語文六年級上冊教學計劃5篇

第第頁語文六年級上冊教學計劃5篇語文六班級上冊教學計劃篇1一、學生基本情況分析本班現(xiàn)有學生30人，其中男20人，女10人。經過5年的努力學習，大部分學生已養(yǎng)成專心學習，專心上課，定時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有肯定的認得,集體主義觀念在逐漸加強。六班級了，大部分學生意識到本身面對升中學的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學習上下苦功夫的孩子，他們不但在學習上，還在行為習慣上都成為同學的好模范，譬如：章婷、蘇中澤等。另外一些學生學習興趣也漸漸濃厚，學習樂觀性漸漸提高，有了肯定的競爭意識，譬如：王浩特、王鄭豪等。但是，不容忽視的是后50%的學生：蘇晨鵬想學好知識，可由于非智力因素的影響進步不了;王闊學習很樂觀，可是今日會了明天又忘了;還有段書霞、李海華等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是：陳志遠、黃英作業(yè)常常不完成，徐文武常常遲到、拒交作業(yè)，上課習慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我始終思索的問題。接下來，在教育教學過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際啟程，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。二、教材分析教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識周樹人，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習布置在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包含“活動建議”和“閱讀料子”兩大部分。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分構成。課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面布置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊布置“資料袋”三次，布置“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習作”仍然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目構成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插布置，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各布置了兩次，“展現(xiàn)臺”布置了一次。三、教學目標：(一)識字與寫字：1.有較強的獨立識字本領。本冊教材沒有布置識字，要求會寫120個字。累計認得常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美妙。(二)閱讀：1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。2.在閱讀中琢磨文章的表達次序，體會的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。在溝通和討論中，敢于提出本身的看法，作出本身的推斷。3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述本身印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出本身的喜愛、厭惡、尊敬、憧憬、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和努力探求美好的夢想。4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。5.利用圖書館、網絡等信息渠道試驗進行探究性閱讀，擴展本身的閱讀面。(三)習作：1.懂得寫作是為了自我表達和與人溝通，養(yǎng)成留心察看四周事物的習慣，有心識地豐富本身的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。2.內容實在，感情真實。能依據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。3.學寫讀書筆記和常見應用文。4.修改本身的習作，并自動與他人交換修改。(四)口語交際：1.能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡單的發(fā)言。2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。(五)綜合性學習:1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。2.對本身身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習判別是非善惡。四、教學重點：1.養(yǎng)成較強的獨立識字本領和良好的寫字習慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。3、聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。4、在閱讀中琢磨文章的表達次序，體會的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。在溝通和討論中，敢于提出本身的看法，作出本身的推斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。6、能夠珍視本身的個人獨特感受，積累習作素材;能依據(jù)習作內容表達的需要，分段表述;修能改本身的習作，并自動與他人交換修改。7、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡單的發(fā)言。8、對本身身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習判別是非善惡。五、教學難點：1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。4、加強平常練筆的引導。5、讓學生學寫活動總結。六、教學改革的設想、實施計劃的實在措施：1、準確把握教學目標教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。2、識字、寫字教學本冊教材沒有布置識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點引導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時矯正學生在書寫過程中顯現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法喜好。3、閱讀教學隨著班級的升高，學生識字量不絕增添，閱讀理解本領不絕提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的本領。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的本領。4、口語交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動溝通。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供給了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。