六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案-Unit 6 Period 6-人教PEP

/教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。(2)能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句。(3)能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性。2.能力目標(biāo)(1)能夠通過(guò)圖片和文字資料，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性。(2)能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，通過(guò)觀察圖片資料，簡(jiǎn)單描述動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容本課是人教PEP版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit6Period6。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，通過(guò)觀察圖片和文字資料，描述動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性。本課的生詞有：panda,tiger,penguin,giraffe,parrot,panda,tiger,penguin,giraffe,parrot等。句子有：Whatdoesitlooklike?ItlookslikeaWhatdoesitlike?Itlikes教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性。2.難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過(guò)程Step1:熱身(5分鐘)1.教師播放上一課的課文錄音，學(xué)生跟讀。2.教師出示上一課的生詞和句子，學(xué)生齊讀。Step2:展示(10分鐘)1.教師出示本課的生詞和句子，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性。Step3:實(shí)踐(10分鐘)1.教師出示圖片，學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性。2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性。Step4:鞏固(10分鐘)1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師選取學(xué)生答案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6Period6Whatdoesitlooklike?ItlookslikeaWhatdoesitlike?Itlikes作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生詞和句子。2.用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己喜歡的動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性，寫在練習(xí)冊(cè)上。課后反思本節(jié)課通過(guò)觀察圖片和文字資料，學(xué)生能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性。但在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句的運(yùn)用。補(bǔ)充和說(shuō)明：一般現(xiàn)在時(shí)是英語(yǔ)中的一種基本時(shí)態(tài)，用于描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或狀態(tài)。它通常由主語(yǔ)+動(dòng)詞原形構(gòu)成。然而，當(dāng)需要表達(dá)否定含義時(shí)，我們需要使用助動(dòng)詞do/does/did的適當(dāng)形式加上動(dòng)詞原形來(lái)構(gòu)成否定句。在Unit6Period6的課堂中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握如何使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性。這是一個(gè)重要的語(yǔ)言點(diǎn)，因?yàn)樗粌H涉及到單詞和短語(yǔ)的運(yùn)用，還涉及到時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確使用。1.引入概念：教師需要向?qū)W生解釋什么是一般現(xiàn)在時(shí)，并給出一些例句來(lái)幫助他們理解。例如："Thesunrisesintheeast."和"Shegoestoschoolbus."這些例句展示了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述日常生活中的習(xí)慣性動(dòng)作。2.強(qiáng)調(diào)肯定句：接著，教師可以強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句的結(jié)構(gòu)，即主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。通過(guò)展示更多例句，讓學(xué)生模仿和練習(xí)，例如："Thecatsleepsonthesofa."和"Heeatsbreakfastat7o'clock."這樣，學(xué)生能夠明白如何在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂靡话悻F(xiàn)在時(shí)來(lái)描述動(dòng)物的習(xí)慣性動(dòng)作。3.引入否定句：然后，教師需要向?qū)W生解釋如何將一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)化為否定句。教師可以解釋助動(dòng)詞do/does/did的作用，并展示一些否定句的例句，例如："Thedogdoesnotfetchtheball."和"Shedoesnotlikecoffee."這樣，學(xué)生能夠理解在一般現(xiàn)在時(shí)中如何表達(dá)否定含義。4.實(shí)踐和應(yīng)用：為了讓學(xué)生更好地掌握一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句的運(yùn)用，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)。例如，讓學(xué)生觀察教室里的物品，并用一般現(xiàn)在時(shí)描述它們的存在或狀態(tài)，例如："Thereisabookonthetable."和"Therearenopensinthebox."另外，教師還可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬描述動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性，例如："Thisisapanda.Itlookslikeabearanditlikeseatingbamboo."和"Thatisatiger.Itlookslikeabigcatanditlikeslivingintheforest."5.反饋和糾正：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師需要密切關(guān)注他們的表現(xiàn)，并提供及時(shí)的反饋和糾正。當(dāng)學(xué)生使用錯(cuò)誤的一般現(xiàn)在時(shí)形式或構(gòu)造否定句時(shí)，教師可以指出錯(cuò)誤并提供正確的例句來(lái)幫助他們改正。例如，如果學(xué)生說(shuō)："Thecatdoesn'tsleeponthesofa."教師可以糾正說(shuō)："Thecatsleepsonthesofa."這樣，學(xué)生能夠明白正確的一般現(xiàn)在時(shí)和否定句的運(yùn)用。1.肯定句的構(gòu)成：對(duì)于規(guī)則動(dòng)詞，直接在動(dòng)詞原形后加上主語(yǔ)。例如："Thedogbarks."對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞，需要記憶其不規(guī)則變化形式。例如："Shegoes."2.否定句的構(gòu)成：使用助動(dòng)詞do/does/did的適當(dāng)形式，根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)來(lái)選擇。例如：我/你/我們/他們：donot(don't)他/她/它：doesnot(doesn't)沒(méi)有特指的人或物：doesnot(doesn't)將否定詞not放在助動(dòng)詞和動(dòng)詞原形之間。例如："Thedogdoesnotbark."對(duì)于含有否定意義的詞，如never,rarely,often等，放在主語(yǔ)之前。例如："Neverdoesthedogbarkatnight."3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：可以通過(guò)編寫動(dòng)物的小故事，讓學(xué)生在故事情境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)。例如，描述一只熊在森林里的日常活動(dòng)。設(shè)計(jì)動(dòng)物角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)描述自己扮演的動(dòng)物。利用圖片排序或配對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)圖片中的動(dòng)物和生活習(xí)性進(jìn)行排序或配對(duì)，并用英語(yǔ)描述。4.練習(xí)和鞏固：提供不同類型的練習(xí)題，如選擇題、填空題、改錯(cuò)題等，讓學(xué)生練習(xí)肯定句和否定句的構(gòu)成。設(shè)計(jì)問(wèn)答活動(dòng)，如教師提問(wèn)學(xué)生描述動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)生用英語(yǔ)回答。5.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，為需要額外支持的學(xué)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo)。為高水平學(xué)生提供更深入的問(wèn)題和任務(wù)，如讓學(xué)生創(chuàng)造自己的動(dòng)物描述短文。6.評(píng)估和反饋：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供即時(shí)反饋?？梢栽O(shè)置小測(cè)驗(yàn)或口頭評(píng)估，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)肯定句和否定句的掌握程度。7.跨學(xué)科：將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與科學(xué)課程相結(jié)合，讓學(xué)生在描述動(dòng)物時(shí)，