部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《我的心兒怦怦跳》教學(xué)課件

習(xí)作：我的心兒怦怦跳第1課時(shí)第2課時(shí)同學(xué)們，你們有過(guò)“心兒怦怦跳”的時(shí)刻嗎？第1課時(shí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)第一次采訪他人犯了錯(cuò)誤……激動(dòng)緊張害怕選一件令自己心兒怦怦跳的事情寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。我的心兒怦怦跳習(xí)作內(nèi)容寫(xiě)作的對(duì)象是“我”，通過(guò)寫(xiě)清楚一件事，寫(xiě)出自己的感受。因此同學(xué)們要寫(xiě)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，不能顛三倒四，只有這樣才能把事情寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。審題指導(dǎo)同學(xué)們，老師和大家一樣，也有自己的喜怒哀樂(lè)。我先用“那一刻我害怕了，因?yàn)椤薄澳且豢涛殷@呆了，因?yàn)椤眮?lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，大家再仿照著說(shuō)一說(shuō)。仿照句式說(shuō)話這樣的事情，我相信你們也有過(guò)，讓我們打開(kāi)記憶的大門(mén)，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。請(qǐng)同學(xué)們也用“那一刻我害怕了，因?yàn)椤薄澳且豢涛殷@呆了，因?yàn)椤钡南嗤涫絹?lái)分析吧。我們每個(gè)人都有自己的小故事，這些故事或喜或哀，或怒或樂(lè)，我們每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)都不一樣，那些讓人“心兒怦怦跳”的事情里就藏著特別的自己。解讀感受每次遇到這些讓我們心兒怦怦跳的事情，我們的心跳就會(huì)加快?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)繪制自己的“心跳圖”。請(qǐng)同學(xué)們借助“心跳圖”講述令自己心兒砰砰跳的一件事。要求：講清事情，講出感受，并找到心兒跳得最厲害的那一刻，停下來(lái)做標(biāo)記。好的習(xí)作，總是離不開(kāi)好的開(kāi)頭和好的結(jié)尾，同學(xué)們請(qǐng)看下面的開(kāi)頭和結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)好在哪里。嘗試寫(xiě)作1.打開(kāi)記憶的閘門(mén)，我經(jīng)歷了許多讓我心兒怦怦跳的事情，其中包含了許多許多……好的開(kāi)頭2.對(duì)我來(lái)說(shuō)，演出是經(jīng)常發(fā)生的事兒，可誰(shuí)也不會(huì)知道我每次表演前的心都會(huì)怦怦直跳，像這次我們學(xué)校的才藝節(jié)，我就出了“大亂子”。3.相信當(dāng)你激動(dòng)時(shí)，你的心兒一定會(huì)怦怦跳；相信當(dāng)你擔(dān)心時(shí)，你的心兒一定會(huì)怦怦跳；相信當(dāng)你緊張時(shí)，你的心兒也一定會(huì)怦怦跳吧！今天，我要向你說(shuō)說(shuō)我的“心跳經(jīng)歷”。1.經(jīng)歷了這次的“心跳經(jīng)歷”后，我明白了一個(gè)道理：只要平時(shí)基本功扎實(shí)了，任何卷子都難不倒你！好的結(jié)尾2.直至現(xiàn)在，回味起比賽緊張的場(chǎng)面，我的心還怦怦直跳，仿佛又回到了那個(gè)心兒怦怦跳的時(shí)候。如果下次再參加比賽，我一定會(huì)信心倍增的！3.現(xiàn)在回想起這件事，我的心還是緊緊地揪在一起，還是怦怦地跳動(dòng)……好的作文開(kāi)頭總是一下子就能點(diǎn)明文章的題目，抓住讀者的心。同時(shí)作文的開(kāi)頭和結(jié)尾常?；ハ嗪魬?yīng)。怎么寫(xiě)能讓大家體會(huì)到你當(dāng)時(shí)的感受呢？從不同角度寫(xiě)出自己的感受。習(xí)作提示（1）心兒亂了：不以為然——壓力大——緊張——慌亂——羞慚（2）身體變了：頭昏昏的——手腳冰涼——后背汗?jié)n漬的（3）手腳動(dòng)了：手腳僵硬——手一會(huì)兒放在褲兜，一會(huì)兒放在胸前——手指靈活起來(lái)課堂小結(jié)在借助“心跳圖”分享時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)心跳最厲害的地方，就是讓我們感受最深的時(shí)刻。在這個(gè)地方就要多寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的感受，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的氣氛，同時(shí)，要多多借鑒別人的好的開(kāi)頭和結(jié)尾，寫(xiě)好后多多修改，這樣才能不斷提高習(xí)作能力。俗話說(shuō)“文章不厭百回改”，好文章是改出來(lái)的。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們修改自己的習(xí)作。第2課時(shí)1.讀讀句子，看看是否通順，是否病句，檢查標(biāo)點(diǎn)是否正確，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要改正。2.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。修改要求師生點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀習(xí)作展示學(xué)生互相批改習(xí)作習(xí)作：我的心兒怦怦跳第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)有一次，我和朋友們?nèi)ビ螛?lè)園玩。她們攛掇我一起玩“垂直極限”項(xiàng)目，俗稱“跳樓機(jī)”，有五十多米高，人固定在椅子上面，快速地垂直上升，又快速地垂直下降。我覺(jué)得非?？植?，不敢玩，但朋友們非拉著我一起。無(wú)奈之下，我只好硬著頭皮坐了上去。在機(jī)器啟動(dòng)前的幾十秒，我感到十分緊張，心怦怦直跳，害怕的感覺(jué)籠罩了我的全身。突然，機(jī)器啟動(dòng)了，我的身體在幾秒之內(nèi)被一股巨大的力量帶到了半空中，似乎一下子失去了重力。我的心揪作一團(tuán)，眼睛緊緊地閉著，雙手死死地抓著安全帶，嘴里還發(fā)出歇斯底里的尖叫。就在快要到地面的那一瞬間，我覺(jué)得心臟仿佛停止了跳動(dòng)，我想：人在害怕到了極點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)不會(huì)被活活嚇?biāo)滥兀窟@種恐懼讓我終生難忘！每個(gè)人的生活中總會(huì)有些事或讓人激動(dòng)，或使人緊張，或令人擔(dān)憂……每當(dāng)經(jīng)歷這樣的事情時(shí)，我們的心兒就會(huì)怦怦跳，相信你也一定有過(guò)這樣的體驗(yàn)。生活中你有哪些讓自己心兒怦怦跳的事？演講比賽、登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)心兒怦怦跳；進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，第一次采訪他人時(shí)心兒怦怦跳；犯了錯(cuò)誤，害怕被人發(fā)現(xiàn)時(shí)心兒怦怦跳……激動(dòng)緊張害怕本節(jié)習(xí)作課，選取一件令你心兒怦怦跳的事情寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。讓我們心兒怦怦跳的事很多，你最想分享哪件事？在學(xué)習(xí)單上的第一項(xiàng)后面寫(xiě)下要分享的事情的題目。示范講述

