山東省泰安市新泰市2023-2024學年七年級下學期期中語文試卷(含答案)

山東省泰安市新泰市2023.2024學年七年級下學期期中語文試卷

學校：___________姓名：班級：___________考號：

一、單選題

1.下列句子中加粗字的讀音正確的一項是()

A.碎首黃塵，燕(ydn)然勒功，至今熱血猶殷(yin)紅。

B.魯迅先生出書的校(jido)樣，都用來揩(kdi)桌子，或做什么的。

C.有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過一個荒僻(pi)的小胡同，看見一個破破落落的大

院，里面有幾間塌(tdn)敗的小屋。

D.禾稻的香氣是強烈的，碾(ni壬n)著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒

(rao)...

2.下列句子中無錯別字的一項是()

A.杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無瑕及此。

B.也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，

分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

C.鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的墊基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“'兩彈’元

勛”，他是當之無愧的。

D.在那田隴里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱螭，在那沉重的鎬頭上有我的手

印。

3.下列加粗詞語運用正確的一項是()

A.當時大家不解其中的意思，都以為魯迅先生不加以休息不以為意，后來讀了魯迅先

生《死》的那篇文章才了然了。

B.鄉(xiāng)鄰們在一起常常戲稱：“你們家的臺階高！”顯而易見，就是你們家有地位啊。

C.奧本海默是一個拔尖的人物，婦孺皆知……常常在別人做學術(shù)報告時打斷報告。

D.聞一多先生作為革命家的方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

4.下列句子沒有語病的一項是()

A.新質(zhì)生產(chǎn)力是以科技創(chuàng)新為主導、實現(xiàn)關(guān)鍵性顛覆性技術(shù)突破而產(chǎn)生。

B.中華民族是世界上偉大的民族，創(chuàng)造了源遠流長、輝煌燦爛、舉世無雙的中華文

明。

C.作文寫好以后，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。

D.目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實需要大大提高。

5.下列句子中標點符號運用正確的一項是（）

A.粗估“參數(shù)”的時候，要有物理直覺，晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學見地，決

定方案時，要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。

B.因為魯迅先生的胃不大好，每飯后必吃“脾自美”胃藥丸一、二粒。

C.據(jù)老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來；那時候他“腦袋慢”，“沒繞

過來”，“晚了一步”，就“進不去了”。

D.就在這里睡覺，怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡嗎？

6.下列文學文化常識表述有誤的一項是（）

A.古代稱謂中蘊含著豐富的文化。如“孤常讀書”中的“孤”是王侯的自稱，“卿當

涂掌事”中的“卿”是君對臣的愛稱，夫妻或好友之間也以“卿”為愛稱。

B.《賣油翁》是北宋歐陽修所寫，文中的賣油翁用小絕活、類比法，深入淺出地闡明

了大道理。歐陽修，字永叔，號醉翁，唐宋八大家之一。

C.成語“吳下阿蒙”“刮目相待”出自《孫權(quán)勸學》，它節(jié)選自北宋政治家、史學家

司馬光主持編纂的紀傳體通史《資治通鑒》。

D.一般說來，排比的各項之間是并列關(guān)系，但有時也有先后、大小、輕重等區(qū)別，這

時就要注意它們的排列順序。

二、閱讀理解與欣賞

閱讀下面的材料，完成下題。

阿長與《山海經(jīng)》

①大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向

來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說

了。

②過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著

新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

③“哥兒，有畫兒的‘三哼及'，我給你買來了！”

④|我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來趕緊去接過來，打開紙包，是四本

小小的書，略喀一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她

確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

⑦書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十

分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也

都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳

的牛；袋子似的帝江：沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干成而舞”的刑

天。

⑧此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖

考》，又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》?！渡胶＝?jīng)》也另買了一部石印的，每卷

