新教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

新版教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題但前兩年的學(xué)習(xí)相比本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。二、教材分析：系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊(cè)教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。包括以下幾部分：生物與環(huán)境、船的研究、環(huán)境與我們、熱根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)探究知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)理解科學(xué)探究的基本特征能進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、STSE各方面得到發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)：1.發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。2.需要直觀形象的支撐因此在思維發(fā)展的過(guò)程中我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。3.證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。四、教學(xué)措施：1.開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。2.筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比。3.發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)單元自評(píng)綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。4.注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)把科學(xué)探究目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)技能與社會(huì)生活相聯(lián)系逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。5.識(shí)和實(shí)踐能力。6.樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。7.積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。8.開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系五、潛能生培養(yǎng)措施：根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：1.對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興趣；2.無(wú)科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究能力差；3.缺乏合作意識(shí)；4.實(shí)踐能力不足。針對(duì)這些情況首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣提供合作與參與的機(jī)會(huì)培養(yǎng)他他們。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次周次單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1~5生物與環(huán)境1.種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)2.比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)106~9 船的研究10~14 環(huán)境與我

3.綠豆苗的生長(zhǎng)4.蚯蚓的選擇5.當(dāng)環(huán)境改變了6.食物鏈和食物網(wǎng)7.設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶第一單元測(cè)試分析與講評(píng)1.船的歷史2.用浮的材料造船3.用沉的材料造船4.增加船的載重量105.給船裝上動(dòng)力6.設(shè)計(jì)我們的小船7.制作與測(cè)試我們的小船第二單元測(cè)試分析與講1.地球——宇宙的奇跡2.我們面臨的環(huán)境問(wèn)題3.珍惜水資源4.解決垃圾問(wèn)題105.合理利用能源6.讓資源再生7.分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)第三單元測(cè)試分析與講評(píng)1.溫度與水的變化2.水的蒸發(fā)和凝結(jié)3.溫度不同的物體相互接觸15~19 熱 4.熱在金屬中的傳遞 105.熱在水中的傳遞6.哪個(gè)傳熱快7.做個(gè)保溫杯第四單元測(cè)試分析與講評(píng)第四單元測(cè)試分析與講評(píng)期末復(fù)習(xí)20~214期末考試3.《我們面臨的環(huán)境問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】主要是由人類活動(dòng)引發(fā)的這些環(huán)境問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)災(zāi)難了解人類不合理的活動(dòng)給環(huán)境造成的影響。聚焦環(huán)節(jié)提出兩個(gè)問(wèn)題：“除了自然災(zāi)害外，我們的地球家園面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？有些環(huán)境問(wèn)題是人類活動(dòng)引發(fā)的，這些環(huán)境問(wèn)題又對(duì)人類產(chǎn)生怎樣的影響？”聚焦動(dòng)1出哪些與人類的活動(dòng)有直接關(guān)系基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生充分交流自己知道的相關(guān)信息?；顒?dòng)2氣污染水資源短缺和水污染固體廢棄物污染三種環(huán)境問(wèn)題利于分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其動(dòng)3臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？你能列舉出哪些事實(shí)？這些問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)哪些危害？人類不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境有什么影響？這四個(gè)問(wèn)題是對(duì)探索部分的總結(jié)和梳理拓展部分布置學(xué)生了解所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問(wèn)題及產(chǎn)生的原因讓學(xué)生開(kāi)展調(diào)查關(guān)心環(huán)境問(wèn)題樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生對(duì)我們面臨的環(huán)境問(wèn)題有所了解但了解得不全面對(duì)于常見(jiàn)的水污染空氣污染等現(xiàn)象有直觀的感受但對(duì)全球變暖等復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題了解得不多小學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的話題并不陌生他們了解一些基礎(chǔ)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)可能還經(jīng)歷過(guò)一些環(huán)保宣傳活動(dòng)或有關(guān)環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)，但不能正確解釋人類活動(dòng)與環(huán)境問(wèn)題之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.