新版北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全集

北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

學(xué)情分析：本年級(jí)共有學(xué)生42名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識(shí)、基本技能方面掌握較扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中學(xué)生的成績(jī)都還不錯(cuò)，但是成績(jī)并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分地體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣,并逐步加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

二、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)是：（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）取消了統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)單元。（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)及要求（一）數(shù)與代數(shù)

1、第三單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第一單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

（二）空間與圖形

第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小，學(xué)會(huì)100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

五、教學(xué)措施1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

7、繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容備注第1周一、1、買(mǎi)鉛筆2、捉迷藏第2周3、快樂(lè)的小鴨4、開(kāi)會(huì)啦5、跳傘表演第3周6、美麗的田園7、做個(gè)減法表第4周二、1、看一看（一）2、看一看（二）第5周三、1、數(shù)花生2、數(shù)一數(shù)3、數(shù)豆子第6周4、誰(shuí)的紅果多5、小小養(yǎng)殖場(chǎng)6、做個(gè)百數(shù)表第7周四、1、認(rèn)識(shí)圖形2、動(dòng)手做（一）第8周3、動(dòng)手做（二）4、動(dòng)手做（三）第9周整理與復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)第10周五、1、小兔請(qǐng)客2、采松果第11周3、青蛙吃蟲(chóng)子4、拔蘿卜第12周5、收玉米6、回收廢品第13周六、1、圖書(shū)館2、摘蘋(píng)果第14周3、閱覽4、跳繩第15周練習(xí)五第16周總復(fù)習(xí)第17周期末復(fù)習(xí)及考試第18周第19周第一單元學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練地口算。2、掌握20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算方法，并了解算法的多樣化。2、發(fā)現(xiàn)和提出20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問(wèn)題，并嘗試解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題。單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在具體情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。2、學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練地口算。3、能理解他人不同的算法，體會(huì)算法的多樣性。4、能發(fā)現(xiàn)和提出20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問(wèn)題，并嘗試解決。5、感受退位減法運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)剪發(fā)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)興趣。單元教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算。單元教學(xué)難點(diǎn)：理解“比較兩個(gè)量的多少”要用減法計(jì)算的道理。教學(xué)內(nèi)容買(mǎi)鉛筆（十幾減9）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)和自主探究的能力。3、掌握十幾減9的口算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：感知計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（1）情境導(dǎo)入。（課件出示主題圖）學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。交流故事。提出問(wèn)題。（課件出示）①問(wèn)題是：有15支鉛筆，小兔買(mǎi)了9支，還剩幾支鉛筆？②要求還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。③15-9等于多少呢？你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？（4）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“買(mǎi)鉛筆”的知識(shí)。（出示課題：買(mǎi)鉛筆）自主探索，領(lǐng)悟算法動(dòng)手操作。“15-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計(jì)算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計(jì)算？學(xué)生擺一擺，算一算。（2）學(xué)生之間互相交流，介紹自己的計(jì)算方法。你愿意把自己的想法說(shuō)給別人聽(tīng)嗎？請(qǐng)你和你的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。在說(shuō)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們注意：首先，說(shuō)的小朋友要把自己的計(jì)算方法盡量說(shuō)清楚，讓小伙伴聽(tīng)懂你說(shuō)的；其次，聽(tīng)的小朋友一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，如果你覺(jué)得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計(jì)算方法介紹給你的小伙伴吧！（3）匯報(bào)交流。你的計(jì)算方法是什么呢？誰(shuí)愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？請(qǐng)學(xué)生介紹自己的方法?？赡苡校悍椒ㄒ唬簭?5根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來(lái)，就是還剩下的6根。方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。方法四：9+6=15，所以15-9=6。方法五：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應(yīng)該加上1,5+1=6，所以15-9=6。優(yōu)化算法。這么多的方法，用哪一種方法計(jì)算起來(lái)最簡(jiǎn)單呢？現(xiàn)在請(qǐng)你把你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生之間互相介紹自己認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展（1）嘗試練習(xí)。請(qǐng)你用自己最喜歡的方法來(lái)算一算這一組題目。（課件出示：13-9=14-9=15-9=）請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下，這些題目有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生觀察并用最喜歡的方法算一算。集體交流、訂正。課本第3頁(yè)第1題。學(xué)生做一做，算一算。四、游戲：貼氣球（1）講明游戲規(guī)則，幫助歡樂(lè)球找家。開(kāi)班隊(duì)會(huì)時(shí)，老師準(zhǔn)備了許多歡樂(lè)球想請(qǐng)同學(xué)們一起布置教室，每個(gè)歡樂(lè)球上都有一個(gè)算式，請(qǐng)你把歡樂(lè)球貼到相應(yīng)的大氣球下面，得數(shù)是2的貼在這兒?。ㄖ钢N有7“2”的大氣球）這是貼3的、貼4的......貼9的。小組活動(dòng)。歡樂(lè)球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作！補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：買(mǎi)鉛筆（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6（2）10-9=11+5=6（3）15-5=1010-4=6（4）9+6=1515-9=6（5）15-10=55+1=6課后反思：教學(xué)內(nèi)容捉迷藏（十幾減8）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生掌握十幾減8的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2．初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。3.引導(dǎo)學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減8的各種算法。4.感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握十幾減8的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：探索十幾減8的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知口算。4+9=9+9=8+9=13-9=12-9=10-9=18-9=11-9=（2）說(shuō)一說(shuō)“13-9=”的口算過(guò)程。引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知出示“捉迷藏”圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)圖意。有13個(gè)小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在花園里還有8個(gè)人沒(méi)藏，藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)？（2）啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣列式，怎樣計(jì)算。13-8=請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。教師巡視，觀看并指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。