2025屆福建省羅源第二中學、連江二中生物高一下期末綜合測試試題含解析

2025屆福建省羅源第二中學、連江二中生物高一下期末綜合測試試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列敘述不符合現(xiàn)代生物進化理論的是A．種群基因庫的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提B．種群數(shù)量足夠大，可以減少基因頻率改變的偶然性C．自然選擇通過作用于個體而引起種群的基因頻率定向改變D．生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程2．細胞核中有20條染色體的細胞，在連續(xù)進行四次有絲分裂后，產(chǎn)生的子細胞中的染色體數(shù)是A．10 B．20 C．40 D．803．基因型為AaBb的個體自交，若后代性狀分離比為9：3：3：1，則應滿足的條件有（）①A、a基因與B、b基因分別位于兩對同源染色體上②A、a和B、b基因分別控制一對相對性狀③A、a及B、b基因之間的相互關系均為完全顯性④AaBb自交產(chǎn)生的后代生存機會相等A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④4．下列關于人體內環(huán)境的敘述，錯誤的是A．內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介B．內環(huán)境中含有葡萄糖、尿素、激素、血紅蛋白等成分C．內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件D．抗原與抗體的特異性結合發(fā)生在內環(huán)境中5．下列有關生物變異的說法，正確的是A．DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添、缺失叫基因突變B．基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型，是生物變異的根本來源C．多倍體植株往往果實、種子較大，而且高度不育D．由環(huán)境引起的變異一定是不可以遺傳的6．如圖是起始纈氨酸和相鄰氨基酸形成肽鍵的示意圖，下列敘述正確的是A．圖中所示的tRNA上只有三個堿基B．纈氨酸處于圖中a的位置C．mRNA、tRNA、rRNA都與圖示過程有關D．mRNA上堿基改變即可改變肽鏈中氨基酸的種類7．如圖表示基因在染色體上的分布情況，其中不遵循基因自由組合定律的相關基因是A．B．C．D．8．（10分）“人類基因組計劃”通過對人體細胞內的24條染色體中DNA的測序，完成了人類基因組圖的繪制。所測的24條染色體是體細胞內的A．24條常染色體B．22對常染色體中的各一條和X、Y染色體C．24對同源染色體的各一條D．隨機抽取的24條染色體二、非選擇題9．（10分）番茄果實成熟過程中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實變紅變軟。但不利于長途運輸和長期保鮮。科學家利用反義RNA技術，可有效解決此問題。（1）PG蛋白的基本單位是__________，PG能降解果膠使番茄果實細胞的___________受損，從而促進果實成熟。（2）從番茄體細胞中獲得指導PG合成的mRNA（靶mRNA），其部分堿基序列是--AUCCAGGUC--，在__________酶的作用下，以___________為原料合成反義基因(DNA)的一條鏈，進而合成雙鏈，該反義基因對應的堿基序列是______。（3）將該反義基因導入離體番茄體細胞，經(jīng)_________________技術獲得完整植株。（4）新植株在果實發(fā)育過程中，反義基因經(jīng)轉錄產(chǎn)生的反義RNA與細胞原有mRNA（靶mRNA）互補形成雙鏈RNA，阻止_______________________，從而達到抑制果實成熟的目的，這最能體現(xiàn)RNA的哪項功能__________。A．RNA可以作為某些生物的遺傳物質B．RNA是細胞中重要的結構物質C．RNA是基因表達的媒介D．RNA在細胞中能自我復制10．（14分）下圖是某一動物體內5個不同時期細胞的示意圖。請據(jù)圖回答以下問題：A．B．C．D．E．（1）該動物體細胞中染色體數(shù)為__________條，圖中A細胞屬于__________分裂的__________期，該細胞含有的染色體組數(shù)為__________。