新版北師大一年級數(shù)學(xué)下冊教案全集

北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

學(xué)情分析：本年級共有學(xué)生42名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實(shí)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分地體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣,并逐步加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)成功的樂趣。

二、教材簡析本冊教材的編寫特點(diǎn)是：（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）取消了統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)單元。（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。三、教學(xué)目標(biāo)及要求（一）數(shù)與代數(shù)

1、第三單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第一單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學(xué)會解決生活中的簡單問題。

（二）空間與圖形

第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小，學(xué)會100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

五、教學(xué)措施1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法。

6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

7、繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容備注第1周一、1、買鉛筆2、捉迷藏第2周3、快樂的小鴨4、開會啦5、跳傘表演第3周6、美麗的田園7、做個減法表第4周二、1、看一看（一）2、看一看（二）第5周三、1、數(shù)花生2、數(shù)一數(shù)3、數(shù)豆子第6周4、誰的紅果多5、小小養(yǎng)殖場6、做個百數(shù)表第7周四、1、認(rèn)識圖形2、動手做（一）第8周3、動手做（二）4、動手做（三）第9周整理與復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)第10周五、1、小兔請客2、采松果第11周3、青蛙吃蟲子4、拔蘿卜第12周5、收玉米6、回收廢品第13周六、1、圖書館2、摘蘋果第14周3、閱覽4、跳繩第15周練習(xí)五第16周總復(fù)習(xí)第17周期末復(fù)習(xí)及考試第18周第19周第一單元學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練地口算。2、掌握20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算方法，并了解算法的多樣化。2、發(fā)現(xiàn)和提出20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問題，并嘗試解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題。單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在具體情境中，通過探索、交流活動，進(jìn)一步體會減法的意義。2、學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練地口算。3、能理解他人不同的算法，體會算法的多樣性。4、能發(fā)現(xiàn)和提出20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問題，并嘗試解決。5、感受退位減法運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系，體會剪發(fā)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)興趣。單元教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算。單元教學(xué)難點(diǎn)：理解“比較兩個量的多少”要用減法計(jì)算的道理。教學(xué)內(nèi)容買鉛筆（十幾減9）課時1教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2、培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知識和自主探究的能力。3、掌握十幾減9的口算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會正確計(jì)算十幾減9的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：感知計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（1）情境導(dǎo)入。（課件出示主題圖）學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。交流故事。提出問題。（課件出示）①問題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？②要求還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？請學(xué)生說一說。③15-9等于多少呢？你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？（4）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“買鉛筆”的知識。（出示課題：買鉛筆）自主探索，領(lǐng)悟算法動手操作?！?5-9”是一個減法算式，你會計(jì)算嗎？請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計(jì)算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計(jì)算？學(xué)生擺一擺，算一算。（2）學(xué)生之間互相交流，介紹自己的計(jì)算方法。你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？請你和你的小伙伴互相說一說。在說的時候，請小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計(jì)算方法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的；其次，聽的小朋友一定要認(rèn)真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計(jì)算方法介紹給你的小伙伴吧?。?）匯報交流。你的計(jì)算方法是什么呢？誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？請學(xué)生介紹自己的方法?？赡苡校悍椒ㄒ唬簭?5根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來，就是還剩下的6根。方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。方法四：9+6=15，所以15-9=6。方法五：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應(yīng)該加上1,5+1=6，所以15-9=6。優(yōu)化算法。這么多的方法，用哪一種方法計(jì)算起來最簡單呢？現(xiàn)在請你把你認(rèn)為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。學(xué)生之間互相介紹自己認(rèn)為最簡單的方法。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展（1）嘗試練習(xí)。請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。（課件出示：13-9=14-9=15-9=）請你認(rèn)真觀察一下，這些題目有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生觀察并用最喜歡的方法算一算。集體交流、訂正。課本第3頁第1題。學(xué)生做一做，算一算。四、游戲：貼氣球（1）講明游戲規(guī)則，幫助歡樂球找家。開班隊(duì)會時，老師準(zhǔn)備了許多歡樂球想請同學(xué)們一起布置教室，每個歡樂球上都有一個算式，請你把歡樂球貼到相應(yīng)的大氣球下面，得數(shù)是2的貼在這兒?。ㄖ钢N有7“2”的大氣球）這是貼3的、貼4的......貼9的。小組活動。歡樂球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作！補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：買鉛筆（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6（2）10-9=11+5=6（3）15-5=1010-4=6（4）9+6=1515-9=6（5）15-10=55+1=6課后反思：教學(xué)內(nèi)容捉迷藏（十幾減8）課時1教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生掌握十幾減8的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2．初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。3.引導(dǎo)學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減8的各種算法。