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文檔簡介
浙江省強(qiáng)基聯(lián)盟2024屆高三下學(xué)期3月聯(lián)考語文試題及答案解
析
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)
閱讀下面的文字,完成1?5題。
材料一:
文學(xué)批評最先面對和關(guān)注的就是文學(xué)作品,批評者只有“走進(jìn)”作
品,通過對作品仔細(xì)認(rèn)真地“細(xì)讀”,才能真正把握作品所表達(dá)的意蘊(yùn),
并將其揭示出來?!白哌M(jìn)”作品首先要建立在“認(rèn)同”基礎(chǔ)上,只有“認(rèn)同”
了作品,才能“走進(jìn)”那些有意義、有價(jià)值、有深度、有內(nèi)涵的作品。
當(dāng)然,批評者不但要“走進(jìn)”作品,還要“走出”作品,把對作品的感受
傳達(dá)給讀者,而且要傳達(dá)得真實(shí)、準(zhǔn)確,符合作品本身的意蘊(yùn),而不
是批評者的一種主觀隱想。文學(xué)評論的理想境界應(yīng)是“與小說家的創(chuàng)
造精神會合”,然后再進(jìn)一步與作品中所表現(xiàn)的“創(chuàng)造精神會合”。實(shí)現(xiàn)
“與小說家的創(chuàng)造精神會合”,就需要“走近”作者?!白呓弊髡撸侨?/p>
位的“走近”:一方面要了解作者的生平經(jīng)歷,性格秉性;另一方面,
還要了解作者所處的時(shí)代背景和具體的生活環(huán)境。文學(xué)批評要“走進(jìn)”
作品、“走近”作者,其最終目的是要“走向”讀者。“走向”讀者包括兩個
層面的含義。一方面,它要為讀者提供關(guān)于具體作家、作品或文學(xué)現(xiàn)
象的細(xì)致而深入的解讀,讓讀者明白一部作品或一個作家為什么是好
的,又具體好在哪里。另一方面,批評者又是一個傳達(dá)者,批評者要
把自己從作品中所發(fā)現(xiàn)的美傳達(dá)給讀者。
(摘編自張奎志《走向與作品、作者、讀者相遇合的文學(xué)批評》)
材料二:
在學(xué)術(shù)體制和出版制度的規(guī)約下,文學(xué)批評呈現(xiàn)出過于顯豁的專
業(yè)主義傾向,已從學(xué)術(shù)生產(chǎn)線上的“尖兵”蛻變?yōu)橐粋€四平八穩(wěn)的"文
書”。李健吾曾這樣描述文學(xué)批評家的使命:“不是摧毀,不是私人作
戰(zhàn),而是建設(shè),而是和自己作戰(zhàn)?!备M(jìn)一步,我們還要關(guān)注的是,
當(dāng)下文學(xué)批評隱含著危機(jī),作為文學(xué)批評的主體,批評家在這樣一個
年代應(yīng)該何為,批評家的任務(wù)成為最值得追問的問題。本雅明、伊格
爾頓在對文學(xué)批評的本質(zhì)和功能認(rèn)識上有很大差異,但他們在對批評
的社會功能上,有著較為一致的認(rèn)識,那就是打破批評的專業(yè)主義和
視批評為一個“封閉的花園”的做派,認(rèn)為批評應(yīng)該與社會保持生動豐
富的交流,果敢介入社會事務(wù)。
而當(dāng)下文學(xué)現(xiàn)場已經(jīng)置身在一個數(shù)字化高度發(fā)達(dá)、網(wǎng)絡(luò)新媒體方
興未艾的文學(xué)新時(shí)代。文學(xué)的疆域與邊界在變化,文學(xué)現(xiàn)場更為多元
和蕪雜,批評家的知識體系、批評觀念和闡釋方式亟待新的升級。傳
統(tǒng)批評家作為場外觀察者和研究者的身份定位,在新的文學(xué)時(shí)代已經(jīng)
遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以勝任批評的重任。面對這種新的文學(xué)語境,以及新的文學(xué)現(xiàn)
