河北省石家莊市橋西區(qū)2024屆中考三模語文試題含解析

河北省石家莊市橋西區(qū)重點中學2024屆中考三模語文試題

注意事項

1.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累與運用

1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是（)

A.佇立（ch立）容光煥發(fā)一雜(rdng)連鎖反應

B.笨型（zhu。）比比皆是毛坯（pl）艱難窘迫

C.。強。u6）首屈一指祭祖（si）死乞白賴

D.真摯(zhi)金榜提名弩第(diin)瞑思苦想

2.下列有關傳統(tǒng)文化常識的表述不正確的一項是()

A.“朋友”一詞在傳統(tǒng)文化里枝繁葉茂，不同的朋友關系之間有著不同的稱謂，如：情誼契合，親如兄弟的朋友,

則稱之為“金蘭之交”。

B.《陳涉世家》選自我國第一部編年體史書一一《史記》，作者是漢朝的司馬遷，魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，

無韻之《離騷》”。

C.古代座次安排也蘊含著豐富的文化。如：帝王與臣下相對時帝王面南，臣下面北。賓主之間宴席的四面座位，以

東向最尊，次為南向，再次為北向，西向為侍坐。

D.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”出自李商隱的《無題》。這一句詩運用比喻表達了愛情的堅貞。句中的“絲”

喻“思”，含相思之意。

3.下列關于名著的表述，不正確的一項是（）

A.《簡?愛》中的簡?愛出身貧寒，從小就極具反抗精神。她畢業(yè)后到桑菲爾德莊園做家庭教師，最終以獨立的人格

和勇敢的個性贏得了羅切斯特的愛情。

B.“譬猶野馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”“無異周得呂望，漢得張良”這兩句話出自《三國演義》，都是對諸葛亮的贊

譽。

C.《草房子》中杜小康的成長經歷最能表現作者對情感、悲憫精神的詮釋。當眾人都排擠秦大奶奶時，杜小康沒有；

杜小康既是桑桑的競爭對手，又是最懂桑桑的人。

D.《老人與?！分小叭丝梢员粴?，但不可以被打敗”這句話表現出圣地亞哥是一個典型的硬漢形象。

4.閱讀下面的文字，完成下列小題。

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，;其傅彩也，;其長才也，o煉達之上雖

能分別紋理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌,全局策劃，則舍好學深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛

則矯，全憑條文斷事乃學究故態(tài)。讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草.讀書然后知

如何修剪移接；而書中所示，如不以經驗范之，則又大而無當。狡哼者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，

然書并不以用處告人，用書之智不在書中,而在書外，全憑觀察得之。

1.文中加點字的注音，不正確的一項是（)

A.怡（yD情B.傅（母）彩C.處（chii）理D.狡黠(xia)

2.文中畫線的詞語，書寫錯誤的一項是（)

A.煉達B.統(tǒng)籌C.藻飾D.猶如

3.在文中三處橫線上依次填入語句，銜接最恰當的一項是（)

A.最見于獨處幽居之時最見于處世判事之際最見于高談闊論之中

B.最見于處世判事之際最見于獨處幽居之時最見于高談闊論之中

C.最見于高談闊論之中最見于獨處幽居之時最見于處世判事之際

D.最見于獨處幽居之時最見于高談闊論之中最見于處世判事之際

5.下列加點詞語使用不正確的一項是（）

A.前不久,媒體爆出了演員翟天臨博士論文造假事件。他的這種學術不端的行為,讓喜歡他的影迷們痛心疾首。

B.3月10日，埃塞餓比亞發(fā)生了一起危言聳聽的墜機事件，機上所有人員全部遇難,其中有8名中國人。

C.家風是一種“軟約束”，通過潛移默化的影響，實現對家庭成員行為、作風、操守的有效約束。

D.明明一句話就可以講清楚，自認為讀了很多書的他總愛咬文嚼字，結果是廢話連篇，讓人生厭。

6.根據下面的圖表回答問題。在石家莊市民眼中，共享出行方式與傳統(tǒng)出行方式相比，具備哪些突出優(yōu)勢？

石家莊市民出行方式評價調查表

出行方式交通工具速度節(jié)省金錢通達性等待時間夜間便利性

公交汽車★★★★★★★★★★★★

傳統(tǒng)出行

軌道交通★★★★★★★★★★★★★★★

共享單車★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

共享出行

共享汽車★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

注：★評價最低★★★★★評價最高

（2）觀察下圖，說說石家莊市民在使用共享單車與共享汽車上的差異。

石家莊市民共享出行使用情況統(tǒng)計圖

7.古詩文默寫。,鐘鼓樂之。（《關雎》）無言獨上西樓，月如鉤。。（李煜（《相見

歡》）《岳陽樓記》中，作者描寫月光下水波和水中月影的句子是：“，?！睔v經

磨難，矢志不渝，叫做信念；生有所信，死得其所，叫做信念。因為有信念，所以李白在《行路難》中用

“,”兩句表明自己遠大的志向和強烈的信心；因為有信念，所以文天祥在《過

零丁洋》中以"，"兩句表明自己視死如歸、忠心報國的民族氣節(jié)。

8.名著閱讀。（任選一題作答）

（1）如果用詩歌《礁石》描述小說人物，你認為適合描述阿廖沙（《童年》）還是（《魯濱遜漂流記》）？請結合其經歷說

明理由。

《礁石》（艾青）：一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎諫，散開..../它的臉上

和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/舍著微笑，看著海洋……

（2）古典小說里常有描寫真假難辨的故事情節(jié)，“真與假”的較量扣人心弦。請根據下圖描述的場景，簡述這場較量,

并寫出你對此的感悟。

二、閱讀

9.賞析崔顧的《黃鶴樓》，完成下列小題。

黃鶴樓

崔頷

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。

1.下列對詩的理解與分析不正確的一項是（）o

A.“昔人已乘黃鶴去”的“黃鶴”與樓同名，緊扣題意，與下句形成虛實結合。

B.開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，氣勢雄渾，感情真摯。

C.“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁?！币痪涫侨姷狞c睛之筆，詞語“鄉(xiāng)關”準確地表達了日暮時分詩人登臨