4.感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握十幾減8的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：探索十幾減8的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知口算。4+9=9+9=8+9=13-9=12-9=10-9=18-9=11-9=（2）說一說“13-9=”的口算過程。引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知出示“捉迷藏”圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，看圖說圖意。有13個小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在花園里還有8個人沒藏，藏起來的小朋友有多少個？（2）啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣列式，怎樣計(jì)算。13-8=請同學(xué)們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。教師巡視，觀看并指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。全班交流。第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根，把這剩下的2根加上原來的3根，就得到還剩5根。第二種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里面拿走5根，最后只剩下5根了。（5）整理算法。方法一：10-8=22+3=5方法二：13-3=1010-5=5方法三：8+5=1313-8=5想一想，算一算。12-8=17-8=請學(xué)生說說是怎樣算的。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展“練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一算?！熬氁痪殹钡?題。比一比，看誰算的又快又對。（2）游戲：摘蘋果（“練一練”第5題）蘋果樹上結(jié)了8個大蘋果，只有當(dāng)算式結(jié)果與蘋果上的數(shù)相同時，蘋果才能被順利的摘下來。比比看今天誰摘得最多。補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：捉迷藏13-8=方法一：10-8=22+3=5方法二：13-3=1010-5=5方法三：8+5=1313-8=5課后反思：教學(xué)內(nèi)容快樂的小鴨（十幾減7）課時1教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，學(xué)會十幾減7或6的計(jì)算方法。2．感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。3.學(xué)說能憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過動手操作、交流等方式，自己得出計(jì)算十幾減7或6的各種方法，經(jīng)歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。4.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減7的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：自主探討十幾減6的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課口算。（開火車形式進(jìn)行）12-914-915-918-911-813-816-817-8提問：剛剛計(jì)算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學(xué)習(xí)什么知識？創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知（1）投影出主題圖片。引導(dǎo)學(xué)生看圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。請學(xué)生說圖意。問：從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？草地上原來有12只小鴨，后來有7只小鴨到河里游泳。問：你能提出一個什么樣的問題呢？學(xué)生匯報：草地上還有多少只？（2）你會解答這個問題嗎？學(xué)生回答：12-7=（3）分組交流想法和算法。學(xué)生匯報：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。③7+5=12,12-7=5。（4）匯報交流，將知識進(jìn)行梳理。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐反思算一算，擺一擺。課本第6頁（11-6=14-6=）要求學(xué)生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的計(jì)算方法。課本第7頁第3題?？磮D按要求寫兩個算式。（3）課本第7頁第4題。采用計(jì)時比賽，學(xué)生小組競賽。（4）課本第7頁第5題。引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，編一個小熊射門的小故事，然后再提出一個數(shù)學(xué)問題并解決。四、回顧整理，總結(jié)知識你學(xué)會了什么？要注意什么？補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：快樂的小鴨12-7=512-7=57+5=1212-7=5答：草地上還有5只。課后反思：教學(xué)內(nèi)容開會啦（比較意義的減法）課時1教學(xué)目標(biāo)：1．根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2．初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示口算卡片：13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=二、用數(shù)學(xué)1.投影出示第8頁主題圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。問：你從圖中看到了什么？學(xué)生匯報：有11個小朋友，他們準(zhǔn)備開會了。會議室只有7把椅子。2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題？問題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎？問題2：還缺幾把椅子？3．指導(dǎo)學(xué)生解決提出的問題。我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。指導(dǎo)學(xué)生擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說，然后知名說，最后集體評價）4．你能列式解決這個問題嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：11-7=4.集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生明確：每人坐一把椅子，不夠，還缺4把椅子。三、鞏固提高1.課本第9頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。問：圖上講的是一件什么事？要解決一個什么問題？有15個小朋友去植樹，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把？指名學(xué)生回答，獨(dú)立解答。2.課本第9頁第2題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。問：你找出了哪些數(shù)學(xué)信息？有12個小動物，有7個蘋果，每個小動物1個蘋果，還缺多少個蘋果？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3.計(jì)算比賽。課本第9頁第3題。4.方框里能填幾？課本第9頁第4題。學(xué)生獨(dú)立填空，指名說一說。5.填一填。課本第9頁第5題。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：開會啦11-7=4課后反思：教學(xué)內(nèi)容跳傘表演（十幾減5,4,3,2）課時2教學(xué)目標(biāo)：1．在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。3．經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：比較物體數(shù)量，說出誰多，多幾。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)舊知我們已經(jīng)學(xué)了“誰比誰多幾”的內(nèi)容，今天老師就來考考你們，看大家還記不記得如何解決這類問題。教師出示實(shí)物：左手拿2枝鉛筆，右手拿1枝鉛筆。問：哪只手拿得多？多多少支鉛筆？列式：2-1=12.導(dǎo)入新課?；卮鸬煤馨?！今天，老師帶大家觀看一場精彩的跳傘表演。（板書：跳傘表演）二、探究新知，解決問題1.提出問題欣賞了精彩的跳傘表演，那個小朋友能說說你看到了什么？天空中有很多的跳傘，有紅色的跳傘，有藍(lán)色的跳傘。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？紅色跳傘比黃色跳傘多幾個？2.解決問題（1）嘗試解答請同學(xué)們根據(jù)自己剛才提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本子上。學(xué)生匯報：14-6=8（個）（2）整理算法。用○表示紅色的跳傘，用△表示黃色的跳傘。投影出示：○○○○○○○○○○○○○○△△△△△△引導(dǎo)學(xué)生明確：紅色的跳傘比黃的的跳傘多8個。