Unit+4+Friends+forever+Understanding+ideas教學(xué)設(shè)計(jì) 高中英語外研版必修第一冊(cè)

新外研版高中英語必修一Book1Unit4UnderstandingideasFriendsforeverClickforafriend?教學(xué)設(shè)計(jì)主題語境：人與社會(huì)語篇類型：論說文授課時(shí)長(zhǎng)：一課時(shí)(40分鐘)授課類型：閱讀課文本分析：本文選自外研社新教材高中英語必修一Unit4Friendsforever,本篇課文是學(xué)生比較熟悉的話題一網(wǎng)絡(luò)交友。文章通過對(duì)比的方式，陳述了科技進(jìn)步所帶來的交友方式的巨大變化：人們通過網(wǎng)絡(luò)可以輕松地與朋友保持聯(lián)系，或是找到志同道合的朋友。但是網(wǎng)絡(luò)交友也存在安全隱患。通過該語篇，作者旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)交友的利弊，并通過辯證思維，思考友誼的真諦，以此來加深對(duì)于單元主題語境的理解。通過文本學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以習(xí)得與網(wǎng)絡(luò)交友有關(guān)的詞匯，也可以樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交友意識(shí)，形成合理的人際交往觀。本篇課文是一篇論說文，文章標(biāo)題用疑問句的形式，引發(fā)學(xué)生的思考；開篇又連用兩個(gè)疑問句，推動(dòng)學(xué)生繼發(fā)思考。在第二和第三段中，作者圍繞網(wǎng)絡(luò)交友的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行描述，明確指出網(wǎng)絡(luò)交友的優(yōu)點(diǎn)：與朋友保持聯(lián)系更加便利，更容易找到志同道合的朋友。在第四和第五段中，作者通過問答的形式，指出借助網(wǎng)絡(luò)結(jié)交的朋友并不一定是真正的朋友。接下來的第六和第七段，作者通過解釋和舉例的方式做了進(jìn)一步的論證。最后一段，作者表達(dá)了自己的態(tài)度：雖然科技已經(jīng)讓我們交友的方式發(fā)生了變化，但友誼的意義和人們交友的需求亙古不變。在修辭方面，作者為了增強(qiáng)說服力，三次使用了引語。學(xué)情分析：本節(jié)課的授課對(duì)象為剛?cè)胄２痪玫母咭恍律?。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，但英語基礎(chǔ)薄弱，英語水平參差不齊，詞匯儲(chǔ)備不夠，在理解復(fù)雜句子時(shí)困難較大。閱讀方面，學(xué)生能夠較容易地概括出文章大意以及作者的寫作目的，但在分析文本細(xì)節(jié)信息方面，以及發(fā)展高階思維方面亟須提高能力。因此，我設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)于文本細(xì)節(jié)信息的理解。同時(shí)，我在課堂問題的設(shè)計(jì)上也進(jìn)行了分層，通過適度引導(dǎo)，幫助不同水平的學(xué)生提高能力。學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)交友的話題，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交友的利弊尤其是網(wǎng)絡(luò)交友的弊端關(guān)注較少，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識(shí)的同時(shí)，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)交友觀。教學(xué)目標(biāo)：在本課時(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠：1.通過梳理語篇內(nèi)容，理解題目含義以及作者的寫作目的；2.基于文本細(xì)節(jié)信息的學(xué)習(xí)，了解交友方式的變化，深入思考網(wǎng)絡(luò)交友的利弊：3.結(jié)合課文所學(xué)，聯(lián)系實(shí)際生活，通過辯證思維，對(duì)“網(wǎng)絡(luò)交友”進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解課文結(jié)構(gòu)及內(nèi)在邏輯關(guān)系，了解論說文的文本特征；2.梳理相關(guān)細(xì)節(jié)信息，分析判斷網(wǎng)絡(luò)交友的利弊。教學(xué)難點(diǎn)：基于課文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用與話題相關(guān)的語言知識(shí)，辯證地認(rèn)識(shí)并評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)交友的現(xiàn)象。教學(xué)資源：教材，課件，多媒體，黑板，粉筆教學(xué)過程：步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)層次Pre-readingStep11.TasksSsquestions:Q1."Whatwerethewaysofmakingfriendsinthepast?"Q2."Whatarethewaysofmakingfriendsnowadays?"Q3."Telltheadvantagesanddisadvantagesofthem."2.TleadsSstofocusonthetitleandasksSsquestions:Q1."Whatdoesclickreferto?"Q2.Whyisthereaquestionmarkinthetitle?”3.TasksSstopredictwhatthepassagemainlytalksabout.教師通過提問一系列生活化的問題，幫助學(xué)生熟悉文章話題，激活背景知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的基于該主題的經(jīng)驗(yàn)。通過分析題目?jī)?nèi)容，為文本學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)理解：感知與注意While-readingStep2Firstreading1.TasksSstoreadthepassageandchoosetheauthor'spurposeinwritingthepassage.A.Toprovethatmakingfriendswaseasierinthepast.B.Toillustratehowitisbettertomakefriendsonline.C.Topersuadepeopletoabandontraditionalwaysofmakingfriends.D.Todiscusstheadvantagesanddisadvantagesofmakingfriendsonline2.TasksSstodividethepassageintodifferentpartsandmatcheachpartwiththemainidea.PartOne:Para.ITechnologyhaschangedthewaywemakefriendsPartTwo:Para.2-3Socialmediatoolsallowustomaintainourfriendshipsandmakenewfriends.PartThree:Para.4-7Whenyou"friend"peopleonline,makesurethismeansthattheyreallyareyourfriends.PartFour:Para.8Weshouldtreattechnologyobjectively.