老師要結合當?shù)貐^(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參加交際、打開互動溝通創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材布置的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有偏重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時予以點撥、引導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材布置予以肯定引導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處置好口語交際和習作引導、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學布置教學內容，有針對性地予以引導，以不絕提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。5、習作教學對教材中布置的習作內容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的引導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，敏捷選擇教學內容，布置教學過程。修改本領是習作本領的一個緊要方面，專心修改也是一種良好的作文習慣。講評中要注重修改，幫忙學生養(yǎng)成專心修改習作的好習慣。6、綜合性學習的教學把握閱讀料子的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。七、教學進度表：(略)語文六班級上冊教學計劃篇2一、訓練內容：本著既引起學生的興趣，學會欣賞美文，又讓學生學到習作方法，提高綜合習作本領的目的，本學期共布置八次習作內容：1走進大自然2我聽到的一個愛國故事3愛就在我身邊4續(xù)編故事5我想有個星期八6佩服的一個人7與詩同行8我和——的故事二、訓練目標：1、激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的習作本領。2、學習優(yōu)秀習作的寫作方法。3、運用所學的習作方法更好的完成習作。4、通過講評習作提高學生的鑒賞本領和修改習作的本領。三、訓練重難點；1、激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的習作本領。2、學習優(yōu)秀習作的寫作方法。3、運用所學的習作方法更好的完成習作。四、訓練措施方法：1、拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎。閱讀是寫作的基礎，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，幫忙學生積累更多的語言素材，是提高學生作文本領的緊要途徑。多閱讀不但可以幫忙學生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學生在讀的過程中學習、感悟察看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內化成學生本身的認得，從而引導學生的寫作實踐。閱讀包含兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的文章。語文課本上的文章是老師對學生進行語文基本功訓練和作文教學的好例子，我們應當充足地利用好這一資源，但是要想使學生的見識更廣泛一些，就必需加大閱讀量。2、提高學生主體參加意識，發(fā)展個性化。首先，要激發(fā)學生樂觀參加意識，必需激發(fā)學生對生活的酷愛。其次，要教育學生明白，作文不是文字游戲，而是把本身的真實生活感受、思想情感轉達給別人，尋求相互溝通。3、細心引導察看，教給寫作方法學生學會了察看并有了肯定的素材積累，就可以引導他們寫文章了。寫作文要遵奉以下原則：（1）師生共同審題，找出題眼。（2）師生共同確定寫作范圍（3）想想本身準備寫那些內容。（4）這些內容準備分幾部分寫。（5）確定寫作目的。等這些環(huán)節(jié)一一落實之后，再進行作文重點部分的引導，對于不同的作文，老師要分類引導，也可以結合學過的課文引導學生怎樣把事情寫實在，怎樣把人物動作、神態(tài)描寫準確、生動、形象。且記學生作文中的千人一面，千篇一律的現(xiàn)象五、時間布置：第一周素材積累第二周走進大自然第三周評改賞析作文第周圍我聽到的一個愛國故事第五周評改賞析作文第六周愛就在我身邊第七周評改賞析作文第八周續(xù)編故事第九周評改賞析作文第十周我想有個星期八第十一周佩服的一個人第十二周與詩同行第十三周我和——的故事第十周圍評改賞析作文語文六班級上冊教學計劃篇3內容教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識周樹人，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習布置在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除掉第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。教材后附生字表。在每組課文之后設“詞語盤點”。本學期教學目標知識目標：1.能利用漢語拼音識字、學習普通話。2.本冊教材沒有布置識字，要求會寫120個字，布置在精讀課文中，隨課堂教學完成。3.能聯(lián)系上下文，結合生活實際或者查字典理解詞語的意思。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。4.連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。5.能借助字典或者有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解重要內容。逐漸養(yǎng)成閱讀的課外習慣，本學期課外閱讀不少于20萬字。6.能聽懂程度適合的講話并能轉述。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的,習慣，說話有禮貌。情感目標：在語言文字訓練過程中，培養(yǎng)學生酷愛自然的美好情操；讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，加強對祖國的酷愛之情，并為本身是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而自大。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。欣賞音樂、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)酷愛藝術的情操；本領目標：注重字的教學。要求學生在環(huán)境中識字，在閱讀教學中完成任務；連續(xù)加強詞語訓練，鼓舞學生好詞佳句，加強語言積累，注重詞語運用；加強朗讀訓練，引導學生要學會邊讀邊想在獨立閱讀和思索中培養(yǎng)閱讀本領。養(yǎng)成勤于察看思索和樂于動筆的習慣，能在察看的基礎上寫出內容比較實在、有肯定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。總課：時數(shù)約82課時學生基本情況及知識近況分析我班共有學生50人，其中男生31人，女生19人，總體情況來看，女生的學習自發(fā)性特別強，學習效率也特別高。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不足專心，需要老師和家長隨時提示。從測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了肯定的閱讀本領、口語交際本領和寫作本領和語文綜合運用本領，也掌握了肯定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自發(fā)性差，不能定時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育?？傊?，在學習習慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎部分掌握比較堅固，但在對詞語的理解與運用本領方面，許多孩子只能運用工具書去理解，而聯(lián)系上下文理解的本領沒有形成。