小學(xué)美術(shù)教案模版

20xx小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教案模版

小學(xué)階段的教化中美術(shù)這門學(xué)科的重要性不僅在于它能教授學(xué)

生確定的美術(shù)理論學(xué)問和基本技能，還在于它是對學(xué)生美學(xué)上的啟迪

和修養(yǎng)的浸染。今日在這給大家整理了一些20xx小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教案

模版，我們一起來看看吧！

20xx小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教案模版1

教學(xué)目標(biāo)：

總目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生駕馭寫生的視察方法和鞏固寫生

的技法，充分地調(diào)動感受、體驗、領(lǐng)悟情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試

運(yùn)用各種表現(xiàn)形式大膽的表現(xiàn)人物肖像，以提高美術(shù)綜合實(shí)力。

1、學(xué)習(xí)視察人物外貌特征的方法。

2、能夠用自己的語言分析評述各種風(fēng)格的肖像畫作品。

3、在欣賞的同時自主探究各類表現(xiàn)人物肖像的方法。

4、培育學(xué)生對美術(shù)作品的許久愛好。

5、通過繪畫活動引導(dǎo)學(xué)生感受師生之情、同學(xué)之情，學(xué)會釋放

愛心、學(xué)會關(guān)懷。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生材料打算：鉛筆、油畫棒、顏料工具等

教學(xué)打算：

老師：性別、年齡各不相同的人物照片若干張。

學(xué)生：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，懸念導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，老師以活動的形式向?qū)W生問好，活躍氣氛，拉近

師生距離。

2、老師提出要完成今日的學(xué)習(xí)任務(wù)，首先須要找到兩把鑰匙。

3、多媒體展示故事情節(jié)，動畫片《名偵探柯南探案》片斷，某

珠寶店于一風(fēng)雪交加的夜晚失竊，

店內(nèi)攝像機(jī)拍下一張模糊影像（剪影）。名偵探柯南通過調(diào)查找到

嫌疑人三人，誰是真正的盜

竊者呢？

學(xué)生通過視察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找

到"真正的盜竊者"。當(dāng)"柯南”公布正確的答案時，教室突然響起一片

歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙--抓住特征，充溢了成功的喜悅!

二、揭示課題

《老師和同學(xué)》--人物肖像畫

三、自主學(xué)習(xí)，情感體驗

環(huán)節(jié)一“班級大相冊〃

老師播放老師和同學(xué)的一組生活鏡頭，激起學(xué)生對這個題材的愛

好。

師：你對我們中的誰最有愛好呢?用你們的眼睛做攝像機(jī)，細(xì)致

的把他拍下來。

學(xué)生活動：相互視察，情感溝通。

師："為什么我們班級大相冊中的老師和同學(xué)會這么可愛?”

師：“雖然動畫片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學(xué)老師造

型很簡潔，和真人并不是特殊相象，但是我們看到她們都特殊親切,

這是為什么呢?怎樣讓畫面中人物生動起來呢?”

學(xué)生找到打開人物肖像畫大門的其次把鑰匙：表現(xiàn)神態(tài)。（多媒

體展示：插入"抓住神態(tài)''和"表現(xiàn)神態(tài)"兩把鑰匙，"人物肖像畫大門〃

隨之打開。）

環(huán)節(jié)二"參觀小畫廊，我是評論家〃

多媒體演示一不同形式的肖像畫作品（可點(diǎn)擊放大）

師：“請同學(xué)們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中

有你寵愛的嗎?”

師："你最寵愛那一張畫的繪畫風(fēng)格，你覺得哪一張畫的給你一

些啟發(fā)?”

師："你打算選擇哪種形式來表現(xiàn)你的畫面內(nèi)容呢?或者你有什么

樣的新構(gòu)思?〃

四、老師演示，共同欣賞

邊講邊演示，解決教學(xué)重點(diǎn)。老師用多媒體展示一些有代表性的

作品的創(chuàng)作步驟圖。

1、勾線圖色法的步驟圖；

2、從局部起先刻畫的繪畫方法。

思索：你會接受哪種方法進(jìn)行創(chuàng)作呢？

五、學(xué)生作業(yè)，體驗樂趣

播放漂亮的音樂，伴之漂亮的鋼琴曲，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。一切如此

和諧奇異！

六、作業(yè)展示，師生共評

1、作業(yè)展示」班級的新畫冊〃

把作業(yè)展示紙排列成畫冊的版面，附上一些溫馨的文字，既形象

生動又便于拿取作業(yè)，富于美感，和教室的“小畫廊〃相呼應(yīng)。

2、師生共評-"說你說我〃

說一說我的畫：請同學(xué)介紹自己的作品。

說一說你的畫：請同學(xué)簡潔的評述其他同學(xué)的作品。

七、歸納總結(jié)，完備課堂

1、學(xué)生小結(jié)（我學(xué)會了什么?體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)）

2、老師總結(jié)（回顧同學(xué)們找到的打開人物肖像畫大門的兩把鑰匙

"抓住特征〃和“表現(xiàn)神態(tài)"，首尾呼應(yīng)，鼓舞學(xué)生主動學(xué)習(xí)。）

20xx小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教案模版2

教材分析：

本課屬于“綜合?探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課編輯的意圖是通過學(xué)習(xí)，

了解偶戲的進(jìn)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型,

吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通

過欣賞、感受、設(shè)計、制作、表演等過程，充分發(fā)揮想像力和制造力，

體驗設(shè)計制作活動的樂趣，感受民族藝術(shù)的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2.培育學(xué)生美化生活的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，提高學(xué)

的綜合素養(yǎng)。

3.接受造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)

創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

收集一些布袋偶戲的資料。

教學(xué)難點(diǎn)：

偶戲道具的裝飾方法。

教具打算：

各種廢舊材料、線繩

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

L偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同制

造的民間藝術(shù)珍寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋

偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的寵愛。

2.探討溝通：課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面

請各小組把你收集的偶戲的資料相互溝通一下。

二、新授課

1.欣賞課文圖片:請同學(xué)們看書，和同學(xué)探討課本上的偶戲這幾幅

圖片都是什么偶戲?學(xué)生回答。老師總結(jié)發(fā)言。

2.了解一些制作木偶的方法。

師：看!有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小

組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好

并且拿到講臺上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小摯友。誰來說說：你最寵愛哪一個?