（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？藍(lán)色跳傘比紅色跳傘少幾個？怎樣解決這個問題呢？學(xué)生小組合作完成。三、理解運(yùn)用，鞏固練習(xí)1.今天比昨天少生了幾個蛋？（課本11頁“試一試”第一題）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。2.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課本11頁“試一試”第2題）3.誰摘得多？多幾個？指名說一說。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：跳傘表演14-6=8（個） 課后反思：教學(xué)內(nèi)容美麗的田園（解決問題）課時1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。2、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、滲透算法多樣化的思想，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)輕輕，導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）好，讓我們坐上汽車出發(fā)吧！二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題1.看一看。（多媒體課件出示主題圖）啊，多美的地方??！仔細(xì)看看，這里都有些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的內(nèi)容。2.說一說。你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下，找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。3.引入。在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息，真不錯！不過，這只小白鵝伸長脖子好像有點(diǎn)不服氣！聽聽，它在說什么？4.提出數(shù)學(xué)問題。下面請小朋友們開動腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問題，比一比誰最聰明，提出的問題最多!5.交流反饋，集體評價。學(xué)生說問題，教師板書：河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只鵝？一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？6.解決問題。學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。全班交流，明確：8+6=14（只）7.解決“。。。。比。。。少幾”的問題。出示問題：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥，樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？學(xué)生獨(dú)立思考并列式。三、鞏固練習(xí)1.獨(dú)立完成14頁“練一練”1、2題，指名匯報。2.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。觀察教室里的人和物，你能提出什么問題？四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：美麗的田園一共有幾只白鵝？8+6=14（只）樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？11-5=6（只）課后反思：教學(xué)內(nèi)容做個減法表課時1教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系。進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。在整理的過程中按有順序的思考的方法，體會按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用簡單的語言表述整理的過程。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)退位減法表的規(guī)律教學(xué)過程：一、故事引入小朋友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰愿意打開這封信？教師出示信封，請一位同學(xué)打開信，教師讀信。內(nèi)容是：小朋友們好，我是數(shù)學(xué)王國里的兔精靈，聽說你們已經(jīng)學(xué)會了很多的數(shù)學(xué)知識，我是來請教大家的，首先請你們計(jì)算幾道題好嗎？小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時間一直學(xué)習(xí)的，它們的計(jì)算結(jié)果有什么共同的特點(diǎn)？整理算式1.獨(dú)立觀察思考，探索整理算式的方法。教師選幾位同學(xué)交流自己的想法，學(xué)生可能會出現(xiàn)：按被減數(shù)整理，例如11－2，11－3，11－4……按結(jié)果整理，例如先寫結(jié)果是9的，再寫結(jié)果是8的……2.小組討論，整理算式。通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最后打開信封拿出算式卡片整理。在學(xué)生討論時老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有需要的學(xué)生完成任務(wù)。請一個小組集體上講臺在大黑板上整理算式。（特別注意給學(xué)生提供充分討論時間和整理時間）3.全班交流整理結(jié)果。以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個小組派一名代表在實(shí)物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。4.根據(jù)整理結(jié)果探索減法表中的規(guī)律。組內(nèi)交流：學(xué)生整理完，教師及時引導(dǎo)學(xué)生觀察減法表，說說有什么發(fā)現(xiàn)。組間交流：各組選派代表，說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。5.集體總結(jié)：出示一個完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來展示規(guī)律。（配合課件演示）教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了！會動腦，善于合作，出色地完成了任務(wù)。你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？游戲大家的收獲可真多呀，老師給你們每個人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢，快來看看吧?。咳硕加幸粡垖懹兴闶降目ㄆ?，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算，在按算式的結(jié)果排隊(duì)，最后按順序離開教室）如：結(jié)果是9的離開教室，結(jié)果是8的離開教室……游戲完成后，結(jié)束整節(jié)課的教學(xué)。補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：做個減法表11－212－213－211－312－313－211－412－413－2課后反思：第二單元學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、經(jīng)歷觀察物體的過程，初步體會從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、能根據(jù)具體實(shí)物、照片或者直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。3、在實(shí)際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1、經(jīng)歷觀察物體的過程，初步體會從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、能根據(jù)具體實(shí)物、照片或者直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。3、在實(shí)際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教材分析：本單元教科書主要設(shè)計(jì)和安排了兩類層次和水平不同的觀察活動：一是觀察實(shí)物，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的，獲得觀察的直接經(jīng)驗(yàn)。二是間接觀察物體，如教科書中“觀察大象”，圖中小猴與小貓分別從兩個不同的方向觀察同一只大象，學(xué)生通過觀察這幅圖來辨別它們各自看到的大象是什么形狀，這就是“看圖觀察”，以此幫助學(xué)生積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的空間觀念。單元教學(xué)重點(diǎn)：會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。單元教學(xué)難點(diǎn)：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。教學(xué)內(nèi)容看一看（一）課時1教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看這些照片。（課件出示小紅的照片）這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？你能幫她解答嗎？說得真不錯！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）觀察事物，探究新知。