黃鶴樓的思念故鄉(xiāng)之情。

D.本詩傳說與現實、景與情結合，意境深遠、氣勢雄大，情感真摯感人。

2.體會尾聯蘊涵的詩人的情感。

10.閱讀下文，回答問題。

出師表

先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身

于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失

義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理,

不宜偏私，使內外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小,

悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之,

必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不

嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，

咨臣以當世之事。由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭鶯鈍，援除奸兇，興復漢室，還于舊都，此臣所以報先帝而忠

陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以

彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨蛆善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！今當遠離，臨表涕零，不知所言。

1.本文作者諸葛亮，字，文中的先帝指的是。

2.解釋下列加點詞語在文中的意思。此誠危急存亡之秋（）是以先帝簡拔以遇陛下（）先帝不以臣

卑鄙（）以彰其咎（）

3.閱讀第三、四、五段，說說作者是如何勸說劉禪要親賢遠佞的。

4.作者為什么要講述自己躬耕南陽的經歷？

5.文章除了表現諸葛亮的耿耿忠心之外，還表現了他的哪些優(yōu)秀品質？

11.閱讀《誰的電話》，根據要求回答后面問題。

誰的電話

何燕

①老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。

②團圓之夜，主任看老葛一人在家，便請他到自己家喝酒。主任還說，他要好好向老葛學習怎樣教育孩子。

③老葛老來得女，為了女兒小若能考出好成績，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買書，

送學習班。用別人的話說，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。小若的高分數給老葛長了不少臉，從玉城小學到

玉城高中，多少次家長會，老葛都被請到主席臺就坐。高考后，老葛還被請去演講。

④“老葛兄，在做父親方面，我要向你學習。來，我敬你?！敝魅闻e起酒杯，老葛惶恐地站起來，主任“吱”的

一聲把酒喝了下去。老葛覺得主任喝得很有型，很有風范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。

老葛也想大男人一回，像主任一樣“吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著。等緩過了

勁，老葛才喝下剩下的半杯酒。

⑤“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年時間就完成了十二年的學習，現在進的還是名牌大學！”主任豎起大拇

指，“連跳三級?！?/p>

⑥“哪有？小學跳了兩級，初中才跳了一級。”老葛打著酒嗝習慣性地回答。這話回答主任是頭一回，可回答三

親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子

里，老葛就開始忙胎教，接下來忙這教忙那教，一忙就是十六年。

⑦“爸爸，爸爸，你是我的大樹！”主任的電話鈴聲響了起來。主任看了一眼，把電話掐了。“老葛兄呀，不怕

你見笑，做為家長，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現在還拒絕復習，跑去讀什么高等職業(yè)技術學校?！敝?/p>

任的電話鈴聲又響了起來，主任看了電話一眼，又想掐掉。

⑧老葛問：“誰的電話？毛毛嗎？接吧！”

⑨主任一接通就說：“毛毛，你如果不回來復習，別想我搭理你。”

⑩“老爸，別氣壞身子，中秋節(jié)快樂！”電話那頭傳來毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的

有啥區(qū)別?！?/p>

n老葛搖了搖微暈的頭，看見月光從天空灑下來，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責怪自己，早一天給小若寄

月餅就好了。

n這時，老葛的手機也響了起來。老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團，像地球儀上密密麻麻的經緯

線：“我家小若的！喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，樂呵呵地說，“知道了，今天中秋節(jié)，我很快樂，

你也要快樂！”說完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費，千里迢迢打電話就為了祝我中秋節(jié)快樂！”

a“小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機接他電話的鈴聲設成《爸爸去哪兒》……”

（彳老葛的手機又響了起來，是短信！老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說：“是婆娘的。不管她，來，咱倆繼續(xù)喝，不

醉不休！”

C兩個男人繼續(xù)喝。

。中間，老葛的手機又響了起來。老葛看了一眼，沒接。

n“誰的電話？小若嗎？接吧！”主任說。老葛搖晃著接電話：“喂，喂，你說什么……我不是，你打錯了！”說

完，搗鼓了幾下手機，又灌起酒來。

匹酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機再次響了起來，主任嘟噥：“誰的電話呢？”拿起老葛的手機一看，來電

顯示：“討債的，別接！”

C老葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話和信息。小若第一次來電話，只說了一句：“喂，這個月打一千！”

就掛了。

S過后又發(fā)來一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子！”

八看老葛不回信息，小若第二次來電話：“看到信息了嗎？打一千一！”老葛氣急地說：“打錯了！”話還沒說完，

那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話備注名改成：“討債的，別接！”

色老葛醉倒下去時，腦里回現出小若給自己長臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡潔的話語：小學時“我

得了第一”，初中時“我又得了第一，匯三百”，高中時“我還是第一，匯六百”，到現在的“打一千”。沒有問候，

也沒容老葛說話。像剛才，老葛多想跟小若說說你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天……當然，也有老葛不想說的，那就是

他把家里唯一的月餅快遞了。

門老葛也想跟主任說，在做父親方面，他要向主任學習。

四可醉了的老葛什么都沒說出來。

（選自《小小說選刊》2016年第1期）

1.請根據文章內容和提示，將小說情節(jié)補充完整。

把酒話教子一一（）――（）――（）

2.老葛三次接電話時的反應各有不同，暗示了他怎樣的心理活動？請作簡要分析。

第一次：_________________________________

第二次：________________________________

第三次：_________________________________

3.小說中“接打電話”的情節(jié)在文中有什么作用？請簡要分析。

4.小說構思精巧，描寫了兩個父親中秋節(jié)喝酒的場景，通過人物對話和孩子們打來的電話，巧妙地將人物進行了多角

度的對比。請你從文中找出三處，談談你的看法。

5.小說以“誰的電話”為題，有什么好處？

6.下列對這篇小說內容和手法的理解分析，鬟母拳的一項是()

