【影響小學(xué)生心理健康的因素及教育啟示探究3600字（論文）】

影響小學(xué)生心理健康的因素及教育啟示探究——以《學(xué)會(huì)合作》為例目錄TOC\o"1-2"\h\u13985影響小學(xué)生心理健康的因素及教育啟示探究 127561引言 111113一、《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 116850知識(shí)與技能 2263732、交流分享: 3168551.生活中有哪些事情人們必須得合作完成? 41815二、教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)與思考 422370（一）制定教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 425292（二）注重對(duì)學(xué)生的情緒情感進(jìn)行合理的培養(yǎng)和疏導(dǎo) 530301（三）開展專門的教育教學(xué) 523086（四）實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注少數(shù)小學(xué)生 521347參考文獻(xiàn) 6摘要：隨著教育事業(yè)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)生心理健康問題也逐漸受到重視，小學(xué)生心理的健康發(fā)展是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身心全面、健康發(fā)展的必要部分。相關(guān)研究表明，近年來，小學(xué)生心理健康水平不斷下降，小學(xué)生的心理健康不僅影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常生活，也影響了小學(xué)生心理健康發(fā)展。本文以小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《心理與健康》第十四課《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)為例并結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)論述了小學(xué)生心理健康的影響因素，小學(xué)生心理健康教育的重要性以及教育啟示，以期對(duì)小學(xué)生心理健康教育工作有所裨益。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；心理健康；影響因素；教育啟示引言一、《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)背景】合作能力的培養(yǎng)有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識(shí)和合作習(xí)慣，小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但對(duì)于合作能力的認(rèn)知有所缺乏?，F(xiàn)階段的小學(xué)生大多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)于獨(dú)生子女過于溺愛使得學(xué)生自我認(rèn)知能力缺乏，不愿意與他人合作，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致合作意識(shí)的匱乏，養(yǎng)成不了良好的合作習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都會(huì)有所阻礙。本節(jié)教學(xué)課程的教學(xué)主要目的是讓二年級(jí)階段的學(xué)生明確合作的重要性，在寓教于樂的教學(xué)中養(yǎng)成合作意識(shí)，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生自主探究,使每個(gè)學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)合作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.讓學(xué)生了解合作的含義以及合作的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生相互合作意識(shí)與能力,體驗(yàn)合作的快樂。過程與方法教學(xué)實(shí)踐、討論分析、交流體會(huì)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過互動(dòng)交流、自主實(shí)踐,使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識(shí)，感受與人合作的快樂?！窘虒W(xué)對(duì)象】小學(xué)二年級(jí)學(xué)生【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、視頻、皮球、拼圖等?！窘虒W(xué)過程】故事導(dǎo)入,揭示主題師:同學(xué)們好!今天的教學(xué)課老師給你們帶來了一個(gè)故事,故事的名字就叫《三個(gè)和尚》,大家想看嗎?（教師播放關(guān)于合作的相關(guān)視頻來講述合作哪些有意義。）視頻具體內(nèi)容為《三個(gè)和尚》，視頻主要講述三個(gè)小和尚之間合作抬水的故事，通過觀看視頻故事的方式進(jìn)行主題的引入，增加二年級(jí)學(xué)生對(duì)于“合作”主題的興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到此次教學(xué)的互動(dòng)教學(xué)之中。1、師:剛才這個(gè)故事給我們什么樣的啟發(fā)呢？2、學(xué)生交流討論。師:是啊,看來合作是十分重要的,因?yàn)槿齻€(gè)和尚唯有共同合作，互相關(guān)心才能把大火撲滅。設(shè)計(jì)意圖：通過開場(chǎng)白以及視頻的引導(dǎo)來引出教學(xué)的主題“學(xué)會(huì)合作”，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)：10分鐘游戲體驗(yàn),學(xué)會(huì)合作過渡語:同學(xué)們,從剛才的故事中,我們知道的合作的重要性,那怎樣與人快樂合作呢?體驗(yàn)游戲一：《一指抓皮球》體驗(yàn)合作的重要。師：同學(xué)們大家看老師手里拿的是什么呢？（學(xué)生回答）沒錯(cuò)，就是大家日常之中最常見的皮球了，別看老師現(xiàn)在能夠很輕松的把皮球拿起來，那么接下來老師要考考大家了，如果誰能夠在不用其他東西的情況下，只用自己的一根手指頭把這個(gè)小皮球給拿起來，那么這個(gè)游戲就算是你贏了。老師會(huì)給你一個(gè)大大的贊，有沒有同學(xué)想要嘗試一下呢？