1.本位觀察。今天老師給同學(xué)們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學(xué)說一說。誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？同一方向觀察。2.換位觀察。下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。學(xué)生匯報。對!我們要仔細(xì)觀察事物，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。深入了解，加深印象。剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。多種練習(xí)，鞏固知識。1.比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。五．課堂小結(jié)回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：看一看（一）從前面看從后面看從側(cè)面看觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。課后反思：教學(xué)內(nèi)容看一看（二）課時1教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。。教學(xué)難點(diǎn)：體會從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認(rèn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入猜一猜1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個物體的形狀，是一個正方形，猜一猜，這個物體可能是什么？魔方、粉筆盒。。。。。。2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個物體形狀，是一個長方形，猜一猜，這個物體可能是什么？書柜、衣柜。。。。。。3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么呢？長方體的箱子（其中上下兩個面是正方形）二、觀察物體，探究新知1.觀察汽車模型，并和小組同學(xué)說說你看到的是什么部位，是什么樣的。2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學(xué)們能不能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察后再小組中討論交流。（2）學(xué)生匯報A.小華看到了警車的車門。B．小亮看到了警車的車牌。C．小明看到了警車的警燈。（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）3.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可以從上面觀察。4.通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢學(xué)生匯報。三、分層練習(xí)，鞏固提高1.猜一猜。課件演示物體，學(xué)生說說是什么物體，是從什么位置觀察的。2.觀察小組同學(xué)帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置再觀察。3.小組活動：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學(xué)分別用動作表示出看到的茶壺的形狀。四、拓展延伸放一熱水瓶于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫出來。補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：看一看（二）從側(cè)面看從后面看從上面看觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。課后反思第三單元學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實(shí)際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教材分析：本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)。對數(shù)的認(rèn)識,教科書首先強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，設(shè)計(jì)了”數(shù)花生”等活動,幫助學(xué)生從中抽象出100以內(nèi)的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對大小關(guān)系、理解位值制用數(shù)來表達(dá)和交流信息等活動。單元教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。教學(xué)內(nèi)容數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）課時1課時教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。2.會用不同的方法來數(shù)數(shù)。3.通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天老帥帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？（板書課題：數(shù)花生）二、數(shù)花生（1）想一想，一把花生有多少個呢？學(xué)生猜測，小組交流。（2）數(shù)一數(shù)問：一把花生有多少個呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報：一個一個的數(shù)。（3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號。①兩個兩個的數(shù)。②五個五個的數(shù)。③十個十個的數(shù)?！處熝a(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。三、應(yīng)用拓展（1）7接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。①師生互動。②生生互動。（2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？34，36，38，（），（），（）。45，50，55，（），（），（）。（3）排順序。學(xué)校的運(yùn)動會快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動員，請看——6名學(xué)生上臺。每人胸前寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請問同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰排的又快又好！學(xué)生活動。（4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問題要請教嗎？補(bǔ)評板書設(shè)計(jì)：二十七二十八二十九三十三十四十五十六十十五二十二十五三十課后反思：教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）課時1課時教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個十是一百。2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。4.與實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位“百”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位“百”。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)精境你們喜歡大草原嗎？今天，老師就帶你們一起去看看。（1）出示10只羊的圖片?？?！來了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。學(xué)生數(shù)一數(shù)。多少個一是十？（10個一是10）板書：10個一是十。（2）出示20只羊圖片?？?！又跑來了群羊。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？學(xué)生數(shù)羊并匯報數(shù)的方法。那20里面有幾個十呢？引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個十。（3）出示一大群羊的圖片。綠綠的草原是羊的游樂場，看！又來了一些羊！估一估現(xiàn)在一共有多少只。揭示課題：數(shù)一數(shù)。二、探究新知（1）數(shù)小棒。現(xiàn)在請數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。①誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的？學(xué)生回答數(shù)的方法：一根一根地數(shù)。兩根兩根地數(shù)。五根五根地數(shù)。十根十根地數(shù)?！谡埌涯銛?shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？這是××同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對了。全班同學(xué)一起數(shù)。③還有不同的數(shù)法嗎？學(xué)生紛紛匯報各種數(shù)法。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個十個地數(shù)的方法。并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個十，那100里面有幾個十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？