都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是

縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)汜不清是什么時候失掉了。

⑨我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知

道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

⑩仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

7.對選文內(nèi)容理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了"，這種想法只

是表現(xiàn)了我對阿長關(guān)心詢問并未放在心上，我并沒有瞧不起她，輕視她。

B.“她確有偉大的神力”中的“神力”指“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做

成功”，這句話表現(xiàn)了我對阿長的敬佩和愛戴。

C.從“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來了！”這句話可以看出阿長買書后的

快樂和對“我”誠摯的愛。

D.選文部分“我”的心理活動變化軌跡是：不抱任何希望一一驚訝和震撼----心生敬

意感激懷念。

8.對文中第⑩段畫線句子理解錯誤的一項是（）

A.“我”祈禱神靈保佑，讓阿長的魂靈得以永安，借以表達“我”對長媽媽的感激和

懷念。

B.運用了議論的表達方式，寄托了作者對長媽媽深沉的懷念之情。

C.從全文看，作者采用了欲揚先抑的寫法，此結(jié)尾對阿長的“揚”達到了極點。

D.此句不僅歸納了全文，升華了中心，還具有強大的感染力。

9.賞析文中畫框的句子。

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。

10.阿長是人名，《山海經(jīng)》是書名，二者關(guān)聯(lián)性不強，可作者為什么用“阿長與

《山海經(jīng)》”作為文章的題目？

閱讀下面材料，完成下面小題。

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)日：“孤

豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為

大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復

吳下阿蒙！“蒙日：“士別三E,即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙

母，結(jié)友而別。

11.對下列語句中加粗的詞的解釋，不正確的一項是（）

A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治：管理

B.見往事耳見：了解

C.及魯肅過尋陽過：經(jīng)過

D.即更刮目相待待：看待

12.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學習，進步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。

B.孫權(quán)勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，從而

使呂蒙無可推辭。

C.文章善于刻畫人物，主要用了動作描寫、心理描寫，生動地塑造出了鮮明的人物形

象。

D.魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關(guān)系。

13.文中呂蒙的變化給了你什么啟示？

14.文章以“遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾，對刻畫呂蒙這一人物形象有什么作用？

閱讀下面材料，完成下面小題。

康節(jié)先公少日游學

康節(jié)先①公少日游學，先祖母李夫人思之恍惚，至倒誦佛書?？倒?jié)亟②歸，不復

出。夫人捐館，康節(jié)持喪毀甚，躬自爨以養(yǎng)。祖父置家蘇門山下，康節(jié)獨筑室于百源

之上。時李成之子挺之，東方大儒也，權(quán)共城縣令，一見康節(jié)心相契，授以《大

學》?？倒?jié)益自克勵，三年不設(shè)榻③，晝夜危坐以思。寫《周易》一部，貼屋壁間，日

誦數(shù)十遍。挺之去為河陽司戶曹④，康節(jié)亦從之，寓州學貧甚以飲食之油貯燈讀書?？?/p>

節(jié)又嘗謂伯溫⑤日：“吾早歲徒步游學至有所立，艱哉?！币蚱鼤允咀佑?、。

（選自《邵氏聞見錄》）

【注釋】①先：已故的，多用于尊長。②亟：急速。③設(shè)榻：設(shè)置床榻，后來指

款待敬重的賓客和知交。④司戶曹：官名，主管民戶。⑤伯溫：北宋學者邵伯溫，

《邵氏聞見錄》為其所撰寫。

15.用“/”給文中劃線文字斷句。（限2處）

寓州學貧甚以飲食之油貯燈讀書。

16.解釋下列加粗的詞。

（D不復出________________

（2）康節(jié)益自克勵________________

⑶康節(jié)亦從之________________

⑷因泣書之以示子孫

17.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。

⑴三年不設(shè)榻，晝夜危坐以思。

⑵貼屋壁間，日誦數(shù)十遍。

18.本文主要講述了康節(jié)先公的相關(guān)事跡，請概括他的人物形象。

閱讀下面材料，完成下面小題。

木蘭詩

唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點

兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺

征U

東市買駿馬，西市買鞍葬，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河

邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚

女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年

歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚

書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向

豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花

黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

19.《木蘭詩》故事的主人公木蘭，千百年來成了家喻戶曉的巾幗英雄的形象，下面

理解錯誤的一項是（）

A.木蘭替父從軍，表現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭的殘酷，也是對統(tǒng)治階級戰(zhàn)爭政策的否定。

B.木蘭替父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國精神。

C.木蘭替父從軍，不僅沖擊了封建社會重男輕女的偏見，而且表現(xiàn)了北方人民對和平

勞動生活的向往。

D.木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了她具有愛國精神，而且也是對封建社會中歧視婦女傳統(tǒng)