象,當(dāng)代批評家在文學(xué)生產(chǎn)制度中的功能需要新的拓殖,批評家的任
務(wù)也需要相應(yīng)調(diào)整。批評家要有開放的文學(xué)觀、先進(jìn)的闡釋范式,以
及嶄新的文學(xué)身份進(jìn)入到這種文學(xué)場域之中。重提當(dāng)代批評家的任務(wù),
不僅僅是在學(xué)科或?qū)I(yè)層面重申批評家的專業(yè)能力,更應(yīng)該是在知識
分子意義上再次召回知識人的公共性、公共知識分子積極介入社會事
務(wù)功能。這樣的批評,才是不死的批評。
(摘編自沈杏培《重提當(dāng)代批評家的任務(wù)》)
材料三:
文學(xué)批評如何重拾公信力?這是當(dāng)下文學(xué)批評界應(yīng)該思考的問
題。批評家的素養(yǎng)是很多作家都關(guān)注的問題,這表現(xiàn)在批評家的真誠
±o有的批評家過于“自信”,經(jīng)常用一些“大詞”對作品進(jìn)行判斷,動
不動就“里程碑”“開創(chuàng)性”等。有的只要不符合自己的審美趣味就不滿
意,或以某種不變的觀念去衡量所有的作品。這就是因?yàn)槿狈σ环N批
評的真誠。真正的文學(xué)批評,是通過分享人類內(nèi)在的精神生活,來表
明自己的存在,是通過對作家想象力的呈現(xiàn),來闡明文學(xué)作為生命世
界所蘊(yùn)含的秘密,并表達(dá)批評家作為審美個體的獨(dú)立。
與批評主體素養(yǎng)密切相關(guān)的是批評觀念。素養(yǎng)是觀念的表現(xiàn)形態(tài),
對話是一種重要的觀念。以對話形式展開文學(xué)批評是一種獨(dú)特的文體。
其表層特征是言說者與受話者的語言交流,深層內(nèi)涵則是言說者與受
話者的審美旨趣、表達(dá)方式、價(jià)值觀念的互動。優(yōu)秀的批評家是批評
活動中對話情境的成功構(gòu)建者,他必須具有平等意識,才能有效地進(jìn)
入作品人物與作家的內(nèi)心世界,才能引領(lǐng)讀者進(jìn)入一個新的審美天地,
才能使自己的批評穿過文字抵達(dá)歷史、現(xiàn)實(shí)或人性的高度。這并不意
味著批評家可以放棄自身的學(xué)術(shù)品格、價(jià)值判斷和社會使命,而是要
發(fā)揮批評主體的人格力量,遵循文學(xué)批評發(fā)展的規(guī)律,使文學(xué)批評呈
現(xiàn)出不可替代的魅力。否則,批評者就無法進(jìn)入作家與作品深處,也
無法撥開籠罩在讀者心頭的疑惑,對話也就成為空話。而對話能否很
好開展,批評語言是關(guān)鍵。批評語言是批評觀念傳遞的媒介。批評語
言的優(yōu)劣,直接關(guān)系著批評觀念的表達(dá)。要把讀者“看得懂、信得過”
作為文學(xué)批評的基本準(zhǔn)則,通過鮮活、生動、有情的語言把深刻的道
理講清楚,讓讀者從中引發(fā)一種情感共鳴從而在自覺不自覺中接受其
中的“道理”。那些優(yōu)秀的文學(xué)批評基本是通俗、清晰、靈動,讓人產(chǎn)
生情感共鳴的。
(摘編自明飛龍、王園園《從“人的文學(xué)”到“人的文學(xué)批評”》)
1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3
分)
A.文學(xué)批評要真實(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)文學(xué)作品本身的意蘊(yùn),而不能
把批評者的主觀臆度作為解讀和闡釋。
B.文學(xué)批評家從社會功能上說,不僅是建設(shè)自己,更應(yīng)介入社
會事務(wù),與社會保持生動豐富的交流。
C.文學(xué)批評若以對話形式展開活動,則優(yōu)秀的批評家具有平等
意識,且是活動中對話情境的成功構(gòu)建者。
D.文學(xué)批評家如果用通俗、清晰、靈動的批評語言講清道理,
就能讓對話很好開展,讓人產(chǎn)生共鳴。