1個十、2個十、3個十……10個十。100里面有多少個十呀？100里面有10個十，10個十也就是一百。板書：10個十是一百。（齊讀）④評一評，誰的數(shù)法好？教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，也可以五個五個或十個十個地數(shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。（2）數(shù)一數(shù)有多少個小方塊。（出示主題圖）學(xué)生匯報：10個小方塊是一第，排到九十九個后再添1個是一百個，所以10個十是一百。三、鞏固練習(xí)（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。（“練一練”第1～3題）①有多少根小棒？②有多少個小方塊？③有多少個雞蛋？學(xué)生小組合作完成。（2）數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？①出示“練一練”第4題圖。②學(xué)生小組交流完成。（3）讀一讀，說一說。出示“練一練”第5題，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說一說。四、小結(jié)你今天學(xué)會了什么？最感興趣的是什么？補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)10個十是一百課后反思：教學(xué)內(nèi)容數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）課時1課時教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含苞欲放義。2．經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識進(jìn)行達(dá)和交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3.初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估計(jì)豆子的數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識。教學(xué)過程：一、活動一：數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子）今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子?；顒右?guī)則：①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果您你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評。剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了?；顒佣涸趲熒拥幕顒又?，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)師生互動?！?5-9”是一個減法算式，你會計(jì)算嗎？你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來進(jìn)行估數(shù)。教師巡視，學(xué)生小組活動。（3）在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。請?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進(jìn)行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導(dǎo)個別小組撥數(shù)。怎么寫這個數(shù)呢？請你試著寫一寫。學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。教師給予評價。練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？學(xué)生匯報：左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。寫一寫“22”。問：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位？三、鞏固練習(xí)完成課本第27頁的“練一練”。（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)。（“練一練”第3題）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（3）想一想，試一試。（“練一練”第4題）學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）指名學(xué)生說一說。四、小結(jié)今天學(xué)了很多知識，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：數(shù)豆子222個十和2個一右邊起第三位是百位課后反思：教學(xué)內(nèi)容誰的紅果多（比較數(shù)的大?。┱n時1課時教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。2.通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法。教學(xué)過程：一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學(xué)生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對黑板，面向?qū)W生猜年齡。請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。創(chuàng)設(shè)情境，探究新知在具體情境中感知兩個數(shù)的大小。小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們?nèi)プ隹?，你們愿意嗎？（課件出示主題圖）你從動物樂園了看到了什么？小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？學(xué)生仔細(xì)數(shù)，并匯報數(shù)的結(jié)果。小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。2．怎樣來比較誰拿的紅果多呢？怎樣來比較21和18的大??？你有什么好辦法？3.學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。請把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說一說。（小組交流）誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學(xué)交流交流？學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18）方法2：實(shí)物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個方塊比18個方塊多出3個，所以21﹥18。方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18）方法4：借助計(jì)數(shù)器比較。（先把21和18這兩個數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來，再在計(jì)數(shù)器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）4.寫一寫，比一比觀察計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，寫一寫，比一比。鞏固練習(xí)。1.比大小。課本第29頁第1題。學(xué)生先寫出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，在用學(xué)過的比較大小的方法進(jìn)行比較。2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生說出盡可能多的答案，教師及時評價及鼓勵。四、小結(jié)：你會比較兩個數(shù)的大小了嗎？補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：誰的紅果多21﹥1821的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大課后反思：教學(xué)內(nèi)容小小養(yǎng)殖場（數(shù)的相對大小關(guān)系）課時1課時教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。2.在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。教學(xué)難點(diǎn)：會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關(guān)系。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想進(jìn)去看看嗎?不過想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？自主探究，理解新知1.第一關(guān)。出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導(dǎo)。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？第二關(guān)。①自主探究，獨(dú)立思考。（出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？請同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。②合作交流，匯報成果。誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽，別的同學(xué)說完之后可以進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。