觀念的無情嘲弄。

20.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”屬于什么描寫？在文中有什么作用？

閱讀下面的文章，完成下面小題。

教學課堂里的作文競賽

曾利華

①那時的他，家里窮得揭不開鍋，每學期的學費都是父母東拼西湊才湊足的。雖

然遠在十里之外的小鎮(zhèn)上學，但從未向父母開口索要過一分零花錢。寄宿在校，他吃

的是母親腌制的咸菜。

②全班五十多個學生，只有也沒有文具盒，更不用說一些必備的學習用品。

③寒冬漫入校園的時候，就要學幾何知識了。新來的數(shù)學老師要求每個學生都必

須備齊三角板、量角器、直尺和圓規(guī)這“四件套”，同時宣布，一周后將進行檢查。

④三天過去后，他就發(fā)現(xiàn)，不少同學都購買了冬式分樣的“四件套”.看到一些

同學們用“四件套”繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時，他的眼里閃過如流星一般

的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)過頭向窗外望去。品過玻璃，他看到了一片

淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風中不停地打著方玩廠

⑤他很想擁有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”繪出自己心中美麗的圖

案。但這種渴望對于他來說，卻是奢侈的。

⑥上課的鈴點響了，很快就到了教學老師檢查同學們“四件套”的時間。他把頭

深深地埋進書時，卻一個字也未看進去。他甚至希望教學老師不要靠近他的課桌。

⑦但數(shù)學老師檢查得相當仔細，似乎要做到一個不漏。終于，數(shù)學老師穩(wěn)健的步

伐在他身旁停了下來。數(shù)學老師彎下腰來，附在他耳旁，輕輕地詢問：“你，忘了買

嗎？”

⑧他的臉倏地紅了，脫口而出，聲音卻細若蚊絲，“我沒……可是……”

⑨他吞吞吐吐，無法完整地表達自己的意思，他也不想告訴數(shù)學老師，因為近段

時間母親患了風寒，入院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說過要購置學習用

品的事情。

⑩數(shù)學老師也不再深究原由，只是輕輕地“噢”了聲，便徑自離開了他的座位。

但他的心卻無法平靜下來，只有自己沒有買幾何學習用品，數(shù)學老師會在班上宣布

嗎？

?出乎意料的是，檢查過后，數(shù)學老師卻微笑著對全班同學購置“四件套”的積

極性給予了充分肯定，只字未提他的事。這讓忐忑不安的他放下了懸著的心，他翻開

書，正要準備聽課。數(shù)學老師卻宣布：“在學習圓的知識之前，我們搞一次‘繪

圖?作文'競賽活動，要求用自己的圓規(guī)繪一個圓，然后用詞語描繪圓，優(yōu)勝者可是

有獎的呵！”

