píng)委的微笑是對(duì)我最好的肯定……

記得第一次見到鋼琴時(shí)，年幼的我便充滿了好奇。我試著用稚嫩的指尖觸碰著琴鍵，彈奏出美妙的音節(jié)，那一刻覺得自己好幸?！?/p>

我的鋼琴老師是大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生，因此更多時(shí)候她也是我的朋友。記得她曾說：“把自己的情感與琴相融合，便是演奏的最高境界。"聽了這句話，我真的好渴望成為一名鋼琴家。

為了這個(gè)夢(mèng)想，我每天都坐在陽臺(tái)上練琴，日復(fù)一日，從不懈怠?？蓾u漸地，隨著夏日臨近，我的內(nèi)心也浮躁起來，原本主動(dòng)練琴的我也逐漸需要媽媽的強(qiáng)迫。每天好幾個(gè)小時(shí)的重復(fù)練習(xí)，使我越來越懶惰、煩躁，甚至變得越來越厭惡鋼琴，討厭鋼琴老師。

第一次參加鋼琴八級(jí)考試，因?yàn)閴毫Υ?，從坐在凳子上的那一刻起，我的手就在發(fā)抖，周圍的一切也都變得模糊不清……

就這樣，我失敗了。

考級(jí)失敗的挫折感讓我十分郁悶，再次坐在鋼琴前的我，無助地看著黑白交錯(cuò)的按鍵無所適從。老師看出了我的心思，她輕輕地坐下來，摸著我的頭，用似乎自言自語的口吻說：“人的一生啊會(huì)經(jīng)歷太多困難，這又算得了什么，其實(shí)多花些工夫，用自己的心去感受它、演奏它，一切都不難?！崩蠋煹脑捑拖褚箍罩械囊稽c(diǎn)星光，在混沌迷茫的大海上為迷航的我指引了新的方向?！捌鋵?shí)不難”，她讓我相信，只要努力過，一切真的不難……

我想，這一次我會(huì)重新站立起來。

與從前不同的是現(xiàn)在的我每天都會(huì)加倍練習(xí)，我也漸漸學(xué)習(xí)著用心詮釋音樂，仿佛貝多芬的《命運(yùn)交響曲》在我耳邊圍繞，堅(jiān)信自己能做到。

當(dāng)我再次站在音樂學(xué)院門前，正是烈日炎炎的夏天，這絲毫不能撼動(dòng)我堅(jiān)定的信念。坐在鋼琴凳上，我調(diào)整呼吸，緩緩抬起雙手，又落下。當(dāng)指尖在琴上滑過時(shí)，一個(gè)個(gè)音符就像精靈般翩翩起舞，而我的內(nèi)心早已不平靜，隨之飛揚(yáng)起來，而臺(tái)下評(píng)委的微笑是對(duì)自己最好的肯定……

幾年過去了，每當(dāng)自己遇到挫折困境時(shí)，我總是想起那架鋼琴，想起那段學(xué)琴的經(jīng)歷。它就靜靜地佇立在那里，佇立成一種指引，凝聚成一種信仰，它仿佛總在輕聲細(xì)語地提醒我，只要堅(jiān)持不懈，一切其實(shí)都并不難……

經(jīng)歷這許多之后我才發(fā)現(xiàn)，一切其實(shí)不難。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查命題作文。

一、審題?！捌鋵?shí)沒那么難”，是省略主語的陳述句式，也是個(gè)感悟個(gè)性化的作文，這個(gè)文題我們可以運(yùn)用“作拓展，添成分"法來審題：什么其實(shí)沒那么難？幸福、快樂、溝通、盡孝、道歉、原諒、拒絕誘惑、戰(zhàn)勝自己、關(guān)愛他人、成為贏家……可供選擇的答案有很多。為什么說它其實(shí)沒那么難？可用生活中具體的事例來說明它的簡單，最后再談?wù)勛约旱母形?。“其?shí)沒那么難”的“其實(shí)"很重要，應(yīng)寫出開始的畏懼……以為不簡單以及成功后的恍然大悟，變化的過程也要寫出來。