（2）不含同源染色體的細胞分裂圖像有__________（填字母）。（3）圖中D細胞的名稱是__________，該細胞中染色單體數(shù)__________。（4）“分離定律”、“自由組合定律”的實質主要體現(xiàn)在上述__________時期（填字母）。11．（14分）已知某植物的花色遺傳符合孟德爾遺傳規(guī)律，請分析回答以下問題：I.若以能穩(wěn)定遺傳的白花和紅花（由對等位基因A．a(chǎn)控制）為親本雜交，子一代均為紅花，子一代自交，預測子二代的表現(xiàn)型及其比例是__________。用遺傳圖解來說明這一預測。___________Ⅱ.若上述性狀由兩對等位基因（A和a，B和b）控制，且B基因抑制花色素合成（紅色：A—bb；粉色：A—Bb；白色：aa——、A—BB）。為了探究兩對等位基因是否在同對同源染色體上，某小組選用AaBb粉花植株進行了如下的實驗。（1）實驗步驟第一步：粉花（AaBb）植株自交。第二步：_____________________。（2）實驗預期結果（不考慮交叉互換）及相應的結論：①若子代植株花色為____________，則兩對等位基因在兩對同源染色體上。②若子代植株花色為粉色：白色=1：1，則兩對等位基因在對同源染色體上，且A、B在一條染色體上，a、b在另一條染色體上。③若子代植株花色為________.則兩對等位基因在一對同源染色體上，且_____________________。12．現(xiàn)有兩個普通小麥品種：品種①高稈抗病(TTRR)、品種②矮稈易感病(ttrr)，控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。下圖表示利用品種①、②培育品種⑥矮稈抗病純種的相關育種方法，其中Ⅰ～Ⅶ代表育種過程，請據(jù)圖回答：（1）由品種①、②經(jīng)過Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過程培育出新品種⑥的育種方法是_____，其依據(jù)的原理是_____，其中經(jīng)過Ⅱ過程產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)ttR_的幾率是_____。（2）經(jīng)過Ⅵ過程可獲得____種單倍體幼苗，由品種①、②經(jīng)過Ⅰ、Ⅵ、Ⅶ過程培育出新品種⑥的育種方法顯著優(yōu)點是_____。（3）通過Ⅳ、Ⅴ也可培育出品種⑥，其中過程Ⅳ常用X射線等處理植物，處理對象常選用萌發(fā)的種子或幼苗，其原因是_____，發(fā)生基因突變的概率較大。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】當種群基因庫的差別足夠大時，種群之間的個體不能進行自由交配而產(chǎn)生生殖隔離，因此種群基因庫改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提，A正確；種群數(shù)量越大，基因頻率改變的偶然性越小，B正確；自然選擇通過作用于不同表現(xiàn)型的個體而使種群的基因頻率發(fā)生定向改變，進而導致生物朝著一定的方向進化，C正確；生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，新的物種不斷形成的過程是生物多樣性的內容之一，D錯誤。2、B【解析】

有絲分裂過程包括間期、前期、中期、后期、末期，后期著絲點分裂導致染色體數(shù)目加倍，末期細胞質分裂形成兩個子細胞，導致子細胞中染色體數(shù)目恢復到正常體細胞中的數(shù)目?！驹斀狻扛鶕?jù)以上分析可知，有絲分裂將親代細胞的染色體經(jīng)過復制精準地分配到兩個子細胞中，形成的子細胞中染色體數(shù)目與體細胞相同，因此無論經(jīng)過多少次有絲分裂，產(chǎn)生的子細胞均與原來的細胞中含有的染色體數(shù)目相同，故選B。3、D【解析】基因型為AaBb的個體自交，若后代性狀分離比為9：3：3：1，則應滿足的條件有：A、a基因與B、b基因分別位于兩對同源染色體上，①正確；A、a和B、b基因分別控制一對相對性狀，②正確；A、a及B、b基因之間的相互關系均為完全顯性，③正確；AaBb自交產(chǎn)生的后代生存機會相等，④正確，所以D正確；ABC錯誤?！究键c定位】孟德爾自由組合定律性狀分離比的前提條件【名師點睛】孟德爾自由組合定律性狀分離比9：3：3：1的前提條件有：1．進行有性生殖的真核生物細胞核基因；2．