人教版新課標(biāo)美術(shù)第六冊

人教版新課標(biāo)美術(shù)第六冊

第1課水墨游戲

（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識中國畫的工具材料，了解材料的性能和用法。

2、學(xué)習(xí)簡單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生對國畫的學(xué)習(xí)積極性和熱愛之情。

教學(xué)重點：在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果。

課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備國畫用具，師再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的墨條和

硯臺。

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)階段：

1、出示國畫作品及其他美術(shù)作品，請學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)畫種

的不同，請學(xué)生說說這是什么畫。

2、認(rèn)識國畫的用具材料（可請班上學(xué)過國畫的同學(xué)來介紹）

師對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充說明

毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地，硬的有狼毫，軟的有

羊毫，軟硬適中的叫兼毫

墨汁：加水后可調(diào)深淺，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果。

宣紙：有一定的吸水性能，分為生宣、熟宣和夾宣，古代也有

用絹代替宣紙的，是畫國畫專用的紙。

硯臺：是古時候人們用來磨墨用的，質(zhì)地好的硯臺可使磨出的

墨很細(xì)很滑，畫出的畫能保存很長時間。現(xiàn)代人為了方便，用墨汁代

替硯臺

3、這些用具有一個很值得我們驕傲的地方，就是它們是中國人

發(fā)明的，是中國畫專用的，體現(xiàn)出我們國畫的特點。

二、發(fā)展階段：

1、同學(xué)們對這些用具中的哪一種最感興趣？你們想不想親自感

受一下它們的功能？

2、師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試，感受墨色的變化，認(rèn)識：焦、濃、重、淡、

清五種墨色

3、學(xué)生實踐、用不同墨色進(jìn)行隨意書畫

4、請學(xué)生思考：在畫的過程中，是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化

小結(jié)：用筆鋒的尖端（中鋒）畫得出細(xì)的線，用筆鋒的側(cè)面（側(cè)

鋒）畫可得寬、粗的面

5、學(xué)生結(jié)合筆鋒、墨色變化再練習(xí)

三、小結(jié)：

1、在這節(jié)課中，你學(xué)到什么知識，你打算如何運用它們。

2、拓展：回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國畫。

單峰景:返徽畢*阜宣東,第爭入儂.甌第噲*，串童中喀

第2課重重復(fù)復(fù)

（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識什么叫重復(fù)，并理解圖形重復(fù)排

列的美感。

2、學(xué)習(xí)用繪畫、剪貼等方法將一個單一的圖形進(jìn)行重復(fù)

排列，感受不同排列帶來的變化。

3、能用自己的語言說說圖形重復(fù)排列給人的感受。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法、方向、

順序排列出來。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生有意識地進(jìn)

行創(chuàng)造。

課前準(zhǔn)備：師收集有重復(fù)圖案的各種實物，生活中各種形狀相同

的單個物體如火柴、膠圈、瓶蓋等，以及彩色卡紙、剪刀、膠水。

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)階段：

1、師出示有重復(fù)圖案的物體，請生觀察，找出是由哪個單一圖

形排列而成。

請生展示自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形。

2、看書中作品，這些圖形在排列過程中產(chǎn)生什么變化？

師提示：如圖形的方向、順序、數(shù)量等。

3、小結(jié)：圖形在排列過程中有一定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重

復(fù)復(fù)。

二、發(fā)展階段：

1、回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排

列？

請生出示找到的材料

2、師出示示范作品，開拓學(xué)生思路

3、要求：用手中的材料進(jìn)行上下、左右有規(guī)律地重復(fù)排列，形

成一幅作品

輔導(dǎo)：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個同樣的圖形進(jìn)行排

列。

4、鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律。

5、展示作品，說說自己的排列構(gòu)思。

三、拓展：

1、除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來就會

成為一座建筑或一道風(fēng)景。

2、啟發(fā)學(xué)生討論，用身邊的立體物進(jìn)行重復(fù)排列如書包、桌椅、

甚至人等。

四、整理，下課。

隼移東◎蠡單』蜂毒,A嘉鑫?&儂竟期，碎/阜康?哆樂單矗

第3課曲曲直直

（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，樹立曲和直的概念，能區(qū)別自然界中

的曲線和直線。

2、感受曲線和直線的美感，能運用不同的曲線和直線進(jìn)行美

術(shù)創(chuàng)作。

3、說說曲線和直線給人的感受。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大利運用自然物及人造物的曲線和直線進(jìn)行