二、立意。可從以下方面來確定主題：擁抱春天其實(shí)不難，做個(gè)好人其實(shí)不難，一家人相親相愛其實(shí)不難，堅(jiān)守信念其實(shí)不難，改變自己其實(shí)不難，感受幸福其實(shí)不難……

三、選材。可寫成記敘文，可寫生活中經(jīng)受磨難，學(xué)習(xí)中遇到困難，情感上經(jīng)歷變化后，發(fā)現(xiàn)原來只要達(dá)到某個(gè)條件，或者說只要采取某些行動(dòng)，就能達(dá)到目的，從而得到“其實(shí)沒那么難”這個(gè)主題。比如在學(xué)習(xí)與生活中，自己原本有畏難情緒，經(jīng)過老師、同學(xué)和父母的幫助，或是讓你克服了畏難情緒，或是幫你找到了解決難題的方法和技巧。重點(diǎn)是我們要寫出我們認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變的過程和轉(zhuǎn)變的原因，還要寫出我們的收獲，對(duì)我們成長的幫助。2024年東安縣期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語文（試題卷）

（滿分120分，時(shí)量120分鐘）

命題人：樹德中學(xué)唐敏審題人：樹德中學(xué)范麗群

溫馨提示：

1.本試卷包括試題卷和答題卡，考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。

2.考生作答時(shí)，選擇題和非選擇題均須作答在答題卡上，在本試題卷上作答無效，考生在答題卡上按答題卡中注意事項(xiàng)的要求答題。

3.本試卷共8頁，如有缺頁，請(qǐng)申明。

4.本試卷共三道大題，22小題。滿分120分，考試時(shí)量120分鐘。

一、積累與運(yùn)用。（共20分，選擇題每小題2分）

魯迅說：“①我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。"【甲】②走進(jìn)七年級(jí)下冊(cè)語文課本，猶如穿梭在英雄人物的歷史長廊中?！疽摇竣墼谶@里，有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、為國鞠躬盡cuì（）的科學(xué)家，有為學(xué)術(shù)lì（）盡心血、一年到頭兀兀窮年的文學(xué)藝術(shù)家；也有粗拙（）而不失可愛的阿長，有窮苦而善良的老王?！颈竣芪覀円鸪邕@些亙（）古不變的英雄，也要對(duì)這些鮮為人知的普通人心生敬意?！径　竣菸覀円獋鞑ニ麄兊钠焚|(zhì)。

1.依次填入文段括號(hào)內(nèi)的字形和加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A.瘁瀝zhuōgèn

B.粹瀝zhuōgèng

C.瘁歷zhuógèng

D.粹歷zhuógèn

2.文中句子畫橫線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.舍身求法B.兀兀窮年

C.亙古不變D.鮮為人知

3.將“英雄與‘小人物’共同裝點(diǎn)著色彩斑斕的歷史長廊，歷史的星空因他們而熠熠生輝?！币痪浞湃胛亩?，銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.【甲】處B.【乙】處

C.【丙】處D.【丁】處

4.下列說法中，不正確的一項(xiàng)是（）

A.句子①運(yùn)用了排比的修辭手法。

B.句子⑤沒有語病。

C.句子②沒有語病。

D.句子③標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

綜合性學(xué)習(xí)（共6分）

5.“天下國家"是一個(gè)古老的話題，在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)期，人們就經(jīng)常討論。孟子說：“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，家之本在身。”（《孟子·離婁上》）看來，個(gè)人與國家的命運(yùn)是息息相關(guān)的。東安縣某校七年級(jí)（一）班開展以愛國為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并幫助下列同學(xué)完成活動(dòng)任務(wù)。

（1）小林同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式，他已經(jīng)想出了兩個(gè)，請(qǐng)你幫他再想兩個(gè)。

形式一：愛國歌曲合唱比賽

形式二：了解愛國英雄主題班會(huì)