有些環(huán)境問(wèn)題是由人類的活動(dòng)引發(fā)的，地球面臨著多種環(huán)境問(wèn)題。2.人類的一些不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、查閱資料、案例分析等方式獲取有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的信息。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)關(guān)注我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，樹立改善環(huán)境問(wèn)題的信心?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺(jué)采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：整理并分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響，研討人類不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響難點(diǎn)：分析研討人類不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：“面臨的環(huán)境問(wèn)題”班級(jí)記錄表、有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的視頻及其他資料?！窘虒W(xué)過(guò)程一、聚焦1.談話導(dǎo)入：地球提供給我們寶貴的生存環(huán)境，現(xiàn)在的環(huán)境怎么樣預(yù)設(shè)回答：現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題很多，有很多自然災(zāi)害。2.教師追問(wèn)：除了自然災(zāi)害外，人類還面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？學(xué)生列舉環(huán)境問(wèn)題，可以是他們自己觀察到的，也可以是他們聽(tīng)說(shuō)的預(yù)設(shè)回答：(1)河流、湖泊的水污染(2)空氣污染。(3)野生動(dòng)植物滅絕(4)森林被亂砍亂伐(5)沙塵暴。3.討論交流：有些環(huán)境問(wèn)題是人類活動(dòng)引發(fā)的，這些環(huán)境問(wèn)題又對(duì)人類產(chǎn)生怎樣的影響？4.提示學(xué)生可能不太關(guān)注由自然因素引起的環(huán)境問(wèn)題教師補(bǔ)充介紹如火山噴發(fā)引起的大氣污染雷電引發(fā)的森林火災(zāi)動(dòng)物過(guò)度繁殖引起的草原植被破壞等問(wèn)題最后聚焦人類活動(dòng)引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題，以及這些環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類產(chǎn)生的影響。設(shè)計(jì)意圖面，引起學(xué)生對(duì)“我們面臨的環(huán)境問(wèn)題”的關(guān)注。二、探索1.學(xué)生列舉我們面臨的環(huán)境問(wèn)題并說(shuō)出哪些與人類的活動(dòng)有直接關(guān)系可以結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷過(guò)的環(huán)保宣傳實(shí)踐活動(dòng)充分交流自己知道的相關(guān)信息學(xué)生列舉的環(huán)境問(wèn)題和水污染、固體廢棄物污染三種環(huán)境問(wèn)題是比較常見(jiàn)的，也與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。2.教師梳理把學(xué)生列舉的環(huán)境問(wèn)題記錄在班級(jí)記錄單上其中由人類引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題做上標(biāo)記。3.播放視頻教師播放有關(guān)大氣污染水資源短缺和水污染固體廢棄物污染三種環(huán)境問(wèn)題的視頻，幫助學(xué)生加深印象。4.環(huán)境問(wèn)題利用氣泡圖進(jìn)行討論填寫4.環(huán)境問(wèn)題利用氣泡圖進(jìn)行討論填寫可以把教科書中的內(nèi)容作為示范用氣泡圖表示出來(lái)。中心圓圈填寫環(huán)境問(wèn)題種類二級(jí)圓圈填寫這一環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)三級(jí)圓圈填寫這一環(huán)境問(wèn)題的影響。教師出示北極熊困守在浮冰上的照片講解冰雪環(huán)境對(duì)北極熊生存的重要性展示幾十年前北極的環(huán)境圖，讓學(xué)生觀察、比較，確認(rèn)現(xiàn)在的北極冰山急劇縮小，給北極熊帶來(lái)滅頂之災(zāi)。6.拓展學(xué)習(xí)教師提供有關(guān)全球變暖的文字資料或視頻學(xué)生通過(guò)閱讀和觀看了解全球變暖的情況。然后組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，全球變暖會(huì)給地球帶來(lái)怎樣的災(zāi)難。設(shè)計(jì)意圖行分析討論，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。三、研討1.研討交流：地球面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？各小組就某一環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)深入討論。（1）全球變暖問(wèn)題：全球變暖不斷加劇，會(huì)導(dǎo)致海平面大幅上升，地球上的沿海地區(qū)將發(fā)生什么情況？可以提供海島面積縮小、海岸線后退的相關(guān)資料，引起學(xué)生的關(guān)注。（2大氣污染問(wèn)題大氣污染導(dǎo)致各種呼吸道疾病影響交通出行大氣污染還導(dǎo)致酸雨，腐蝕建筑物，使植物無(wú)法生長(zhǎng)，給動(dòng)物和人類的健康帶來(lái)威脅。（3）水的污染和短缺問(wèn)題：使人類和動(dòng)物缺少干凈的飲用水，使農(nóng)作物得不到灌溉，供工業(yè)用水得不到保證；水污染還嚴(yán)重影響著水生動(dòng)植物的生存。（4）垃圾問(wèn)題：使環(huán)境被污染，包括土壤污染和水污染；大量垃圾侵占了人類的生存空間。2.研討交流：上述環(huán)境問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)哪些危害預(yù)設(shè)回答：（1）缺少食物的危害。（2）缺少干凈飲用水的危害。（3）找不到棲息地的危害。（4）難以呼吸的危害。3.研討交流：人類不合理的活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)哪些影響？本活動(dòng)主要是讓學(xué)生關(guān)注人類的不合理活動(dòng)要求表達(dá)有理有據(jù)小學(xué)生通常會(huì)結(jié)合自己的日小汽車，導(dǎo)致尾氣排放，污染空氣等