比較兩個數(shù)的關(guān)系時，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來描述。3.第三關(guān)。（猜一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）18,26,90,97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。想一想，你猜出了嗎？是多少？三、實(shí)踐應(yīng)用。出示課本第31頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后集體交流，教師進(jìn)行評價。四、實(shí)踐作業(yè)，全課小結(jié)。調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”說一說。補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：小小養(yǎng)殖場雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。課后反思：教學(xué)內(nèi)容做個百數(shù)表（100以內(nèi)數(shù)的順序）課時1課時教學(xué)目標(biāo)：1.在百數(shù)表上認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，自主探索數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動會了！7娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊(duì)的？方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧！小組合作，探索規(guī)律1.分組觀察。這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。2.交流表上的數(shù)?？粗@個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個數(shù)對應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。55的前一個數(shù)是多少？后一個數(shù)是多少？誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。（出示帶一個數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個數(shù)嗎?鞏固深化，應(yīng)用拓展小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。3.游戲：猜猜我是誰。規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)?？梢砸淮尾乱粋€，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：做個百數(shù)表橫著看豎著看斜著看課后反思：單元反思：第四單元學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓、折紙拼圖活動、認(rèn)識七巧板、欣賞與設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1．認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動。2．欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。3．初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。4．培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了從“空間到平面”的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了將簡單幾何體的底面畫下來的活動，并安排了三個“動手做”活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境。讓學(xué)生看一看、畫一畫，從物體上“分離”出面，研究面的形狀，形成長方形、正方形和圓的表象。又讓學(xué)生折正方形紙，直觀認(rèn)識三角形；把兩個完全相同的三角形拼一拼，直觀認(rèn)識平行四邊形。這樣安排，符合低年級學(xué)生特點(diǎn)，有利于他們主動地認(rèn)識平面圖形。對于這些知識，教材只要求學(xué)生直觀地認(rèn)識幾種最常見的平面圖形，沒有深入研究這些圖形的特征。另外，教材還設(shè)計(jì)了一些開放性問題。如：用一張正方形紙對折，能折出不同的圖形。把四個一樣大小的三角形，可以拼出多種圖形。這些問題能激起學(xué)生獨(dú)立探索的熱情，相互合作的愿望，有利于改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機(jī)會，為發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性提供空間。為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會。單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,利用長方形、正方形、三角形和圓進(jìn)行拼圖、折紙等活動。單元教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形,嘗試著利用所認(rèn)識的簡單的圖形設(shè)計(jì)出美麗的圖案。單元學(xué)習(xí)課時：本單元學(xué)習(xí)課時數(shù)為4課時，具體安排如下：認(rèn)識圖形（認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓）1課時動手做（一）（折紙拼圖活動）1課時動手做（二）（認(rèn)識七巧板）1課時動手做（三）（欣賞與設(shè)計(jì)）1課時教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識圖形課時1課時教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認(rèn)識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。2．通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小組活動中培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。3．通過創(chuàng)設(shè)情境，在實(shí)際操作活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：會辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓。教學(xué)難點(diǎn)：體會“面”在“體”上。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件出示：漂亮的城堡）淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡。在這座城堡里住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名稱。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說說認(rèn)識的圖形名稱。今天，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。（板書課題：認(rèn)識圖形）二、操作交流，探究新知1.感知“面”在“體”上。（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧?。?）匯報交流。說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找到的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。（課件演示“面”在“體”上的分離過程）通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些平面圖形的家都住在立體圖形上。2.動手操作，合作學(xué)習(xí)。誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作完成。匯報交流操作方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法，）教師歸納方法。3.小結(jié)。從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，從圓柱上找到了圓。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，我們就把這樣的圖形叫做平面圖形。三、游戲：我說你畫試試你掌握的本領(lǐng)。老實(shí)說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進(jìn)行互動練習(xí)。四、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：○△長方形正方形圓三角形課后反思：教學(xué)內(nèi)容動手做（一）（折紙拼圖活動）課時1課時教學(xué)目標(biāo)：1．會用長方形、正方形、三角形劃圓拼圖。2．在觀察、想象、動手操作的過程中發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動探索的精神，學(xué)會欣賞他人，樹立與人合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過折紙對簡單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：拼出有趣的圖形。教學(xué)過程：一、展示作品，發(fā)揮想象，激發(fā)興趣（1）請同學(xué)們來欣賞一下三幅圖。逐一展示三幅圖畫。讓學(xué)生充分說一說，每一幅圖像什么。