另外，學生的讀寫水平有待于提高，學生的閱讀面需要拓寬，豐富學生的積累。課程標準研究專心學習課程標準能夠使我們更好的把握教學動向，對我們的教學起緊要的引導作用。在新的學期里我會專心學習、研究課程標準，把握課程教學結構、教學思路、把握教材的重點、難點，通過學習課程標準更好的學習新的教學理念更好的引導教學實踐。教材分析（教材重點、難點、思想教育要求、雙基要求、本領培養(yǎng)）教學重難點1．養(yǎng)成較強的獨立識字本領和良好的寫字習慣。2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。3．聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。4．在閱讀中琢磨文章的表達次序，體會思想感情，初步領會文章基本的表達方法。5．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。6．學會理解和運用“打開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。7、能夠珍視本身的個人獨特感受，積累習作素材；能依據(jù)習作內容表達的需要，分段表述；修能改本身的習作，并自動與他人交換修改。能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡單的發(fā)言。思想教育：在語言文字訓練過程中，培養(yǎng)學生酷愛自然的美好情操；讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，加強對祖國的酷愛之情，并為本身是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而自大。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)酷愛藝術的情操；本領培養(yǎng)：注重字的教學。要求學生在環(huán)境中識字，在閱讀教學中完成任務；連續(xù)加強詞語訓練，鼓舞學生好詞佳句，加強語言積累，注重詞語運用；加強朗讀訓練，引導學生要學會邊讀?想在獨立閱讀和思索中培養(yǎng)閱讀本領。綜合實踐活動本冊的綜合性學習布置在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包含“活動建議”和“閱讀料子”兩大部分?；顒右皇亲寣W生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，加強對祖國的酷愛之情，并為本身是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而自大。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達本身的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處置信息的本領、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。三是通過搜集和閱讀詩歌，加強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。教改措施1．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。而且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。2．在教學過程中，面向全體學生，依據(jù)學生的不同的學習情況，適本地有針對性地分層次訂立實在的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3．課后，注意有針對性地對學生進行集體和個別輔導，幫忙學生及時復習好所學的新知識。4．專心、及時地批改學生的作業(yè)。5．重視向別的老師學習，樂觀參與各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。語文六班級上冊教學計劃篇4一、教材簡析自古以來，我的歷代先人就有天海、補天、射日、奔月等美麗的幻想。今日，當電話、電腦悄悄地走進我的生活時，當我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、關上精彩紛呈的文藝節(jié)目時，當我們乘機飛翔在萬里長空、坐船遨游在千里碧波時……或許你會覺得這一切都很平常，由于我們已經跨入了科技時代，科學使理想變成了現(xiàn)實。本單元就是以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環(huán)畫,介紹了氣象、航天、動植物以及農業(yè)科技等豐富的科學知識,篇篇課文都引人入勝.就連“語文園地”中也讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點、閱讀科學動腦的短文、展現(xiàn)查閱的科學資料。這樣的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學，學科學，引發(fā)孩子們研究、探究的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展本身的視野。經過三個學期的學習，學生們已經認得了許多字，已經初步具備了自主識字的本事，寫字水平和閱讀本領也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探究發(fā)展。認字方面：引導學生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強溝通，使所學生字多次復現(xiàn)。寫字方面：整體引導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，注重示范。二、教學目標1、認得本單元65個生字。會寫46個字。2、正確、流利地朗讀本單元課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。3、有自動閱讀中國神話故事、了解當今科技成績的愿望。4、知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變動形成的5、初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探究科學的興趣。6、了解太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。7、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。三、重點、難點：認得本單元的65個生字，會寫本單元的46個生字;正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美;有自動閱讀中國神話故事、了解當今科技成績的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變動形成的;初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探究科學的興趣;了解太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣;初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。四、課時布置?識字8》2課時?我是什么》3課時?回聲》2課時?太空生活趣事多》2課時?活化石》2課時?農業(yè)的變動真大》2課時?語文園地八》3課時語文六班級上冊教學計劃篇5一、教材分析：本冊教材布置課文31篇。大體上按內容分為8個單元：第一單元“祖國山水美如畫”用一系列文字向大家鋪打開一幅有聲有色的巨大的山水畫卷;第二單元以“童年留影”為主題;第三單元為“親近自然”的一組課文，向我們展現(xiàn)了人與自然的和諧之美。人存在大自然中，大自然也需要人類的關愛;第四單元是“哲理故事”單元;第五單元以“親情與關愛”為主題，人性的美充盈其中;第六單元是“認得自然”，本單元用兒童的眼光看自然，用擬人的手法寫自然，語言生動有趣味，自