2.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.批評者面對文學(xué)作品時(shí),為了“走進(jìn)”作品,就要對作品仔細(xì)
認(rèn)真地“細(xì)讀”,真正把握作品所表達(dá)的意蘊(yùn),并將其揭示出來。
B.文學(xué)批評最終要走向讀者,它需要對作品進(jìn)行解讀,讓讀者
明白作品的優(yōu)秀之處;批評者將從作品中發(fā)現(xiàn)的美傳達(dá)給讀者。
C.文學(xué)批評從學(xué)術(shù)生產(chǎn)線上的“尖兵”蛻變?yōu)椤拔臅?,是因其在學(xué)
術(shù)體制和出版制度的規(guī)約下,呈現(xiàn)出過于顯豁的專業(yè)主義傾向。
D.真正的文學(xué)批評可以分享人類內(nèi)在的精神生活,可以闡明文
學(xué)作為生命世界所蘊(yùn)含的秘密,能夠表達(dá)批評家作為審美個體的獨(dú)立。
3.下列最適合作為論據(jù)來支撐材料一“走向與作品、作者、讀者
相遇合的文學(xué)批評”的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()(3分)
A.《聲聲慢》中“這次第,怎一個愁字了得”,點(diǎn)明離合傷秋之
愁,也寫出北宋滅亡后李清照的家國之憂,引發(fā)了讀者的情感共鳴。
B.孫紹振先生曾在書中評價(jià)朱自清的《荷塘月色》一文整體語
境之下的比喻句很好,但是局部來看有的比喻技法比較平庸。
C.曹禺創(chuàng)作的《雷雨》,受到了古希臘“命運(yùn)悲劇”、易卜生“社
會悲劇”、莎士比亞“性格悲居『’等西方戲劇觀和創(chuàng)作方法的影響。
D.林庚能寫出《說“木葉”》這樣上乘的文藝隨筆,是基于對“無
邊落木蕭蕭下”"裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下”等的創(chuàng)造性閱讀。
4.請?zhí)崛〔牧隙娜齻€關(guān)鍵詞,并闡釋這樣提取的原因。(4
分)
5.2024年之江文學(xué)論壇擬邀請你作主題為“致敬經(jīng)典,重讀魯
迅”的演講,請結(jié)合材料,從批評家的素養(yǎng)角度寫出你的演講要點(diǎn)。
(6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀n(本題共4小題,16分)
閱讀下面的文字,完成6?9題。
文本一:
醒頭草
劉正權(quán)
“由來佳節(jié)載南荊,一浴蘭湯萬慮清!”
“蘭湯浴?”她微嗔,你當(dāng)我貪圖享受來了?即便是,也沒誰跑醫(yī)
館里來消受的,怪自己選的日子不對?又不是三月三。
擱古時(shí),三月三上巳節(jié)這天,官員們會親領(lǐng)下屬,齋戒,蘭浴,
更衣后隆而重之,拜天地,祭神靈,敬祖先。她不屑這么做,人民公
仆,不求醫(yī)問藥,誰有閑暇到醫(yī)館來。
老中醫(yī)對她的微嗔報(bào)之一笑:“別一看見流淚的紅蠟燭,就認(rèn)定
是抄襲了李商隱的那根,此一浴蘭湯,與你想象的蘭湯浴,只怕是大
相徑庭。”
果然大相徑庭,此浴蘭湯純粹是治病,她對自己先入為主的觀念
感到好笑,淺薄了不是!以為跟西安華清池一樣,被冠以蓮花湯、海
棠湯的那種蘭花湯。
老中醫(yī)所謂的蘭湯,不過是本地最為常見的醒頭草,菊科植物佩
蘭,因芬芳辟邪適合隨身佩戴而得名,渡水河兩岸遍布。她是不折不
扣的本地人,對醒頭草再熟悉不過,自己出生第三天就跟醒頭草有過
交集。洗三是本城的風(fēng)俗,每個剛出生三天的孩子,都會用艾葉和醒
頭草熬的湯洗個澡,謂之醒身。
她肯定是醒身最早的孩子,讀書聰明,當(dāng)官有為,四十歲出頭就
成為分管文化旅游的副市長,把文旅事業(yè)打造成本地最大的支柱產(chǎn)業(yè)。
她這會兒剛從會議上下來,肚子脹鼓。她吃得極少,可連續(xù)半個月的
會議,到底讓她的腸胃敗下陣來。不用把脈,只問癥狀老中醫(yī)就知道,
她這是需要醒脾胃了。
“醒頭草可不是只有醒頭這一個功能的,醒身,醒頭,醒脾胃!”