美術(shù)創(chuàng)作

教學(xué)難點：創(chuàng)作時注意線條的排列和組合

課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備能隨意彎曲變形的軟電線、長紙條等，生收集

生活中直線和曲線狀的材料，如吸管、毛線等，帶上剪刀、膠水。

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)階段：

1、師在黑板上畫一條直線和一條曲線，請生對比，說說兩種線

給人的感受

2、小結(jié)，引導(dǎo)生讀書中的知識點

3、思考問題：直線和曲線還有什么別的樣子？（師提示：折線、

漩渦線等）

請生上黑板分類畫出

二、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生看書，直線和曲線在生活中隨處可見，請生舉例

2、啟發(fā)：其實我們可以利用各種材料創(chuàng)作出各種直線和曲線，

讓它們互相變化，互相襯托，師出示示范作品

3、學(xué)生實踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品。

教師指導(dǎo)

4、評價作品

三、拓展

利用直線和曲線制作立體的造型

四、小結(jié)、下課

隼，好晨；竟早熟":、條…落串誅嶺坪巧.聚埠戲簞2

第4課平平穩(wěn)穩(wěn)

（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識對稱與均衡的現(xiàn)象，并能說出生

活中存在的對稱與均衡。

2、用剪紙、繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品。

3、說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術(shù)

作品中對稱與均衡的現(xiàn)象作出準(zhǔn)確判斷。

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品。

課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備表現(xiàn)對稱與均衡現(xiàn)象的活動教具（貼圖），或

借一只天秤和。收集對稱與均衡形式的范畫；生準(zhǔn)備制作材料，百寶

箱。

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)階段：

1、師出示對稱形式的范作，復(fù)習(xí)對稱知識：左右兩邊的圖形、

色彩相同就稱為對稱。請生說說生活中常見的對稱現(xiàn)象。

2、介紹新知：看書中的知識窗，認(rèn)識多種形式的對稱：中心線

對稱、中心點對稱o

3、賞析書中的對稱范例，再請學(xué)生找找對稱的例子

二、發(fā)展階段：

1、師出示活動貼圖，在中心線或點的一邊擺放一個造型，請生

選擇合適的造型放在另一邊，形成對稱形式。

2、師將其中一邊另換一造型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識均衡

3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法

演示對稱與均衡

4、生說說生活中的均衡現(xiàn)象

5、小結(jié)對稱與均衡的特點：給人整齊、平穩(wěn)的感覺

三、學(xué)生創(chuàng)作：

1、用剪紙、拼貼、繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱

或均衡形式的作品

2、教師輔導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感

受平衡，造型和色彩不必相同

3、展示作品，師生評價

四、拓展：回家用立體材料進(jìn)行對稱或均衡的創(chuàng)作

五、小結(jié)

第5課感受聲音

（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：1、從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶

來的美感和震撼。

2、在感受音樂的基礎(chǔ)上，充分展開想象，利用感受到的

音樂進(jìn)行創(chuàng)作

3、用點、線、面和色彩將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出

來

教學(xué)重點：師播放不同類型音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律、節(jié)

奏，并大膽地表達(dá)自己的感受

教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生用點、線、面及各種色彩表現(xiàn)自己聽到的音

樂

課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備一些不同類型的音樂，準(zhǔn)備一些抽象畫、裝飾