A.從文中看，老葛是一個任勞任怨、關愛孩子而又愛面子的人，他關注孩子的成績，孩子的學業(yè)進步，證明他教育

孩子是非常成功的。

B.小說有明暗雙線，明線是老葛和主任兩人中秋節(jié)喝酒時圍繞孩子而進行的談話；暗線是老葛和女兒為了買衣服的

錢而進行的短信、電話往來。這樣使小說的場景、情節(jié)集中，敘述不蔓不枝。

C.主任的兒子毛毛雖然成績不夠優(yōu)秀，不夠懂事，實際上卻是一個樂觀向上、重親情、有主見的青年。

D.小說的結尾寫老葛醉了，想和主任說說真心話，卻什么都沒說出來，因為他能理解主任，主任的孩子學習不好，

也很煩惱。這樣寫，言簡意豐，回味無窮。

12.閱讀下面文字，分別回答問題

器成還須久為功

(1)近日，故宮博物院的家具館對外開放，許多參觀者第一次欣賞到宮廷紫檀家具的絕美。紫檀雖美，但它“五

年一年輪，千年孕一木”，成材實屬不易?！笆陿淠?，百年樹人”，樹木與樹人往往類比，因為正像樹木成材一樣，

年輕人成長也需要過程，只有經歷了打磨和歷練，才能積淀下精華。

(2)但反觀當下，不少現象不免有些違反常識。對“超速”的渴望正涌動成一股潮流?！拔覉竺朔g速成班，

一個月就能拿下口譯資格證”“我加了個減肥群，10天變苗條”“我剛買了明星快速養(yǎng)成手冊，正在琢磨如何一夜成

名”……急于工作，急于戀愛，急著看成效，似乎成為唯恐落后于時代節(jié)拍的“緊箍咒”。

(3)其實，“神速”未必變成“神話”，拼搏進取的姿態(tài)固然可取，但如果心浮氣躁占了上風，就難免落入急于

求成的窠臼。

(4)對“速度”的追求應鼓勵，但對“速成”應懷有警惕之心。事物發(fā)展自有其規(guī)律，人才成長也有其過程，一

旦超出科學的界限，所謂的速成只會營造“海市蜃樓”般的幻影。創(chuàng)業(yè)風口光景無限，但若缺乏優(yōu)質產品，競爭過后

只會留下一片狼藉；高薪職業(yè)令人羨慕，假如核心能力缺位，終非長久之策。有人向往鋼琴演奏的古典優(yōu)雅，可練習

枯燥，每個指法要經過千百次重復方能形成記憶；有人向往芭蕾舞者的風度翩翩，可完美舞姿的背后隱藏著練功中數

不勝數的傷痛。由此看來，所謂的“短期速成鋼琴特長生”無非是商業(yè)招數，輕信這些并不會等來奇跡發(fā)生。

(5)速成背后，是偷懶投機心態(tài)在作祟。從自身角度出發(fā)，心不能沉、氣不能靜，浮于表面不下苦功夫，想鉆空

子不坐“冷板凳”，都會導致自我管理缺失缺位，信心發(fā)生動搖?，F代社會選擇自然是更多樣了，實現選擇的資源也

更為豐富，從這個角度講，所謂“速成”有一定市場。但看樹知人，但凡能速成的恐怕很難讓你優(yōu)勢獨具。目光游移、

輾轉騰挪倒不如一門深入、攀登高峰。

(6)“十年法則”認為，每個領域的大師都需要10年左右的勤學苦練；“一萬小時定律”指出，從平凡到超凡

的跨越，需要經歷一萬個小時的穩(wěn)扎穩(wěn)打。小提琴家盛中國少年時被稱為“天才琴童"，但''左手要長在琴上，右手

的血脈要流入弓里”又需要怎樣的艱苦付出？

(7)器成還須久為功，卓越從來都不是速成的，持之以恒才是關鍵。季羨林先生曾描述他在北大種蓮的經歷，幾

顆蓮子經過兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年“長出了幾個圓圓的綠葉”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半個池

塘”，綻放出“紅艷耀目的荷花”。

(8)愿年輕人都能做一池“季荷”，生生不息，靜待花開。

(《人民日報》2018年10月16日)

1.請概括本文的中心論點。

2.從內容和結構上看，第二段在文中有什么作用？

3.請用“〃"”將第四段分成三個層次。

①②③④⑤

4.文中第六段畫線句主要運用了何種論證方法？有什么作用？

5.閱讀全文，如何理解文章最后一句話的含義。

愿年輕人都能做一池“季荷”，生生不息，靜待花開。

13.招聘幼兒教師

余升平

①自打老黑人托馬斯?吉姆從格林馬戲團辭職以后，他就失去工作時的諸多歡樂。有一天，他偶然在紐約時報上

看見一條招聘廣告，這才激發(fā)起他消逝已久的內在熱情，他也立刻被自己這個可能轉瞬即逝的大膽念頭激動得徹夜難

眠。第二天一大早，他便匆忙穿戴好演戲時的服裝和各樣行頭，昂首挺胸地來到紐約諾伍得教會幼兒園。

②可是當托馬斯?吉姆真的走進招聘辦公室的一瞬間，他立即顯露出從未有過的窘促和難為情，因為招聘室里擠

滿了前來應聘的佳麗靚妹們，看上去她們每個人都儀表端莊又不乏青春朝氣，英不顯示出良好的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質。

而相形之下，托馬斯?吉姆就不免自慚形穢了，他滿臉的絡腮胡須，一件寬松的背帶褲搭配褐色條紋長襯衣，真可謂

不倫不類、滑稽可笑。

③好在黛麗絲園長無意間的一瞥就發(fā)現了這個鶴立雞群的異類。“咳，后邊的那位先生，招聘勤雜工在隔壁房

間！”“噢，我叫托馬斯?吉姆，是來應聘幼兒教師的！”黛麗絲園長的下腭神經有些僵硬了?！啊裁词裁?，

應聘幼兒教師的！……有沒有搞錯啊。請問您多大年歲了？”“噢，我是四九年三月七日出生的，今年剛好五十五歲

了?！睋溥甑囊宦暎衅甘依镆粋€女人首先笑出了聲，緊接著引起其他女人的一陣嘩然聲?！疤靺龋粋€快退休的黑

人老頭來應聘幼兒教師的，這簡直可以成為報紙的頭版新聞了?！薄斑@老頭會給孩子們喂飯嗎？”“他會教孩子們唱

歌跳舞嗎？”“他給孩子們當廚師爺爺倒完全合適，嘻嘻……。”