“我的心兒怦怦跳”習(xí)作學(xué)習(xí)單明確事件：我最想分享的是哪件事？梳理心情：在這件事的發(fā)展過(guò)程中，我的心情經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？寫(xiě)下每個(gè)階段的心情關(guān)鍵詞。繪“心跳圖”：根據(jù)自己心情的起伏變化繪制成“心跳圖”，寫(xiě)出心情變化的關(guān)鍵詞，并在心跳得最厲害的地方畫(huà)一顆桃心。請(qǐng)一位同學(xué)講述令自己心兒怦怦跳的事情，要求講清經(jīng)過(guò)，講出感受。講完后按事情的發(fā)展順序，用教材提供的心情圖例梳理講述的事情，簡(jiǎn)單描述出每個(gè)階段的不同感受。

例：“參加百米比賽”——開(kāi)賽前也許有點(diǎn)兒緊張；比賽時(shí)會(huì)拼盡全力，忘我；獲獎(jiǎng)后很激動(dòng)，或失利后很沮喪。采訪：不同階段心跳分別是怎樣的？哪一個(gè)時(shí)刻心跳得最厲害？身體出現(xiàn)了什么變化？繪制“心跳圖”：用畫(huà)桃心的方式標(biāo)出心跳得最厲害的時(shí)刻。自主梳理心情：在學(xué)習(xí)單的第二項(xiàng)后面寫(xiě)下每個(gè)階段的心情關(guān)鍵詞。自主繪制“心跳圖”：在學(xué)習(xí)單的第三項(xiàng)后繪制“心跳圖”，寫(xiě)出心情變化的關(guān)鍵詞，并在心跳得最厲害的地方畫(huà)一顆桃心。建構(gòu)方法1.細(xì)化感受。

