Module 8 Unit 1 It's on your desk（教案）外研版（三起）英語三年級下冊

/教案：外研版（三起）英語三年級下冊Module8Unit1It'sonyourdesk教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。2.能夠通過圖片和情景，正確使用方位介詞"on"來描述物體的位置。3.能夠通過小組合作，培養(yǎng)觀察力和表達能力。4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。教學內(nèi)容：1.生詞：desk,window,door,floor,chair,under,nextto,between,behind,infrontof.2.重點句型：Whereismy?It'sonyourdesk.It'sunderthechair.It'sbetweenthewindowandthedoor.教學重點與難點：1.重點：能夠正確使用方位介詞"on"來描述物體的位置。2.難點：能夠通過圖片和情景，正確使用方位介詞"on"來描述物體的位置。教具與學具準備：1.教具：PPT,pictures,desksandchairs,objects.2.學具：books,pens,papers.教學過程：Step1:Warmup1.Greeting:Hello,students.Howareyoutoday?2.Revision:Reviewthewordsandsentenceslearnedinthepreviousunit.Step2:Presentation1.Showpicturesofdesks,chairs,windows,doors,floor,etc.2.Introducethewordsandsentences:desk,window,door,floor,chair,under,nextto,between,behind,infrontof.3.Practicepronunciationandmeaningofthewordsandsentences.Step3:Practice1.Dividestudentsintogroupsof4.2.Giveeachgroupapictureandaskthemtodescribethepositionsoftheobjectsinthepictureusingthewordsandsentenceslearned.3.Invitesomegroupstopresenttheirdescriptionstotheclass.Step4:Consolidation1.Askstudentstofindtheirpartnersandaskeachother"Whereismy?"andanswerwith"It'sonyourdesk/underthechair/nexttothewindow,etc."2.Encouragestudentstousethewordsandsentencesintheirdailylife.板書設(shè)計：1.板書生詞：desk,window,door,floor,chair,under,nextto,between,behind,infrontof.2.板書句型：Whereismy?It'sonyourdesk.It'sunderthechair.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞和句子。2.制作一個簡單的教室場景，用本節(jié)課學的方位介詞描述物體位置。課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景，讓學生學會了使用方位介詞"on"來描述物體的位置。在課堂活動中，學生積極參與，小組合作，培養(yǎng)了觀察力和表達能力。但是在教學中，還需要注意讓學生更好地理解和運用方位介詞"on"的意義。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”。Step1:熱身（Warmup）在這個階段，教師可以通過簡單的問候和復習上一單元的內(nèi)容來激活學生的學習狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)可以幫助學生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的學習狀態(tài)，集中注意力。Step2:展示（Presentation）在這個階段，教師通過展示圖片和介紹新單詞和句子來引入新的教學內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)是學生第一次接觸新知識，因此教師需要使用生動的語言和豐富的肢體動作來吸引學生的注意力，幫助他們理解和記憶新單詞和句子。Step3:練習（Practice）在這個階段，教師通過小組活動讓學生在實際情境中運用新學的單詞和句子。這個環(huán)節(jié)可以鞏固學生對新知識的理解和記憶，同時也可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和口語表達能力。Step4:鞏固（Consolidation）在這個階段，教師通過角色扮演和實際操作讓學生在真實的情境中運用新學的單詞和句子。這個環(huán)節(jié)可以進一步鞏固學生對新知識的理解和記憶，同時也可以提高學生的實際應(yīng)用能力。在整個教學過程中，教師需要密切關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，以確保每個學生都能跟上教學進度，達到教學目標。同時，教師也需要鼓勵學生積極參與課堂活動，充分調(diào)動他們的學習積極性。1.互動式教學：教師應(yīng)鼓勵學生主動參與課堂，通過提問、回答、討論等方式，讓學生在互動中學習。例如，在展示階段，教師可以提問學生對圖片的觀察，引導學生使用正確的單詞描述物品的位置。這種互動式教學不僅能夠提高學生的注意力，還能夠培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。2.情境教學：通過創(chuàng)建真實或模擬的情境，讓學生在具體的環(huán)境中使用英語。例如，在練習階段，教師可以設(shè)置一個教室場景，讓學生模擬找不到物品的情況，用所學句子詢問物品的位置。這種情境教學有助于學生理解語言的實際應(yīng)用，提高他們的交際能力。3.小組合作學習：通過小組活動，讓學生在合作中學習。例如，在練習階段，教師可以將學生分成小組，讓他們互相提問并回答物品的位置。這種小組合作學習不僅能夠提高學生的團隊協(xié)作能力，還能夠促進學生之間的互動和交流。4.任務(wù)型教學：通過完成實際任務(wù)，讓學生在實踐中學習。例如，在鞏固階段，教師可以讓學生設(shè)計一個簡單的尋寶游戲，使用所學方位介詞來設(shè)置寶藏的位置。這種任務(wù)型教學有助于學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實際應(yīng)用能力。5.個性化教學：關(guān)注每個學生的學習進度和需求，給予個性化的指導和支持。例如，在練習階段，教師可以針對不同學生的錯誤，提供個性化的反饋和糾正。這種個性化教學有助于提