④對于這種揶揄嗤笑，老吉姆故意充耳不聞，完全是一副胸有成竹的模樣。他不請自便地在黛麗絲園長對面的椅

子上大大咧咧地坐了下來，然后認真地補充道：“我雖然年齡大了一點，可是人生閱歷和經驗都很豐富。最重要的是，

我愛那些天真爛漫的孩子們?！摈禧惤z園長抿著嘴唇，說：”……那么好吧，吉姆先生，請您談一下個人履歷，也就

是您的幼教資歷和實際經驗！”“噢，說實話，我沒有任何幼教資歷！”“哈哈！”黛麗絲園長也忍俊不住地捂著嘴

笑起來，她如釋重負，現在完全有充足的理由趕走這個“外星人”了?！凹废壬?，我必須指出的是，做幼兒教師最

起碼也要受過專業(yè)的短期培訓！”“我不理解，不就是管好一幫孩子們嗎！”“可是我們要按著規(guī)定的教材課程，對

不同年齡段的孩子進行各種知識以及技能的啟蒙教育啊，這包括語言、算術、美術、音樂、舞蹈……”“噢，原來是

這樣！我是懂音樂和舞蹈的?。　闭f到這兒，托馬斯?吉姆那隨機應變的本領立即顯現出來，滔滔不絕的話匣子一下

子又打開了，他非常自信肯定地說：“我完全具備為孩子們傳授知識和技能的能力！您知道嗎，我在舞臺上干了一輩

子，對孩子們喜愛的唱歌、跳舞完全在行！什么踢踏舞、霹靂舞我都跳得不錯，不信我現在就可以演示給您看！

⑤幼兒園既不是舞臺，也不是說書場，黛麗絲園長再也無暇聽他腆著臉皮喋喋不休的糾纏了，她站起來斬釘截鐵

地說：“很抱歉，托馬斯?吉姆先生，我們不能聘用你！”“……您肯定？”“當然！”“唉，太遺憾了！真沒有想

到這么快就被你們拒之門外了?！奔防先藦囊巫由暇従彽卣玖似饋恚@露出一副被人拒之門外后悲天憫人的神情，

并且不緊不慢地感慨道：“我是名老演員了，過去三十多年一直在格林馬戲團里扮演著小丑的角色，深受觀眾和孩子

們的喜愛！我非常熱愛這個職業(yè)，因為我給孩子們帶去快樂的同時也給我?guī)砟蟮男牢?！多么懷念當年和孩子們?/p>

一起的歡樂時光啊，也多么喜愛看見孩子們那天真無邪的笑臉啊！可是現在我老了，超過了在舞臺上蹦蹦跳跳的年齡。

但是我總想著能換一種方式繼續(xù)我和孩子們之間的快樂，我不愿意萎靡不振地在咖啡館里消磨后半生，更不想讓我一

生在舞臺上學到的各種知識和技能白白荒廢掉！”

⑥說著話，托馬斯?吉姆老人倏地走到黛麗絲園長跟前，他出人意料地突然“嘩啦”一聲拉開黛麗絲園長的辦公

桌抽屜，女人們還未看仔細，他已經伸手在抽屜里變出一簇娓紫嫣紅的玫瑰花。然后，老吉姆趁黛麗絲園長的神智還

未反應過來之機，又上前粗魯地拉開她的衣服左口袋，從里邊竟然抓出了一只鸚鵡。不容她分說，他再次手疾眼快地

翻開她的衣服右口袋，伸手在里面又抓出了一只鴿子。接著，吉姆老人在眾目睽睽之下，以迅雷不及掩耳的速度，赫

然拉開黛麗絲園長粉紅色的下裙擺，從里邊釣出一條活蹦亂跳的紅色大鯉魚……瞬間，整個屋里的女人們都被他一連

串嫻熟精湛的魔術技藝驚得目瞪口呆，誰也沒看清楚老吉姆是如何變化出這些小動物的。眼花繚亂的現場貼身表演更

讓黛麗絲園長嬌容失色，霎時間張口結舌，一句話也說不出來了。

⑦托馬斯?吉姆酣暢淋漓地表演了他的絕活，接下來就是演好最后的謝幕收場了。只見他目不轉睛地看著呆若木

雞的黛麗絲園長，意味深長地說：“我是不具備你們要求的那些條件和資歷，也沒有受過多少教育！但是我能給孩子

們帶來快樂！快樂，明白它的意義嗎？人的一生都用得著??！想象一下，如果孩子們的教室里出現一個打扮得花枝招

展的馬戲團小丑，他會變戲法，變出孩子們喜愛的小動物！那該引起孩子們多大的快樂和驚奇啊！”

⑧吉姆老人最后宣泄完了聚集在胸腔間的所有憤懣和不平，然后默默地收拾好屬于自己的幾件小道具，帶著無限

的悲愴，黯然出門離去。那些被他甩在屋里的黛麗絲園長和其它女人們，直瞪瞪著一雙雙不知所措的美麗眼睛，竟沒

有了一絲聲息?！?/p>

⑨當天夜晚，托馬斯?吉姆就接到了黛麗絲園長的正式電話通知：“吉姆先生，您被我們諾伍德教會幼兒園榮幸

地聘用了，我向您表示衷心的歉意和敬佩！相信您將是我們幼兒園有史以來特聘的最優(yōu)秀的幼教老師！”

⑩托馬斯?吉姆老人終于笑了，他如愿以償地得到了那份工作，而且薪金優(yōu)厚！

1.文中黛麗絲園長對老吉姆的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，請根據小說情節(jié)，填上合適的詞語。