出示最后一幅圖，讓學(xué)生說說這幅圖是由我人學(xué)過的哪些平面圖形組成的。今天還給大家?guī)砹送瑢W(xué)們折好的精美的手工制品。請同學(xué)們來看一看，猜一猜它們像什么。揭示課題。這些同學(xué)的手可真巧??！相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，也同樣能做出這么精美的手工制品。請同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼?？纯茨男┩瑢W(xué)在這我們節(jié)課上可以做到又動手、又動口、又動腦。折一折，剪一剪，比一比拿出1號圖形（等邊三角形）。你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。（學(xué)生試折）你是怎樣折的呢？（請學(xué)生陳述）這兩部分一樣大嗎？請動手剪一剪、比一比。（請一些學(xué)生展示操作過程）（2）拿出2號圖形這是什么圖形呢？（學(xué)生回答：圓）你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？請你動手折一折、剪一剪、比一比。（學(xué)生展示、匯報）（3）剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的？生答（師板書：一折，二剪，三比）請拿出3號、4號圖形，說出是什么圖形。（學(xué)生回答：正方形）你能用剛才學(xué)過的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？比比誰的方法多。學(xué)生折，然后匯報結(jié)果。（可以橫折，還可以把相對的兩個角對折）（5）請同學(xué)們按上面的步驟把5號、6號圖形（長方形）折成一樣的兩面二部分。展示不同的折法。請一名學(xué)生上來剪一剪、比一比。三、拼一拼（1）你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？（學(xué)生拼圖）請你動手拼出你最喜歡的兩個圖形來。展示學(xué)生作品。請你說一說。你是用什么圖形來拼的？它像什么？喜歡折紙的同學(xué)請舉手，你們會折什么？請一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機(jī)（或表蛙）的。請同不們評價這位同學(xué)折得怎么樣。請同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學(xué)折一件物品，折完后在小組內(nèi)互相評價一下。四、自由創(chuàng)作（1）你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？請學(xué)生折好后匯報一下自己的折法。（2）你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？你有幾種方法？（四個三角形，四個正方形，四個長方形）你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？（3）你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：動手做（一）折一折剪一剪拼一拼課后反思：教學(xué)內(nèi)容動手做（二）（認(rèn)識七巧板）課時1課時教學(xué)目標(biāo)：1．通過用七巧拼圖的活動，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識平形四邊形。2．在操作的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課老師和你們一起來玩玩具。（出示七巧板）你們知道這是什么嗎？生回答。（板書：七巧板）初步認(rèn)識七巧板（1）為什么叫七巧板呢？由7塊板組成。有7種顏色。把一個正方形分成了顏色不同的7塊。認(rèn)真觀察。七巧板由哪些圖形組成？。有5個三角形，有1個正方形，有1個平形四邊形。重點(diǎn)介紹其中的平行四邊形。讓學(xué)生認(rèn)識平形四邊形。讓學(xué)生拿出自己的七巧板。把七巧板的7個圖形分類。說一說，你是怎么分的？①按圖形分。②按顏色分。③按大小分。不但可以分一分七巧板的圖形，還可以比一比七巧板的圖形，通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？有大有小。哪個力形最大？哪個圖形最??？（讓學(xué)生拿起來互相看看）這兩個一樣大。你是怎么知道的？放在一起比出來的。（演示比的方法）（5）介紹七巧板。七巧板是由5個三角形、1個正方形和一個平行四邊形組成的。它是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造。19世紀(jì)初，七巧板流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方魔板”。只要我們動手又動腦，發(fā)揮我們的智慧，用七巧板就可以拼出多種多樣的圖形。想試驗(yàn)試嗎？下面我們就來拼一拼。三、按要求用七巧板拼出圖形（1）拼出正方形。說說你是用哪幾個圖形拼成的。有沒有和他拼的不一樣的？還有哪些不同的拼法？（2）拼出三角形。（——展示不同的拼法）（3）看課本第41頁第1題，拼一拼，想一想，拼出的圖形像什么？（4）七巧板不但可以拼出圖形，還可以拼故事？（守株待兔）找學(xué)生講“守株待兔”的故事。四、發(fā)揮想象，拼出自己喜歡的圖形發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，并展示給同學(xué)。五、總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了七巧板，它由5個三角形、1個正方形、1個平形四邊形組成，它是一種最常見的智力玩具，這樣簡簡單單的七塊板竟能拼出千變?nèi)f化的圖形，真是太奇妙啦！兒歌總結(jié)：七巧板，真奇妙，七塊小板緊緊靠，三角、正方、四邊形，拼拼想想有創(chuàng)造。補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：動手做（二）（貼一些學(xué)生作品）課后反思：教學(xué)內(nèi)容動手做（三）（欣賞與設(shè)計(jì)）課時1課時教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞設(shè)計(jì)圖案活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。2.發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)欣賞能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解正方形、長方形和三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作圖案。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境課件展示一些美麗的圖案。智慧老人用我們學(xué)過的圖形變換出了許多美麗的圖案?？戳诉@幾幅圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)過的圖形？同時你有什么感受？它們像什么？想一想，涂一涂1.作品欣賞，小組討論每幅作品都用了什么圖形。。風(fēng)車：看看由哪種圖形組成，用了幾個這樣的圖形。兔子：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。金魚：圖形組合，形狀變化。萬花筒：圖形組合，顏色搭配，變化無窮。生活中，人們經(jīng)常利用圖形來編織美麗的圖案，裝飾家庭、衣服。2.這幾個圖形在和大家玩捉迷藏游戲呢，你能從下面這些圖中找出它們嗎？（課本第43頁“練一練”第1題）課件出示第一幅圖。請你按要求找出圖中的三角形并涂上顏色，看誰找得快，涂得漂亮。涂完后在小組內(nèi)交流。展示學(xué)生作品。課件出示第二幅圖。認(rèn)識六邊形：六邊形的特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納。在圖形中找出六邊形，并涂上顏色。展示學(xué)生作品。3.課件出示第三、四幅圖。放手讓學(xué)生用認(rèn)識六邊形的方法自主認(rèn)識梯形和菱形。學(xué)生交流，全班歸納。4.我們今天學(xué)習(xí)了這么多的圖形，你能找出長方形、正方形、梯形、菱形、平行四邊形之間的相同之處和不同之處嗎？三、自主創(chuàng)作。1.在點(diǎn)子圖上利用所學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一個圖案，互相說一說用到了哪些圖形并比一比誰設(shè)計(jì)的圖案最漂亮？（完成課本第43頁“練一練”第2題）2.擺一擺。用三根小棒可以擺一個△，擺兩個△，最少用幾根小棒？擺三個呢？用10根小棒能擺出幾個□？小組合作完成。四、課堂小結(jié)。今天你最感興趣的是什么？補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：動手做（三）（展示學(xué)生作品）課后反思：教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課時1課時教學(xué)目標(biāo)：1.對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與反思。讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進(jìn)步。2.通過引導(dǎo)與交流來回顧學(xué)習(xí)過程中的體會與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.培養(yǎng)能獨(dú)立地對所學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)回顧的能力，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識，進(jìn)而更好地掌握有關(guān)知識。教學(xué)重點(diǎn)：整理所學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)：對所學(xué)知識進(jìn)行回顧和反思。教學(xué)過程：一、我學(xué)到了什么1.出示課本第44頁主題圖。