三年級下冊英語教案-lesson 7 At the zoo 冀教版

/教案：三年級下冊英語教案Lesson7AttheZoo（冀教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述動物的外貌特征和動作。2.能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠通過圖片和文字資料，提高自己的觀察和表達能力。（2）學(xué)生能夠在情景中正確運用一般現(xiàn)在時描述動物的特點。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感。（2）培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：tiger,panda,monkey,elephant,parrot,penguin,bear,zebra,fish,like,big,small,black,white,fat,thin,like,swim,fly,jump,run2.句型：Whatanimaldoyoulike?Ilikethetiger/panda/monkeyIt'sbig/small/black/white/fat/thin.Whatcanitdo?Itcanswim/fly/jump/run三、教學(xué)重點與難點1.重點：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，并能運用所學(xué)知識描述動物的外貌特征和動作。2.難點：一般現(xiàn)在時的運用，以及動物名稱和動作的搭配。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、卡片、課件、動物園場景圖2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、文具五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）與學(xué)生簡單對話，詢問他們喜歡的動物。（2）引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，并練習(xí)本課的生詞。2.引入（10分鐘）（1）向?qū)W生展示動物園場景圖，引起他們的興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，詢問他們看到了哪些動物。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）向?qū)W生介紹本課的生詞和句子，通過圖片和卡片輔助教學(xué)。（2）讓學(xué)生跟讀單詞和句子，確保他們能夠正確發(fā)音。4.情景練習(xí)（10分鐘）（1）將學(xué)生分成小組，每組分配一張動物圖片。（2）要求學(xué)生用英語描述動物的外貌特征和動作，其他小組成員聽后猜測是哪種動物。5.鞏固練習(xí)（5分鐘）（1）讓學(xué)生觀看課件，復(fù)習(xí)本課的生詞和句子。（2）進行一些簡單的聽力練習(xí)，如填空、選擇等。六、板書設(shè)計1.在黑板上寫出本課的生詞，并用彩圖或簡筆畫出對應(yīng)的動物。2.在黑板上呈現(xiàn)本課的句型，讓學(xué)生上臺進行角色扮演。七、作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的短文。2.讓學(xué)生復(fù)習(xí)本課的生詞和句子，準(zhǔn)備下一節(jié)課的測試。八、課后反思1.學(xué)生對本課的生詞和句子的掌握程度如何？2.學(xué)生在情景練習(xí)中的表現(xiàn)如何？是否能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述動物的特點？3.學(xué)生對動物的熱愛之情是否有所提高？是否能夠主動與他人交流、合作？情景練習(xí)是英語教學(xué)中常用的一種方法，它通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，從而提高他們的語言運用能力。在本課的教學(xué)過程中，情景練習(xí)是一個重要的環(huán)節(jié)，它有助于鞏固學(xué)生對動物名稱和動作的搭配的理解，并提高他們的一般現(xiàn)在時態(tài)的運用能力。在情景練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師將學(xué)生分成小組，每組分配一張動物圖片。這張圖片上的動物包含了本課所學(xué)的生詞。教師要求學(xué)生用英語描述動物的外貌特征和動作，其他小組成員聽后猜測是哪種動物。這個環(huán)節(jié)的實施步驟如下：第一步：分組。教師將全班學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)根據(jù)實際情況而定。確保每個小組成員都有機會參與學(xué)習(xí)和交流。第二步：分配任務(wù)。每個小組分配一張動物圖片，圖片上的動物應(yīng)為本課所學(xué)的生詞。第三步：角色分配。在每個小組中，分配一名“描述者”和若干名“傾聽者”。描述者負責(zé)用英語描述動物的外貌特征和動作，傾聽者負責(zé)聆聽并猜測是哪種動物。第四步：情景練習(xí)。描述者開始用英語描述動物，傾聽者認真聆聽，并嘗試猜測是哪種動物。在描述過程中，教師可適時提示生詞和句型的用法。第五步：反饋與替換。在每組完成情景練習(xí)后，教師邀請其他小組進行評價，給出意見和建議。然后，教師將角色進行替換，讓其他學(xué)生擔(dān)任描述者和傾聽者，繼續(xù)進行情景練習(xí)。1.創(chuàng)造輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。3.鼓勵學(xué)生大膽開口，發(fā)音準(zhǔn)確，注意語調(diào)、語速的調(diào)整。4.在學(xué)生描述過程中，教師應(yīng)及時給出反饋，糾正錯誤，并強調(diào)重點詞匯和句型的正確用法。5.引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和交流能力。6.對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵優(yōu)點，指出不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。通過情景練習(xí)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。同時，這個環(huán)節(jié)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和交流能力，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。情景練習(xí)的設(shè)計原則1.真實性：情景練習(xí)應(yīng)盡可能地模擬真實的生活場景，讓學(xué)生能夠在自然和真實的環(huán)境中使用英語。例如，在“AttheZoo”這一課中，學(xué)生可以通過模擬在動物園的對話來學(xué)習(xí)如何描述動物。2.互動性：情景練習(xí)應(yīng)該是互動的，鼓勵學(xué)生之間的交流和合作。這種互動不僅能夠提高學(xué)生的語言能力，還能夠培養(yǎng)他們的社會交往技能。3.參與性：確保每個學(xué)生都能參與到情景練習(xí)中。通過小組工作或角色扮演，每個學(xué)生都有機會說話和練習(xí)他們的英語。4.目標(biāo)性：情景練習(xí)應(yīng)該有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如練習(xí)特定詞匯、句型或語法結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)該明確指出練習(xí)的目的，并引導(dǎo)學(xué)生專注于目標(biāo)。5.適應(yīng)性：情景練習(xí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平和需求進行調(diào)整。對于初學(xué)者，教師可以提供更多的支持和提示；對于更有能力的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。情景練習(xí)的實施步驟1.準(zhǔn)備階段：教師應(yīng)該為學(xué)生提供必要的材料，如動物圖片、角色卡片等。同時，教師應(yīng)該向?qū)W生解釋即將進行的活動，并確保他們理解活動的目的。2.活動啟動：教師通過一個簡單的引入活動來啟動情景練習(xí)，比如展示一張動物圖片并詢問學(xué)生他們知道哪些動物。3.角色分配：學(xué)生被分配到不同的角色，例如動物描述者和猜測者。描述者需要用英語描述動物的特征，而猜測者需要根據(jù)描述來猜測動物是什么。4.實踐活動：學(xué)生開始進行情景練習(xí)。描述者使用所學(xué)詞匯和句型來描述動物，猜測者則嘗試猜測。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用正確的時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)。5.反饋與評估：活動結(jié)束后，教師和學(xué)生一起回顧和討論情景練習(xí)。教師提供反饋，幫助學(xué)生改進他們的語言使用，并評估他們對于詞匯和句型的掌握程度。6.擴展活動：為了進一步鞏固學(xué)習(xí)成果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行擴展活動，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)造一個新的動物描述情景，或者編寫一個小故事。情景練習(xí)的優(yōu)勢1.提高語言流利度：通過實際對話，學(xué)生能夠練習(xí)在自然語境中流暢地使用英語。2.增強語法和詞匯能力：學(xué)生在實際使用語言的過程中能夠更好地理解和記憶語法結(jié)構(gòu)和詞匯。3.培養(yǎng)交際技巧：情景練習(xí)鼓勵學(xué)生進行互動，這有助于他們發(fā)展有效的溝通技巧。4.增加學(xué)習(xí)動機：真實和有趣的情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)