老中醫(yī)停頓一下,很認(rèn)真地問她,“為啥脾胃放在最后,曉得有什么
講究嗎?”
她搖頭,談文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展,是她的強(qiáng)項(xiàng),論中醫(yī)理論,她是盲人
騎瞎馬。
①“每個人都有自己生活的盲點(diǎn),哪怕在你熟悉的領(lǐng)域!”老中醫(yī)
這個感慨發(fā)得有點(diǎn)兒莫名。好在,他沒信馬由韁下去,“一個頭腦身
心都清醒的人,脾胃是不會脹鼓的。”原因很簡單,什么該吃進(jìn)肚子,
什么不該吞下喉嚨,不會心里沒數(shù)。
她心里這會兒是沒有數(shù)的,在市政府工作報(bào)告的“十四五”規(guī)劃中,
有人大代表在建議中提到兩個關(guān)鍵詞:原生態(tài)、孝文化。原生態(tài)、孝
文化,都是老生常談了,有點(diǎn)兒新意行不!當(dāng)時(shí)她只差沒冷笑,質(zhì)疑
她轄下文旅產(chǎn)業(yè)融合得不夠,都得到省市兩級的表彰了,等同于官方
認(rèn)證呢。
心底的冷笑沒能讓代表眼里燃燒的光芒冷場……有掌聲,在代表
發(fā)言時(shí)幾度響起。
②她的胃,就是在那時(shí)脹鼓起來的,不排除有外因的刺激。
或許是浴了蘭湯,晚上,靜坐燈下的她,細(xì)嗅老中醫(yī)贈送的香囊,
把那個代表的發(fā)言進(jìn)行了一次全面“反芻”?!敖鼛啄?,文化產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)
展,‘文旅融合’的建設(shè)模式,把文化與景區(qū)開發(fā)聯(lián)系在一起,是個好
的開端。但文化不應(yīng)該僅是外在符號,如何作為旅游產(chǎn)品的靈魂真正
滲透到開發(fā)中,是我們需要思考的。把文化真正吃透,之后再把文化
滲透到旅游產(chǎn)品與項(xiàng)目的開發(fā)中,還有很大的上升空間?!?/p>
上升空間?她若有所思,把香囊遞到鼻子下面,這香囊里有醒頭
草的氣息,植物是不會說話的,它們用散發(fā)的氣味表達(dá)自己對疾病的
認(rèn)知。文化同樣不會說話,提升文旅融合的空間,這其中既有文化從
業(yè)者對文化的認(rèn)知問題,還有形成這樣生產(chǎn)機(jī)制的體制上的問題。由
于更多時(shí)候是政府和商業(yè)資本開發(fā)旅游產(chǎn)業(yè),真正研究文化的人想要
在這樣的機(jī)制中參與進(jìn)去,還是很難的。
文化不應(yīng)該僅是外在符號!如同她初對蘭湯的理解,確實(shí)停留在
字義上,缺乏真正的認(rèn)知?!翱烤W(wǎng)紅打卡帶貨助力,這種文旅宣傳終
究會成為過去,該醒醒了!”那個代表的話猶如當(dāng)頭棒喝,絲毫不顧
及她的感受,怎么說她也是大名鼎鼎的網(wǎng)紅市長啊。
《黃帝內(nèi)經(jīng)》有言:“圣人不治已病治未病,不治已亂治未亂?!?/p>
天下萬物皆同此理。
③醒頭草,醒身,醒頭,醒脾胃!草都懂得三醒,人自當(dāng)能夠三
省!
