小學(xué)一年級語文《畫》教案5篇

第第頁小學(xué)一年級語文《畫》教案優(yōu)秀5篇小學(xué)一班級語文《畫》教案篇1【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺新的識字發(fā)覺方法，培育同學(xué)的識字愛好，激發(fā)同學(xué)自動思維、大膽想象的本領(lǐng)。２、區(qū)分同音字、形近字，加深對字義的理解。３、能正確、流利地朗讀短文，激勵孩子的創(chuàng)造創(chuàng)新。４、培育同學(xué)借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。５、能依據(jù)情境想出解決問題的好方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】進(jìn)行口語交際，培育孩子的口頭表達(dá)本領(lǐng)?！窘叹邷?zhǔn)備】識字卡片；本身設(shè)計的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實(shí)物投影儀。【教學(xué)課時】３課時。第一課時〖教學(xué)目標(biāo)１、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺新的識字方法，區(qū)分形近字、同音字，激發(fā)同學(xué)的識字愛好。２、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練?！冀叹邷?zhǔn)備識字卡片。〖教學(xué)過程〖我的發(fā)覺１、本身大聲地朗讀韻文，說說本身發(fā)覺了什么？２、引導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié)。如：“千”和“口”合起來是“舌”；“舌”和“甘”合起來是“甜”；“土”和“里”合起來是“埋”；３、同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。５、用本身愛好的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌?！既辗e月累１、我會填。⑴（出示字卡）同學(xué)認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。⑵選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ǎ├?。⑶集體訂正。⑷擴(kuò)展練習(xí)。坐座圓園聲生（）位公（）學(xué)（）請（）（）形（）病２、我會讀。⑴自讀短文，了解短文重要寫了什么？⑵小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。⑶指名讀，并說說這臺機(jī)器有什么用處。⑷說說本身讀了短文后的感受。小學(xué)一班級語文《畫》教案篇2教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)得１２個生字，2個偏旁“八、鳥”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。２、訓(xùn)練同學(xué)說話本領(lǐng)。３、通過多媒體課件加強(qiáng)同學(xué)形象思維，了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)愛好動物的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)得一圖上的動物和文中的１２個生字，學(xué)習(xí)句子詞語。教學(xué)過程：一、課前談話猜謎語（為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字（一）森林里，小動物們要進(jìn)行一次特別的比賽，它們想請我們一（３）班的小伙伴當(dāng)評委，你們樂意嗎？（播放運(yùn)動員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動物名字。）和你最喜愛的幾個動物伙伴打聲招呼吧！１、找找你喜愛的動物拼一拼它們的名字。２、火車認(rèn)讀詞語，注意正音。３、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語。４、出示要求會認(rèn)讀的生字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥”用紅筆寫）（二）小動物們到我們班里來要開展的是什么活動呢？（小黑板出示帶拼音課題）過渡：請小評委們認(rèn)真看看，這些小動物的尾巴都是怎么樣的？（同學(xué)暢所欲言，訓(xùn)練說話本領(lǐng)。在說中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”）學(xué)文識字（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。（同學(xué)自由讀，同桌對讀，相互正音。）過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？你想?yún)⑴c哪一組的活動呢？（以多數(shù)同學(xué)的看法為主）（二）細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）１、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。（１）說說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問句。（２）試讀問句，老師點(diǎn)撥。（第一句重點(diǎn)引導(dǎo)）（３）看圖試回答每個問題。（你是評委你來說說誰的尾巴……？）（４）采納賽度讀形式朗讀課文。（同桌對讀；分組賽讀；男女生對讀；自己愿意請伙伴對讀，相互正音）３、師生對讀。４、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。（１）說說“公雞、鴨子、孔雀”它們會提出怎樣比尾巴？