全班交流。第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再?gòu)?0根里拿掉8根，把這剩下的2根加上原來(lái)的3根，就得到還剩5根。第二種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再?gòu)?0根里面拿走5根，最后只剩下5根了。（5）整理算法。方法一：10-8=22+3=5方法二：13-3=1010-5=5方法三：8+5=1313-8=5想一想，算一算。12-8=17-8=請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展“練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一算?！熬氁痪殹钡?題。比一比，看誰(shuí)算的又快又對(duì)。（2）游戲：摘蘋(píng)果（“練一練”第5題）蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了8個(gè)大蘋(píng)果，只有當(dāng)算式結(jié)果與蘋(píng)果上的數(shù)相同時(shí)，蘋(píng)果才能被順利的摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)摘得最多。補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：捉迷藏13-8=方法一：10-8=22+3=5方法二：13-3=1010-5=5方法三：8+5=1313-8=5課后反思：教學(xué)內(nèi)容快樂(lè)的小鴨（十幾減7）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)十幾減7或6的計(jì)算方法。2．感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3.學(xué)說(shuō)能憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作、交流等方式，自己得出計(jì)算十幾減7或6的各種方法，經(jīng)歷十幾減7或6的退位減法的思維過(guò)程。4.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減7的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：自主探討十幾減6的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課口算。（開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行）12-914-915-918-911-813-816-817-8提問(wèn)：剛剛計(jì)算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學(xué)習(xí)什么知識(shí)？創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知（1）投影出主題圖片。引導(dǎo)學(xué)生看圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。問(wèn)：從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？草地上原來(lái)有12只小鴨，后來(lái)有7只小鴨到河里游泳。問(wèn)：你能提出一個(gè)什么樣的問(wèn)題呢？學(xué)生匯報(bào)：草地上還有多少只？（2）你會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生回答：12-7=（3）分組交流想法和算法。學(xué)生匯報(bào)：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。③7+5=12,12-7=5。（4）匯報(bào)交流，將知識(shí)進(jìn)行梳理。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐反思算一算，擺一擺。課本第6頁(yè)（11-6=14-6=）要求學(xué)生先用小棒擺一擺，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)算法。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的計(jì)算方法。課本第7頁(yè)第3題?？磮D按要求寫(xiě)兩個(gè)算式。（3）課本第7頁(yè)第4題。采用計(jì)時(shí)比賽，學(xué)生小組競(jìng)賽。（4）課本第7頁(yè)第5題。引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，編一個(gè)小熊射門(mén)的小故事，然后再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。四、回顧整理，總結(jié)知識(shí)你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：快樂(lè)的小鴨12-7=512-7=57+5=1212-7=5答：草地上還有5只。課后反思：教學(xué)內(nèi)容開(kāi)會(huì)啦（比較意義的減法）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1．根據(jù)圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2．初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫(huà)，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)出示口算卡片：13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=二、用數(shù)學(xué)1.投影出示第8頁(yè)主題圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。問(wèn)：你從圖中看到了什么？學(xué)生匯報(bào)：有11個(gè)小朋友，他們準(zhǔn)備開(kāi)會(huì)了。會(huì)議室只有7把椅子。2.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？問(wèn)題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎？問(wèn)題2：還缺幾把椅子？3．指導(dǎo)學(xué)生解決提出的問(wèn)題。我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。指導(dǎo)學(xué)生擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說(shuō)，然后知名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）4．你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：11-7=4.集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生明確：每人坐一把椅子，不夠，還缺4把椅子。三、鞏固提高1.課本第9頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。問(wèn)：圖上講的是一件什么事？要解決一個(gè)什么問(wèn)題？有15個(gè)小朋友去植樹(shù)，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把？指名學(xué)生回答，獨(dú)立解答。2.課本第9頁(yè)第2題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。問(wèn)：你找出了哪些數(shù)學(xué)信息？有12個(gè)小動(dòng)物，有7個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)小動(dòng)物1個(gè)蘋(píng)果，還缺多少個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3.計(jì)算比賽。課本第9頁(yè)第3題。4.方框里能填幾？課本第9頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立填空，指名說(shuō)一說(shuō)。5.填一填。課本第9頁(yè)第5題。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：開(kāi)會(huì)啦11-7=4課后反思：教學(xué)內(nèi)容跳傘表演（十幾減5,4,3,2）課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：1．在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。3．經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過(guò)程，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：比較物體數(shù)量，說(shuō)出誰(shuí)多，多幾。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)舊知我們已經(jīng)學(xué)了“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”的內(nèi)容，今天老師就來(lái)考考你們，看大家還記不記得如何解決這類(lèi)問(wèn)題。教師出示實(shí)物：左手拿2枝鉛筆，右手拿1枝鉛筆。問(wèn)：哪只手拿得多？多多少支鉛筆？列式：2-1=12.導(dǎo)入新課?；卮鸬煤馨?！今天，老師帶大家觀看一場(chǎng)精彩的跳傘表演。（板書(shū)：跳傘表演）二、探究新知，解決問(wèn)題1.提出問(wèn)題欣賞了精彩的跳傘表演，那個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？天空中有很多的跳傘，有紅色的跳傘，有藍(lán)色的跳傘。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？紅色跳傘比黃色跳傘多幾個(gè)？2.解決問(wèn)題（1）嘗試解答請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己剛才提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出相關(guān)算式，寫(xiě)在本子上。學(xué)生匯報(bào)：14-6=8（個(gè)）（2）整理算法。用○表示紅色的跳傘，用△表示黃色的跳傘。投影出示：○○○○○○○○○○○○○○△△△△△△引導(dǎo)學(xué)生明確：紅色的跳傘比黃的的跳傘多8個(gè)。（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？藍(lán)色跳傘比紅色跳傘少幾個(gè)？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？學(xué)生小組合作完成。三、理解運(yùn)用，鞏固練習(xí)1.今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？（課本11頁(yè)“試一試”第一題）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。2.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課本11頁(yè)“試一試”第2題）3.誰(shuí)摘得多？多幾個(gè)？指名說(shuō)一說(shuō)。