原生態(tài)、孝文化,追根溯源,不就是崇尚古樸。她想起來,那個
代表,一直致力于尚樸文旅項(xiàng)目的打造,對文化復(fù)魅工程身體力行。
三省吾身的她念及此,撥通那個代表的電話:“怎樣更好地將文
旅產(chǎn)業(yè)與脫貧攻堅(jiān)相結(jié)合,我想組織一班人對這個課題做個深度調(diào)研,
時(shí)間就定在三月三上巳節(jié)這天,不知道您可否愿意參加?”
代表很興奮:“太好了,旅游業(yè)是老百姓可以參與,可以分享到
最多利益的一個產(chǎn)業(yè),我一直等著的,就是您這句話。”
(有刪改)
文本二:
從無中生有到天衣無縫(節(jié)選)
劉正權(quán)
對于一個寫作者來說,讀什么是尤為重要的一個尺寸。很多基層
寫作者,對中外名著無一不奉若神明,視為寫作范本,但真的寫作起
來,恕混血效果不明顯也就罷了,關(guān)鍵弄成了四不像。我這么說不是
要否定名著的價(jià)值,農(nóng)村有句老話,山峰長不了牡丹,低谷種不活楊
柳,④我們得根據(jù)自己的土壤氣候溫度等生存條件來種植莊稼。
初期寫微型小說我注重營造故事情節(jié),所以讀書時(shí)主要挑情節(jié)性
很強(qiáng)的作品來讀,對作品上下文的銜接,主線的走勢,暗線的埋伏,
人物的心理遞進(jìn)都是一晃而過。這個方法是最見效的,也是最不可取
的。一個優(yōu)秀的寫作者不應(yīng)該是一個僅僅把世界當(dāng)作一臺大戲去看熱
鬧、播報(bào)熱鬧、點(diǎn)評熱鬧的人,他更應(yīng)該是這熱鬧的破壞者,全力以
赴地用靜默的力量試圖喚醒熱鬧中的喧嘩與騷動著的靈魂。
(有刪改)
6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()
(3分)
A.文章開頭部分,先寫“她”將醫(yī)館里的“蘭湯浴”誤解為類似西安
華清池的湯浴,由此切入對“醒頭草”的描寫,銜接自然。
B.文中代表發(fā)言時(shí)響起的掌聲,既表現(xiàn)出與會人員對代表發(fā)言
的贊同,也表明了大家對當(dāng)下文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢和形式的不滿。
C.文中代表對當(dāng)下文旅宣傳方式發(fā)出了評價(jià):“該醒醒了!”這
也是一株無形的“醒頭草”,引發(fā)她晚上全面“反芻”,轉(zhuǎn)變想法。
D.文章借助物象勾連故事情節(jié),豐富人物形象,且和《百合花》
一樣,融合物象本身的象征意義,使文章意蘊(yùn)深刻,引人思考。
7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()
(3分)
A.句①老中醫(yī)的感慨看似莫名,實(shí)則暗含點(diǎn)醒“自信”的女市長
之意,為下文她的“自省”埋下了伏筆
B.句②說明她脾胃脹鼓既是因?yàn)檫B日開會的疲憊,更是因?yàn)樗?/p>
的冷笑并未能讓代表眼里燃燒的光芒冷場。
C.句③再次強(qiáng)調(diào)醒頭草功能,既與上文呼應(yīng),也引出“三省”,
使用感嘆號,語氣和情感表達(dá)更顯強(qiáng)烈。
D.句④體現(xiàn)了作者根植本土的寫作理念,文本一中對中醫(yī)知識
的介紹和對傳統(tǒng)民俗的描述是這一理念的印證。
8.請結(jié)合文本一,簡要分析文中“她”的形象特點(diǎn)。(4分)
9.文本二中作者認(rèn)為,一個優(yōu)秀的寫作者不僅關(guān)注熱鬧,并能
打破熱鬧,進(jìn)而喚醒靈魂。結(jié)合文本一,談?wù)勛髡呤侨绾螌?shí)踐這一創(chuàng)
作主張的。(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)
閱讀下面的文言文,完成10~14題。
燕攻齊,取七十余城。初,燕將攻聊城,人或讒之。燕將懼誅,
遂保守聊城,不敢歸。
齊田單攻之歲余,士卒多死,而聊城不下。魯仲連乃書,約之矢
以射城中,遺燕將。書曰:“吾聞之,智者不倍時(shí)而棄利,勇士不怯