（２）采納賽讀形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對讀；自己愿意請伙伴對讀，相互正音）（３）分組對讀三、四節(jié)過渡：小動物們比完賽，都去休息了，我們打開課原來讀讀課文吧！整體感知課文。過渡：小動物們休息回來了，咱們?nèi)タ纯窗桑∮螒颍嘿N尾巴、名字（出示六種沒有尾巴的動物）小動物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦??？咱們幫它們找找吧！生字復(fù)習(xí)（含拓展）比一比尾巴長短扁扁的一把傘最好老公公拓展延長：（課件出示牛、媽、魚三種尾巴）看比賽的時候，老師撿到了三條尾巴，是誰那么馬虎把尾巴丟了呢？你來動動腦筋把它送回去好嗎？（同學(xué)依據(jù)課外得到的學(xué)問，自由發(fā)言。）小動物們的尾巴都長的不一樣，它們到底有什么用處呢，回家問問父親、媽媽，咱們下節(jié)課再來討論，好嗎？資料供給者：小學(xué)一班級語文《畫》教案篇31、在情境中學(xué)會聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會j、q、x與ü拼讀時頭上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)定。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件：拼音王國）歡迎同學(xué)們再次來到拼音王國，我們在拼音王國里認(rèn)得了很多伙伴，這些伙伴們已經(jīng)迫不及待地要和我們見面了，我們一起去跟它們打個招呼吧！出示拼音屋：（1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。（2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。小游戲：摘蘋果2、學(xué)習(xí)拼音jqx（1）這節(jié)課又有三個聲母寶寶想要和同學(xué)們交伙伴，你們想不想認(rèn)得它們呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)聲母jqx。（邊說邊板書）（2）但是，這三個聲母寶寶特別怕羞，它們藏在了這幅圖畫里，請同學(xué)們認(rèn)真察看，說說你看到了什么。認(rèn)得j：（1）察看圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個口訣：小雞小雞jjj（2）你還有什么方法記住j？（3）師總結(jié)：i字加彎jjj；豎彎加點(diǎn)jjj。認(rèn)得q：（1）察看圖片：氣球?？谠E：氣球氣球q（2）區(qū)分b、p、d、q（指名說一說怎么區(qū)分）（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下q，b和d長得像，分清方向棒棒棒。（過渡：同學(xué)們聽課真認(rèn)真，老師要給同學(xué)們一個嘉獎。出示圖片，提問：這是什么？）認(rèn)得x：（1）刀切西瓜xxx（2）你怎么記住x？（像一個叉叉。）（3）小游戲：摘蘋果。3、拼讀音節(jié)（1）j、q、x最愛交伙伴了。有一個單韻母寶寶自動跑過來要和他們交伙伴，我們一起去幫幫他們吧。（2）（課件出示）同學(xué)們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交伙伴以后，有什么變動？對呀，由于小ü很有禮貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)qx，就把帽摘掉。拼讀音節(jié)：ju、qu、xu（一聲）4、引導(dǎo)書寫jqx跟我們玩了好長時間了，已經(jīng)累了。我們把它們送回家吧。（1）察看：j住在幾樓？對j是個高個子，住了三個樓層。頭在上面，腳伸到下面，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫點(diǎn)，一點(diǎn)對著豎彎寫。請同學(xué)們在書上的四線格里描一個。（2）同樣的方式書寫q、x。5、課堂小結(jié)小學(xué)一班級語文《畫》教案篇4教學(xué)步驟第1課時一、老師活動1.導(dǎo)入新課：小伙伴，大家好！從今日開始，你們就是一班級的小同學(xué)了。首先讓我們來相互認(rèn)得一下，好嗎？（老師首先作，然后讓每個同學(xué)站起來作）2.對于每位同學(xué)的介紹，老師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽取，爭取盡快熟悉每一位同學(xué)，同時應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)時的實(shí)在情況作出積極地回應(yīng)，讓每一位同學(xué)都認(rèn)為本身受到了老師的注重。對于顯得緊張的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆绞絹砑钏麄?，幫忙他們除去緊張的情緒。二、漢語拼音的作用老師活動1.提問：大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過什么學(xué)問呢？2.為了活躍課堂氣氛，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)之間的交流和認(rèn)得，可以適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)在課堂上進(jìn)行一些歌舞表演。3.在同學(xué)表演完之后，可以借機(jī)提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？4.設(shè)問：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？5.連續(xù)設(shè)問：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？6.告知同學(xué)每個漢字都有一個對應(yīng)的拼音，通過這些拼音，我們可以知道全部漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？