認識10以內的數(shù)學教案5篇

認識10以內的數(shù)學教案5篇認識10以內的數(shù)學教案篇1

教學目標

1、進一步鞏固千以內的數(shù)的讀、寫，提高對千以內的數(shù)的理解能力。

2、在實際情境中，能熟練的利用千以內數(shù)解決相關的實際問題。

3、體會身邊的數(shù)學與實際的聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點

進一步理解千以內的'數(shù)的組成

教學難點

提高對千以內數(shù)的理解能力

教學準備

多媒體

教學過程

一、板書課題

二、學習目標

三、自學指導

四、練習

認識10以內的數(shù)學教案篇2

教學目標:

1.認識“萬”這個計數(shù)單位。

2.發(fā)展學生的遷移能力:將數(shù)的認識與表達遷移到萬、將數(shù)位順序表遷移到萬。

3.熟練讀、寫萬以內的數(shù)。教學重、難點:讀、寫萬以內的數(shù)。

教學過程:

一、導入階段:

1.師:我們知道了三位數(shù)可以用多種表達方法，你能用什么方法表示967?

2.學生交流:可能有的表示方法:967=900+60+7967=7+60+9009個百、6個十和7個一7個一、6個十和9個百9個方塊、6條橫線和9個點

3.師:這是一張數(shù)位表，從右往左依次是什么?(出示圓點和數(shù)位表)4.師:這些數(shù)分別是多少?并說說這些數(shù)的組成?46170290060430根據回答，板書:讀法四百六十一4個百6個十1個一數(shù)的組成七百零二7個百2個一九百9個百六十6個十四百三十4個百3個十

二、中心階段:

1.師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀眾嗎?你是怎么知道的?

2.學生交流:9個1000人，再加上636人，就是一共有9636人。

3.師:你會在數(shù)位表里表示出這個數(shù)嗎?怎么表示?(在千位畫9個點，在百位畫6個點，在十位畫3個點，在個位畫6個點。)

4.師:這個數(shù)大家會寫嗎?誰來寫一寫?

板書:九千六百三十六師:誰來說說這個數(shù)的組成?

板書:(9)個千，(6)個百，(3)個十和(6)個

5.師:一千一千地數(shù)，10個一千就是幾呢?大家一起來從1000開始數(shù)數(shù)。100020xx300040005000600070008000900010000十個一千就是一萬。

師:請你們看書，小丁丁用小正方體積木搭出了什么?

師:10000是一個幾位數(shù)?我們要在剛才的數(shù)位表中再添上千位和萬位，添在什么地方呢?怎么添?

師:數(shù)位表從左往右依次是哪些數(shù)位?(女生回答)從右往左又依次是哪些數(shù)位?(男生回答)

6.今天我們學的就是萬以內數(shù)的'認識與表達。(出示課題)

三、練習階段:

1.把下面的數(shù)用連加形式表示。3257861020xx40600

四、總結:

今天你對哪個新知識最感興趣?還有什么問題?

認識10以內的數(shù)學教案篇3

設計說明

幫助學生重新組織知識結構，形成一個有條理、有系統(tǒng)的“知識鏈”是復習課的重要任務，知識只有形成“鏈”才能發(fā)揮整體功能。因此本設計注重引導學生圍繞重點知識進行系統(tǒng)梳理，構建合理的知識結構。針對計算，設計有效練習，幫助學生理解并掌握算理，提高運算能力。

1．圍繞重點知識，幫助學生系統(tǒng)梳理知識。

復習課的任務之一就是幫助學生梳理知識，因此在復習萬以內數(shù)的認識時，就圍繞十進制概念進行復習。從計數(shù)器入手，喚起學生的知識經驗，通過對數(shù)的順序、數(shù)的組成、讀寫數(shù)、比較大小和計數(shù)等知識進行系統(tǒng)的復習，使學生更好地理解并掌握所學知識，構建合理的知識結構。

2．通過計算復習，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

計算部分的教學是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的重要載體，因此在復習混合運算及整百、整千數(shù)加減法時，注重讓學生說清楚計算方法和算理，掌握運算順序，同時培養(yǎng)學生認真計算、檢查的習慣，提高學生的運算能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

課前準備

教師準備ppt課件

學生準備計數(shù)器算盤

教學過程

⊙引入課題，明確目標

導語：今天這節(jié)課我們將復習萬以內數(shù)的認識和混合運算。（板書課題：萬以內數(shù)的認識和混合運算）

⊙分工合作，梳理知識

1．引導學生在小組內用適當?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谖鍐卧偷谄邌卧膬热?，可以用文字、表格等方式表示出這兩個單元的知識結構。