這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過的知識？你對哪些知識印象最深或最感興趣？想一想，然后和小組同學(xué)說一說。（聽學(xué)生回答后板書）2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖。（1）比一比。圖上有什么數(shù)學(xué)信息？互相說一說。（2）連一連。選擇你喜歡的和同學(xué)交流。（3）說一說。照樣子，從不同方面來說一個數(shù)。（4）拼一拼。圖中人物拼的是什么圖案？用到了哪些圖形？你能用七巧板拼出長方形嗎？能拼出幾種？二、我的成長足跡1.出示討論題目：（1）最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）最有趣的數(shù)學(xué)問題。（3）我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課。2.提出要求：請你在小組內(nèi)互相說一說，再進(jìn)行集體交流，匯報與展示。三、我提出的問題出示課本第45頁“我提出的問題”下的主題圖。讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況提出相應(yīng)的問題。四、練一練1.做一做，說一說。課本46頁第1題。提出要求：請獨(dú)立完成在書上。進(jìn)行集體評議。2.畫一畫，填一填。課本46頁第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。3.計(jì)算比賽。課本第46頁第3、4題。在相同的時間里，看誰做得又多又準(zhǔn)。五、本課小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中，你知道我們前四個單元學(xué)了些什么嗎？補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：課后反思：第五單元學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的不進(jìn)位、不退位的加減法，教材通過創(chuàng)設(shè)“小兔請客”、“采松果”、“青蛙吃蟲子”、“拔蘿卜”等生活情境，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步體會加減的意義。單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，初步形成解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。單元教材分析：本單元有100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識做鋪墊，加上學(xué)生對加減法有一定的計(jì)算恩呢管理和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解“相同數(shù)位相加減”?；诖?，教師在教學(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，在加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的同事，要側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題的能力訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)理探索計(jì)算方法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化。單元教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。單元教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。初步形成解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。單元學(xué)習(xí)課時：本單元學(xué)習(xí)課時數(shù)為8課時，具體安排如下：小兔請客——1課時采松果——1課時青蛙吃蟲子——1課時拔蘿卜——1課時收玉米——1課時回收廢品——1課時練習(xí)三——2課時教學(xué)內(nèi)容小兔請客課時 1教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱。2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵算法多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1個十是（）5個十是（）8個十是（）10個十是（）60里面有（）十90里面有（）個十二、創(chuàng)設(shè)情景今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）三、探究新知。1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢？（1）同桌說一說。（2）指名交流。2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。（3）指名說算法和算式。學(xué)生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。邊說邊板書：┆┊┆加加和數(shù)數(shù)4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）補(bǔ)評：他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題了？（指名提問題）5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？（1）小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？（2）個別同學(xué)全班交流。教師板書：50-10=406、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各數(shù)也有名字，你能給他們也起一個名字嗎？請學(xué)生說出減法算式里的各部分名稱，并板書：┆┆┆被減差減數(shù)數(shù)７請學(xué)生獨(dú)立完成書上練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成之后，請個別學(xué)生說一說這兩道算式各部分的名稱。四、鞏固提高1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。4、練一練第2題：看一看，填出答案。五、教師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：小兔請客20+30=5050-10=40┆┊┆┆┆┆加加和數(shù)數(shù)被減差減數(shù)數(shù)課后反思：教學(xué)內(nèi)容采松果課時1教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。2、用加法解決一些簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解用加法計(jì)算的算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個松子?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個松子”你想向小松鼠提什么問題呢？2、學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。3、一共采了多少個松子？這個問題怎么解決呢？二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？同桌說說。2、交流匯報：通過剛才的采松子活動，你知道“一共采了多少個松子？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法。3、列出算式：25+4=294+25=294、該怎么樣計(jì)算呢？你是怎樣想的？方法一：撥計(jì)數(shù)器。先在十位上撥2個珠子，在個位上撥5個珠子，就是25，再在個位上撥4個珠子，個位上就有9個珠子，就是29。方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。補(bǔ)評：5、你還能提什么問題？（1）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？（2）同桌的同學(xué)交流演示。（3）指名學(xué)生列式：25-4=21（4）你是怎么想的？（5）指名學(xué)生說一說。三、從生活中體驗(yàn)1、生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實(shí)際問題。（1）小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根？2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說說你是怎么想的，并列出算式。三、鞏固深化，應(yīng)用新知。1、出示課件“練一練1”：學(xué)生看課件，說一說圖的意思。學(xué)生獨(dú)立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計(jì)算，為什么。2、出示課件“練一練3”。問：圖中已告訴了我們什么？①知道了大恐龍和小恐龍的身長，就可以解決什么問題？②求“大恐龍比小恐龍長多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么方法，為什么？③學(xué)生做完后和同桌互相說一說。3、拓展練習(xí)：第5題想一想，填一填：根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎？板書設(shè)計(jì)：采松果一共采了多少個松果？松鼠媽媽比小松鼠多采了幾個松果？25+4=□（個）25-4=□（個）5+4=95-4=19+20=291+20=21課后反思：教學(xué)內(nèi)容青蛙吃蟲子課時1教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)