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：跳傘表演14-6=8（個(gè)） 課后反思：教學(xué)內(nèi)容美麗的田園（解決問(wèn)題）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、滲透算法多樣化的思想，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)輕輕，導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）好，讓我們坐上汽車(chē)出發(fā)吧！二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題1.看一看。（多媒體課件出示主題圖）啊，多美的地方?。∽屑?xì)看看，這里都有些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面的內(nèi)容。2.說(shuō)一說(shuō)。你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下，找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：空中有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。3.引入。在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息，真不錯(cuò)！不過(guò)，這只小白鵝伸長(zhǎng)脖子好像有點(diǎn)不服氣！聽(tīng)聽(tīng)，它在說(shuō)什么？4.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。下面請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比誰(shuí)最聰明，提出的問(wèn)題最多!5.交流反饋，集體評(píng)價(jià)。學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師板書(shū)：河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只鵝？一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？6.解決問(wèn)題。學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。全班交流，明確：8+6=14（只）7.解決“。。。。比。。。少幾”的問(wèn)題。出示問(wèn)題：空中有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的小鳥(niǎo)少幾只？學(xué)生獨(dú)立思考并列式。三、鞏固練習(xí)1.獨(dú)立完成14頁(yè)“練一練”1、2題，指名匯報(bào)。2.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。觀察教室里的人和物，你能提出什么問(wèn)題？四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗的田園一共有幾只白鵝？8+6=14（只）樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的小鳥(niǎo)少幾只？11-5=6（只）課后反思：教學(xué)內(nèi)容做個(gè)減法表課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系。進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。在整理的過(guò)程中按有順序的思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)退位減法表的規(guī)律教學(xué)過(guò)程：一、故事引入小朋友們，精靈兔給大家寫(xiě)了一封信，誰(shuí)愿意打開(kāi)這封信？教師出示信封，請(qǐng)一位同學(xué)打開(kāi)信，教師讀信。內(nèi)容是：小朋友們好，我是數(shù)學(xué)王國(guó)里的兔精靈，聽(tīng)說(shuō)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我是來(lái)請(qǐng)教大家的，首先請(qǐng)你們計(jì)算幾道題好嗎？小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時(shí)間一直學(xué)習(xí)的，它們的計(jì)算結(jié)果有什么共同的特點(diǎn)？整理算式1.獨(dú)立觀察思考，探索整理算式的方法。教師選幾位同學(xué)交流自己的想法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：按被減數(shù)整理，例如11－2，11－3，11－4……按結(jié)果整理，例如先寫(xiě)結(jié)果是9的，再寫(xiě)結(jié)果是8的……2.小組討論，整理算式。通過(guò)交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰(shuí)說(shuō)算式、誰(shuí)找算式、誰(shuí)擺算式、誰(shuí)檢查排列是否正確），最后打開(kāi)信封拿出算式卡片整理。在學(xué)生討論時(shí)老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有需要的學(xué)生完成任務(wù)。請(qǐng)一個(gè)小組集體上講臺(tái)在大黑板上整理算式。（特別注意給學(xué)生提供充分討論時(shí)間和整理時(shí)間）3.全班交流整理結(jié)果。以展示“小組整理作品”的形式開(kāi)展交流活動(dòng)，每個(gè)小組派一名代表在實(shí)物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。4.根據(jù)整理結(jié)果探索減法表中的規(guī)律。組內(nèi)交流：學(xué)生整理完，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察減法表，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。組間交流：各組選派代表，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。5.集體總結(jié)：出示一個(gè)完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來(lái)展示規(guī)律。（配合課件演示）教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了！會(huì)動(dòng)腦，善于合作，出色地完成了任務(wù)。你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？游戲大家的收獲可真多呀，老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢，快來(lái)看看吧！（每人都有一張寫(xiě)有算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算，在按算式的結(jié)果排隊(duì)，最后按順序離開(kāi)教室）如：結(jié)果是9的離開(kāi)教室，結(jié)果是8的離開(kāi)教室……游戲完成后，結(jié)束整節(jié)課的教學(xué)。補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：做個(gè)減法表11－212－213－211－312－313－211－412－413－2課后反思：第二單元學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程，初步體會(huì)從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、能根據(jù)具體實(shí)物、照片或者直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。3、在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。4、積極參與觀察活動(dòng)，了解觀察方法，體會(huì)觀察的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1、經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程，初步體會(huì)從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、能根據(jù)具體實(shí)物、照片或者直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。3、在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。4、積極參與觀察活動(dòng)，了解觀察方法，體會(huì)觀察的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教材分析：本單元教科書(shū)主要設(shè)計(jì)和安排了兩類(lèi)層次和水平不同的觀察活動(dòng)：一是觀察實(shí)物，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的，獲得觀察的直接經(jīng)驗(yàn)。二是間接觀察物體，如教科書(shū)中“觀察大象”，圖中小猴與小貓分別從兩個(gè)不同的方向觀察同一只大象，學(xué)生通過(guò)觀察這幅圖來(lái)辨別它們各自看到的大象是什么形狀，這就是“看圖觀察”，以此幫助學(xué)生積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的空間觀念。單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。單元教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。教學(xué)內(nèi)容看一看（一）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。2、通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來(lái)看看這些照片。（課件出示小紅的照片）這些照片為什么沒(méi)有照到小紅的臉呢？你能幫她解答嗎？說(shuō)得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。今天，我們一起來(lái)探討怎樣觀察物體。（出示課題）觀察事物，探究新知。1.本位觀察。今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位客人（出示存錢(qián)罐），請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位置來(lái)觀察，說(shuō)說(shuō)你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左右同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你看到了存錢(qián)罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？誰(shuí)跟他一樣的？請(qǐng)站起來(lái)。為什么觀察到的面是一樣的呢？同一方向觀察。2.換位觀察。下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢(qián)罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)。對(duì)!我們要仔細(xì)觀察事物，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。下面我們?cè)囈辉?，四個(gè)人一組來(lái)觀察桌子上的小玩具。請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的觀察結(jié)果。深入了解，加深印象。剛才我們觀察了玩具，下面看看書(shū)本中的淘氣和笑笑在觀察什么？