從這節(jié)課開始，我們就要正式來學(xué)習(xí)漢語拼音了。三、a的讀音老師活動1.引入：同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要正式進(jìn)入漢語拼音的學(xué)習(xí)了，有哪位同學(xué)能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎？２.對能夠說出一些拼音字母的同學(xué)肯定要予以贊揚(yáng)，同時用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖，然后提問：同學(xué)們察看一下，看看左上角的小男孩像什么？３.對于同學(xué)的回答，只要是合理的，都應(yīng)當(dāng)予以確定，同時提示同學(xué)，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。４.在同學(xué)認(rèn)得了a的字型后，老師可以開始講解a的發(fā)音。５.領(lǐng)讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫忙同學(xué)進(jìn)一步記住a的讀音。６.齊讀后，還可以讓同學(xué)分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。７.在同學(xué)分組讀的過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽，發(fā)覺問題，適時矯正同學(xué)的錯誤發(fā)音。教學(xué)步驟第２課時一、認(rèn)得聲調(diào)符號老師活動1.再次出示教科書第四頁的示意圖，引導(dǎo)同學(xué)察看右上角四個a上面的小符號，讓同學(xué)試著說一說那是什么東西？２.對于回答出聲調(diào)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)適時予以贊揚(yáng)，同時教學(xué)四個聲調(diào)的高處與低處升降變動。并首先示范，然后領(lǐng)讀三遍。３.讓同學(xué)借助手勢來學(xué)習(xí)聲調(diào)，讓他們自由地讀兩分鐘。４.同學(xué)自由練習(xí)后，讓全班齊讀帶聲調(diào)的a，每個讀三遍。同時加上手勢。５.在同學(xué)齊讀的過程中，認(rèn)真察看，發(fā)覺問題并認(rèn)真地予以矯正，尤其要特殊講解二聲和三聲的區(qū)分。６.在同學(xué)基本把握四聲的升降變動后，讓同學(xué)再次齊讀、分組讀。二、正確書寫老師活動1.出示四線格的掛圖或幻燈片，告知同學(xué)漢語拼音的四線格分上中下三格。２.同學(xué)認(rèn)得了四線格之后，開始講解a的寫法：a占四線格的中格，由兩筆構(gòu)成，筆順是先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。３.在同學(xué)練習(xí)的時候，應(yīng)當(dāng)在全班巡察，適時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，對于一些書寫有困難的同學(xué)，老師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。４.出示教科書第五頁“跟我學(xué)”的示意圖，讓同學(xué)看看圖片中小男孩的坐姿。５.告知同學(xué)在讀書和寫字的時候要做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”，由于這樣有利于保護(hù)本身的視力。６.在同學(xué)知道正確的坐姿后，再次讓同學(xué)在練習(xí)本上寫五遍a。三、學(xué)習(xí)兒歌老師活動1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖，讓同學(xué)說一說圖片中畫了些什么。２.確定同學(xué)的回答，同時范讀一遍課本上的兒歌，讓同學(xué)找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母a。３.領(lǐng)讀兒歌三遍。４.讓同學(xué)自由地讀三分鐘。５.在同學(xué)自由閱讀的過程中，全班巡察，并發(fā)覺同學(xué)的問題，適時幫忙他們解決。在同學(xué)完成自由閱讀后，讓全班同學(xué)齊讀一遍。教學(xué)步驟１課時一、o的發(fā)音二、老師活動１.出示教科書第六頁的示意圖，讓同學(xué)說一說圖片的左上角畫了些什么。２.設(shè)問激趣：你們聽過公雞打鳴嗎？３.讓同學(xué)試著學(xué)公雞打鳴。４.放公雞打鳴時的錄音，讓同學(xué)再次感受公雞打鳴時的聲音。５.告知同學(xué)o的發(fā)音與公雞打鳴時的聲音是相近的，同時給同學(xué)示范o的精準(zhǔn)發(fā)音。６.領(lǐng)讀o的讀音三遍。７.領(lǐng)讀后，讓全班齊讀三遍，幫忙同學(xué)進(jìn)一步記住o的讀音。８.齊讀后，讓同學(xué)分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。９.在同學(xué)分組讀的過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽，適時發(fā)覺問題，并予以矯正。三、練習(xí)o的四聲老師活動1.前面我們學(xué)習(xí)了a的四聲，那么你們依據(jù)a的四聲能讀出o的四聲來嗎？２.示范o的四聲的發(fā)音，領(lǐng)讀三遍。３.讓同學(xué)自由練習(xí)o的四聲的讀音，邊讀邊打手勢。４.在同學(xué)自由練習(xí)的過程中，進(jìn)行全班巡察，適時發(fā)覺同學(xué)的問題，并盡量當(dāng)場予以解決。同時在同學(xué)練習(xí)結(jié)束后可以利用游戲的方式同學(xué)進(jìn)一步記住o的四聲：老師在講臺上不發(fā)聲，只用手勢比畫出o的四聲，讓同學(xué)依據(jù)老師的手勢讀出帶聲調(diào)的o的讀音。四、正確書寫o老師活動1.讓同學(xué)翻到教科書第七頁，認(rèn)真察看o在四線格中的位置。然后讓同學(xué)在語文練習(xí)本上試著寫下o。２.