畫作品

生準(zhǔn)備繪畫工具

課堂教學(xué):

引導(dǎo)階段:

1、師播放剪輯好的不同類型的音樂如輕音樂、交響樂、流行音

樂、迪斯科等，播放時說明是什么類型。請學(xué)生閉上眼睛傾聽感受,

同時可跟隨音樂的旋律和節(jié)奏做動作

2、請學(xué)生說說剛才聽到的音樂中給自己感受深刻的一段，讓你

有什么感受，聯(lián)想到了什么

二、發(fā)展階段：

1、師課件出示收集的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的色彩和線

條，思考：它們使你聯(lián)想到哪一類的音樂

2、隨著學(xué)生的回答和討論，教師點擊畫面播放相應(yīng)的音樂，共

同討論音樂給人的聯(lián)想：

A、輕柔的音樂象無垠的大海也象湛藍(lán)的天空

B、歡快的音樂象在公園里玩

C、節(jié)奏強(qiáng)烈的象在開運動會

D、沉重的節(jié)奏像可怕的噩夢

3、學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)自己聽音樂的感受，加上想象中的各種圖案

和點線面，畫出音樂給你的感受：

分析音樂與色彩、線條的關(guān)系、師提示：

A、鮮艷的色彩可以表現(xiàn)歡快熱鬧音樂

B、接近的顏色可表現(xiàn)輕柔的音樂

C、恐怖的音樂用黑色、藍(lán)色、紫色等表現(xiàn)

三、作品展示交流

說說自己表現(xiàn)的是什么樣的音樂

四、拓展：

用各種材料拼貼表現(xiàn)回家可再嘗試其它的音樂

阜崢*:送然早木麻￡*亡徽串條r淑.取用庭.東隼童隼建.*隼箴

第6課迷彩服

（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞各種動物身上的美麗斑紋，能用語言描述花

紋的組成

2、學(xué)習(xí)用點線面描繪各種動物花紋，并將動物外形套畫

在圖案上

3、說說自己對保護(hù)動物的想法

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用點線面描繪各種動物的斑紋

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，畫準(zhǔn)備各種動物的外形特征

課前準(zhǔn)備：生收集各種有斑紋的動物圖片，準(zhǔn)備繪畫工具，師準(zhǔn)

備數(shù)幅動物斑紋的范畫和各種動物外形的鏤空造型。

課堂教學(xué):

一、引導(dǎo)階段：

1、師出示部分動物花紋范畫，請學(xué)生判斷屬于什么動物身上的

花紋

2、請生展示自己收集到的動物圖片，說說自己喜歡什么動物身

上的斑紋，

3、請生臺畫出自己喜歡的動物斑紋

二、發(fā)展階段：

1、師生分析小結(jié)：動物身上的斑紋可用點線面畫出

2、欣賞書中范例：這些斑紋就像動物身上的迷彩服，請生說說

斑紋對動物的保護(hù)作用：可以躲避敵人的追捕

3、師將鏤空的動物外形套在斑紋上生猜出動物的名字，提示：

可以針對動物的特征選擇外形，也可選擇其它動物的外形

4、學(xué)生創(chuàng)作：畫或剪貼出動物的斑紋，然后剪出外形

三、展示作品

將學(xué)生剪出的動物外形貼在教師的大幅紙上，組合成“動物聯(lián)歡

會”

四、小結(jié)、下課

畢峰京:返徽單*阜宣東葭幕爭豪硝?.梅,中碎/華康■阜喀東隼彘

第7課彩色玻璃窗

（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：1、能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報紙

2、用學(xué)過的對稱、二方連續(xù)、重復(fù)等方法剪出各種形狀

的玻璃窗

3、用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗

教學(xué)重點：了解彩色玻璃窗的特點，復(fù)習(xí)學(xué)過的對稱及二方連續(xù)