出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后集體訂正。多種練習(xí)，鞏固知識(shí)。1.比比誰(shuí)的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說(shuō)出來(lái)。2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。五．課堂小結(jié)回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：看一看（一）從前面看從后面看從側(cè)面看觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。課后反思：教學(xué)內(nèi)容看一看（二）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。2、通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認(rèn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入猜一猜1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個(gè)物體的形狀，是一個(gè)正方形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？魔方、粉筆盒。。。。。。2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個(gè)物體形狀，是一個(gè)長(zhǎng)方形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？書(shū)柜、衣柜。。。。。。3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么呢？長(zhǎng)方體的箱子（其中上下兩個(gè)面是正方形）二、觀察物體，探究新知1.觀察汽車(chē)模型，并和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到的是什么部位，是什么樣的。2.課件出示課本第20頁(yè)主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車(chē)，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)他們分別看到了汽車(chē)的什么部位？分別是第幾幅呢？（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察后再小組中討論交流。（2）學(xué)生匯報(bào)A.小華看到了警車(chē)的車(chē)門(mén)。B．小亮看到了警車(chē)的車(chē)牌。C．小明看到了警車(chē)的警燈。（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）3.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可以從上面觀察。4.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體呢學(xué)生匯報(bào)。三、分層練習(xí)，鞏固提高1.猜一猜。課件演示物體，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么物體，是從什么位置觀察的。2.觀察小組同學(xué)帶來(lái)的玩具，說(shuō)出自己觀察到的面，然后變換位置再觀察。3.小組活動(dòng)：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學(xué)分別用動(dòng)作表示出看到的茶壺的形狀。四、拓展延伸放一熱水瓶于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫(huà)出來(lái)。補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：看一看（二）從側(cè)面看從后面看從上面看觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。課后反思第三單元學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教材分析：本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)。對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),教科書(shū)首先強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，設(shè)計(jì)了”數(shù)花生”等活動(dòng),幫助學(xué)生從中抽象出100以內(nèi)的數(shù)。教科書(shū)還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對(duì)大小關(guān)系、理解位值制用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息等活動(dòng)。單元教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。教學(xué)內(nèi)容數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。2.會(huì)用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)。3.通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。4.在數(shù)數(shù)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天老帥帶來(lái)了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。那么，我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯€(gè)花生呢？（板書(shū)課題：數(shù)花生）二、數(shù)花生（1）想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測(cè)，小組交流。（2）數(shù)一數(shù)問(wèn)：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。（3）一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)，那三把花生有多少個(gè)？誰(shuí)能快速的數(shù)出來(lái)呢？學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在，誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？組織集體交流。教師根據(jù)回答板書(shū)幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。①兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。②五個(gè)五個(gè)的數(shù)。③十個(gè)十個(gè)的數(shù)?！處熝a(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對(duì)的時(shí)候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。三、應(yīng)用拓展（1）7接龍：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)的又快又對(duì)。①師生互動(dòng)。②生生互動(dòng)。（2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫(xiě)后面三個(gè)數(shù)嗎？34，36，38，（），（），（）。45，50，55，（），（），（）。（3）排順序。學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)看——6名學(xué)生上臺(tái)。每人胸前寫(xiě)有一個(gè)數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動(dòng)員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰(shuí)排的又快又好！學(xué)生活動(dòng)。（4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時(shí)生活中，你在哪兒看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)呢？四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問(wèn)題要請(qǐng)教嗎？補(bǔ)評(píng)板書(shū)設(shè)計(jì)：二十七二十八二十九三十三十四十五十六十十五二十二十五三十課后反思：教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個(gè)十是一百。2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。4.與實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位“百”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位“百”。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)精境你們喜歡大草原嗎？今天，老師就帶你們一起去看看。（1）出示10只羊的圖片?？?！來(lái)了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。學(xué)生數(shù)一數(shù)。多少個(gè)一是十？（10個(gè)一是10）板書(shū)：10個(gè)一是十。（2）出示20只羊圖片?？?！又跑來(lái)了群羊。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？學(xué)生數(shù)羊并匯報(bào)數(shù)的方法。那20里面有幾個(gè)十呢？引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個(gè)十。（3）出示一大群羊的圖片。綠綠的草原是羊的游樂(lè)場(chǎng)，看！又來(lái)了一些羊！估一估現(xiàn)在一共有多少只。揭示課題：數(shù)一數(shù)。二、探究新知（1）數(shù)小棒。現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)出100根小棒，比一比，看誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣數(shù)的？學(xué)生回答數(shù)的方法：一根一根地?cái)?shù)。兩根兩根地?cái)?shù)。五根五根地?cái)?shù)。十根十根地?cái)?shù)?！谡?qǐng)把你數(shù)好的100根根小棒帶上來(lái)給我們看看好嗎？這是××同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對(duì)了。全班同學(xué)一起數(shù)。③還有不同的數(shù)法嗎？學(xué)生紛紛匯報(bào)各種數(shù)法。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法。并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問(wèn)：1捆是1個(gè)十，那100里面有幾個(gè)十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……10個(gè)十。100里面有多少個(gè)十呀？100里面有10個(gè)十，10個(gè)十也就是一百。板書(shū)：10個(gè)十是一百。