A、a基因與B、b基因分別位于兩對同源染色體上；3．A、a和B、b基因分別控制一對相對性狀；4．A、a及B、b基因之間的相互關系均為完全顯性；5．AaBb自交產(chǎn)生的后代生存機會相等。4、B【解析】內環(huán)境是細胞與外界進行物質交換的媒介，即細胞要與外界進行物質交換必須通過內環(huán)境，A正確。血紅蛋白位于紅細胞內，不屬于內環(huán)境，B錯誤。內環(huán)境穩(wěn)態(tài)一旦發(fā)生改變，如溫度會影響到酶的活性，細胞代謝就會紊亂，所以內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件，C正確?？乖c抗體的特異性結合大多在血漿中，屬于內環(huán)境，D正確。5、A【解析】DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添、缺失，而引起的基因結構的改變，叫基因突變，A項正確；基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型，是生物變異的來源之一?；蛲蛔兪切禄虍a(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，B項錯誤；多倍體不一定都高度不育，例如普通小麥是六倍體，能夠正常繁殖后代，C項錯誤；如果環(huán)境引起的變化沒有引起遺傳物質的改變，這種變異是不能夠遺傳的。如果環(huán)境引起了遺傳物質的改變就是可遺傳的變異，D項錯誤。6、C【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示起始纈氨酸和相鄰氨基酸形成肽鍵的示意圖，該過程發(fā)生的場所是核糖體，圖中箭頭方向表示翻譯的方向，即從左到右，因此圖中?表示的是相鄰氨基酸，?左側的氨基酸才是起始纈氨酸。【詳解】A、每個tRNA上有多個堿基，A錯誤；B、圖中纈氨酸處于a旁邊的位置，B錯誤；C、圖示過程表示蛋白質合成的翻譯過程，圖中結構含有mRNA、tRNA和rRNA，C正確；D、mRNA上的密碼子有簡并性，所以堿基發(fā)生改變后，氨基酸種類不一定會改變，D錯誤。故選C?！军c睛】本題結合圖解，考查遺傳信息的轉錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎知識，能結合圖中信息準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查。7、A【解析】分析圖形可知，圖中有4對等位基因，分別位于兩對同源染色體上，遵循基因的自由組合定律和連鎖與互換定律。由圖分析可知Aa與Dd位于同一對同源染色體上，遵循基因的連鎖與互換定律，不遵循基因的自由組合定律，A正確；圖中BB與Aa分別位于兩對同源染色體上，非同源染色體上的非等位基因自由組合，所以這兩對基因遵循基因的自由組合定律，B錯誤；圖中Aa與Cc分別位于兩對同源染色體上，非同源染色體上的非等位基因自由組合，所以這兩對基因遵循基因的自由組合定律，C錯誤；圖中Cc與Dd分別位于兩對同源染色體上，非同源染色體上的非等位基因自由組合，所以這兩對基因遵循基因的自由組合定律，D錯誤。8、B【解析】試題分析：“人類基因組計劃”需要測定人體的染色體是22對常染色體的各一條和1條X染色體、1條Y染色體，共24條染色體。考點：本題主要考查人類基因組計劃及其意義的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。二、非選擇題9、氨基酸細胞壁逆轉錄脫氧核苷酸植物組織培養(yǎng)靶mRNA進一步翻譯形成PGC【解析】

細胞原有基因（靶基因），轉錄形成靶信使RNA，以該信使RNA為模板人工合成反義基因，反義基因經(jīng)轉錄產(chǎn)生的反義RNA，反義RNA與細胞原有mRNA（靶mRNA）互補形成雙鏈RNA，阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG?！驹斀狻浚?）PG蛋白的基本單位是氨基酸；果膠是植物細胞壁的組成成分之一，故PG能降解果膠使番茄果實細胞的細胞壁受損，從而促進果實成熟。（2）mRNA（靶mRNA），其部分堿基序列是--AUCCAGGUC--，在逆轉錄酶的作用下，以4種脫氧核糖核苷酸為原料合成反義基因(DNA)的一條鏈，進而合成雙鏈；RNA與DNA一條鏈互補，故通過mRNA推測出該反義基因對應的堿基序列是。（3）離體番茄體細胞含有本物種的全部遺傳信息，再經(jīng)植物組織培養(yǎng)技術獲得完整植株。（4）反義RNA與細胞原有mRNA（靶mRNA）互補形成雙鏈RNA，阻止mRNA翻譯形成PG蛋白，從而達到抑制果實成熟的目的，這最能體現(xiàn)RNA是基因表達的媒介功能，故選C?！军c睛】本題考查基因指導蛋白質的合成等相關知識，意在考查學生的判斷能力，難度不大，關鍵是提取題干信息。10、4有絲后4個D次級精母細胞或極體0B【解析】