死而滅名,忠臣不先身而后君。今公行一朝之忿,不顧燕王之無臣,
非忠也;殺身亡聊城,而威不信于齊,非勇也;功廢名滅,后世無稱,
非知也。故知者不再計(jì),勇士不怯死。愿公之詳計(jì)而無與俗同也。且
楚攻南陽,魏攻平陸,齊無南面之心,以為亡南陽之害,不若得濟(jì)北
之利,故定計(jì)而堅(jiān)守之。今秦人下兵,魏不敢東面,橫秦之勢合,則
楚之形危。今公又以弊聊之民,距全齊之兵,期年不解,是墨翟之守
也;食人炊骨,士無反北之心,是孫臏、吳起之兵也。能以見于天下
矣。為公計(jì)者,不如罷兵休士,全車甲,歸報(bào)燕王,燕王必喜。士民
見公,如見父母,交游攘臂而議于世,功業(yè)可明矣。上輔孤主,以制
群臣;下養(yǎng)百姓,以資說士。矯國革俗于天下,功名可立也。意者亦
捐燕棄世,東游與齊乎?請裂地定封,富比陶、衛(wèi),世世稱孤寡,與
齊久存,此亦一計(jì)也。二者顯名厚實(shí)也,愿公熟計(jì)而審處一也。
且吾聞,效小節(jié)者不能行大威,惡小恥者不能立榮名。昔管仲有
三行之過,然據(jù)齊國之政,一匡天下,光照鄰國。有曹沫為魯君將,
三戰(zhàn)三北,喪地千里。然去三北之恥,退而與魯君計(jì),以一劍之任,
劫桓公于壇位之上,顏色不變,而辭氣不悖。三戰(zhàn)之所喪,一朝而反
之。若此二公者,非不能行小節(jié),死小恥也,以為殺身絕世,功名不
立,非知也。公其圖之!”
燕將曰:“敬聞命矣?!币蛄T兵而去故解齊國之圍救百姓之死仲連
之說也!
(節(jié)選自《戰(zhàn)國策齊策六》)
10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上
相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑,每涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分。
(3分)
因罷兵A而去B故C解齊國D之圍E救百姓F之死G仲連之
H說也!
n.下列對文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()
(3分)
A.遺,指給予、送給,與《五代史伶官傳序》“吾遺恨也”中的“遺”
詞義不同。
B.文中“殺身亡聊城”和“以為亡南陽之害”的兩處“亡”的用法與含
義都相同。
C.“期年”文中指滿一年,和《鄒忌諷齊王納諫》中“期年之后”
的“期年”詞義相同。
D.“顏色不變”與《琵琶行》中的“暮去朝來顏色故”中的“顏色”都
是“臉色”的意思。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.齊國將領(lǐng)田單進(jìn)攻聊城,一年多仍未能攻下,魯仲連把信綁
在箭上射給燕將,想以此勸服他們。
B.魯仲連談及墨翟、孫臏、吳起等人,意在夸獎燕將善于防守
和用兵,打消燕將休戰(zhàn)回國的顧慮。
C.魯仲連在信中為燕將指出兩條明路:一是歸國報(bào)效齊王,安
享富貴;二是投奔燕國,功成名就。
D.燕國大將被魯仲連勸服,于是撤軍回國,魯仲連幫助齊國攻
克了聊城,也使百姓免遭戰(zhàn)亂之禍。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)今秦人下兵,魏不敢東面,橫秦之勢合,則楚之形危。
(2)二者顯名厚實(shí)也,愿公熟計(jì)而審處一也。
14.請結(jié)合文本,概括魯仲連說服燕將應(yīng)放棄守城的理由。(3
分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首宋詞,完成15?16題。
唐多令惜別
吳文英
何處合成愁?離人心上秋??v芭蕉、不雨也颼颼。都道晚涼天氣
好;有明月、怕登樓。
年事夢中休,花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住,
漫【注】長是、系行舟。
【注】漫:空,徒勞。