（齊讀）④評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的數(shù)法好？教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，也可以五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。（2）數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊。（出示主題圖）學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)小方塊是一第，排到九十九個(gè)后再添1個(gè)是一百個(gè)，所以10個(gè)十是一百。三、鞏固練習(xí)（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。（“練一練”第1～3題）①有多少根小棒？②有多少個(gè)小方塊？③有多少個(gè)雞蛋？學(xué)生小組合作完成。（2）數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？①出示“練一練”第4題圖。②學(xué)生小組交流完成。（3）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。出示“練一練”第5題，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。四、小結(jié)你今天學(xué)會(huì)了什么？最感興趣的是什么？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)10個(gè)十是一百課后反思：教學(xué)內(nèi)容數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)）課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含苞欲放義。2．經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識(shí)進(jìn)行達(dá)和交流的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3.初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，估計(jì)豆子的數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)一：數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子）今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰(shuí)會(huì)觀察、會(huì)思考。在數(shù)豆子的時(shí)候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓?zhuān)€要小心，千萬(wàn)不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子?；顒?dòng)規(guī)則：①請(qǐng)你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？②把這30粒豆子放在手中，感覺(jué)一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。③用剛才的感覺(jué)再抓一把豆子，如果您你覺(jué)得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。④再用剛才的感覺(jué)重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評(píng)。剛才大家在數(shù)豆子的時(shí)候，都數(shù)得非常開(kāi)心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動(dòng)規(guī)則，非常好！經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了?；顒?dòng)二：在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)師生互動(dòng)?！?5-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎？你們數(shù)得真開(kāi)心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個(gè)辦法，還有別的方法嗎？。（2）教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來(lái)進(jìn)行估數(shù)。教師巡視，學(xué)生小組活動(dòng)。（3）在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫(xiě)數(shù)。請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動(dòng)，指導(dǎo)個(gè)別小組撥數(shù)。怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)呢？請(qǐng)你試著寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生在紙上寫(xiě)數(shù)，教師巡視，每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)在黑板上寫(xiě)數(shù)。教師給予評(píng)價(jià)。練習(xí)撥數(shù)、寫(xiě)數(shù)。我們一起來(lái)看22這個(gè)數(shù)，誰(shuí)來(lái)?yè)艹鲞@個(gè)數(shù)？誰(shuí)來(lái)試著解釋一下這個(gè)數(shù)？學(xué)生匯報(bào)：左邊的2在十位上，表示2個(gè)十；右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一。寫(xiě)一寫(xiě)“22”。問(wèn)：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位？三、鞏固練習(xí)完成課本第27頁(yè)的“練一練”。（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。（“練一練”第3題）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（3）想一想，試一試。（“練一練”第4題）學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。四、小結(jié)今天學(xué)了很多知識(shí)，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)豆子222個(gè)十和2個(gè)一右邊起第三位是百位課后反思：教學(xué)內(nèi)容誰(shuí)的紅果多（比較數(shù)的大小）課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。2.通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力以及提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法。教學(xué)過(guò)程：一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣老師很想知道大家的年齡，誰(shuí)愿意告訴老師？學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，把自己的年齡寫(xiě)在黑板上，老師背對(duì)黑板，面向?qū)W生猜年齡。請(qǐng)你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。創(chuàng)設(shè)情境，探究新知在具體情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。小猴和小熊覺(jué)得我們班的小朋友很聰明，想邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹?，你們?cè)敢鈫?？（課件出示主題圖）你從動(dòng)物樂(lè)園了看到了什么？小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？學(xué)生仔細(xì)數(shù)，并匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。小熊有21個(gè)紅果，小猴有18個(gè)紅果。2．怎樣來(lái)比較誰(shuí)拿的紅果多呢？怎樣來(lái)比較21和18的大??？你有什么好辦法？3.學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。請(qǐng)把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（小組交流）誰(shuí)愿意把你們找到的好辦法和全班的同學(xué)交流交流？學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個(gè)數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18）方法2：實(shí)物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個(gè)方塊比18個(gè)方塊多出3個(gè)，所以21﹥18。方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18）方法4：借助計(jì)數(shù)器比較。（先把21和18這兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，再在計(jì)數(shù)器上比較：21的十位上有兩個(gè)珠子，表示2個(gè)十，18的十位上有一個(gè)珠子，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18）方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位7是2，表示2個(gè)十，18的十位7是1，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18）4.寫(xiě)一寫(xiě)，比一比觀察計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)，比一比。鞏固練習(xí)。1.比大小。課本第29頁(yè)第1題。學(xué)生先寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，在用學(xué)過(guò)的比較大小的方法進(jìn)行比較。2.填一填。課本第29頁(yè)第2題。答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出盡可能多的答案，教師及時(shí)評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。四、小結(jié)：你會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小了嗎？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：誰(shuí)的紅果多21﹥1821的十位7是2，表示2個(gè)十，18的十位7是1，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大課后反思：教學(xué)內(nèi)容小小養(yǎng)殖場(chǎng)（數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系）課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。2.在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想進(jìn)去看看嗎?