現(xiàn)是一道富有吸引力也頗有難度的作文題，因為圓的知識尚未學習，但卻要用

豐富的想象和美麗的詞語來描繪圓。

?同學們都用圓規(guī)畫出了美麗的圓，然后開始絞盡腦汁作文。沒有圓規(guī)的他，悄

悄揭下墨水瓶蓋，用筆沿著瓶蓋邊緣，畫了一個并不完美的圓，那線條如鋸齒一般，

凸凹不平。看著這有點像齒輪的圓，他寫下了：圓是開放在幾何圖形中最美的花朵，

圓的世界是豐盈的，沒有缺陷，但閉塞的圓，也是無奈和孤寂的！

?他很快就忘了這次競賽，令他不曾想到的是，僅僅幾天時間，數(shù)學老師便公布

了競賽結(jié)果，而他居然獲得了第一名°更讓他高興的是，獎品也似乎專門為他而設(shè)計

——那是他日夜渴望擁有的“四件套”。他抑制住內(nèi)心的激動，從數(shù)學老師手中接過

獎品，然后握住數(shù)學老師伸過來的右手，他感到，數(shù)學老師那遒勁有力的大手是那樣

的溫曖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……

?^個學期，這“四件套”不但助他學好了幾何知識，而且放飛了他心中的夢

想。

?后來，他上了一所大學，選擇了美術(shù)系。畢業(yè)后又進入了一家廣告公司，專門

從事圖案設(shè)計，并且成為了著名的廣告設(shè)計師。此時的他，已經(jīng)很少再用“四件

套”，他的不少創(chuàng)意與設(shè)計，都是通過電腦直接完成的。但那已經(jīng)無比陳舊的“四件

套”，他一直小心而完好地保存著，他一輩子也不會忘記，在那個寒冷的冬天，一個

年輕的教學老師曾經(jīng)專門為他舉吁了一次別開生面的作文競賽。

21.通讀全文，理清文章脈絡(luò)，完成下列表格。

故事情節(jié)“他”的情感

老師布置購買“四件套”(1)

(2)忐忑

老師獎勵“四件套”(3)

“他”保存“四件套”感恩

22.賞析文中畫線的句子。

⑴數(shù)學老師彎下腰來，附在他耳旁，輕輕地詢問：“你，忘了買嗎？"（從用詞角度）

⑵他感到，數(shù)學老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間

溫暖了他的全身……（從修辭角度）

23.第④段中畫框的句子是否可以刪掉？請你結(jié)合上下文說明理由。

透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風中不停地打著旋

兒。

24.假如文中的數(shù)學老師被評為“最受歡迎教師”，請你參照下面示例給他寫一段頒

獎詞。（不少于50字，至少運用一種修辭手法）

［張玉滾頒獎詞］扃擔窄窄，挑起山鄉(xiāng)的未來。板髡寬寬，穩(wěn)住孩子們的心。前一

秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課。艱難斑駁了歲月，風霜刻深了皺紋。有人看到你的滄

桑，更多人看到你年輕的心。

［張玉滾事跡］張玉滾，河南省鎮(zhèn)平縣一名鄉(xiāng)村教師，扎根深山17年。他是全能教

師，不僅能上文化課，還能從山外用扁擔挑來學習用品，平時還給學生做飯、縫補、

治病，樣樣在行。2019年榮獲“感動中國年度人物”稱號。

三、默寫題

25.根據(jù)提示填寫下列名篇名句中的空缺部分。

⑴,彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）

（2）此夜曲中聞折柳，o（李白《春夜洛城聞笛》）

⑶馬上相逢無紙筆，o（岑參《逢入京使》）

⑷,百般紅紫斗芳菲。（韓愈《晚春》）

⑸今夜月明人盡望，o（王建《十五夜望月寄杜郎中》）

⑹出師未捷身先死，o（杜甫《蜀相》）

（7）,鐵馬秋風大散關(guān)。（陸游《書憤五首?其一》）

⑻子曰：“,見不賢而內(nèi)自省也?！保ā墩撜Z》）

⑼子曰：“朝聞道，。（《論語》）

（10）子曰：“,而敏于行?！保ā墩撜Z》）

四、材料題

完成下列小題。

26.用簡明的語言概述漫畫內(nèi)容。

27.請談談你對“一本好書，一生財富”的認識。

圍繞著對《駱駝祥子》的閱讀學習，子瞻中學準備開展”演繹名著?再現(xiàn)經(jīng)典”戲劇

表演活動。

28.下面是小娟同學擬寫的部分劇情提綱。請參照示例，結(jié)合小說內(nèi)容，將提綱補充

完整。

笫一幕《憧憬》：渴望過上幸福生活的祥子進城拉車，他從早到晚，從東到西，辛苦

攢錢，夢想買一輛屬于自己的新車。

第二幕《掙扎》：①_____________________________________

第三幕《②_____》：祥子的自私導致深愛的小福子自縊，失去最后一絲希望的祥子

淪為了一具行尸走肉。

29.《駱駝祥子》中，除主人公祥子外，還刻畫了其他個性鮮明的人物形象。其中有

潑辣而有心計的________,有殘忍霸道的車廠老板_________，還有被祥子看作“孔

圣人”的o

五、寫作題

30.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活中的人、事、景、物，點點滴滴，本是平常，卻于某一瞬間、某一經(jīng)歷，讓