知識，嘗試如何剪出鏤空的圖形

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用貼或畫的方法表現(xiàn)彩色玻璃窗

課前準(zhǔn)備：師收集國外教堂彩色玻璃窗的知識和圖片，用幻燈片

制作相應(yīng)的范例；生準(zhǔn)備彩色卡紙和收集彩色玻璃紙塑料包裝紙、臘

光紙等，準(zhǔn)備剪刀、膠水

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)階段：

1、師出示用幻燈片制作的“彩色玻璃”，學(xué)生欣賞，說說生活中什

么地方能看到彩色玻璃

2、師介紹彩色玻璃的特點和制作程序

二、發(fā)展階段：

1、師出示彩色紙制作的范例，組織學(xué)生欣賞書中作品

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的對稱、二方連續(xù)、重復(fù)等知識

3、有窗才能有玻璃，啟發(fā)學(xué)生嘗試用白紙剪出連續(xù)的、對稱的

窗戶

分析、怎樣能使窗戶連續(xù)不斷

4、創(chuàng)作要求：用彩色卡紙剪出窗戶，再用彩色玻璃紙拼貼出窗

戶

5、師輔導(dǎo)：可使每扇窗戶的顏色都不一樣

可同桌合作

三、展示作品

將制作好的玻璃窗對著光線看，感受彩色玻璃窗外的世界

四、拓展：

將卡紙窗戶折疊成立體造型。做成立體窗戶

第8課我的同學(xué)

（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立

著的人物的主要特點。

2、用學(xué)過的寫生知識畫站立的同學(xué)

3、通過教學(xué)，使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試，

學(xué)會尊重并感謝擔(dān)任模特的同學(xué)

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析人物結(jié)構(gòu)及觀察人物主要特點

教學(xué)難點：嘗試用線描的形式表現(xiàn)進(jìn)行人物寫生

課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備一些學(xué)生作業(yè)，生收集一些站立的人物照片和

人物速寫的作品，準(zhǔn)備水筆等繪畫工具

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)階段：

1、請學(xué)生拿出收集的人物照片和速寫圖片，小組內(nèi)欣賞交流

2、師提出要求：觀察人物站立時的姿態(tài)有什么特點，小組討論

后發(fā)言

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察照片中的人物姿態(tài)，發(fā)現(xiàn)站姿不同時人的重心

位置也不同

（解釋什么叫重心）

二、發(fā)展階段：

1、師帶領(lǐng)學(xué)生以不同姿勢站立或蹲坐，親身感受人的重心變化

A、直立時：重心在兩條腿上

B、單腳站立時?：重心在支撐身體的腿上

C、坐著時：重心在臀部部位

2、請兩位同學(xué)到全班面前，變換站姿，請全班判斷他們的重心

在哪里

3、分析書中學(xué)生作品的重心位置

4、師示范寫生方法

用線條來描畫站立的人物

5、學(xué)生創(chuàng)作：以一名同學(xué)為模特，用線描的方法寫生出站立的

姿態(tài)

三、展評作業(yè)：

生生互評、自評

教會學(xué)生感謝為全班做模特的同學(xué)

第9課家鄉(xiāng)的橋和塔

（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景

物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗橋和塔的造型美。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橋和塔的特點，并通過畫或剪貼表現(xiàn)出

來

教學(xué)難點：使畫面達(dá)到飽滿、豐富的效果。

課前準(zhǔn)備：生收集橋和塔的圖片，準(zhǔn)備繪畫工具和彩色紙、剪貼

工具。

師準(zhǔn)備當(dāng)?shù)貥蚝退膱D片及資料。

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)階段：

1、學(xué)生交流欣賞收集到的橋和塔的圖片、資料，說說廣西境內(nèi)

都有哪些橋和塔

2、說說這些橋和塔在造型上有什么特點

二、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生看書，共同分析古代的塔、橋與現(xiàn)代的塔、橋的不