不過(guò)想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過(guò)三關(guān)，大家有信心嗎？自主探究，理解新知1.第一關(guān)。出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說(shuō)一句話。教師巡視指導(dǎo)。誰(shuí)來(lái)按老師的要求說(shuō)一說(shuō)？反過(guò)來(lái)還可以怎樣說(shuō)？第二關(guān)。①自主探究，獨(dú)立思考。（出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場(chǎng)里都養(yǎng)了些什么呀？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。②合作交流，匯報(bào)成果。誰(shuí)先來(lái)把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽(tīng)，別的同學(xué)說(shuō)完之后可以進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)：養(yǎng)殖場(chǎng)有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。養(yǎng)殖場(chǎng)雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。比較兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí)，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來(lái)描述。3.第三關(guān)。（猜一猜：根據(jù)描述來(lái)猜一猜兔子的只數(shù)）18,26,90,97這四個(gè)數(shù)中，有一個(gè)是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。想一想，你猜出了嗎？是多少？三、實(shí)踐應(yīng)用。出示課本第31頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后集體交流，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、實(shí)踐作業(yè)，全課小結(jié)。調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”說(shuō)一說(shuō)。補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：小小養(yǎng)殖場(chǎng)雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。課后反思：教學(xué)內(nèi)容做個(gè)百數(shù)表（100以內(nèi)數(shù)的順序）課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.在百數(shù)表上認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，自主探索數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了！7娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊(duì)的？方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧！小組合作，探索規(guī)律1.分組觀察。這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。2.交流表上的數(shù)。看著這個(gè)表，你有什么問(wèn)題？能看到哪些有趣的排列？選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個(gè)位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。55的前一個(gè)數(shù)是多少？后一個(gè)數(shù)是多少？誰(shuí)還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個(gè)數(shù)嗎?鞏固深化，應(yīng)用拓展小熊寫(xiě)門(mén)牌號(hào)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。3.游戲：猜猜我是誰(shuí)。規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)?？梢砸淮尾乱粋€(gè)，也可以一次猜幾個(gè)。要求說(shuō)出猜測(cè)的理由。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：做個(gè)百數(shù)表橫著看豎著看斜著看課后反思：?jiǎn)卧此迹旱谒膯卧獙W(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓、折紙拼圖活動(dòng)、認(rèn)識(shí)七巧板、欣賞與設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。2．欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能?chē)L試進(jìn)行設(shè)計(jì)。3．初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了從“空間到平面”的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了將簡(jiǎn)單幾何體的底面畫(huà)下來(lái)的活動(dòng)，并安排了三個(gè)“動(dòng)手做”活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境。讓學(xué)生看一看、畫(huà)一畫(huà)，從物體上“分離”出面，研究面的形狀，形成長(zhǎng)方形、正方形和圓的表象。又讓學(xué)生折正方形紙，直觀認(rèn)識(shí)三角形；把兩個(gè)完全相同的三角形拼一拼，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。這樣安排，符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，有利于他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)平面圖形。對(duì)于這些知識(shí)，教材只要求學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)幾種最常見(jiàn)的平面圖形，沒(méi)有深入研究這些圖形的特征。另外，教材還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性問(wèn)題。如：用一張正方形紙對(duì)折，能折出不同的圖形。把四個(gè)一樣大小的三角形，可以拼出多種圖形。這些問(wèn)題能激起學(xué)生獨(dú)立探索的熱情，相互合作的愿望，有利于改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，為發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性提供空間。為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)。單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,利用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。單元教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形,嘗試著利用所認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)出美麗的圖案。單元學(xué)習(xí)課時(shí)：本單元學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)為4課時(shí)，具體安排如下：認(rèn)識(shí)圖形（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）1課時(shí)動(dòng)手做（一）（折紙拼圖活動(dòng)）1課時(shí)動(dòng)手做（二）（認(rèn)識(shí)七巧板）1課時(shí)動(dòng)手做（三）（欣賞與設(shè)計(jì)）1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)圖形課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察、操作與討論，感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。2．通過(guò)摸、畫(huà)、找、說(shuō)等活動(dòng)，初步體會(huì)到解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。3．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件出示：漂亮的城堡）淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡。在這座城堡里住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名稱(chēng)。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名稱(chēng)。今天，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形）二、操作交流，探究新知1.感知“面”在“體”上。（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧！（2）匯報(bào)交流。說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找到的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。（課件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程）通過(guò)剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些平面圖形的家都住在立體圖形上。2.動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？小組合作完成。匯報(bào)交流操作方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法，）教師歸納方法。3.小結(jié)。從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，從圓柱上找到了圓。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，我們就把這樣的圖形叫做平面圖形。三、游戲：我說(shuō)你畫(huà)試試你掌握的本領(lǐng)。老實(shí)說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。四、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：○△長(zhǎng)方形正方形圓三角形課后反思：教學(xué)內(nèi)容動(dòng)手做（一）（折紙拼圖活動(dòng)）課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形劃圓拼圖。2．在觀察、想象、動(dòng)手操作的過(guò)程中發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神，學(xué)會(huì)欣賞他人，樹(shù)立與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：拼出有趣的圖形。