你突然感悟到原來這些平常也可貴，值得珍惜。

請以“原來，平常也可貴”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真

實的校名、人名等信息；④不少于600字。

參考答案

1.答案：D

解析：本題考查字音。

A.殷(yin)紅---yan；

B.揩(kdi)桌子--kai；

C.塌(tan)敗---ta；

故選D。

2.答案：B

解析：本題考查字形。

A.無瑕及此一一無暇及此；

C.墊基人一一奠基人：

D.田隴一一田壟；

故選B。

3.答案：D

解析：本題考查詞語運用。

A.不以為意：意思是不把它放在心上。表示對人或事抱輕視態(tài)度。結(jié)合“才了然了”

可知，應用“不以為然”；

B.顯而易見：意思是事情或道理很明顯，極容易看清。不符合語境，這里應用“言外

之意”；

C.婦孺皆知：意為婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。奧本海默

在中國算不上大家都知道的一個人物；

D.迥乎不同：意思是形容差別很大，或完全不一樣。運用正確；

故選D。

4.答案：B

解析：本題考查辨析病句。

A.成分殘缺，應在句尾加上“的生產(chǎn)力”；

C.語義重復。去掉“不正確的”；

D.搭配不當，將“觀念”改為“意識”；

故選Bo

5.答案：C

解析：本題考查標點符號的用法。

A."粗估'參數(shù)'的時候”“晝夜不斷地籌劃計算時”“決定方案時”是表示并列關(guān)

系的分句，所以“物理直覺”“數(shù)學見地”后的逗號都要改為分號；

B.此處表示吃一兩粒的藥丸，表示約數(shù)，應該去掉頓號；

D.“就在這里睡覺”是疑問句，所以后邊應該用問號而不是逗號；

故選C。

6.答案：C

解析：本題考查文學文化常識。

C.《資治通鑒》是編年體史書。不是紀傳體通史；

故選Co

7.答窠：A

解析：本題考查內(nèi)容理解。

A.從“我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了"可知“我”

對從長媽媽這里得到這幾本書不報任何希望，對這個沒有學識的長媽媽有些輕視；

故選Ao

8.答案：B

解析：本題考查語句賞析。

B.第⑩段畫線句運用了抒情的表達方式，寄托了作者對長媽媽深沉的懷念；

故選B。

9.答案：運用了心理描寫和比喻的修辭手法，形象生動地表達了“我”聽到這個消息

時震驚的情態(tài)，表達了我對長媽媽的敬意，強化了“出乎意料”的表達效果。

解析：本題考查語句賞析。

“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”是“我”得知長媽媽買來了《山海經(jīng)》

后的感受，是心理描寫；“我似乎遇著了一個霹靂“，將“我”得知長媽媽買來了

《山海經(jīng)》后的感受比作遇到霹靂的感受，運用了比喻的修辭手法；聯(lián)系①段的“這

是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益”可知，此句寫出“我”

聽到阿長說買來《山海經(jīng)》時的震驚、意外和興奮，突出了長媽媽對我的真心的關(guān)

愛，表達了“我”對長媽媽的感激。

10.答案：阿長是“我”的保姆，她買來了“我”渴望已久的《山海經(jīng)》，題目既交

代了重點人物也交代了重點事情，還暗示了買書一事意義非同一般。（分析出二者之間

的聯(lián)系，題目蘊含的主要內(nèi)容。）

解析：本題考查題目的作用。

根據(jù)第①段“大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這

是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對

她說了"，第③段“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來了”，第⑤段”這又使

我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神

力”等語句可知，本文主要記敘了阿長作為“我”家的保姆，沒有什么文化卻買來

“我”渴求已久的《山海經(jīng)》；題目交代重點人物與事件，暗示買書一事對自己意義

非凡。

11.答案：A

解析：本題考查文言實詞。

A.句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？治：研究；

故選Ao

12.答案：C

解析：本題考查內(nèi)容理解。

C.本文主要通過語言描寫來展現(xiàn)人物，表現(xiàn)了孫權(quán)關(guān)心部下，對部下要求嚴格、善

勸，呂蒙樂于接受勸告的形象；

故選Co

13.答案：示例一：我們要善于聽取別人的意見；示例二：不要滿足于眼前所學，只

有不斷努力學習，才能達到更高的目標0（意思相近即可.）

解析：本題考查閱讀啟示。

根據(jù)“蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：'卿今者才略，非復吳下阿

蒙！'”可知，呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學習，最后有了驚人的進步；帶來的啟發(fā)

