17《松鼠》（教案）部編版五年級(jí)上冊(cè)

/《松鼠》（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“馴、供”等6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，了解松鼠的外形、性格和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察、抓住特點(diǎn)的方法。2.過程與方法：會(huì)寫“乖、Cher”等10個(gè)字，會(huì)用“漂亮、乖巧”等詞語造句。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解動(dòng)物是人類的朋友，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容2.重點(diǎn)句子：松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常在樹枝分叉的地方搭窩。它們搭的窩很講究，既暖和又安全。3.理解內(nèi)容：能讀、背第1、2自然段。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出松鼠的漂亮、乖巧、馴良。2.難點(diǎn)：理解“既……又……”表示并列關(guān)系的用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、生字卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《麻雀》，這一課我們來學(xué)習(xí)《松鼠》。（板書課題）2.自讀：讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出生字詞，并借助工具書理解字詞。3.檢查生字詞：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，對(duì)不理解的生字詞進(jìn)行講解。4.理解課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，抓住松鼠的特點(diǎn)。5.朗讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、情感的把握，讓學(xué)生通過朗讀感受松鼠的漂亮、乖巧、馴良。六、板書設(shè)計(jì)松鼠漂亮乖巧馴良七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.寫字：練習(xí)書寫本節(jié)課的生字。2.課后習(xí)題：完成課后習(xí)題第1、2題。八、課后反思本節(jié)課通過自讀、檢查生字詞、理解課文內(nèi)容、朗讀指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了課文內(nèi)容，了解了松鼠的特點(diǎn)。但在課堂討論中，部分學(xué)生對(duì)松鼠的生活習(xí)性了解不多，今后可以適當(dāng)增加課外閱讀，讓學(xué)生更加全面地了解動(dòng)物。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”這一部分。在這一部分中，對(duì)于學(xué)生通過朗讀、討論等方式理解課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)，需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式理解課文內(nèi)容是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。朗讀可以幫助學(xué)生更好地理解課文中的內(nèi)容，感受其中的情感。在朗讀的過程中，學(xué)生可以注意到的細(xì)節(jié)，比如松鼠的漂亮、乖巧、馴良等特點(diǎn)，可以通過朗讀的方式表達(dá)出來。同時(shí)，朗讀也可以培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。除了朗讀，討論也是理解課文內(nèi)容的重要方式。通過討論，學(xué)生可以提出自己在閱讀過程中產(chǎn)生的疑問，也可以分享自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。在討論的過程中，學(xué)生可以互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，從而更好地理解課文內(nèi)容。在討論的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)句子。例如，課文中的“松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常在樹枝分叉的地方搭窩。它們搭的窩很講究，既暖和又安全?！边@句話，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注松鼠的生活習(xí)性和它們的聰明才智。同時(shí)，教師也可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，教師可以提問：“松鼠為什么喜歡住在高大的老樹上？它們的窩為什么既暖和又安全？”通過這樣的提問，學(xué)生可以更深入地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。例如，如果學(xué)生在討論過程中對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師可以適時(shí)延長(zhǎng)討論的時(shí)間，讓學(xué)生更深入地探討這個(gè)問題。總的來說，教學(xué)過程中的朗讀、討論等方式，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。因此，教師需要在這一環(huán)節(jié)上下足功夫，引導(dǎo)學(xué)生充分參與，充分表達(dá)，從而提高教學(xué)效果。1.朗讀的指導(dǎo)與反饋：教師應(yīng)該在課堂上示范正確的朗讀技巧，包括語音、語調(diào)、節(jié)奏和情感的把握。學(xué)生在朗讀時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、流暢性和表達(dá)的自然性。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們認(rèn)為重要的段落或句子，并解釋他們的感受和理解。對(duì)于學(xué)生的朗讀，教師應(yīng)及時(shí)給予正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。2.討論的引導(dǎo)與組織：教師應(yīng)該設(shè)計(jì)有深度的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，可以詢問學(xué)生松鼠的哪些行為讓他們感到驚奇或理解其聰明。在討論中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。教師應(yīng)確保討論的秩序，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和發(fā)言。通過討論，教師可以幫助學(xué)生建立文本與現(xiàn)實(shí)世界之間的聯(lián)系，例如討論松鼠在自然界中的作用和人類如何與它們共存。3.文本的分析與解讀：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)，如描述松鼠外貌的形容詞、描繪行為的動(dòng)詞等。教師可以讓學(xué)生找出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并解釋它們對(duì)描繪松鼠形象的作用。通過對(duì)比不同段落，教師可以幫助學(xué)生理解作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)。4.情感的體驗(yàn)與共鳴：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)課文中的情感，如松鼠的活潑可愛、對(duì)家庭的忠誠(chéng)等。教師可以通過提問或分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)松鼠或其他動(dòng)物的情感。學(xué)生可以通過繪畫、寫作或其他藝術(shù)形式來表達(dá)對(duì)松鼠的情感和理解。5.知識(shí)的拓展與延伸：教師可以提供關(guān)于松鼠的額外信息，如它們的生態(tài)習(xí)性、分布區(qū)域等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究項(xiàng)目，如調(diào)查其他種類的動(dòng)物和它們的生活習(xí)性。通過拓展知識(shí)，學(xué)生可以更全面地理解動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。通過上述教學(xué)方法，教師可以有效地幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)