同之處

2、學(xué)生討論，說說可用什么方法來畫橋和塔

3、啟發(fā)學(xué)生想象，未來的橋是怎樣的，有什么特點

4、學(xué)生創(chuàng)作：可獨立或合作選擇一座橋或塔進(jìn)行繪畫，并在橋

和塔的周圍想象，添加景物

三、展示作品，集體欣賞交流

四、拓展：利用一些立體材料制作立體的橋或塔

課后小結(jié)：在教師引導(dǎo)及提示下，學(xué)生能回憶起自己見過的各

種塔和橋，而且對橋的印象相對比塔要清晰深刻，但對于塔和橋的

造型特點沒能詳細(xì)描述，在創(chuàng)作時采用小組合作形式，大部分畫現(xiàn)

代的水面鋼筋水泥橋，在造型上沒能突破，后來經(jīng)過教師提示，有部

分學(xué)生的作品效果較好。

隼移東◎蠡單』蜂毒,A嘉鑫?&儂竟期，碎/阜康?哆樂單矗

第10課我設(shè)計的一本書

（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生了解書籍封面裝幀的知識

2、啟發(fā)學(xué)生掌握各種裝飾方法設(shè)計書籍封面

3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計的興趣

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生合作根據(jù)書籍的內(nèi)容進(jìn)行編排、設(shè)計

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生用各種學(xué)過的方法設(shè)計書籍的封面

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一些有彩色圖文的書，帶好彩色卡紙、彩色

紙、制作工具；師準(zhǔn)備示范作品及一些折疊的、立體的書

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)階段：

1、組織學(xué)生小組合作，用卡紙嘗試折疊成一本書

2、小組總結(jié)自己的做法

3、教師出示自己制作的一本書，展示不同的折法

二、發(fā)展階段：

1、師生共同分析一本書的部分：封面、書脊、封底，理解最能

給人留下深刻印象的部分：封面

2、生拿出自己準(zhǔn)備的書，互相交流介紹書籍封面的組成內(nèi)容：

文字、圖片，封底：標(biāo)價、條形碼

3、欣賞書中作品，用什么材料和方法設(shè)計書籍的封面和內(nèi)容:

剪貼、繪畫、書寫等

5、學(xué)生創(chuàng)作：用各色紙張折疊成書，并裝飾書的封面

三、展示作品、欣賞

五、拓展：嘗試做立體的裝飾

阜崢*:送然早木麻￡*亡徽串條r淑.取用庭.東隼童隼建.*隼箴

第11課絨線繞繞

（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：了解絨線貼畫的基本制作技能，

運用絨線貼畫方法創(chuàng)作出豐富的

感受絨線貼畫的獨特魅力

教學(xué)重點：以小組合作的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勇于表達(dá)自

己的觀點

教學(xué)難點：能靈活運用紙、布等輔助材料豐富畫面效果

學(xué)習(xí)用具：教師準(zhǔn)備示范作品

學(xué)生準(zhǔn)備彩色絨線、彩色紙、布、上色工具及創(chuàng)作的材料

等

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)階段：

1、出示收集到的絨線，師生交流，共同感受絨線的特點，并仔

細(xì)觀察不同絨線的質(zhì)感

2、師將絨線在底稿上繞貼，然后出示完成的示范作品，引導(dǎo)學(xué)