教學(xué)過(guò)程：一、展示作品，發(fā)揮想象，激發(fā)興趣（1）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下三幅圖。逐一展示三幅圖畫(huà)。讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)，每一幅圖像什么。出示最后一幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖是由我人學(xué)過(guò)的哪些平面圖形組成的。今天還給大家?guī)?lái)了同學(xué)們折好的精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看，猜一猜它們像什么。揭示課題。這些同學(xué)的手可真巧?。∠嘈磐瑢W(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，也同樣能做出這么精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)折一折、剪一剪、拼一拼?？纯茨男┩瑢W(xué)在這我們節(jié)課上可以做到又動(dòng)手、又動(dòng)口、又動(dòng)腦。折一折，剪一剪，比一比拿出1號(hào)圖形（等邊三角形）。你會(huì)把這個(gè)三角形折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你試一試。（學(xué)生試折）你是怎樣折的呢？（請(qǐng)學(xué)生陳述）這兩部分一樣大嗎？請(qǐng)動(dòng)手剪一剪、比一比。（請(qǐng)一些學(xué)生展示操作過(guò)程）（2）拿出2號(hào)圖形這是什么圖形呢？（學(xué)生回答：圓）你能動(dòng)手把這個(gè)圓折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你動(dòng)手折一折、剪一剪、比一比。（學(xué)生展示、匯報(bào)）（3）剛才，我們是分哪幾步把1號(hào)、2號(hào)圖形分成一樣的兩個(gè)部分的？生答（師板書(shū)：一折，二剪，三比）請(qǐng)拿出3號(hào)、4號(hào)圖形，說(shuō)出是什么圖形。（學(xué)生回答：正方形）你能用剛才學(xué)過(guò)的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？比比誰(shuí)的方法多。學(xué)生折，然后匯報(bào)結(jié)果。（可以橫折，還可以把相對(duì)的兩個(gè)角對(duì)折）（5）請(qǐng)同學(xué)們按上面的步驟把5號(hào)、6號(hào)圖形（長(zhǎng)方形）折成一樣的兩面二部分。展示不同的折法。請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)剪一剪、比一比。三、拼一拼（1）你能用剛才剪出來(lái)的圖形拼一拼嗎？（學(xué)生拼圖）請(qǐng)你動(dòng)手拼出你最喜歡的兩個(gè)圖形來(lái)。展示學(xué)生作品。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。你是用什么圖形來(lái)拼的？它像什么？喜歡折紙的同學(xué)請(qǐng)舉手，你們會(huì)折什么？請(qǐng)一位同學(xué)邊折邊說(shuō)你是怎么折飛機(jī)（或表蛙）的。請(qǐng)同不們?cè)u(píng)價(jià)這位同學(xué)折得怎么樣。請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學(xué)折一件物品，折完后在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)一下。四、自由創(chuàng)作（1）你會(huì)把一張長(zhǎng)方形的紙折成正方形嗎？請(qǐng)學(xué)生折好后匯報(bào)一下自己的折法。（2）你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部分嗎？你有幾種方法？（四個(gè)三角形，四個(gè)正方形，四個(gè)長(zhǎng)方形）你用這四個(gè)一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？（3）你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)手做（一）折一折剪一剪拼一拼課后反思：教學(xué)內(nèi)容動(dòng)手做（二）（認(rèn)識(shí)七巧板）課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)用七巧拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平形四邊形。2．在操作的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課老師和你們一起來(lái)玩玩具。（出示七巧板）你們知道這是什么嗎？生回答。（板書(shū)：七巧板）初步認(rèn)識(shí)七巧板（1）為什么叫七巧板呢？由7塊板組成。有7種顏色。把一個(gè)正方形分成了顏色不同的7塊。認(rèn)真觀察。七巧板由哪些圖形組成？。有5個(gè)三角形，有1個(gè)正方形，有1個(gè)平形四邊形。重點(diǎn)介紹其中的平行四邊形。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平形四邊形。讓學(xué)生拿出自己的七巧板。把七巧板的7個(gè)圖形分類(lèi)。說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分的？①按圖形分。②按顏色分。③按大小分。不但可以分一分七巧板的圖形，還可以比一比七巧板的圖形，通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？有大有小。哪個(gè)力形最大？哪個(gè)圖形最??？（讓學(xué)生拿起來(lái)互相看看）這兩個(gè)一樣大。你是怎么知道的？放在一起比出來(lái)的。（演示比的方法）（5）介紹七巧板。七巧板是由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形組成的。它是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造。19世紀(jì)初，七巧板流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播開(kāi)來(lái)，被稱(chēng)為“東方魔板”。只要我們動(dòng)手又動(dòng)腦，發(fā)揮我們的智慧，用七巧板就可以拼出多種多樣的圖形。想試驗(yàn)試嗎？下面我們就來(lái)拼一拼。三、按要求用七巧板拼出圖形（1）拼出正方形。說(shuō)說(shuō)你是用哪幾個(gè)圖形拼成的。有沒(méi)有和他拼的不一樣的？還有哪些不同的拼法？（2）拼出三角形。（——展示不同的拼法）（3）看課本第41頁(yè)第1題，拼一拼，想一想，拼出的圖形像什么？（4）七巧板不但可以拼出圖形，還可以拼故事？（守株待兔）找學(xué)生講“守株待兔”的故事。四、發(fā)揮想象，拼出自己喜歡的圖形發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形，并展示給同學(xué)。五、總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了七巧板，它由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)平形四邊形組成，它是一種最常見(jiàn)的智力玩具，這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七塊板竟能拼出千變?nèi)f化的圖形，真是太奇妙啦！兒歌總結(jié)：七巧板，真奇妙，七塊小板緊緊靠，三角、正方、四邊形，拼拼想想有創(chuàng)造。補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)手做（二）（貼一些學(xué)生作品）課后反思：教學(xué)內(nèi)容動(dòng)手做（三）（欣賞與設(shè)計(jì)）課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。2.發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)欣賞能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解正方形、長(zhǎng)方形和三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作圖案。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境課件展示一些美麗的圖案。智慧老人用我們學(xué)過(guò)的圖形變換出了許多美麗的圖案?？戳诉@幾幅圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)過(guò)的圖形？同時(shí)你有什么感受？它們像什么？想一想，涂一涂1.作品欣賞，小組討論每幅作品都用了什么圖形。。風(fēng)車(chē)：看看由哪種圖形組成，用了幾個(gè)這樣的圖形。兔子：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。金魚(yú)：圖形組合，形狀變化。萬(wàn)花筒：圖形組合，顏色搭配，變化無(wú)窮。生活中，人們經(jīng)常利用圖形來(lái)編織美麗的圖案，裝飾家庭、衣服。2.這幾個(gè)圖形在和大家玩捉迷藏游戲呢，你能從下面這些圖中找出它們嗎？（課本第43頁(yè)“練一練”第1題）課件出示第一幅圖。請(qǐng)你按要求找出圖中的三角形并涂上顏色，看誰(shuí)找得快，涂得漂亮。涂完后在小組內(nèi)交流。展示學(xué)生作品。課件出示第二幅圖。認(rèn)識(shí)六邊形：六邊形的特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納。在圖形中找出六邊形，并涂上顏色。展示學(xué)生作品。3.課件出示第三、四幅圖。放手讓學(xué)生用認(rèn)識(shí)六邊形的方法自主認(rèn)識(shí)梯形和菱形。學(xué)生交流，全班歸納。4.我們今天學(xué)習(xí)了這么多的圖形，你能找出長(zhǎng)方形、正方形、梯形、菱形、平行四邊形之間的相同之處和不同之處嗎？三、自主創(chuàng)作。1.在點(diǎn)子圖上利用所學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，互相說(shuō)一說(shuō)用到了哪些圖形并比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案最漂亮？（完成課本第43頁(yè)“練一練”第2題）2.擺一擺。用三根小棒可以擺一個(gè)△，擺兩個(gè)△，最少用幾根小棒？擺三個(gè)呢？用10根小棒能擺出幾個(gè)□？小組合作完成。四、課堂小結(jié)。今天你最感興趣的是什么？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)手做（三）（展示學(xué)生作品）課后反思：教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。2.通過(guò)引導(dǎo)與交流來(lái)回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.培養(yǎng)能獨(dú)立地對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)，進(jìn)而更好地掌握有關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：整理所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。教學(xué)過(guò)程：一、我學(xué)到了什么1.出示課本第44頁(yè)主題圖。