15.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.“都道”三句沒有直接說愁,卻通過客子心口不一的描寫將羈
旅途中的思離愁表達(dá)得更充分。
B.“花空煙水流”一句既是比喻青春歲月的流逝,又是賦寫秋景,
嘆息年華過盡,往事如夢。
C.“燕辭歸”與“客尚淹留”中,將燕子與客進(jìn)行類比,表達(dá)客居他
鄉(xiāng)不得歸的無奈、傷感。
D.“垂柳”是眼中秋景,而又關(guān)離別情事,“裙帶”二字暗示對方的
身份和彼此之間的關(guān)系。
16.明人沈際飛評價(jià)本詞前三句“所以感傷之本,豈在蕉雨?妙,
妙”,請說出“妙”在何處。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)蘇軾在《赤壁賦》里認(rèn)為“清風(fēng)”和“明月”對于人類而言,可
以“,",從而能讓我們隨緣
自適地獲得精神上的解脫。
(2)在《論語》里面,孔子所提倡的正人君子立身處世的“義利”
原則——11,",對當(dāng)今社會
仍有巨大的誡勉意義。
(3)小明寒假隨父母一起去西安的秦始皇陵兵馬俑游玩,看到
雄偉壯觀的兵馬俑,想起了古人對秦朝滅亡原因所發(fā)的議論,不禁感
慨引述:“,?!?/p>
三、語言文字運(yùn)用(20分)
(一)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題,10分)
閱讀下面的文字,完成18?19題。
美國倫斯勒理工學(xué)院和阿貢國家實(shí)驗(yàn)室科學(xué)家攜手,A,使其
能將塑料垃圾轉(zhuǎn)化為可生物降解的“蜘蛛絲”。得到的絲蛋白與蜘蛛織
網(wǎng)用的絲相似,①有望應(yīng)用紡織、醫(yī)學(xué)以及化妝品行業(yè)。②這是首次
科學(xué)家利用細(xì)菌將聚乙烯塑料轉(zhuǎn)化為高價(jià)值蛋白質(zhì)產(chǎn)品。
銅綠假單胞菌可自然地將聚乙烯作為食物來源。在最新研究中,
研究人員對這種細(xì)菌進(jìn)行了改造,使其能將聚乙烯轉(zhuǎn)化為絲蛋白,且
其制造絲蛋白的效率和產(chǎn)量能與傳統(tǒng)用于制造絲蛋白的細(xì)菌菌株相
媲美。
研究團(tuán)隊(duì)表示,為讓細(xì)菌發(fā)酵聚乙烯,Bo就像人類進(jìn)食前將
食物切成小塊并咀嚼一樣,細(xì)菌也很難直接“吃掉”聚乙烯長分子鏈或
聚合物。鑒于此,研究團(tuán)隊(duì)在壓力下加熱塑料,使其解聚,③得到了
一種柔軟、蠟質(zhì)的物質(zhì);然后在燒瓶底部涂上一層塑料蠟,作為細(xì)菌
的營養(yǎng)來源;④改造后的細(xì)菌就能吃進(jìn)這種塑料,吐出“蜘蛛絲”。
研究人員指出,蜘蛛絲是大自然的凱夫拉纖維,強(qiáng)度幾乎和鋼一
樣,但密度是鋼的6倍,所以它非常輕。作為一種生物塑料,⑤它的
作用具有柔韌、無毒、可生物降解等特性,⑥是避免持續(xù)塑料污染的
絕佳材料。
18.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,
內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個字。(4分)
19.文中畫波浪線的句子有三處表述不當(dāng),請指出其序號并做修
改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。(6分)
(二)語言文字運(yùn)用n(本題共3小題,io分)
閱讀下面的文字,完成20~22題。
這是走鏢已沒有飯吃,而國術(shù)還沒被革命黨與教育家提倡起來的
時(shí)候。
只是在夜間,他(沙子龍)把小院的門關(guān)好,熟習(xí)熟習(xí)他的“五
虎斷魂槍"。這條槍與這套槍,二十年的工夫,給他創(chuàng)出來“神槍沙子
龍”五個字,沒遇見過敵手?,F(xiàn)在,這條槍與這套槍不會再替他增光
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