生欣賞，感受作品的藝術(shù)特色

二、發(fā)展階段：

1、學(xué)生嘗試用絨線在色紙上粘貼，同時感受遇到了什么困難

2、學(xué)生提出難點，師生共同解決

3、師出示不同方法制作的范畫，總結(jié)：

繪畫和貼絨線結(jié)合

貼紙和貼絨線相結(jié)合

全部用絨線貼畫

4、學(xué)生在色卡紙上設(shè)計樣稿，并決定采用什么方法完成

5、學(xué)生創(chuàng)作完成作品

6、展示作品，請學(xué)生對自己或別人的作品提出看法

四、拓展：

用絨線裝飾立體的造型如布娃娃或相框等

畢峰京:返徽單*阜宣東葭幕爭豪硝?.梅,中碎/華康■阜喀東隼彘

第12課甜蜜的夢

（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生了解刮蠟畫的表現(xiàn)特點

2、啟發(fā)學(xué)生運用刮蠟畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作

3、引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣

教學(xué)重點：大膽想象離奇的夢境，積極與同學(xué)交流

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在作品中運用有變化的線條把夢境畫出來

課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備刮蠟紙及作品，生準(zhǔn)備夢境的草圖及制作好的

刮蠟紙

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：我們在睡眠中常常作夢，夢境有什么特點？與現(xiàn)實生

活有什么不同？

2、生發(fā)言，師小結(jié)：夢境常常是離奇的，神秘的，甚至有時是

混亂的，你作過什么樣的夢?

3、組織學(xué)生交流自己的夢境，大膽說說夢里的情景

二、發(fā)展階段：

1、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的刮蠟畫的方法

2、在自己的蠟紙上把夢境的情景用線條表現(xiàn)出來

3、師提示：要突出夢境的主體形象，畫面飽滿

線條要有變化，長短、粗細(xì)、點線面對比

4、展示作業(yè)，大家互相評出優(yōu)點和缺點

三、拓展：

畫畫給自己留下深刻印象的“噩夢”

串彩鑫單*帶Q東w徽聿*用,三冷隼■索阜翁阜外東葷息

第13課金色的浮雕

（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生參考身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜

集各種可利用的錫紙材料

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成

立體變化的浮雕

通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生感受錫紙的特點及質(zhì)感，并認(rèn)識浮雕的特點，

教學(xué)難點：運用生活中廢棄的錫紙進(jìn)行想象創(chuàng)作，啟發(fā)學(xué)生利用

錫紙的特點

課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備煙盒中的金、銀色的錫紙或包裝食物的

錫紙，師準(zhǔn)備示范作品

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)階段

1、欣賞教師出示的浮雕作品或?qū)W生自帶的浮雕作品，生觀察討

論，發(fā)現(xiàn)浮雕的藝術(shù)特點，及它與平面作品有什么不同

2、師示出示收集到的錫紙材料，生觸摸、感受錫紙的質(zhì)感和特

占

八、、

3、生發(fā)言，師小結(jié)

二、發(fā)展階段：

1、欣賞書中作品，可用錫紙制作怎樣的浮雕

2、嘗試：生用一張小的錫紙嘗試，用什么方法或工具能讓錫紙

固定成形

3、師提示：可用筆、橡皮、尺子等工具定形，也可與彩紙、線

材料等相結(jié)合

4、生創(chuàng)作：獨立或合作創(chuàng)作一幅錫紙為材料的浮雕作品

5、學(xué)生互相欣賞作品，說說自己用的是什么工具，結(jié)合什么材

料

三、拓展:

嘗試用錫紙制作立體的雕塑作品

單移電心蠡單*謖￡A蜜翁申*蹴..梅事雄/隼徽里聆東葷瀛

第14課變幻無窮的形象

（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品，同時觀察中國京

劇中人物臉譜變化特點

讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法

和臉譜表現(xiàn)的特點，設(shè)計出有新意的人物形象

教學(xué)重點：大膽想象，將人物的五官用生活中的一些物品進(jìn)行替

換

教學(xué)難點：利用自己找到的各種物品和材料表現(xiàn)人物的面部造型

課前準(zhǔn)備：師生共同收集生活中的種小物品如瓶蓋、鈕扣、別針、

小珠子等材料

師準(zhǔn)備一些藝術(shù)大師如畢加索的人物作品

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)階段：

1、欣賞大師的美術(shù)作品及中國京劇臉譜的作品，觀察感受，說

說作品中人物的五官是怎樣表現(xiàn)的，色彩與造型與真實的有什么不同

2、引導(dǎo)學(xué)生分析書中作品的人物形象，找找作品中的哪些部分

發(fā)生了變化

二、發(fā)展階段：

1、學(xué)生想象，把真實的人物形象進(jìn)行改變，加工，突出人物五

官的變化

2、學(xué)生出示自己收集到的各種材料，結(jié)合自己的想象，有選擇

地替代五官進(jìn)行表現(xiàn)，如：用梳子表現(xiàn)眉毛，耳朵，用酒杯酒瓶來表

現(xiàn)鼻子等。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩處理，用鮮艷的色彩和大小變化的色塊來

表現(xiàn)各種形象。

4、學(xué)生創(chuàng)作：用拼貼、繪畫的方法排列組合形象

三、課后拓展：

運用色卡紙、廢舊材料等種種材料，通過剪剪貼貼、拼搭、組合、

重疊、排列的方法塑造各種平面和立體造型。

單移窠關(guān)燃泡東砂,￡*￡徐聿親尊*；涔i/巧4隼童也蹄東隼就

第15課我們的節(jié)日

（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)日場景的圖片，課前去商場

等地方觀察各種有特色的布置

2、讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出富有新意的節(jié)日

景象

3、為學(xué)生自己的節(jié)日設(shè)計制作新穎的頭飾。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)日喜慶場面的特征，并積極進(jìn)行交流

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生想象并有創(chuàng)意地表現(xiàn)出節(jié)日的場面，做到色

彩漂亮，構(gòu)圖新

課前準(zhǔn)備：師生共同收集各種雜志上有關(guān)節(jié)日聲景的圖片，觀察

公共場所裝飾美術(shù)布置，生準(zhǔn)備繪畫工具和裝飾材料

課堂教學(xué):

一、引導(dǎo)階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶想象各種節(jié)日的歡樂喜慶的情景，人物的特點、

背景的特點，以及喜慶場景中所用的汽球、彩旗、裝飾帶等裝飾物的

特點

2、組織學(xué)生討論交流：怎樣創(chuàng)設(shè)新穎、歡快的節(jié)日場景，如慶

祝會上的物理學(xué)表演節(jié)目，快樂的游戲節(jié)目等。

二、發(fā)展階段：

1、在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把了解到的節(jié)日場面特點、加上

自己的想象進(jìn)行表現(xiàn)，如：舞臺上的表演情景，游戲歡樂的情景，富

有創(chuàng)意的喜慶情景。

2、欣賞課本，學(xué)習(xí)多種角度構(gòu)圖的方法，可以人物歡慶為主，

也可以背景烘托為主，注意加上背景熱烈的氣氛作陪襯。

3、色彩處理：判斷比較哪種方法更能突出節(jié)日的氣氛，可采用

鮮艷、對比強(qiáng)烈的色彩表現(xiàn)

三、課后拓展：

運用色卡紙、皺紙、彩帶、廢舊材料等材料制作多種形式的頭飾，

運用繪制、剪貼、鏤空等方法制作出花環(huán)形，動物型、植物、抽象等

多種新穎頭飾。

隼移&筌翁單&蟒部A博泰里上做,儂事蜂東隼麒?嶺8中矗

第16課二十二世紀(jì)的建筑

（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)學(xué)生對未來建筑造型展開想象

2、想象未來建筑可以建筑在哪里

3、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)不同造型的建筑

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生積極對問題展開討論并大膽說出自己的感想

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生用各種學(xué)過的美術(shù)手法進(jìn)行造型表現(xiàn)

