人教版三年級美術下冊第11課《動物的花衣裳》教學設計

美術美術教學設計人教版三年級下冊人教版三年級下冊————《動物的花衣裳》學校：學校：XxxxxX教師：XXXXXX《動物的花衣裳》學情分析(一)心理特點三年級學生年齡多在九歲左右，大部分都比較外向、愛說好動、好奇心強，有自己活動的小圈子。由于受外界和網絡的影響多追求時尚，愛?？帷叟时?、愛不勞而獲。并且愛以自我為中心，情緒變化較大不夠穩(wěn)定，經常為一些小事互相爭吵互不相讓。自控能力較弱，意志也較薄弱，容易受外界的影響。(二)思維特點三年級學生的思維活躍，正處于由形象思維向一定的抽象思維過渡時期，但仍以形象思維為主，想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡。觀察力也有所發(fā)展，能夠運用分析比較的方法有目的的觀察。(三)學習特點三年級學生的壓力感增大，一方面教材內容多了難度增強，另一方面家長、教師對學生主要科目的學習要求更高更全面，對于藝術科目的學習則比較放松，并且由于接觸面廣、視野開闊及體能的發(fā)展，其興趣眾多如打球、跆拳道、網絡游戲、網絡聊天…同時經過兩年多的美術學習，學生對繪畫的認識有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術表現(xiàn)技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好，一部分學生學習美術的興趣依然很高，但也有部分興趣有所轉移，學習態(tài)度不夠端正，缺乏自信心。教材分析人教版教材內容豐富多彩貼近學生生活，系統(tǒng)性邏輯性強，整個知識點在循序漸進中是呈螺旋型上升的。在中年級段的承上啟下作用比較明，所以在教學設計中我們更應該先跳出來思考：對于這個內容的學習，學生已經知道了什么，存在優(yōu)勢和不足是什么，教師又有什么可以利用的經驗和吸取的教訓或要避免的問題；學習之后又要為后面的什么知識打下基礎，又需要為學生的繼續(xù)學習和發(fā)展延伸什么；在教學目標上又該是如何制定才能體現(xiàn)知識的上升和遞進，用哪些具體的詞語表述的會更準確更可測；在評價方面又如何根據(jù)學生的具體情況給出切合實際的真正促進學生發(fā)展的評價。這樣用整體解讀方法來梳理教材，才能使我們的課堂更加高效，我們的知識傳輸更加通暢和系統(tǒng)。教學目標a學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法;

b運用點、線、色塊描繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩；c培養(yǎng)愛護動物、幫助他人的意識，關注動物世界的花紋美和色彩美,感受生命美。重點難點重點:能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。難點:創(chuàng)造性地表現(xiàn)出獨特的、具有裝飾性的花紋圖案。教學過程一、導入（創(chuàng)設情境，以趣味激學）1.出示公告師：動物王國發(fā)出了一則公告，大家看一看是什么內容公告內容：親愛的朋友們，你們好！動物王國馬上要舉行一年一度的動物時裝表演大賽，請大家都穿上最美的衣裳一起來參加比賽吧！播放視頻師：去年的動物時裝表演會精彩紛呈，我們通過一段視頻回顧一下。3.想引出課題《動物的花衣裳》師：你們看到了誰？（生：豹子，斑馬）我們發(fā)現(xiàn)這些小動物的斑紋和它們生存的環(huán)境大致相同，這種神奇的衣服我們叫它動物的花衣裳。3.想引出課題《動物的花衣裳》那么今天就讓我們一起來學習《動物的花衣裳》去參加動物王國的時裝秀吧！二、新授（深入觀察，開拓視野）師：動物國王說了，想要拿到時裝表演會的入場券，必須通過我為大家設計的四個關卡，分別是：生：朗讀（作用關、組成關、方法關、創(chuàng)作關）師：同學們你們敢不敢參與挑戰(zhàn)？闖關游戲（1）我們來到第一關“火眼金睛”作用關①出示變色龍、枯葉蝶圖片引出動物花紋的作用（保護）②讀一讀叢書中找出花紋還有什么作用？生：警戒、美化師：總結（2）第二關師：我們來到第二關——組成關，有一群小動物已經率先來到了表演會的現(xiàn)場，我們來看看它們是誰。①出示圖片出示小狗、小鹿的圖片（教師提問，學生回答，引出點）出示斑馬、老虎的圖片（教師提問，學生回答，引出線）出示長頸鹿、小丑魚的圖片（教師提問，學生回答，引出面）師總結：所以小動物身上的花紋是由點、線、面構成的②展示各種花紋的小魚再次總結點、線、面，引出色彩恭喜我們的小設計師來到了第三關“方法關”①展示棕熊、斑馬、蝴蝶出示：變花紋、變顏色、組合設計（剪刻方式展現(xiàn)）師總結②教師視頻展示繪畫、剪刻兩種形式的示范，學生總結方法。學生作業(yè)（創(chuàng)作關）師：現(xiàn)在小動物已經來到你的身邊了，找一找，它在哪里？找到的小設計，向大家展示你的好朋友？師：闖過這一關，我們就能拿到動物表演會的入場券啦！小小設計師們有沒有信心為你的小動物設計一節(jié)漂亮的花衣裳？生：有師（出示設計要求）1、學生進行創(chuàng)作。2、教師巡堂指導。3、學生作品展示。四、展示評價自評:你采用什么辦法給動物穿上了花衣裳?互評:你最喜歡誰的設計的花衣裳，為什么？集體展示：在同學們的幫助下,現(xiàn)在很多動物都穿上了美麗的花衣裳了，讓我們一起去參加動物王國的時裝表演吧?。úシ乓魳?，學生隨音樂展示）課堂總結我們今天了解了動物的保護色以及漂亮斑紋色彩，運用了點、線、面、色彩的組合的方式，給喜歡的小動物穿上了漂亮的花衣