是，要善于聽取他人正確的意見，不斷努力學習，提高自身的能力。言之有理即可。

14.答案：這是對呂蒙的側(cè)面描寫，通過魯肅的驚嘆和結(jié)友而別的行為，從側(cè)面表現(xiàn)

了呂蒙讀書學習后才干的驚人增長。（意思相近即可。）

解析：本題考查寫作手法。

根據(jù)“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：'卿今者才略，非復吳下阿蒙！'”可

知，魯肅對呂蒙的變化非常驚嘆，這個驚嘆側(cè)面寫出了呂蒙變化之大，學習效果之顯

著，己經(jīng)有了驚人的才略；聯(lián)系“遂拜蒙母，結(jié)友而別”可知，魯肅從一開始輕視呂

蒙，到主動去拜訪呂蒙的母親，這一態(tài)度的轉(zhuǎn)變正是呂蒙的才學進步引起的。據(jù)此可

知，以魯肅的行為從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙驚人的才略（進步）。

15.答案：寓州學/貧甚/以飲食之油貯燈讀書。

解析：本題考查文言文句子斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層

次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：康節(jié)先生住在州學里，生活

非常貧困，他就用飲食剩下的油來點燈讀書。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)分析可知：“寓州學”是

一個動賓結(jié)構(gòu)，意思是“住在州學里”，它構(gòu)成了一個完整的動作表述，所以應在

“學”后斷句?！柏毶酢笔且粋€形容詞短語，用來描述康節(jié)先生的經(jīng)濟狀況，它應該

作為一個獨立的句子成分，所以應在“甚”后斷句?！耙燥嬍持唾A燈讀書”是一個

完整的句子，其中“以飲食之油”是方式狀語，描述康節(jié)先生用什么樣的方式來“貯

燈讀書”，這個句子在語法和邏輯上都是完整的，所以不需要再進一步斷句。

因此，正確的斷句是：寓州學/貧甚/以飲食之油貯燈讀書。

16.答案：①.再，又；②,更加；③,跟從；④,寫

解析：本題考查文言文實詞。

⑴句意：從此不再離家遠行；復：再、又。

⑵句意：康節(jié)先生從此更加刻苦自勉；益：更加。

⑶句意：康節(jié)先生也跟隨他（李挺之）；從：跟從、跟隨。

⑷句意：說著便泣不成聲，并把這段話寫下來，展示給子孫們看；書：寫。

17.答案：（1）三年沒有款待敬重的賓客和知交，白天黑夜都端正地坐著思考。

⑵粘貼在房屋的墻壁上，每天誦讀幾十次。

解析：本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不

能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊

用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點詞語有：

⑴設(shè)榻：放置床鋪；危坐：端坐，正襟危坐。

⑵貼：粘貼；日誦：每天誦讀。

18.答案：康節(jié)先公是一位孝親敬長、勤奮好學的人。

解析：本題考查文言文人物形象。

首先，他的孝道體現(xiàn)在對祖母的深深思念和尊敬上。文中提到：“康節(jié)亟歸，不復

出?！边@句話直接說明了康節(jié)先公在得知祖母思念他后，立即回家，并從此不再離家

遠行，展現(xiàn)了他對長輩的深厚感情和孝道精神。其次，他的勤奮好學體現(xiàn)在對學問的

不懈追求上。文中有多處描寫了他的好學精神，如：“康節(jié)益自克勵，三年不設(shè)榻，

晝夜危坐以思?！边@句話明確說明了康節(jié)先公為了學問，三年都不設(shè)床鋪，晝夜不停

地端坐思考，可見其對學問的執(zhí)著和勤奮。另外，“寫《周易》一部，貼屋壁間，日

誦數(shù)十遍?！边@句話也進一步證明了他的勤奮好學，他不僅僅滿足于一次的學習，而

是反復誦讀，不斷加深理解。綜上所述，康節(jié)先公是一個具有深厚孝道精神和勤奮好

學精神的學者，他的人物形象在文中得到了充分的體現(xiàn)。

19.答案：A

解析：本題考查理解詩歌情感主旨。

A.“也是對統(tǒng)治階級戰(zhàn)爭政策的否定”理解不正確。木蘭替父從軍，表現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭

的殘酷，并沒有表示“對統(tǒng)治階級戰(zhàn)爭政策的否定”。

故選Ao

20.答案：示例：環(huán)境描寫，詩句描寫出邊塞清冷的夜景，突出了木蘭在北方從軍時

生活艱苦，襯托了木蘭的勇敢、堅強的英雄形象。

解析：本題考查賞析詩句。

結(jié)合“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”可知，詩句的意思是北方的寒氣中傳來打更聲，月

光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。這是運用了景物描寫(環(huán)境描寫)，描寫了邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)

斗生活的夜景，渲染了清冷凄涼的環(huán)境氛圍，烘托了木蘭軍旅生活的艱苦，也從側(cè)面

表現(xiàn)了她勇敢堅強的性格。

21.答案：(1)渴望(羨慕);(2)老師檢查“四件套”；(3)高興(激動);

解析：本題考查內(nèi)容理解與概括.

笫⑴空：根據(jù)故事情節(jié)”老師布置購買'四件套'”和第⑤段“他很想擁有自己的

'四件套'，他渴望用'四件套'繪出自己心中美麗的圖案”可知，“他”的情感

是：渴望(或：羨慕)。

第(2)空：根據(jù)“他”的情感“忐忑”和第⑥段“上課的鈴點響了，很快就到了數(shù)學老

師檢查同學們'四件套’的時間”、第⑦段“但數(shù)學老師檢查得相當仔細，似乎要做

到一個不漏”，故事情節(jié)可概括為：老師檢查“四件套”。

第(3)空：根據(jù)故事情節(jié)“老師獎勵'四件套'”和第?段“更讓他高興的是，獎品也

似乎專門為他而設(shè)計一一那是他日夜渴望擁有的‘四件套'。他抑制住內(nèi)心的激動，

從數(shù)學老師手中接過獎品”可知，“他”的情感是：高興(或：激動)。

22.答案：（1）“彎腰”“附”“詢問”等動詞細致地寫出了老師詢問學生時的情態(tài)，

表達出對學生自尊的呵護。

⑵運用比喻的手法，將老師溫暖的手比作爐火，形象生動地寫出了在那個寒冷冬日，

老師所給予的關(guān)愛、鼓舞。

解析：本題考查句子賞析。注意先明確手法，再結(jié)合上下文具體分析特點和感情。

⑴要求從用詞角度進行賞析。根據(jù)文章第⑦段句子“數(shù)學老師彎下腰來，附在他耳

旁，輕輕地詢問：'你，忘了買嗎？'”其中，“彎腰”“附”“詢問”等詞為動

詞，因此可判斷運用了動作描寫，結(jié)合上文第⑥段“很快就到了教學老師檢查同學們

'四件套'的時間”可知，這里的一系列動詞細致描寫了數(shù)學老師檢查到他這里時的

表現(xiàn)；結(jié)合第?段“數(shù)學老師卻微笑著對全班同學購置‘四件套’的積極性給予了充

分肯定，只字未提他的事”可知表現(xiàn)數(shù)學老師對他自尊的呵護。

⑵要求從修辭角度進行賞析。根據(jù)第?段“他感到，數(shù)學老師那遒勁有力的大手是那

樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身”一句中“就像冬天里的一

盆爐火”可以判斷運用比喻的手法，將老師溫暖的手比作爐火，爐火給人溫暖，這一

比喻形象生動地寫出了在那個寒冷冬日，老師所給予的關(guān)心和鼓舞。

23.答案：不能刪掉。理由：這句話寫黃葉飄落，通過環(huán)境描寫，渲染凄冷的氛圍，

烘托出他的無奈、孤寂。

解析：本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用有：渲染氣氛、烘托人物心情、點

明時間地點背景、推動情節(jié)發(fā)展、揭示文章主旨?；卮鸫祟愵}，要先明確態(tài)度：不能

刪掉，再具體分析效果。根據(jù)第④段“透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的

樹梢悄然飄落，在風中不停地打著旋兒”一句描寫黃葉飄落的情景，“淡黃的樹

葉”“悄然飄落”渲染了凄涼的氛圍；根據(jù)第④段“看到一些同學們用‘四件套'繪

出的那些美麗而神奇的幾何圖案時，他的眼里閃過如流星一般的羨慕。為了掩飾自己

的感情，他很快轉(zhuǎn)過頭向窗外望去”可知，他當時的情感應是無奈、孤寂，環(huán)境描寫

也起到了烘托人物心情的作用。

24.答案：答案示例：你彎腰附耳的輕問呵護了學生的自尊，你別開生面的競賽放飛