（讓學(xué)生來進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)生無法做到一個(gè)手指把皮球拿起來）師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎，一個(gè)手指頭是無法把小皮球拿起來的，必須要用幾個(gè)手指才能拿起來，這就是合作的重要性。（教師說完之后讓學(xué)生們分享這個(gè)環(huán)節(jié)的感悟）設(shè)計(jì)意圖：通過互動(dòng)式的體驗(yàn)來讓學(xué)生們更加直觀地感受合作是什么，合作的好處以及重要性。環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘體驗(yàn)游戲二:《拼圖游戲》,體驗(yàn)合作的樂趣。1、以6人一組為單位,領(lǐng)取可拼成完整圖片的小拼圖,以激發(fā)想像力,并在規(guī)定時(shí)間內(nèi),由最先將拼圖拼完的小隊(duì)勝出。2、交流分享:指名學(xué)生分享拼圖的感受。(在合作的過程中,我們應(yīng)該互相尊重,齊心協(xié)力,才能感受到成功的快樂。)3、小結(jié)：:一個(gè)人不管有多大的能力,也總會(huì)有無法靠自己完成的事,所以必須要學(xué)會(huì)和別人一起合作,才能獲得成功，找到快樂。設(shè)計(jì)意圖：通過合作拼圖教學(xué)讓學(xué)生更加了解合作的意義，同時(shí)也鍛煉了小學(xué)生動(dòng)手和溝通能力。環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)：10分鐘聯(lián)系生活，分享感悟1.生活中有哪些事情人們必須得合作完成?2.團(tuán)結(jié)合作不只體現(xiàn)在游戲上，更重要的是日常生活、學(xué)習(xí)中的參與。你們的日常學(xué)習(xí)、生活中,怎么和他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的呢?有過哪些成功和挫折的經(jīng)驗(yàn)嗎?分組討論和交流。小組匯報(bào),認(rèn)識(shí)合作的重要性和普遍性。(1)生活方面(如在家里和爸爸媽媽一起做家務(wù)，給家里的寵物洗澡等)(2)體育方面(如跳繩、拔河、接力比賽、打籃球、踢足球等)(3)班級(jí)教學(xué)方面(如平時(shí)的值日和大掃除等)設(shè)計(jì)意圖：通過游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)引出生活中合作的事例，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作不只體現(xiàn)在游戲上，更重要的是日常生活、學(xué)習(xí)中的參與，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)：10分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)與思考（一）制定教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性小學(xué)心理健康教育教師在其日常的教學(xué)中，要根據(jù)心理健康知識(shí)的具體內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生心理健康狀況出發(fā)制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生可以熟悉心理健康教育的重要性以及知識(shí)的具體內(nèi)容，在教學(xué)中積極利用學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得科學(xué)高效，從而提升學(xué)生心理健康學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（二）注重對(duì)學(xué)生的情緒情感進(jìn)行合理的培養(yǎng)和疏導(dǎo)情緒對(duì)于人生的發(fā)展具有關(guān)鍵性作用，老師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)管理情緒，使小學(xué)生得以健康地成長(zhǎng)。注重改善小學(xué)生的健康情緒可以有效推動(dòng)小學(xué)生形成健全人格。情緒是人們對(duì)客觀事物是否滿足自身需求的態(tài)度和體驗(yàn)。一個(gè)人的情感需要最主要的表現(xiàn)就是需求。所以，培養(yǎng)小學(xué)生健康情緒和情感的條件是滿足他們的需要，不僅包括物質(zhì)需要，還包括精神需要。教師要保持親切友好的態(tài)度，和小學(xué)生進(jìn)行溝通，讓他們感受到自己是被需要的、被關(guān)愛著的。教師應(yīng)提高小學(xué)生與其他小學(xué)生的合作意識(shí)和友好溝通，讓他們可以開展合作，共同享受小學(xué)生的快樂。（三）開展專門的教育教學(xué)專業(yè)教育教學(xué)是指根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性和有計(jì)劃的教育教學(xué)。通過小學(xué)生作為主體的教學(xué)，可以豐富和增強(qiáng)小學(xué)生的基本心理健康知識(shí)，滿足心理健康教育要求，關(guān)注小學(xué)生的身心健康。為了讓小學(xué)生理解情緒的重要性以及情緒對(duì)心理健康的影響，開展系列教學(xué)，在一系列教學(xué)中，學(xué)生們通過看圖片、討論、表演、交流和猜測(cè)來學(xué)習(xí)情緒的不同表現(xiàn)和教學(xué)。學(xué)會(huì)用正確的方式表達(dá)情緒讓自己快樂。還可以有針對(duì)性地執(zhí)行“建立信任”、“克服困難”和“友好交往”等多項(xiàng)教學(xué)。這些有針對(duì)性、有計(jì)劃地專門教育教學(xué)，讓學(xué)生們了解和管理關(guān)于心理健康的一般知識(shí)和相關(guān)方法，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)。（四）實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注少數(shù)小學(xué)生在小學(xué)生身心發(fā)展過程中，由于身體功能發(fā)育不完善和環(huán)境適應(yīng)能力差，有些小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些心理問題，但需要注意的是，小學(xué)生的心理問題比其他年齡段的心理問題要輕一些，而且非常容易逆轉(zhuǎn)，如果父母和老師能在早期發(fā)現(xiàn)，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，那么小學(xué)生就可以回歸正常，保持健康的心態(tài)。如果任其發(fā)展，會(huì)阻礙小學(xué)生良好人格的形成和身心的成長(zhǎng)，甚至導(dǎo)致心理障礙、行為障礙和犯