不屑ffff

2.賞析第⑧段畫線句子中加點詞的表達效果。

那些被他甩在屋里的黛麗絲園長和其它女人們，直瞪瞪著一雙雙不知所措的美麗眼睛，竟沒有了一絲聲息。

3.結合文章內容，分析老吉姆被錄用的原因。

4.從全文來看，本文的②③④段有何作用？

三、語言表述

14.附加題。請你調動自己的知識積累，完成下面的題目。成語“請君入甕”中，“君”指的是誰？

“三面荷花四面柳，一城山色半城湖?！泵鑼懙氖悄膫€湖？“詞苑千載，群芳競

秀，盛開一枝女兒花”說的是哪位才女？《詩經》有言“七月流火，九月授衣”，其中“七月流

火”指的是天氣“洛陽紙貴”比喻作品風靡一時，廣為流傳，這個成語與哪部著作有關？

四、寫作

15.下面有兩道作文題，請任選一道寫一篇作文，文體不限（詩歌除外），立意自定，嚴禁抄襲，不少于600字，文中

不得出現真實的地名、校名、人名。

題目一：“有一種叫"

三年時間，彈指一揮間。初中生活即將成為你青春歲月永遠的記憶。回首走過的時光，有一種等待叫希望，有一

種堅持叫執(zhí)著，有一種感動叫分享，有一種感覺叫幸?！?/p>

根據你的思考和認識，在橫線上填加適當的詞語將題目補充完整，完成作文。

題目二：讀下面的材料，然后作文。

燕子每次高飛前，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏地向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線。

閱讀上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自擬題目，寫一篇文章。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解析】

試題分析：A.仔立(ch立)—(zhu)；B正確；C.便強—(jue)；D.金榜提名一金榜題名，瞑思苦想一冥思苦想。

故答案為B。

2、B

【解析】

這是一道考查文學常識的題目，每一位中學生都應該掌握一些古今中外著名作家的基本情況，這就要求

學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此題。B.《史記》是我國第一部紀

傳體史書。

3、C

【解析】

試題分析：考查對名著的閱讀。C項，本題中應該把“杜小康”改成“桑?！保选吧Ｉ！备某伞岸判】怠薄?，

答案為C。

4、1.C

2.A

3.D

【解析】

1.C.處理ch譏

2.A.煉達——練達。

3.開頭幾句寫的是讀書的目的，考慮與前一句的詞語對應即可?！扳椤敝糕鶒傂那?。是在“最見于獨處幽居之時”，

“傅彩”指著色。是在“最見于高談闊論之中”，“長才”指優(yōu)異的才能。是在“最見于處世判事之際”。故選D。

5、B

【解析】

B加點詞語使用不正確。危言聳聽：指故意說些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動。用來形容“墜機事件”不恰當，應

改為“駭人聽聞”。

【點睛】

此題主要考查正確使用詞語(成語)的能力。在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的

錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語

境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。

6、（1）在石家莊市民眼中，共享出行方式比傳統(tǒng)出行方式等待時間短，夜間出行更便利。

（2）石家莊市民在早晚高峰時段使用共享單車遠高于使用共享汽車；而在深夜時段更多使用共享汽車。

【解析】

試題分析：（1）解答表格試題，主要看圖表的標題和圖表的數據，把數據的對比結果與標題內容進行綜合分析，采用

“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。從本表來看，共享出行方式比傳統(tǒng)出行方式，在等待時間和夜間出行

方面有明顯的優(yōu)勢。（2）從拆線圖上看，石家莊市民在早晚高峰時段使用共享單車的人較多，明顯高于使用共享汽車

的人；而在深夜的時候，使用共享汽車的人要明顯高于使用共享單車的人。據此理解概括作答。

7、（1）窈窕淑女（2）寂寞梧桐深院鎖清秋（3）浮光躍金靜影沉璧（4）長風破浪會有時直掛

云帆濟滄海人生自古誰無死留取丹心照汗青

【解析】

“窈窕”“清”“璧”“汗”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

8、（1）示例一：阿廖沙三歲喪父，跟隨母親到專橫的外祖父家里，經常遭受暴戾的外祖父毒打，甚至被打至昏迷生??；

舅舅因舅媽難產去世而發(fā)瘋，在廚房爐坑將他摔至昏死；出天花、肩膀脫臼、雙腿凍傷躺了三個月，歷經磨難……（答

出任意兩個磨難即可）但是阿廖沙總能發(fā)現周圍人的善良，用自己的方式去保護身邊的人；保持著生活的勇氣和信心，

并逐漸成長為一個堅強、勇敢的人（或：正如礁石一樣，歷經磨難依舊勇敢堅強地活著）。示例二：魯濱遜第一次出海

就遇到大風暴；第二、三次出海又遇到海盜；第四次出海船觸礁沉沒，他漂流到環(huán)境惡劣的荒島上，面臨衣食住行和

生病的重重困難……（答出任意兩個磨難即可）但是他面對困境頑強拼搏：制作日歷、搭蓋住處、馴養(yǎng)山羊，播種糧

食，甚至拯野人星期五；始終對生活充滿希望，積極向上、樂觀自信（或者：正如礁石一樣，依舊勇敢堅強地活著）。

（2）六耳舜猴假冒悟空，欲往西方取經；悟空聽聞來到花果山，兩人打在一起真假難辨，勝負難分，于是一路打至南海

菩薩處，打到天宮，打見唐僧，打見冥府，眾神均不能辨認（于是真假悟空從天上打到地下，眾神均不能辨認）；直到

如來佛祖處，真相方大白，悟空將六耳舜猴一棒打死。雖然真與假的較量嚴酷又艱難，但是真相終會大白（神通廣大

的悟空面對假冒者也束手無策，可見“假”的危害有多嚴重。

【解析】

試題分析：（1）《礁石》這首詩是寫礁石，著重在寫礁石的堅強、堅忍不拔的精神?！锻辍分械陌⒘紊澈汀遏敒I遜漂

流記》中的魯濱遜都具有礁石的堅強、堅忍不拔的精神。所以任意選擇一部作品中的人物，結合小說的故事情節(jié)，突

出表現經歷的磨難即可。如：魯濱遜第一次出海就遇到大風暴；第二、三次出海又遇到海盜；第四次出海船觸礁沉沒，

他漂流到環(huán)境惡劣的荒島上，面臨衣食住行和生病的重重困難……但是他面對困境頑強拼搏：搭蓋住處、馴養(yǎng)山羊，

播種糧食，甚至拯救了野人星期五……但他始終對生活充滿希望，樂觀自信，最終戰(zhàn)勝了磨難，返回了自己的家園。

（2）解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟記其

名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術特色等內容。本題可依據小說“真假美猴王”的故事概括作答。

