六年級上冊美術(shù)教案-第14課 窗外的風景｜浙美版

/窗外的風景｜浙美版教學內(nèi)容：本課屬于“欣賞·評述”學習領域。窗外的風景是指從窗戶可以看到的景物，是學生生活中常見的。通過本課學習，引導學生了解和感受窗外的風景的美，學會從不同的視角觀察和欣賞窗外景物，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的感情，提高學生的審美能力和欣賞評述能力。教學目標：1.讓學生了解和感受窗外的風景的美，培養(yǎng)學生的審美能力。2.學會從不同的視角觀察和欣賞窗外景物，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的感情。3.提高學生的欣賞評述能力，能夠用恰當?shù)恼Z言表達自己對窗外風景的感受。教學難點：如何引導學生從不同的視角觀察和欣賞窗外景物，以及如何用恰當?shù)恼Z言表達自己的感受。教具學具準備：圖片、窗外的風景視頻、課件等。教學過程：一、導入（5分鐘）1.展示窗外的風景圖片，引導學生觀察和欣賞。2.邀請學生分享自己窗外的風景，讓大家一起感受美的存在。二、新課導入（10分鐘）1.展示窗外的風景視頻，讓學生更加直觀地感受窗外的風景。2.引導學生從不同的視角觀察和欣賞窗外景物，如從高到低、從遠到近等。3.講解如何用恰當?shù)恼Z言表達自己對窗外風景的感受。三、課堂實踐（10分鐘）1.讓學生拿出畫筆和紙，嘗試畫出自己窗外的風景。2.鼓勵學生用自己的語言表達對窗外風景的感受。四、展示和評述（5分鐘）1.邀請學生展示自己的作品，并分享自己對窗外風景的感受。2.引導學生互相評價，給予肯定和建議。板書設計：窗外的風景-不同的視角觀察-用恰當?shù)恼Z言表達感受作業(yè)設計：1.課后觀察窗外的風景，并用畫筆記錄下來。2.寫一篇關(guān)于窗外風景的作文，表達自己的感受。課后反思：本節(jié)課通過引導學生觀察和欣賞窗外的風景，讓學生感受生活的美好，提高學生的審美能力。同時，通過實踐和評述，培養(yǎng)學生的表達能力和欣賞評述能力。在教學過程中，要注意關(guān)注每一個學生，鼓勵他們積極參與課堂活動，表達自己的感受。在作業(yè)設計方面，要結(jié)合學生的實際生活，讓他們能夠在生活中感受到美，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛自然的感情。重點關(guān)注細節(jié)：板書設計板書設計是教學過程中重要的一環(huán)，它能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。在《窗外的風景》這節(jié)課中，板書設計應該簡潔明了，能夠直觀地展示窗外的風景的特點和欣賞方法。以下是對板書設計的詳細補充和說明。板書設計的重要性：1.簡潔明了：板書設計應該簡潔明了，一目了然，能夠讓學生快速地理解和記憶窗外的風景的特點和欣賞方法。2.直觀展示：板書設計應該能夠直觀地展示窗外的風景的美麗和魅力，讓學生能夠更加直觀地感受到窗外的風景的美。3.引導思考：板書設計應該能夠引導學生思考，激發(fā)學生的思維，讓學生能夠更加深入地理解和欣賞窗外的風景。板書設計的具體內(nèi)容：1.窗外的風景：在板書的中央位置，用大字寫上“窗外的風景”四個字，作為板書的標題，突出本節(jié)課的主題。2.不同的視角觀察：在標題下方，用小字寫上“不同的視角觀察”，并配以相應的圖標或圖片，展示不同的視角觀察的例子，如從高到低、從遠到近等。3.用恰當?shù)恼Z言表達感受：在標題右側(cè)，用小字寫上“用恰當?shù)恼Z言表達感受”，并配以相應的圖標或圖片，展示用恰當?shù)恼Z言表達感受的例子，如描述風景的美麗、表達自己的感受等。4.窗外的風景特點：在板書的左側(cè)，用小字列出窗外的風景的特點，如大自然的美、生活的美好、多樣的色彩等。5.欣賞方法：在板書的右側(cè)，用小字列出欣賞窗外的風景的方法，如觀察、感受、表達等。板書設計的實施：在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的實際情況和教學進展，適時地展示板書設計，引導學生觀察和欣賞窗外的風景。在展示板書設計時，教師可以結(jié)合具體的例子，講解和解釋窗外的風景的特點和欣賞方法。同時，教師可以鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和感受，與老師和同學們分享。通過以上板書設計，學生可以更好地理解和欣賞窗外的風景，提高自己的審美能力和欣賞評述能力。同時，板書設計也能夠激發(fā)學生的思維，引導他們從不同的視角觀察和欣賞窗外的風景，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛自然的感情。板書設計的實施（續(xù)）：在實施板書設計時，教師應注重以下幾個方面：1.適時展示：板書設計應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的學習進度適時展示。在引導學生觀察窗外的風景時，教師可以適時地展示板書設計，幫助學生理解和記憶窗外的風景的特點和欣賞方法。2.結(jié)合實例：在展示板書設計時，教師可以結(jié)合具體的窗外的風景實例，講解和解釋窗外的風景的特點和欣賞方法。例如，展示一張窗外的風景圖片，引導學生觀察和欣賞其中的大自然的美、生活的美好、多樣的色彩等。3.引導學生參與：教師可以鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和感受。例如，在展示窗外的風景的特點時，教師可以邀請學生分享自己窗外的風景，讓大家一起感受美的存在。4.重復強化：在教學過程中，教師可以多次重復展示板書設計，以加強學生對窗外的風景的特點和欣賞方法的記憶。5.調(diào)整優(yōu)化：根據(jù)學生的反饋和學習效果，教師可以對板書設計進行調(diào)整和優(yōu)化。例如，如果學生對窗外的風景的特點和欣賞方法有疑問，教師可以進一步完善板書設計，提供更多的實例和解釋。通過以上實施策略，板書設計能夠更好地服務于教學，幫助學生理解和欣賞窗外的風景，提高他們的審美能力和欣賞評述能力。同時，板書設計也能夠激發(fā)學生的思維，引導他們從不同的視角觀察和欣賞窗外的風景