人教（PEP）六年級英語上冊導(dǎo)學(xué)案：Unit1 How can I get there Part B Lets learn

/教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型。(2)學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠正確運用地圖和指示物進(jìn)行方向的描述。(2)學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)知識解決問題。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教（PEP）六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartBLet’slearn。本部分主要介紹如何通過詢問和描述來找到某個地方。內(nèi)容包括單詞：library,postoffice,hospital,supermarket和句型：HowcanIgettothe?Gostraight,thenturnright/left.三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型。2.教學(xué)難點：學(xué)生能夠正確運用地圖和指示物進(jìn)行方向的描述。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、地圖、指示物等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪惺煜さ牡胤?，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.呈現(xiàn)：教師展示一幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出地圖上的圖書館、郵局、醫(yī)院和超市等地方。3.學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音的方式學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點單詞和句型。學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。4.練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，運用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，模擬真實情境。5.鞏固：教師設(shè)計游戲、競賽等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。6.拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識描述學(xué)校周邊的環(huán)境，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點單詞和句型。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本節(jié)課的重點單詞和句型。2.運用所學(xué)知識，寫一篇小短文，描述自己如何找到某個地方。八、課后反思教師應(yīng)在課后認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.自由談話：教師可以與學(xué)生進(jìn)行簡單的自由談話，詢問學(xué)生平時喜歡去哪些地方，例如公園、電影院、圖書館等。通過這種方式，教師可以了解學(xué)生的興趣和需求，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.頭腦風(fēng)暴：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生盡可能多地說出自己知道的地方名稱。這樣可以激活學(xué)生關(guān)于地點的詞匯，并為后續(xù)學(xué)習(xí)新單詞做好鋪墊。3.地圖展示：教師展示一幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出地圖上的圖書館、郵局、醫(yī)院和超市等地方。通過地圖展示，教師可以幫助學(xué)生建立地點與實際環(huán)境之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的空間認(rèn)知能力。二、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)1.圖片展示：教師可以使用圖片來展示本節(jié)課的重點單詞，如圖書館、郵局等。通過圖片展示，教師可以幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識這些地點，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.聽力練習(xí)：教師播放含有本節(jié)課句型的錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿。通過聽力練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。3.跟讀與模仿：教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音，糾正發(fā)音。接著，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生相互模仿、練習(xí)句型。三、練習(xí)環(huán)節(jié)1.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實情境。例如，學(xué)生可以扮演問路者和指路者，運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。2.小組競賽：教師可以將學(xué)生分成若干小組，開展小組競賽。競賽內(nèi)容可以包括單詞接龍、句型問答等。通過競賽，學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高團(tuán)隊合作能力。3.聽力練習(xí)：教師可以設(shè)計一些聽力練習(xí)題，讓學(xué)生聽錄音并回答問題。這樣可以檢驗學(xué)生對句型的理解和掌握程度。四、鞏固環(huán)節(jié)1.游戲設(shè)計：教師可以設(shè)計一些趣味性強(qiáng)的游戲，如單詞卡片游戲、句型接力等。通過游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。2.競賽活動：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行各類競賽，如單詞拼寫競賽、句型表達(dá)競賽等。競賽活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與度。3.小組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論如何運用所學(xué)知識解決實際問題。通過小組討論，學(xué)生可以進(jìn)一步深化對知識的理解和運用。五、拓展環(huán)節(jié)1.實地考察：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀學(xué)校周邊的圖書館、郵局等。通過實地考察，學(xué)生可以更好地理解單詞和句型的實際應(yīng)用。2.小組項目：教師可以讓學(xué)生分組完成一個項目，如設(shè)計一份學(xué)校周邊地圖、編寫一個指路指南等。通過項目實踐，學(xué)生可以提高自己的綜合語言運用能力。3.個人作業(yè)：教師可以布置個人作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識寫一篇小短文，描述自己如何找到某個地方。這樣可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，并提高學(xué)生的寫作能力。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)化在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問來激活學(xué)生的背景知識，例如：“你最喜歡的公共場所是什么？你通常是如何到達(dá)那里的？”這樣的問題可以讓學(xué)生回顧自己的經(jīng)驗，并為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師還可以利用多媒體資源，如視頻或動畫，展示不同地點的圖片，讓學(xué)生猜測這些地點是什么，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的細(xì)化在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過故事情境來引入新單詞和句型。例如，可以講述一個故事，故事中的角色需要找到某個地方，但不知道如何前往。學(xué)生可以通過聽故事來學(xué)習(xí)新單詞和句型，并跟隨故事情節(jié)的發(fā)展來理解這些單詞和句型的使用情境。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)化在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計多種互動活動，如角色扮演、小組討論、問答游戲等，以幫助學(xué)生更好地理解和運用新學(xué)的單詞和句型。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組設(shè)計一個角色扮演的場景，其中一個角色需要向另一個角色詢問如何到達(dá)某個地方。通過這種活動，學(xué)生可以在實際交流中運用所學(xué)知識，提高語言實踐能力。4.鞏固環(huán)節(jié)的細(xì)化在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過重復(fù)練習(xí)和游戲來加強(qiáng)學(xué)生對新知識的記憶。例如，教師可以設(shè)計一個“問路大挑戰(zhàn)”的游戲，學(xué)生在游戲中需要扮演不同的角色，使用正確的句型來詢問和指引路線。這種游戲化的學(xué)習(xí)活動可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。5.拓展環(huán)節(jié)的細(xì)化在拓展環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到真實的日常生活中。例如，可以讓學(xué)生觀察學(xué)校周邊的環(huán)境，并嘗試用英語描述如何從學(xué)校到達(dá)附近的商店或公園。教師還可以布置一個長期的作業(yè)項目，要求學(xué)生設(shè)計一份社區(qū)地圖，并在地圖上標(biāo)注重要的公共場所，同時提供如何到達(dá)這些場所的指引。這樣的項目不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。6.教學(xué)過程中的觀察與反饋在整個教學(xué)過程中，教師需要不斷地觀察學(xué)