分析題圖：A細胞含有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期；B細胞含有同源染色體，且同源染色體分離，處于減數(shù)第一次分裂后期；C細胞含有同源染色體，且著絲點都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；D細胞不含同源染色體，且著絲點分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期；E細胞含有同源染色體，且同源染色體兩兩配對，處于減數(shù)第一次分裂前期?！驹斀狻浚?）圖B細胞處于減數(shù)第一次分裂后期，此時細胞中染色體數(shù)目與體細胞相同，因此該動物體細胞中染色體數(shù)為4條；圖中A細胞處于有絲分裂后期，該細胞含有4個染色體組。（2）由以上分析可知，圖中不含同源染色體的細胞分裂圖象是D。（3）圖中D細胞處于減數(shù)第二次分裂后期，且細胞質均等分裂，稱為次級精母細胞或極體；該細胞中著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，因此不含染色單體。（4）“分離定律”、“自由組合定律”的實質依次是等位基因隨著同源染色體的分開而分離、非同源染色體上非等位基因的自由組合，都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，即圖中B時期?！军c睛】解答本題的關鍵是細胞分裂圖象的識別，要求學生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點，能正確區(qū)分兩者，準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期。細胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學生能正確識別同源染色體，判斷同源染色體的有無，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無特殊行為。11、紅花：白花=3：1觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型及比例①紅：粉：白=3：6：7③紅：粉：白=1：2：1A、b在一條染色體上，a、B在另一條染色體上【解析】

本題考查孟德爾遺傳定律：（1）一對等位基因的遺傳遵循基因的分離定律，并且雜合子自交后代的性狀分離比為3：1；（2）位于非同源染色體上的非等位基因遵循基因的自由組合定律，并且雙雜合子自交后代的性狀分離比為9：3：3：1；（3）驗證基因在染色體的位置可讓某植物進行自交，看子代表現(xiàn)型及比例進行逆推?！驹斀狻縄、能穩(wěn)定遺傳的白花和紅花為親本雜交，子一代均為紅花，可知紅花為顯性性狀，則親代紅花基因型為AA，白花為aa，子一代紅花基因型為Aa，子二代的表現(xiàn)型及其比例是紅花（A—）：白花（aa）=3：1，用遺傳圖解可表示如下：Ⅱ（1）根據(jù)題意可知，本實驗的目的是探究兩對等位基因（A、a和B、b）是否在同一對同源染色體上，若用AaBb的粉色植物進行自交實驗，則步驟應是：第一步：粉花（AaBb）植株自交，第二步：觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型及比例；（2）實驗預期結果（不考慮交叉互換）及相應的結論：①若兩對等位基因在兩對同源染色體上，則子代的表現(xiàn)型及比例為紅色（A—bb）：粉色（A—Bb）：白色（A-BB、aaB—、aabb）=3：6：7；②若兩對等位基因在對同源染色體上，且A、B在一條染色體上，a、b在另一條染色體上，則子代的表現(xiàn)型及比例為AABB:AaBb:aabb=1：2：1，表現(xiàn)為粉色（AaBb）：白色（AABB和aabb）=1：1；③若兩對等位基因在對同源染色體上，且A、b在一條染色體上，a、B在另一條染色體上，則子代植株表現(xiàn)為粉色（AaBb）：紅色（AAbb）：白色（aaBB）=2：1：1?！军c睛】注意遺傳圖解