學(xué)生速讀文章后，通過問題引領(lǐng)，理解作者的寫作目的，梳理文章結(jié)構(gòu)，概括文本內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)邏輯思維能力。學(xué)習(xí)理解：獲取與梳理概括與整合Step3Secondreading1.Ssreadthepassageagainandcompletethediagramswithexpressionsfromthepassage.WaysofmakingfriendsPast:Peoplelosttrackoftheirfriendsafter_________.Theonlywaytostayintouchwas_________.Present:It'seasyto_________withsocialmediatools.Online,peoplecaneasilymakenewfriendswiththosewho_________.Onlinefriendship:realornot?Itcanberealifpeople_________online.Itmightnotberealbecausesocialmediadoesn'tpresent_________,andpeopletendto_________.2.Ssmakejudgmentsofthestatements.(1)TheInternetmakesitpossibleforustokeepintouchwithfriends.(2)PeoplewholikecollectingmodelcarscanconnectwithotherswhohavethesamehobbyontheInternet.(3)Intheauthor'sview,peoplecanfindrealfriendsonline(4)YoucantalkwithadogontheInternet.(5)ThemeaningofourmakingfriendshaschangedontheInternet.(6)Aristotlebelieveditwasamustforpeopletohaveafriend提高學(xué)生提取、分析文本信息的能力，掌握地道的英語表達(dá)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、邏輯性思維。深刻理解網(wǎng)絡(luò)交友的利弊，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)交友意識(shí)。學(xué)習(xí)理解：獲取與梳理應(yīng)用實(shí)踐：描述與闡釋分析與判斷Post-readingStep41.TleadsSstohaveadiscussionbasedonthefollowinginformation:"Makingfriendsonlinehasalotoffun.However,sometimesitisrisky.Howtoovercomeitsdisadvantages?Pleaseoffersomesuggestions.2.TsharessomefamoussayingsaboutmakingfriendswithSstomakeasummary."Mybestfriendistheonewhobringsoutthebestinme."Afriendinneedisafriendindeed.""Noonewouldchoosetolivewithoutfriends,evenifhehadallothergoods.-Aristotle"提高口語表達(dá)能力，幫助學(xué)生深化對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思辨能力。與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生正確的人際交往觀念，鍛煉學(xué)生的鑒別和評(píng)判能力。遷移創(chuàng)新：批判與評(píng)價(jià)想象與創(chuàng)造Step5Assignments:Writeapassageabouthowtomakefriendscorrectlyonline.(Trytousethewordsandphraseswehavelearnedinthislesson.)通過寫一篇文章，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，推動(dòng)學(xué)生對(duì)主題的深度理解，以及對(duì)于課堂所學(xué)英語知識(shí)的內(nèi)化。應(yīng)用實(shí)踐：內(nèi)化與運(yùn)用遷移創(chuàng)新：想象與創(chuàng)造備注：Ss:studentsT:teacher本課設(shè)計(jì)思路以及課后反思：一是設(shè)計(jì)本課時(shí)遇到的困難。本篇課文的內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，如何讓學(xué)生在思考和回答相關(guān)問題時(shí)不是泛泛而談，而是能夠挖掘文本深層次的內(nèi)容信息，鍛煉學(xué)生的高階思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)單元主題意義的升華，是我較為在意但是困惑的。二是如何解決困難。為解決此困惑，我反復(fù)閱讀文本，加深對(duì)于課文的理解，設(shè)計(jì)有層次的閱讀活動(dòng)。首先，我嘗試把課文的題目作為一個(gè)切入點(diǎn)。文本的題目本身是一個(gè)問題，我讓學(xué)生思考ck的含義是什么，為什么題目后是一個(gè)問號(hào)？通過分析題目信息導(dǎo)入文本閱讀。本篇課文的段落較多較分散，因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我尋找將整篇課文串聯(lián)起來的途徑。通過判斷作者的寫作目的，分析語篇的文本結(jié)構(gòu)，完成思維導(dǎo)圖并判斷文本信息等一系列的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步深化文本主題的理解，鍛煉學(xué)生提取、分析、歸納文本信息的能力。我從這些細(xì)節(jié)人手，啟發(fā)學(xué)生深人閱讀思考課文信息，層層遞進(jìn)進(jìn)行閱讀活動(dòng)。三是本課設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)。在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)一系列的問題啟發(fā)學(xué)生思考，組織學(xué)生開展自主探究活動(dòng)，引領(lǐng)其深人挖掘文本內(nèi)涵，感悟文本的內(nèi)在邏輯，通過問題串的形式串聯(lián)起文章信息。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生人文素養(yǎng)的形成，組織小組開展合作交流活動(dòng)，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。四是設(shè)計(jì)本課的收獲。通過本節(jié)課的授課，我對(duì)于如何設(shè)計(jì)新教材文本教學(xué)，如何提高課堂的有效性，有了更好的理解和把握。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)情，以及學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有了更好的了解。五是課堂教學(xué)實(shí)際效果。本節(jié)課的授課效果良好