人美 版五年級美術下冊（北京）《19. 建筑紙模型》教學設計

/《19.建筑紙模型》教學設計一、教學目標知識與技能：1.讓學生了解建筑紙模型的制作方法和技巧。2.培養(yǎng)學生運用紙材料進行創(chuàng)意設計和制作的能力。過程與方法：2.培養(yǎng)學生合作、交流、互助的學習精神。情感、態(tài)度和價值觀：1.培養(yǎng)學生對建筑藝術的興趣和熱愛。2.培養(yǎng)學生環(huán)保、節(jié)約資源的意識。二、教學內容本課以建筑紙模型為主題，讓學生通過觀察、分析、設計、制作等環(huán)節(jié)，掌握建筑紙模型的制作方法和技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。三、教學重點與難點重點：建筑紙模型的制作方法和技巧。難點：如何設計出具有創(chuàng)意的建筑紙模型。四、教具與學具準備教具：課件、建筑圖片、紙張、剪刀、膠水等。學具：學生自帶的廢舊紙張、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入：教師通過展示建筑圖片，引導學生關注建筑的美學特征，激發(fā)學生對建筑紙模型的興趣。2.基本知識與技能：教師講解建筑紙模型的制作方法和技巧，學生跟隨教師學習并實踐。3.創(chuàng)意設計：教師引導學生觀察、分析建筑特征，鼓勵學生進行創(chuàng)意設計，學生分組討論并確定設計方案。4.制作與展示：學生按照設計方案制作建筑紙模型，教師巡回指導，組織學生進行作品展示。六、板書設計板書內容：建筑紙模型制作方法與技巧1.觀察分析建筑特征2.創(chuàng)意設計3.制作與展示七、作業(yè)設計1.完成一幅建筑紙模型作品。2.寫一篇關于建筑紙模型制作過程的日記。八、課后反思本節(jié)課通過建筑紙模型的制作，讓學生掌握了紙材料的運用方法和技巧，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。在教學過程中，要注意關注每個學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵，提高學生的自信心和興趣。同時，要教育學生節(jié)約資源，培養(yǎng)環(huán)保意識。1.觀察與分析：教師可以展示一些著名的建筑圖片，讓學生仔細觀察并分析建筑的外觀特征，如建筑的形狀、結構、色彩、材質等。同時，教師還可以引導學生關注建筑所處的環(huán)境和文化背景，以及建筑的功能和用途。通過觀察與分析，學生可以更好地理解建筑的特征和美感。2.創(chuàng)意設計引導：在學生對建筑特征有了初步的理解之后，教師可以提出一些引導性的問題，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。例如，教師可以問學生：“如果你是一名建筑師，你會設計一座什么樣的建筑？”或者“你認為未來的城市會有哪些獨特的建筑？”通過這些問題，教師可以引導學生思考和探索自己的設計理念和創(chuàng)意點子。3.分組討論與合作：學生分組討論并確定各自的設計方案。在這個環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學生之間進行交流和合作，分享自己的想法和創(chuàng)意，并互相給予反饋和建議。這樣可以促進學生之間的思維碰撞和靈感激發(fā)，提高他們的團隊合作能力和創(chuàng)造力。5.制作與展示：學生按照設計方案開始制作建筑紙模型。在制作過程中，教師可以提供必要的指導和技術支持，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。制作完成后，學生可以將自己的作品進行展示，向其他同學和教師介紹自己的設計思路和創(chuàng)意點子。在創(chuàng)意設計環(huán)節(jié)中，教師需要給予學生充分的自由度和空間，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。同時，教師還可以提供一些創(chuàng)意設計的靈感和素材，如建筑設計的案例、建筑元素的照片等，幫助學生豐富自己的設計思路。教師還可以組織一些創(chuàng)意設計比賽或活動，激勵學生更加積極地參與設計和創(chuàng)作。通過創(chuàng)意設計環(huán)節(jié)的實踐，學生可以更好地理解和掌握建筑紙模型的制作方法和技巧，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。同時，學生也可以通過這個過程，培養(yǎng)對建筑藝術的興趣和熱愛，提高自己的審美能力和藝術修養(yǎng)。1.設計思路的引導：教師可以通過提問的方式，引導學生思考設計背后的邏輯和理念。例如，教師可以詢問學生：“你的設計是如何與建筑的功能和用途相結合的？”“你希望在你的設計中體現(xiàn)出哪些文化或社會元素？”“你認為你的設計對人們的生活或環(huán)境有何影響？”這些問題有助于學生深入思考設計的內涵和外延，從而提升設計的深度和廣度。2.創(chuàng)意發(fā)展的促進：教師應鼓勵學生大膽嘗試新的設計元素和方法，即使這些嘗試可能并不總是成功的。教師可以提醒學生，創(chuàng)新往往伴隨著失敗，重要的是從失敗中學習，不斷改進。同時，教師可以提供一些創(chuàng)新設計的案例，如現(xiàn)代主義建筑、綠色建筑、可持續(xù)設計等，以激發(fā)學生的靈感。3.個性化設計的鼓勵：每個學生都有自己獨特的視角和想法，教師應鼓勵學生表達自己的個性化設計。這不僅有助于培養(yǎng)學生的個性，也有助于豐富課堂內容和成果。教師可以引導學生思考如何將自己的興趣、特長或對某個主題的理解融入到設計中，從而創(chuàng)作出具有個人特色的作品。4.設計方案的完善：在學生初步確定設計方案后，教師應指導學生如何進一步完善設計。這可能包括對建筑的比例、細節(jié)、材料選擇等方面進行調整。教師可以提供專業(yè)的建議，幫助學生提高設計的實用性和美觀性。5.評價與反饋：在學生完成設計方案后，教師應組織一個評價和反饋環(huán)節(jié)。這不僅可以讓學生了解自己的設計優(yōu)點和需要改進的地方，也可以讓其他同學從中學習和啟發(fā)。教師應提供具體、建設性的反饋，幫助學生提升設計能力。通過上述的補充和說明，我們可以看到“創(chuàng)意設計”環(huán)節(jié)在建筑紙模型教學中的重要性。這個環(huán)節(jié)不僅要求學生掌握基本的設計原理，還要求他們能夠將這些原理應用到實際的設計中，創(chuàng)造出具有創(chuàng)新性