至于感悟可從“假”的危害角度來寫。答案不唯一，言之有理即可。

二、閱讀

9、1.C

2.白日里可一望千里，歷歷在目；但現在凝眸遠望，已不知鄉(xiāng)關何處。漂泊異鄉(xiāng)的人，見此情此景，不禁惹動滿懷愁

緒?；颍ㄈ战S昏，長江上煙波浩淼，自然勾起詩人濃濃的思鄉(xiāng)愁緒。）

【解析】

1.C錯誤，“日暮鄉(xiāng)關何處是”的意思是天色已晚，眺望遠方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？所以“鄉(xiāng)關”的意思是故鄉(xiāng)，“故鄉(xiāng)

在哪呢？”思鄉(xiāng)之愁溢于言表。

2.考查對作者抒發(fā)思想感情的理解?！叭漳亨l(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁?！比漳汉竺媸且雇恚B要歸巢，船要歸航,

游子要歸鄉(xiāng)。水霧江煙，一片迷蒙，問鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語，思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)，面對此情此景，誰人不生鄉(xiāng)愁也無由。詩作以一“愁”

收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情。

10、1.孔明劉備

2.（1）這里是“時”的意思（2）給予（3）地位低微，見識鄙陋（4）顯示，顯揚

3.（1）通過推薦文臣、武將中的賢良，提出親賢臣遠小人的建議。（2）通過先漢和后漢的歷史，規(guī)勸后主吸取歷史教

訓I。（3）通過先帝劉備的感慨，訓誡后主親賢遠佞是對先帝遺志的繼承。（答出任意兩點，意思對即可）

4.諸葛亮表明自己是一個淡泊名利的人，為報答劉備三顧茅廬的知遇之恩，才效忠劉氏父子，興兵伐魏。（意思對即

可）

5.（1）謙遜，一生功績只用“二十有一年矣”的奔波勞碌和“天下三分”的結果一筆帶過，足見其謙遜、大度的品格。

（2）知恩圖報，為報劉備三顧之恩，甘效犬馬之勞，為完成先帝遺志夙夜憂嘆，準備北伐。（3）盡職盡責。親自領兵

平定南方，傾盡全力準備北伐。（意思對即可）

【解析】

1.本題考查的是文學常識，答題的關鍵在于平時的積累。諸葛亮，字孔明，號臥龍，三國時期蜀國丞相?！冻鰩煴怼?/p>

是諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文，闡述了北伐的必要性以及對后主劉禪治國寄予的期望，言辭懇切，

寫出了諸葛亮的一片忠誠之心。文中的先帝指“劉備”。

2.本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假

字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語?！按苏\危急存亡之秋”的意思是

“這確實是國家危急存亡的時期啊”，“秋”的意思是“時”；“卑鄙”的意思不同于現代漢語，解釋時要注意。

3.本題考查的是學生對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和

提示的信息梳理內容，找出相關的語句，得出答案。從“侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純"''將

軍向寵，性行淑均，曉暢軍事”等句子可知，諸葛亮向劉禪推薦了賢臣；從“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；

親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也”可知，諸葛亮勸諫劉禪吸取教訓；從“先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息

痛恨于桓、靈也”可知，諸葛亮勸劉禪聽從先帝的教導。

4.本題考查內容的理解分析。閱讀原文可知，這是諸葛亮在出師之前所寫的文章，意在表明自己出師的目的和原因。

文中講述自己隱居隆中，后來出山效勞于先帝的過程，目的是表明自己是無心于名利的，但是因為感激先帝的知遇之

恩，所以愿意出師北伐，實現先帝“興復漢室”的遺愿，這樣陳述才能讓后主相信自己，從而同意出師。

5.此題考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?/p>

對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。從''由是感激，遂許先

帝以驅馳”可以看出諸葛亮的知恩圖報；從“愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”可以

看出他的責任心很強。

選自《漢魏六朝百三名家集》作者：諸葛亮年代：三國

參考譯文：先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半卻中途去世了?，F在天下分為三國，益州地區(qū)民力匱乏，這確實是國家危急存

亡的時期啊。不過宮廷里侍從護衛(wèi)的官員不懈怠，戰(zhàn)場上忠誠有志的將士們奮不顧身，大概是他們追念先帝對他們的

特別的知遇之恩（作戰(zhàn)的原因），想要報答在陛下您身上。（陛下）你實在應該擴大圣明的聽聞，來發(fā)揚光大先帝遺留

下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應當隨便看輕自己，說不恰當的話，以致于堵塞人們忠心地進行規(guī)勸的

言路。

皇宮中和朝廷中本都是一個整體，獎懲功過，好壞，不應該有所不同。如果有做奸邪事情，犯科條法令和忠心做

善事的人，應當交給主管的官，判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，使宮

內和朝廷獎罰方法不同。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選

拔出來輔佐陛下。我認為（所有的）宮中的事情，無論事情大小，都拿來跟他們商量，這樣以后再去實施，一定能夠

彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。

將軍向寵，性格和品行善良公正，精通軍事，從前任用時，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。

我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，好的差的各自找到他們的位置。

親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在

世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，

這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。

我本來是平民，在南陽務農親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，見

識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此有所感而情緒激動，就答應

為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。

先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給

我的大任不能實現，以致損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現在南方已經平定，

兵員裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，

恢復漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，

有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。

希望陛下能夠把討伐曹魏，興復漢室的任務托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，（從而）用來告慰先帝的

在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢,來揭示他們的過失；陛下也應自行謀劃，

征求、詢問治國的好道理，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天（我）將要告別陛下遠

行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說了些什么。

11、1.孩子來電話老葛拒（掐）電話醉酒思得失

2.第一次：滿心歡喜。（老葛看到是女兒的電話，“臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團，像地球儀上密密麻麻的經