例：“第一次當(dāng)眾講故事”這種經(jīng)歷，大多數(shù)同學(xué)最強(qiáng)烈的感受是“緊張”。

①為什么緊張？心里是怎么想的？

②緊張時(shí)，身體哪些部位發(fā)生了什么變化？手會(huì)怎樣？腳呢？臉上有什么感覺(jué)？心跳有變化嗎？手（），腳（），臉（），心臟（）。

③周圍的人有什么反應(yīng)？發(fā)抖打戰(zhàn)通紅、火狂跳、提心吊膽、懷里像揣辣辣的了只兔子、心都提到了嗓子眼兒要寫(xiě)清楚自己的感受，可以從“想的多了”（心里產(chǎn)生了很多想法）和“身體‘變’了”（身體各個(gè)部位發(fā)生的不同反應(yīng)）這兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，還可以用上教材中提供的詞語(yǔ)或自己積累的詞語(yǔ)。小結(jié)2.練習(xí)講述，嘗試運(yùn)用“想的多了”和“身體‘變’了”這兩種方法。（1）輪流講述。（2）著重從“想的多了”和“身體‘變’了”這兩個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.學(xué)習(xí)方法。思考：選段是怎樣寫(xiě)清楚“我”的感受的？有一次，我們放學(xué)回家，走過(guò)池塘邊，看見(jiàn)有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我的心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。這時(shí)，有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來(lái)，就吁哩哩哩地叫了一聲。鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”①用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)心情，如“我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去”“我就又哭又叫”等動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了人物害怕的心情。②同一種心情可以多次出現(xiàn)，但在說(shuō)法上要有變化。如“我的心里很害怕”“嚇得腳也軟了”，同是害怕，但說(shuō)法不一樣。③寫(xiě)清楚身體在某種心情下的狀態(tài)，如“我嚇得腳也軟了，更跑不快”。

④還可以借助周圍的人或物來(lái)表達(dá)心中的感受，如“鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒(méi)有我們這些人似的”。請(qǐng)同學(xué)們嘗試習(xí)作，重點(diǎn)寫(xiě)清楚心跳得最厲害的瞬間。習(xí)作要求：選一件令自己心兒怦怦跳的事，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)。聚焦心兒怦怦跳的時(shí)刻，從心里的想法和身體的反應(yīng)兩個(gè)角度，借助教材提供的詞語(yǔ)和自己積累的詞語(yǔ)把感受寫(xiě)清楚。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)一件讓自己心兒怦怦跳的事。知道要把事情寫(xiě)好，需要一邊寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，一邊寫(xiě)清楚當(dāng)時(shí)的感受。還知道寫(xiě)清楚感受的方法有：寫(xiě)清楚心里的想法和身體的反應(yīng)。想的多了身體“變”了第2課時(shí)任務(wù)：修改自己的習(xí)作，爭(zhēng)取把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)清楚。習(xí)作評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)☆☆☆語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范。

把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

用上教材提供或自己積累的詞語(yǔ)寫(xiě)出心跳得最厲害時(shí)心里的想法。

用上教材提供或自己積累的詞語(yǔ)寫(xiě)出心跳得最厲害時(shí)身體的反應(yīng)。

發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，提出值得欣賞的地方。按照事情發(fā)展的順序把事情寫(xiě)清楚了。運(yùn)用了教材提供的詞語(yǔ)，如……寫(xiě)出了身體的反應(yīng)，如……寫(xiě)出了心里的想法，如……指導(dǎo)修改（1）出示“問(wèn)題片段”，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)、找出病因，提出修改建議。（2）集體交流，幫助修改。展示修改后的成果，談?wù)勛x后的感受。讀：和同桌交換讀習(xí)作。勾：用紅筆勾畫(huà)出描寫(xiě)心里的想法或身體反應(yīng)的語(yǔ)句。思：你對(duì)這篇習(xí)作還有什么建議