2．提示整理知識的一般方法：

（1）先想一想這兩個單元學習了哪些知識，教材是按照怎樣的順序安排這些內容的。

（2）再看一看教材上的例題，每個例題是什么內容，例題之間有哪些聯(lián)系。

（3）根據目錄和例題，概括出這兩個單元的知識結構，用自己的理解方式表示出來。

3．展示知識結構。

（1）給出一定的時間讓學生將自己整理的知識結構在小組內進行交流，然后尋找整理較全面、較有邏輯性的學生作品，全班展示，引導學生進行評價。

（2）將自己整理的知識結構圖向學生展示。結合知識結構圖，引導學生回憶這兩個單元所學的知識：

混合運算

萬以內數(shù)的認識

4．引導學生交流質疑：對以上的學習內容，你們有什么疑問？

組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。

設計意圖：通過學生的交流與匯報，梳理重點和難點，使下面的教學能有的放矢。教師為學生的學習活動作出好評，學生從教師欣賞的.話語中體會到合作學習的樂趣，用更加積極的心態(tài)和飽滿的熱情迎接更大的學習挑戰(zhàn)。

⊙復習重點，強化提高

1．復習沒有小括號的混合運算。

（1）課件出示算式。

68－19＋2542÷6×864－56÷7

（2）小組交流：這3個算式有什么相同點和不同點？然后匯報。

預設

生1：它們都是沒有小括號的混合運算。

生2：前2個都是同級運算，第3個是兩級運算。

（3）組內交流同級運算和兩級運算分別按照怎樣的順序計算，然后匯報。

預設

生：同級運算時，要按照從左往右的順序依次計算；兩級運算時，要先算乘、除法，后算加、減法。

（4）組織學生獨立完成，匯報交流，集體訂正。

2．復習帶小括號的混合運算。

（1）課件出示算式。

81－（40－24）（18＋36）÷9

（2）小組交流：這2個算式和剛才的3個算式有什么不同？計算時應該注意什么？然后匯報。

預設

生：這2個算式都帶小括號，計算時要注意先算括號里面的。

（3）組織學生獨立完成，匯報交流，集體訂正。

3．復習解決問題。

（1）組織學生交流：解決問題時應該注意什么？

（2）引導學生匯報明確：

①找出已知條件。

②根據題意畫圖分析。

③解答時，要想好先解答什么，再解答什么。

④完成后，用結果作為已知條件進行檢驗，并判斷計算結果是否正確。

（3）完成教材117頁8題。

①讓學生理解題意，根據已知條件畫圖分析。

②列式計算，集體訂正。

4．復習1000以內數(shù)的認識。

（1）出示計數(shù)器。請學生從右往左，依次說一說各數(shù)位的名稱及其計數(shù)單位。

（2）在計數(shù)器上任意撥一個三位數(shù)，指名口述這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

（3）小結：一個數(shù)由幾個百、幾個十和幾個一組成，就是幾百幾十幾。根據這個規(guī)律，我們可以讀出千以內的數(shù)，如657、609、900。

（4）先指名讀一讀，再集體齊讀。

（5）課件出示一百二十七、三百、六百零五。指名口述這些數(shù)的組成，學生先獨立寫數(shù)，然后集體訂正。

（6）小結：寫數(shù)時，如果哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫0占位。

認識10以內的數(shù)學教案篇4

教學目標：

1、使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數(shù)（中間、末尾有0）。

2、能總結出讀寫萬以內數(shù)的方法。

3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

教學重點：

學會讀寫萬以內的數(shù)。

教學難點：

中間、末尾有0的萬以內的數(shù)的讀寫

教學準備：

計數(shù)器

教學過程：

一、學前準備

1、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。

（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的`最高位是（）位，是（）位數(shù)。

2、教師在計數(shù)器上撥珠，學生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知

1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。

（1）學生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學生板演。

（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組討論。）

2、匯報交流結果。

（1）這兩個數(shù)有什么共同特點？

（中間有1個或者2個0）

（2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？

（都只讀了1個零。但4305寫了1個0；3003寫了兩個0）

（3）小組再次討論，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢？

（4305的十位上一個就沒有；而3003的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補充：0在這里占據了不同的數(shù)位，對吧。）

3、你知道了萬以內的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

（萬以內的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補足）

[評析]在學生已有知識的基礎上，通過合作交流，既有利于學生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進；又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學生獲得成功的體驗。

4、拓展思維訓練做一做第1題

（1）學生試做，小組討論。

（2）匯報情況。

這3個數(shù)與我們前面學的有什么相同和不同的地方？

（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）

你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？

（學生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結論：沒有讀）

也就是說末尾的0不讀。

寫數(shù)呢？

三、鞏固練習

1、教師報數(shù)，學生寫數(shù)。7504800795003207

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

（1）學生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的0分別代表著幾個0。

四、課堂小結

本節(jié)課我們學的是萬以內數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個0代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。

認識10以內的數(shù)學教案篇5

教學目標：

知識與技能：●使學生知道生活中有比萬大的數(shù);●使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，知道數(shù)級、數(shù)位。

過程與方法：使學生經歷揭示各計數(shù)單位間的關系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。

情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。

重點：

認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

難點：

掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。

教具：

圖片和計數(shù)器

教學過程：

一、復習導入：

1、我們以前都認識過哪些數(shù)?

2、數(shù)數(shù)：1)從689一個一個的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?

4、出示圖片：

在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的`數(shù)。北京市人口：13819000人，請學生試著讀一讀。

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內數(shù)的認識

二、探究新知

1、請學生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少?

強調：千位上的10個珠子怎么辦?

2、請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少?利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬?

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少?10個一百萬是多少?10個