在同學(xué)練習(xí)的過程中，巡察并發(fā)覺同學(xué)的問題，然后告知同學(xué)o的正確寫法：從上方起筆，一筆寫成，要寫得渾圓飽滿。然后讓同學(xué)在練習(xí)本上寫五遍。３.在同學(xué)書寫的過程中進(jìn)行巡察，矯正同學(xué)不正確的握筆姿態(tài)和坐姿。五、學(xué)習(xí)兒歌老師活動1.出示教科書第六頁的示意圖，讓同學(xué)說一說圖片中畫了些什么內(nèi)容。２.讓同學(xué)閱讀課本中的兒歌，看哪一位小伙伴能在最短的時間內(nèi)找出紅色的單韻母o。３.對最早找出的同學(xué)予以贊揚(yáng)，然后范讀一遍兒歌。４.領(lǐng)讀三遍兒歌，在讀的過程中可以加上節(jié)拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。５.在同學(xué)跟讀三遍之后，可以試著讓同學(xué)齊讀。６.在同學(xué)齊讀的過程中，因注意發(fā)覺問題，然后就這些問題重點(diǎn)給同學(xué)講解。再次讓同學(xué)齊讀。e教學(xué)步驟一、e的讀音老師活動1.出示教科書第八頁的示意圖，要求同學(xué)認(rèn)真察看左上角的鵝，讓同學(xué)說一說發(fā)覺了什么。２.示范e發(fā)音時的嘴型（嘴巴不動，聲音拖長）。并讓同學(xué)照著老師的嘴型練習(xí)發(fā)音。３.察看同學(xué)的發(fā)音，發(fā)覺他們存在的問題，并適時予以矯正。４.領(lǐng)讀三遍。５.引導(dǎo)同學(xué)在發(fā)音時想想鵝的倒影，在記住e的發(fā)音的同時記住它的字形。６.在同學(xué)基本記住e的發(fā)音和字形之后，可以讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)e的四聲。７.領(lǐng)讀帶聲調(diào)的e三遍。８.把前面學(xué)習(xí)過的a、o和e結(jié)合起來練習(xí)，在它們上面加上聲調(diào)，隨機(jī)抽取幾個讓同學(xué)辯讀。二、正確書寫老師活動1.讓同學(xué)翻到教科書第九頁，認(rèn)真察看e在四線格中的位置。2.細(xì)心地范寫，邊寫邊講解書寫e的要領(lǐng)：在中格一半處起筆橫寫，向上折畫圓，對準(zhǔn)折筆處留一小口停筆。３.引導(dǎo)同學(xué)在語文練習(xí)本上書寫e，共寫五遍，同時全班巡察，發(fā)覺同學(xué)存在的問題。４.對于同學(xué)在的問題應(yīng)當(dāng)適時予以矯正，同時可以請兩位同學(xué)到黑板上來書寫。５.對兩位同學(xué)的書出評議，重點(diǎn)解說書寫過程中的難點(diǎn)。６.再次讓同學(xué)在語文練習(xí)本上抄寫五遍e，看誰寫得好：同時巡察全班，重點(diǎn)察看同學(xué)的拿筆、寫字姿態(tài)。三、學(xué)習(xí)古詩老師活動1.再次出示教科書第八頁的示意圖，激勵同學(xué)試著背誦課本中的那首詩。2.讓同學(xué)來背一背古詩《鵝》。３.不防讓同學(xué)來當(dāng)一回小老師，讓對這首詩比較熟悉的同學(xué)來領(lǐng)讀。４.對同學(xué)的表現(xiàn)表示稱贊，對其中可能存在的一些問題進(jìn)行矯正，并親自領(lǐng)讀兩遍。５.讓同學(xué)翻到教科書第九頁，看看圖片中的鵝，讓他們用蠟筆添上一些顏色。６.組織同學(xué)展現(xiàn)他們的成果，比一比誰的鵝更美麗。小學(xué)一班級語文《畫》教案篇51、學(xué)習(xí)本課顯現(xiàn)的15個生字，會寫9個生字，進(jìn)行說話練習(xí)。2、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。3、培育同學(xué)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。培育同學(xué)朗讀、理解、感悟本領(lǐng)。培育同學(xué)努力探求夢想的信念；培育同學(xué)對小動物的憐憫心、愛心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。畫：老師畫烏龜簡筆畫。問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎？”板：課題《想飛的烏龜》二、初識課文。1、看動畫聽故事（放課文錄音。）要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。2、落實(shí)要求：聽了故事你知道了什么？師：本身讀書，你會知道的更多。3、請小伙伴用手指讀課文，碰到不認(rèn)得的字本身來解決：（1）借助拼音學(xué)習(xí)。（2）請教小老師。（3）向老師請教。（4）聯(lián)系上下文認(rèn)讀。4、同桌相互聽讀課文，碰到障礙，合作解決。5、脫手試讀課文，多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)第一部分。（從前——烏龜很悲傷）1、指名試讀課文，請小伙伴認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。2、師問：烏龜為什么“很悲傷”？請小伙伴看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很悲傷”，并試著說一說。3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：師問：你悲傷過嗎？什么時候什么事情你很悲傷？4、引導(dǎo)有感情地讀：師：烏龜想飛飛不起來很悲傷，你能把烏龜悲傷的樣子讀出來嗎？5、分角色朗讀課文，小組評議。6、多媒體出示生字：前去走問方你們出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。我們走吧！我們快走吧！我們要去一個很美的地方。鞏固識字。四、布置作業(yè)：第二課時一、朗讀第一部分內(nèi)容。二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。三、連續(xù)學(xué)習(xí)課文。師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它悲傷得——師：誰為它想一個方法？想了什么方法？請小伙伴本身讀課文第二部