緯線”）第二次：氣憤和寒心。（“老葛氣急地說：'打錯了！'話還沒說完，那頭已是忙音”，暗示老葛得知女

兒來電只是要錢，沒有問候，也沒容老葛說話）第三次：感到羞愧。（“把小若的電話備注名改成：'討債的，別

接!’”暗示老葛擔心女兒的表現被主任知道，內心不安）

3.（1）推動故事情節(jié)的發(fā)展；（2）豐富人物的形象；（3）揭示了小說的主旨；（4）設置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣。（答

出兩點即可）

4.（1）老葛對女兒的疼愛與女兒對老葛的冷漠相對比，讓人反思感恩心的培養(yǎng)。（2）老葛的無私付出與女兒無休止的

索取相對比，讓人反思對孩子責任心的培養(yǎng)。（3）老葛女兒的冷漠與主任兒子的孝順對比，讓人反思孩子品格的培養(yǎng)。

（4）老葛的“成功”與主任所謂的“失敗”相對比，讓人反思成才的內涵。（5）老葛女兒的來電備注與主任兒子的電

話鈴聲對比，讓人反思親情教育是否成功。

5.第一，以“誰的電話”為題，能設置懸念，吸引讀者。第二，從藝術構思來看，“誰的電話”曾在文章中三次出現,

“電話”將兩個在異地求學的孩子聯系起來，使小說的場景、情節(jié)集中。第三，“誰的電話”引出兩個父親對待孩子

來電的不同態(tài)度，也生動地表現了兩個不同的心理；主任因兒子成績不好而愧作，因兒子重親情而欣慰；老葛接電話

時因女兒冷漠自私而難堪、氣惱。第四，電話的內容讓兩個孩子形成鮮明的對比，一個成績優(yōu)秀情商低，一個成績不

好但情商高，從而引發(fā)人們對兩個家長的教育方式的思考，有利于表現文章的主旨。

6.B

【解析】

1.本題考查對文章情節(jié)的梳理概括。文章第①至⑥段主要寫了老葛與主任一起喝酒，談論教育孩子的問題；第⑦至

?寫了兩個兩個孩子分別來電話，兩位父親分別接了電話；第?至?段交代了老葛拒絕接電話及其原因；第?至?段

寫老葛醉倒反思女兒的成長過程。組織答案時，要做到與提示的格式、字數相同或相近，故本文的情節(jié)可概括為：把

酒話教子一一孩子來電話一一老葛拒電話一一醉酒思得失。

2.本題考查對人物心理的揣摩。解答本題，需梳理三次老葛接電話的情節(jié)，從人物的動作、表情中得出其心理活動，

并適當進行分析。第一次，在文中第?段“老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團，像地球儀上密密麻麻的

經緯線”“樂呵呵地說”，從老葛看到是女兒的電話，臉上驚喜的表情，可知此時老葛是滿心歡喜的；第二次，在文

中第?段“老葛搖晃著接電話：'喂，喂，你說什么……我不是，你打錯了！'說完，搗鼓了幾下手機，又灌起酒來”，

同時結合下文第?段”小若第二次來電話：'看到信息了嗎？打一千一！‘老葛氣急地說：‘打錯了！'話還沒說完，

那頭已是忙音“，這里寫了老葛的女兒打電話來，只是為了要錢，并沒有對老葛的問候，更是沒有讓老葛說句話，然

后老葛氣急地說電話打錯了，從這可知此時的老葛是氣憤和心寒的；第三次在第?段“手機再次響了起來，主任嘟噥:

'誰的電話呢？'拿起老葛的手機一看，來電顯示：'討債的，別接!’"，從老葛把女兒的備注名稱改為“討債的，

別接”，暗示了此時的老葛害怕被主人知道女兒的表現，內心是惶恐不安的。

3.本題考查情節(jié)的作用。小說某一情節(jié)安排作用思考方向：對表現主題的作用，或點題，或突出主題；對塑造人物形

象方面的作用，或發(fā)展了人物性格，或表現了人物性格；對整個故事情節(jié)構成方面的作用，或埋下伏筆，或做鋪墊，

或推動故事情節(jié)的發(fā)展。本文中“接打電話”是小說的核心情節(jié)，三次來電依次展開，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；通過

接打電話對比的地方，展現了小若和老葛的人物形象；在兩對父女（子）接打電話的對比中突出了小說的主旨；寫老

葛拒接電話，設置懸念，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。

4.本題考查對小說表現手法的分析。列舉文章中運用的對比，聯系人物形象及主題，分析運用對比手法的作用。文章

中的對比有：老葛的付出與女兒的索取；老葛對女兒的疼愛與女兒對老葛的冷漠；老葛女兒的冷漠與主任兒子的孝順；

老葛教育的“成功”與主任教育的“失敗”；老葛電話里對女兒名字的備注以及老葛兒子為父親設置的手機鈴聲。這

些對比無一不在體現對于孩子的培養(yǎng)，不應僅僅只是在成績上，而更應該是在責任心、感恩心、孝心等這些品德上進

行培養(yǎng)。教育的成功與失敗，孩子的成才與否，也不應該僅僅以學習成績?yōu)楹饬繕藴?，好的品德修養(yǎng)才是重中之重。

5.本題考查文章標題的作用。小說標題的作用通常有以下幾種：設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；標題就是小說的線

索；為塑造和突出人物形象服務；推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉折，化解了人物矛盾沖突；突出主題，一語

雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用。本篇小數以“誰的電話”為題，好處有：（1）設置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀

興趣；（2）“誰的電話”在文中出現了三次，通過老葛的女兒、主任的兒子打電話給自己的父親，“電話”將所有的

人物都聯系起來，使小說的情節(jié)、場景集中到了一起；（3）“誰的電話”寫出了兩個父親對待孩子的不同態(tài)度，主任

雖因兒子成績不好而感到羞愧，但也因兒子的孝心而感動；老葛卻被女兒電話中的冷漠傷透了心，感到難過、氣憤，

同時也怕被主任發(fā)現女兒的不孝，感到難堪、窘迫；（4）通過兩個孩子的電話內容對比，一個成績優(yōu)秀但自私冷漠，

一個成績不好卻溫暖孝順，從而引發(fā)了讀者對兩個家長教育方式的思考，對文章主題的表達起了畫龍點睛的作用。

6.本題考查對文章內容和手法的理解。

A.老葛只關注孩子的成績而不關注孩子人格的培養(yǎng)，這證明了他教育孩子是不成功的；

B.小說的明線是老葛和主任兩人中秋節(jié)喝酒時圍繞孩子而進行的談話；暗線是老葛和女兒為了買衣服的錢而進行的

短信、電話往來。這樣構思的好處在于：使小說的場景、情節(jié)集中，敘述不蔓不枝；父親關心女兒，女兒卻非常冷血,

明暗雙線形成互補對照的關系，使小若和老葛的形象更為豐滿；小若的冷漠，是父親老葛多年教育的結果，這樣處理,

使小說的主旨更為深刻豐富。選項表述正確；

C.“不夠懂事”不對，通過文章中毛毛的電話內容以及寄給父親月餅的行為，可知毛毛是個懂事體貼的人，只是他

的父親認為他不夠懂事而已；

D.老葛什么都沒有說出來，不是因為理解主任，而是因為他既為女兒的冷漠而感到難過、失落不愿說，有因為面子

問題而不愿說；

故選B。

12、1.年輕人成長也需要過程，只有經歷了持之以恒的打磨和歷練，才能積淀下精華。

2.聯系現實，增強了文章的針對性；從反面舉例，發(fā)人深省，增強了文章的說服力；為下文對“速成”現象分析、批

駁作鋪墊。

3.①〃②③④〃⑤

4.舉例論證，舉盛中國自小勤學苦練小提琴，才能成為“天才琴童”的例子，具體有力地論證了“每個領域的大師都

需要10年左右的勤學苦練”“從平凡到超凡的跨越，需要經歷一萬個小時的穩(wěn)扎穩(wěn)打”的觀點，增強文章的說服力。

5.“季荷”指上文季羨林在北大種描出的荷花：“生生不息”指荷花從長出綠葉到遮蔽池塘最終“紅艷耀眼”，得以

器成：“靜特花開”指蓮花的綻放源自于蓮子扎根池底的力量積蓄，點出持之以恒是關鍵。

【解析】

1.論點是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點一般出現在以下四個地方：一是文章的標題就揭示中心論點；二是在文章的

開頭點明中心論點；三是在議論過程中提出中心論點；四是在層層深入論述的基礎上，在文章的結尾的總結中推出中

心論點。結合第一段內容“樹木與樹人往往類比，因為正像樹木成材一樣，年輕人成長也需要過程，只有經歷了打磨

和歷練，才能積淀下精華”分析得出：年輕人成長也需要過程，只有經歷了打磨和歷練，才能積淀下精華。

2.理解文中重要語段作用一般從兩個角度去考慮：一個是結構上的作用，一個是內容上的作用。結構上，承上啟下，

總結全文，照應開頭，點明題目，作為線索，埋下伏筆，為下文作鋪墊；內容上，深化主旨，暗示主題，強化情感。

文章第二段在結構上：承接上文，為下文作鋪墊；內容上：聯系現實，增強了文章的針對性；從反面舉例，發(fā)人深省，

增強了文章的說服力。

3.要求學生仔細閱讀第四段。本段是按照總分總的結構進行論述的。首先提出"對'速度’的追求應鼓勵，但對'速

成'應懷有警惕之心”，然后列舉風光背后的付出，最后總結所謂的“短期速成鋼琴特長生”無非是商業(yè)招數，輕信

這些并不會等來奇跡發(fā)生。故分層為：①〃②③④〃⑤。

4.要求學生掌握常用的論證方法及作用，然后結合具體語境分析。結合“小提琴家盛中國少年時被稱為‘天才琴童'，

但'左手要長在琴上，右手的血脈要流入弓里'又需要怎樣的艱苦付出？”分析，采用了舉例論證的方法，通過舉盛

中國自小勤學苦練小提琴，才能成為“天才琴童”的例子，證明了“十年法則”即每個領域的大師都需要10年左右的

勤學苦練；“一萬小時定律”指出，從平凡到超凡的跨越，需要經歷一萬個小時的穩(wěn)扎穩(wěn)打。增強文章的說服力。

5.理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結

合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結合“季羨林先生曾描述他

在北大種蓮的經歷，幾顆蓮子經過兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年'長出了幾個圓圓的綠葉'，并在第四年

'蔓延得遮蔽了半個池塘'，綻放出'紅艷耀目的荷花'”分析理解：“季荷”指季羨林在北大種描出的荷花：“生

生不息”指荷花從長出綠葉到遮蔽池塘最終“紅艷耀眼”，得以器成：“靜特花開”指蓮花的綻放源自于蓮子扎根池

底的力量積蓄。本段在結構上：總結全文；內容上：點出持之以恒是關鍵。

13、1.①譏笑/歧視/嗤笑②拒絕/厭煩③震撼/驚奇/吸引/感動④敬佩/愛戴

2.“直瞪瞪”、“不知所措”這些詞語，生動地刻畫了黛麗絲園長被吉姆精彩的魔術表演所震撼的情態(tài)，側面烘托出

吉姆魔術表演技藝的高超?！皼]有一絲聲息”更是突出了當時大家被魔術深深吸引的靜寂時刻，此時無聲勝有聲，非

常有感染力。

3.原因有：1、老吉姆有嫻熟精湛的魔術表演技術；2、老吉姆熱愛孩子，喜歡給孩子們帶去歡笑；3、黛麗絲園長理

解老吉姆的能力和愿望。

4.欲揚先抑。從全文來看，這幾段寫了老吉姆穿著怪誕、年紀偏老、幼教資歷不足及女人們對他的偏見及歧視，而下

文一連串嫻熟精湛的魔術表演顛覆了這一切，從而構成巨大的反差，烘托了老吉姆高潮的表演水平，也表達出作者尊

重童心，重視孩子的快樂體驗的觀點。

【解析】

1.本題考查對文章內容的梳理。找到文章中寫黛麗絲園長對老吉姆的態(tài)度、語言、表情的描寫，然后根據此概括出相

應的詞語?！睂τ谶@種揶揄嗤笑”“黛麗絲園長也忍俊不住地捂著嘴笑起