形式三：_______

形式四：_______

（2）小迪同學(xué)在愛國詩詞接龍時(shí)，由于緊張忘記了詩歌，請(qǐng)你幫他想出一組愛國的詩句。

A.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。（唐·杜甫《聞官軍收河南河北》）

B.____，____。

C.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（明·于謙《石灰吟》）

（3）小潔同學(xué)在為愛國人物鄧稼先擬寫頒獎(jiǎng)詞的時(shí)候，遇到了困難，請(qǐng)根據(jù)她已完成的內(nèi)容，將空白部分補(bǔ)充完整。

在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。漫漫科研路，十年兩彈成。他是先行者，披荊斬棘，把學(xué)識(shí)造成階梯；他是領(lǐng)航人，____，____。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。他就是兩彈元?jiǎng)住嚰谙取?/p>

6.古詩文默寫填空。

（1）______，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）

（2）此夜曲中聞?wù)哿琠___。（《春夜洛城聞笛》）

（3）____，彈琴復(fù)長嘯。（《竹里館》）

（4）人們常用《孫權(quán)勸學(xué)》中“士別三日，______。"來稱贊他人進(jìn)步顯著。

（5）《木蘭詩》里通過邊塞環(huán)境描寫側(cè)面烘托木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的對(duì)偶句是：______，______。

二、閱讀與理解（共50分，選擇題每小題2分）

（一）現(xiàn)代文閱讀（24分）

閱讀議論性文章，完成小題。

合力防范青少年短視頻沉迷

崔妍

①近年來，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點(diǎn)、算法推薦、心理機(jī)制等多方面原因，不少人感覺刷短視頻會(huì)“上癮”。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。

②《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長期使用專屬手機(jī)或者長輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。

③加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任。近年來，從出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)"專章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)”。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻"。

④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過精神充盈的生活。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對(duì)不足，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書、文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更可及，為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對(duì)于部分留守兒童，在父母無法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會(huì)合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛。

⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來，從推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對(duì)新形式、新問題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長。

⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年04月14日）

7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這篇議論文采用了總－分－總結(jié)構(gòu)方式。

B.文章首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論。

C.集聚眾智、匯聚眾力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步。

D.第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說話，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。

8.你認(rèn)為本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)寫出來。

9.文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的。

閱讀記敘性文章，完成小題

稻子熟了，媽媽我想您了

袁隆平

①稻子熟了，媽媽，我來看您了。

②媽媽，您在安江，我在長沙，隔得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我在夢(mèng)里總是想著您，想著安江這個(gè)地方。

③人事難料啊！您這樣一位習(xí)慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會(huì)永遠(yuǎn)留在這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村。

④還記得嗎？1957年，我要從重慶的大學(xué)分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖手指順著密密麻麻的細(xì)線，找了很久，才找到地圖上這么一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……"

⑤我說：“我年輕，我還有一把小提琴。”

⑥沒想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田??！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。

⑦安江是我的一切，我卻忘了，對(duì)于一輩子都生活在大城市里的您來說，70歲了一切還要重新來適應(yīng)。我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會(huì)有時(shí)間的，會(huì)有時(shí)間的，等我閑一點(diǎn)一定好好地陪陪您。

⑧哪想到，直到您走的時(shí)候，我還在長沙忙著開會(huì)。那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個(gè)節(jié)啊，只是兒子永遠(yuǎn)虧欠媽媽您了……

⑨其實(shí)我知道，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是您的最后時(shí)刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，我還是沒能見上媽媽您最后一面。

⑩太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。媽媽，當(dāng)時(shí)您一定等了我很久，盼了我很長時(shí)間，您一定有很多話要對(duì)兒子說，有很多事要交代?？晌以趺淳湍敲春磕?！這么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗(yàn)，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕……哪怕就一次。

媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎(jiǎng)杯，我總是對(duì)人說，這輩子對(duì)我影響最深的人就是媽媽您啊！

無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個(gè)顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識(shí)？無法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？

他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的！

稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？

那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時(shí)光，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場(chǎng)上堆積成垛，谷子在陽光中畢剝作響，水田在夕陽下泛出橙黃的顏色……這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊。

媽媽，稻子熟了，我想您了！

10.仔細(xì)閱讀選文，根據(jù)要求補(bǔ)充表格中的內(nèi)容。

內(nèi)容母親到安江幫“我"帶小孩②__母親對(duì)“我”成長的