《“飛天”凌空》部編新人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

“飛天”凌空

—跳水姑娘呂偉奪魁記“飛天”凌空新課導(dǎo)入

中國(guó)跳水隊(duì)素有“夢(mèng)之隊(duì)”的美譽(yù)，當(dāng)中國(guó)姑娘呂偉從10米跳臺(tái)縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。僅寫一篇消息不足以吸引讀者眼球。作者采用新聞特寫的形式，捕捉、截取呂偉比賽中的幾個(gè)場(chǎng)景，以動(dòng)作分解的方式，精雕細(xì)刻，再現(xiàn)了呂偉奪魁的精彩瞬間，讓讀者身臨其境般欣賞“飛天”凌空的美麗畫面。1.了解新聞特寫的文體特點(diǎn)。2.把握呂偉表演“5136”的全過程，體會(huì)她跳水動(dòng)作的飛動(dòng)之美。3.學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合等寫作方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)鏈接新聞特寫定義新聞特寫是截取新聞事件、新聞人物在特定場(chǎng)合中的“片段”“剖面”或者細(xì)節(jié)，做形象化的再現(xiàn)與放大的一種新聞體裁。主要種類

事件特寫攝取與再現(xiàn)重大事件的關(guān)鍵性場(chǎng)面人物特寫再現(xiàn)人物的某種行為，繪聲繪色，有強(qiáng)烈動(dòng)感場(chǎng)面特寫新聞事件中精彩場(chǎng)面的再現(xiàn)景物特寫對(duì)于有特殊意義或有價(jià)值的罕見景物的描寫工作特寫對(duì)于某一工作場(chǎng)面的生動(dòng)再現(xiàn)雜記性特寫各種具有特寫價(jià)值的新聞現(xiàn)場(chǎng)之生動(dòng)再現(xiàn)寫作特點(diǎn)

1.內(nèi)容集中在一點(diǎn)，著力于細(xì)節(jié)描寫；2.現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)烈，注重記者的直觀反映；3.有較強(qiáng)烈的文學(xué)色彩，形象化的刻畫人物或事物。多音字積累翹屏qiáoqiàopíngb?ng翹首翹起屏風(fēng)屏息形近字積累凌綾棱瀟蕭嘯斂劍瀲衷衰哀língxiāoxiāoxiàoliǎnjiànliànzhōngshuāiāilénglíng（凌空）（瀲滟）（寶劍）（收斂）（瀟灑）（蕭蕭）（呼嘯）（悲哀）（衰弱）（衷心）（棱角）（綾羅）【凌空】【屏息】【悄然】【眼花繚亂】【如夢(mèng)初醒】【震耳欲聾】高高地在空中或高升到空中。暫時(shí)抑止呼吸。形容寂靜無(wú)聲。眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。好像剛從夢(mèng)中醒過來(lái)，形容剛剛從糊涂、錯(cuò)誤的境地中覺醒過來(lái)。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。詞語(yǔ)積累課文導(dǎo)學(xué)1、找出文中對(duì)呂偉跳水動(dòng)作描寫的文字，說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？細(xì)節(jié)描寫站蹬、飛翻騰、轉(zhuǎn)體插進(jìn)碧波沉靜自若、風(fēng)度優(yōu)雅輕輕、托住、凌空翔舞的“飛天”旋風(fēng)般、疾如流星、瀟灑、優(yōu)美輕盈的筆直的箭、擁抱、仙女極有層次地描繪了一副“飛天”畫卷，生動(dòng)形象地描寫了呂偉整個(gè)跳水動(dòng)作的完美、精彩、令人難忘。她站在十米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一噔，就向空中飛去。一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星，瀟灑自如。還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來(lái)，她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。課文導(dǎo)學(xué)2、上面的細(xì)節(jié)描寫就是一個(gè)個(gè)特定鏡頭，是對(duì)呂偉跳水動(dòng)作的直面描寫。文章除了正面描寫外，還運(yùn)用了側(cè)面描寫，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，分析其作用。側(cè)面描寫外國(guó)記者觀眾印度觀眾通過對(duì)外國(guó)記者的贊嘆、觀眾的掌聲和歡呼聲、印度觀眾的驚訝這些側(cè)面描寫，襯托出呂偉跳水動(dòng)作的完美精彩。表現(xiàn)了體育健兒奮力拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的主題側(cè)面描寫作用分析法

側(cè)面描寫就是通過描寫其他人和物來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象。

答題模式：通過對(duì)……的側(cè)面描寫，襯托（突出）……特征，表現(xiàn)……主題（或作者感情）。課文導(dǎo)學(xué)3、僅一組跳水動(dòng)作，作者用了許多的比喻，其中有明喻又有借喻，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，進(jìn)行賞析。比喻①她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”②同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星。③她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中。④幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。

①④把呂偉跳水的動(dòng)作比作凌空翔舞的“飛天”，彰顯出她身姿飄逸優(yōu)美的特點(diǎn)，開啟讀者想象的閘門，把讀者引入一個(gè)優(yōu)美的意境。②③將呂偉跳水速度比作“旋風(fēng)”、“流星”和“箭”，生動(dòng)形象地寫出了跳水速度之快，動(dòng)作之嫻熟。比喻作用分析法1、描寫中比喻的作用：把……比作……，生動(dòng)形象地描寫了人或物的……特點(diǎn)，表現(xiàn)了感情。讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。2、說(shuō)明中比喻的作用：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物的……特點(diǎn)。3、議論中比喻的作用：把……比作……，生動(dòng)形象（深入淺出）地闡明了……道理。課文導(dǎo)學(xué)4、作者文中描寫還注意了動(dòng)靜結(jié)合的方法，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)進(jìn)行賞析。

以動(dòng)襯靜，襯托出她的“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”的特點(diǎn)。動(dòng)靜結(jié)合她站在十米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。1、身體猶如被空氣托住與旋風(fēng)般的轉(zhuǎn)體、疾如流星的動(dòng)作形成強(qiáng)烈反差。2、“哧”地插進(jìn)碧波中的身體與悄然不驚的水花互相襯托。相互襯托，形成強(qiáng)烈反差，相映成趣，增強(qiáng)了文章的可讀性。動(dòng)靜結(jié)合描寫的作用

④以動(dòng)襯靜，即通過描寫、渲染動(dòng)態(tài)，反襯靜態(tài)，突出靜態(tài)，是反襯手法的一種。如賈島《題李凝幽居》全詩(shī)所繪景致十分幽靜，其中的名句"僧敲月下門"，②化靜為動(dòng)，就是把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動(dòng)的事物來(lái)寫,想象并描寫出靜態(tài)事物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。如王安石《書湖陰先生壁》中的"兩山排闥送青來(lái)"，一個(gè)"送"字，把靜止的山給寫活了。

③動(dòng)靜互襯，就是同時(shí)描寫靜態(tài)的事物和動(dòng)態(tài)的事物,讓靜景動(dòng)景相輔相成，相得益彰，相映成趣。如杜甫《漫成一首》,"沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴"兩句，就是視覺之靜與聽覺之動(dòng)的巧妙結(jié)合。①化動(dòng)為靜，就是把運(yùn)動(dòng)的事物當(dāng)作靜止的事物來(lái)寫,想象并描寫出動(dòng)態(tài)事物在靜止時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。如李白的《望廬山瀑布》"遙看瀑布掛前川"

⑤以靜襯動(dòng)，