了學生的夢想，你巧妙給予的關(guān)愛溫暖了學生的一生。你是光，你是熱，你是智慧的

化身。

解析：本題考查寫作頒獎詞。頒獎詞要求高度概括人物事跡，語言凝練、有表現(xiàn)力。

示例：你用競賽維護了學生的自尊，你的四件套為學生種下了夢想的種子，你如火爐

般照亮了孩子前行的路，你是傳道者，更是領(lǐng)路人。

25.答案：(1)獨坐幽篁里；

⑵何人不起故園情；

⑶憑君傳語報平安；

⑷草樹知春不久歸；

⑸不知秋思落誰家；

⑹長使英雄淚滿襟；

(7)樓船夜雪瓜洲渡；

⑻見賢思齊焉；

⑼夕死可矣；

(10)君子欲訥于言。

解析：本題考查默寫。注意易錯字：篁、憑、報、襟、渡、訥。

26.答案：畫面的主體是一本打開的書，書的封面寫有“一本好書”字樣，封底寫有

“一生財富”字樣。書的下面露出三雙腳，分別代表成年男子、成年女子和一個孩

子，他們共同閱讀這本書。

解析：此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題要結(jié)合題目要求審清圖意，要結(jié)合有關(guān)數(shù)

字、關(guān)鍵詞等提取有價值的信息，表達圖意要力爭做到語言的簡明、連貫、得體。介

紹畫面內(nèi)容，可總體審圖后，再局部觀察，同時注意語言表達簡潔、通順、連貫。

如本圖，首先我們看到是一本大而厚的書，兩邊均有提示語“一本好書，一生財

富”，意在告訴我們，好書就是一種財富，而圖下邊三雙腳，意在告訴我們代表了成

年男子，孩子、成年女子三類人.

27.答案：一本好書能給人有益的知識，擁有知識就擁有了一生享用不盡的財富。

解析：本題考查語言表達。通過對漫畫內(nèi)容的理解，談談自己的看法，寫出自己的感

受。讀書是一個人的自我修養(yǎng)的體現(xiàn)，有的人因為一本書改變自己的想法，所以才對

自身做出創(chuàng)造性的價值，有的人不會，書不在好壞，看的是你是否能從這本書中看到

對自己有益的東西，書本只是輔助用的東西，自身的文化修養(yǎng)才是最重要的。書就是

一個便利的工具幫你找到自身價值的體現(xiàn)，一本好書能給人有益的知識，擁有知識就

擁有了一生享用不盡的財富。

28.答案：①.祥子進城苦干攢錢買車，先后遭遇大兵掠奪、偵探騙錢，后來終于有了

車，卻因辦虎妞的喪事而賣掉。

②.示例一：墮落；示例二：夢碎；示例三：絕望。

解析：本題考查對《駱駝祥子》的情節(jié)的把握。

《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，全書描寫了上世紀20年代人力車夫

樣子的辛酸故事，它借祥子一生三起三落的故事，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了

統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍

閥混戰(zhàn)、黑喑統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。樣子最大的夢想

是買一輛屬于自己的新車。

第①空，樣子的三起三落：

一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，夢想是買一輛屬于自己的新

車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼

命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙

去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車

了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。因此，第二幕《掙扎》可概括

為：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙

去；虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車。不幸又遇虎妞難產(chǎn)，為了置辦虎妞的喪

事，祥子又賣掉了車。

笫②空：根據(jù)“祥子的自私導致深愛的小福子自縊，失去最后一絲希望的祥子淪為了

一具行尸走肉”可概括為：沉淪、夢碎、絕望等。

29.答案：①.虎妞；②.劉四爺；③.曹先生；

解析：本題考查名著人物識記。

第一空