這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過(guò)的知識(shí)？你對(duì)哪些知識(shí)印象最深或最感興趣？想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（聽(tīng)學(xué)生回答后板書(shū)）2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖。（1）比一比。圖上有什么數(shù)學(xué)信息？互相說(shuō)一說(shuō)。（2）連一連。選擇你喜歡的和同學(xué)交流。（3）說(shuō)一說(shuō)。照樣子，從不同方面來(lái)說(shuō)一個(gè)數(shù)。（4）拼一拼。圖中人物拼的是什么圖案？用到了哪些圖形？你能用七巧板拼出長(zhǎng)方形嗎？能拼出幾種？二、我的成長(zhǎng)足跡1.出示討論題目：（1）最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課。2.提出要求：請(qǐng)你在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行集體交流，匯報(bào)與展示。三、我提出的問(wèn)題出示課本第45頁(yè)“我提出的問(wèn)題”下的主題圖。讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況提出相應(yīng)的問(wèn)題。四、練一練1.做一做，說(shuō)一說(shuō)。課本46頁(yè)第1題。提出要求：請(qǐng)獨(dú)立完成在書(shū)上。進(jìn)行集體評(píng)議。2.畫(huà)一畫(huà)，填一填。課本46頁(yè)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。3.計(jì)算比賽。課本第46頁(yè)第3、4題。在相同的時(shí)間里，看誰(shuí)做得又多又準(zhǔn)。五、本課小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中，你知道我們前四個(gè)單元學(xué)了些什么嗎？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第五單元學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的不進(jìn)位、不退位的加減法，教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小兔請(qǐng)客”、“采松果”、“青蛙吃蟲(chóng)子”、“拔蘿卜”等生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)加減的意義。單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。單元教材分析：本單元有100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)做鋪墊，加上學(xué)生對(duì)加減法有一定的計(jì)算恩呢管理和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解“相同數(shù)位相加減”。基于此，教師在教學(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的同事，要側(cè)重學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)理探索計(jì)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法多樣化。單元教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。單元教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。初步形成解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。單元學(xué)習(xí)課時(shí)：本單元學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)為8課時(shí)，具體安排如下：小兔請(qǐng)客——1課時(shí)采松果——1課時(shí)青蛙吃蟲(chóng)子——1課時(shí)拔蘿卜——1課時(shí)收玉米——1課時(shí)回收廢品——1課時(shí)練習(xí)三——2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容小兔請(qǐng)客課時(shí) 1教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱(chēng)。2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1個(gè)十是（）5個(gè)十是（）8個(gè)十是（）10個(gè)十是（）60里面有（）十90里面有（）個(gè)十二、創(chuàng)設(shè)情景今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?？（板?shū)課題：小兔請(qǐng)客）三、探究新知。1、師：瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤(pán)都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì)提什么問(wèn)題呢？（1）同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）指名交流。2、光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。（3）指名說(shuō)算法和算式。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。邊說(shuō)邊板書(shū)：┆┊┆加加和數(shù)數(shù)4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）補(bǔ)評(píng)：他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題了？（指名提問(wèn)題）5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？（1）小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？（2）個(gè)別同學(xué)全班交流。教師板書(shū)：50-10=406、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各數(shù)也有名字，你能給他們也起一個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出減法算式里的各部分名稱(chēng)，并板書(shū)：┆┆┆被減差減數(shù)數(shù)７請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成之后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩道算式各部分的名稱(chēng)。四、鞏固提高1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開(kāi)火車(chē)游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。2、三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)？3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。4、練一練第2題：看一看，填出答案。五、教師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：小兔請(qǐng)客20+30=5050-10=40┆┊┆┆┆┆加加和數(shù)數(shù)被減差減數(shù)數(shù)課后反思：教學(xué)內(nèi)容采松果課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。2、用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解用加法計(jì)算的算理。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)采了25個(gè)松子。”小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“哦！我采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提什么問(wèn)題呢？2、學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生提的問(wèn)題已經(jīng)學(xué)過(guò)就口答解決。3、一共采了多少個(gè)松子？這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、請(qǐng)小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過(guò)程。想一想怎么算？同桌說(shuō)說(shuō)。2、交流匯報(bào)：通過(guò)剛才的采松子活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松子？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說(shuō)出自己的算法。3、列出算式：25+4=294+25=294、該怎么樣計(jì)算呢？你是怎樣想的？方法一：撥計(jì)數(shù)器。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。補(bǔ)評(píng)：5、你還能提什么問(wèn)題？（1）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？（2）同桌的同學(xué)交流演示。（3）指名學(xué)生列式：25-4=21（4）你是怎么想的？（5）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。三、從生活中體驗(yàn)1、生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題。（1）小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根？2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，并列出算式。三、鞏固深化，應(yīng)用新知。1、出示課件“練一練1”：學(xué)生看課件，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。學(xué)生獨(dú)立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計(jì)算，為什么。2、出示課件“練一練3”。問(wèn)：圖中已告訴了我們什么？①知道了大恐龍和小恐龍的身長(zhǎng)，就可以解決什么問(wèn)題？②求“大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么方法，為什么？③學(xué)生做完后和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3、拓展練習(xí)：第5題想一想，填一填：根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫(xiě)出一組算式嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：采松果一共采了多少個(gè)松果？松鼠媽媽比小松鼠多采了幾個(gè)松果？25+4=□（個(gè)）25-4=□（個(gè)）5+4=95-4=19+20=291+20=21課后反思：教學(xué)內(nèi)容青蛙吃蟲(chóng)子課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)