為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，老師巡察指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探究得出的裝飾

方法和材料立即應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的評價進(jìn)一步探究紙偶裝飾

的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步

地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還依據(jù)角色分工做好了初步的

紙偶?，F(xiàn)在，起先裝飾我們的紙偶。留意要美觀，要符合角色形象,

做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好?，F(xiàn)在起先。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎?你們除了看表演，還

要視察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié)：

今日，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。

只要用心視察，我們還可以發(fā)覺更多的裝飾方法和材料。

20xx小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教案模版3

活動目標(biāo)：

L通過照哈哈鏡，激發(fā)孩子在生活中找尋發(fā)覺。

2.通過照一照，摸一摸，說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。

3.培育孩子樂于探究影象的愛好。

活動打算：

生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等）;

凹、凸兩面哈哈鏡;人手一張會發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上

貼上銀色閃亮即時貼）。

課時：4課時

活動過程：

第一課時

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時找尋發(fā)覺。

師：今日老師給小摯友帶來了兩面很好玩的哈哈鏡，你們想不想

來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的?照完以后請把你的發(fā)覺告

知大家。

二、進(jìn)入活動主題，使學(xué)生發(fā)覺影像。

1、初次嘗試一一發(fā)覺影像

師：其實(shí)呀，在我們的生活四周也有許多東西會讓我們照了變的

很好玩。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)印崴康鹊?。不信?

就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里一一的你是什么樣的？

師：你照了什么?你發(fā)覺了什么？

學(xué)生：我發(fā)覺碗里的我倒過來了;我發(fā)覺鍋鏟柄上的我變長了;我

發(fā)覺茶杯蓋子上的我頭變大了頸項變小了

師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜兊倪@么好玩呢？

其次課時

1、再次嘗試一一探究影像

師:請小摯友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。

學(xué)生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低;我摸到鍋鏟有的

地方光滑有的地方不光滑---

小結(jié)：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么好玩呢！

2、探究活動

師：請小摯友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照

的很好玩。請小摯友動動手、動動腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很

好玩？

請學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)覺。

總結(jié)：原來呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就

是凹透鏡;當(dāng)板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透

鏡。我們?nèi)グ堰@個發(fā)覺告知其他小摯友吧！

第三課時

一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡

師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？

生："變成大胖子了〃“變得又瘦又高""上面瘦瘦的，下面很肥”

師：為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么好玩呢？

（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平常照的鏡子有什么不同?）"

小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個緣由才使里面照

出來的人變得很好玩呢?老師先不告知你，要請你們來玩一個東西。

二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。

1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很好玩。

并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來。（學(xué)生進(jìn)行探究）

2、師：你是怎樣玩的?發(fā)覺了什么？

小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很

好玩?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的隱私了吧。

第四課時

一、引導(dǎo)學(xué)生在四周生活中找尋好玩的影像。

1、師：在我們的生活中，有許多東西能照出你好玩的臉，現(xiàn)在，

老師要請你到四周去照一照找一找。學(xué)生進(jìn)行操作探究活動

師：你發(fā)覺了什么？

2、小結(jié)：小摯友發(fā)覺有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或

突出來時，照出來的臉會變得很好玩。

二、游戲一一《我照哈哈鏡》

請學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。

《我們來照哈哈鏡》

嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。

不準(zhǔn)動不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開玩笑。

活動延長：

在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)學(xué)生接

著探究光的隱私。

20xx小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教案模版4

漫畫與動漫欣賞

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生了解漫畫是一種繪畫形式，用來諷刺指責(zé)或歌頌?zāi)承┤?/p>

和物。

2.了解一些的漫畫大師，樹立榜樣。

教學(xué)重點(diǎn):講解動漫與漫畫的區(qū)分。

教具打算:大量的漫畫圖片

教學(xué)時間課時

教學(xué)過程：

㈠導(dǎo)入：

漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，通過夸張、比方、象征

和寓意等手法，表現(xiàn)幽默詼諧的畫面，用來諷刺、指責(zé)或歌頌?zāi)承┤?/p>

和事。

1.學(xué)生欣賞漫畫作品:講明比方和夸張等手法。

a.華君武《美育》b.豐子愷《瞻瞻底車》

c.張樂平《三毛流浪記》d.《我為歌狂》（中國）

e.《史奴比》（美國）f.《中國娃娃》（韓國）

g.《酷兒》（日本）h.《封神演義》（日本）

i.《櫻桃小丸子》（日本）J.〈蠟筆小新〉（日本）

2.為學(xué)生講解并描述一些漫畫大師的故事，豐子愷和張樂平，以

及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。

3.學(xué)生作業(yè)：

畫一幅有具體情節(jié)的漫畫。

20xx小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教案模版5

紙帶穿編

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運(yùn)用常見的穿編方法,

設(shè)計制作簡潔的生活、裝飾用品；

2.在學(xué)習(xí)中體會穿編這一工藝制作的好用及裝飾功能，感受紙藝

穿編的樂趣，培