課前準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備各種關(guān)于未來建筑的圖片及文字資料

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)階段：

1、組織學(xué)生看一看，讀一讀收集到的資料圖片，并各自想象未

來世界的建筑造型是怎樣的

2、學(xué)生發(fā)言，描述自己想象中的未來世界的建筑有什么特點，

是什么造型

3、師組織學(xué)生欣賞書中作品：注意觀察作品中建筑物建造在哪

里，與周圍的環(huán)境有什么關(guān)系，色彩及形狀方面是怎樣的

二、發(fā)展階段：

1、學(xué)生再次表達(dá)自己的想象：未來建筑年建的空間位置在哪里，

如地下、海底、星空軌道、行星上等等

2、回憶以前認(rèn)識的各種兒何形和線條，教師示范各種線與形的

組合

3、鼓勵學(xué)生運用各種手法表現(xiàn)未來建筑，通過大膽想象與構(gòu)思，

進(jìn)行有疏有密、有大有小、有多有少的形的組合，表現(xiàn)出一幅有個性

的未來建筑的作品。

4、學(xué)生創(chuàng)作

師提示：可將未來建筑的造型與海洋生物、星球的形狀、大膽

地創(chuàng)造和表現(xiàn)新穎、獨特的造型。

色彩新穎統(tǒng)一，對比強(qiáng)烈

5、展出學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己表現(xiàn)的未來建筑有什么特點，

并對其他同學(xué)的作品進(jìn)行評價

三、拓展：

鼓勵學(xué)生根據(jù)自己所畫的建筑造型，嘗試用各種立體材料進(jìn)行立

體建筑模型的制作

四、小結(jié)，下課

第17課電腦美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作，繪制簡單

的圖形

指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序?qū)D案進(jìn)行復(fù)制、粘貼、

縮放和旋轉(zhuǎn)，組成一幅裝飾畫

指導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計

制作成功的喜悅

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生利用Windows程序中的復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)

等功能繪制裝飾畫

教學(xué)難點：能用所學(xué)的技能表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意和構(gòu)思

課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備電腦演示范畫

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)階段：

1、做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好學(xué)生的座位及上

機(jī)電腦

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的操作方法及色彩運用、構(gòu)圖

等造型知識內(nèi)容

3、師出示準(zhǔn)備的電腦范畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞

二、發(fā)展階段：

1、教師演示本課所學(xué)：

畫圖程序中各種工具的使用及用途

圖案復(fù)制、粘貼、縮放、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲等功能

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一操作所演示的各項功能

3、學(xué)生練習(xí)：先用畫筆或形狀組畫一個單獨形象，然后按一定

的順序進(jìn)行復(fù)制、縮放等操作，組成一幅裝飾畫

4、教師指導(dǎo)：激勵學(xué)生大膽構(gòu)思，大膽使用種種功能，可以按

自己的需要重復(fù)或單獨使用

5、練習(xí)完畢，教師利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生互相欣賞評價

三、收拾與整理

四、拓展：嘗試使用Windows之外的其它繪圖工具來進(jìn)行創(chuàng)作

第18課會飛的玩具

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計一個會飛的簡易

玩具

指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾

引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和

成功的喜悅

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生相互合作，根據(jù)不同的玩具制作要求采用合

適的材料

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生積極大膽想象，制作出造型新穎的玩具

課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備一次性紙碟、紙盒、繩子、彩紙等工具

材料及繪畫用具，生另外準(zhǔn)備一些自有的會飛的玩具

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)階段：

1、請生出示收集到的會飛的玩具，在教室里示范放飛，大家一

起分析玩具會飛的原理及構(gòu)造

2、師將玩具拿在手上，慢速、清楚地演示玩具飛里的結(jié)構(gòu)變化

二、發(fā)展階段：

1、教師演示幾種會飛玩具的具體方法與步驟

2、組織學(xué)生討論飛盤、紙飛機(jī)、降落傘等玩具對制作材料的不

同要求，并根據(jù)自己的需求選取相應(yīng)的材料

3、學(xué)生創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個會

飛的小玩具，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將玩具裝飾美化

4、作品實踐、展示：讓學(xué)生用完成的作品在教室里試飛，互相

評