湖南省衡陽市2024-2025學年高三語文上學期第一次階段性檢測試題含解析

2024屆高三第1次階段性考試語文試題本試卷滿分為150分，時量為150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①人們普遍認為，正確的主題思想加上合適的藝術形式，就有可能成為一個好作品。這種說法牽強也能成立，只不過，那是指常規(guī)的好作品，而不是指真正的杰作，更不是指宏大的作品。②宏大的藝術作品，沒有清晰的主題思想，也沒有簡明的結論?，F(xiàn)在我們似乎說得出幾句它們的主題思想和結論，但那是后人強加給它們的。后人為了講解它們、分析它們，就找了幾條一般人都能理解的“拐杖”，其實那些“拐杖”都不屬于宏大作品本身。例如，人們經常會說《離騷》的主題思想是“明珠暗投的愛國主義”，說《紅樓夢》的主題思想是“歌頌封建家庭叛逆者的愛情”，其實都是不對的。在西方藝術中，荷馬史詩，希臘悲劇，莎士比亞幾部最好的悲劇，米開朗基羅、達·芬奇、羅丹的繪畫和雕塑，貝多芬、巴赫、莫扎特的音樂，也都不存在明確的主題和結論。講得越清晰，就離它們越遠。③要用藝術方式來表現(xiàn)大科學家伽利略，有兩種常規(guī)選擇：一、通過伽利略對天文的視察和發(fā)覺，表現(xiàn)人類與自然的貼近和較量；二、通過伽利略與羅馬教會的沖突，表現(xiàn)科學與迷信、人格與神格之間的較量。但德國劇作家布菜希特摒棄了這兩種選擇，他在劇作《伽利略傳》中有意支配了一個最犯難的結構：伽利略在教會的火刑威逼前屈服了，公開宣布自己的科學發(fā)覺是謬誤，教會因此赦免了他死罪，而他原先的學生和摯友也從道德上把他流放了，再也沒有人理他；孤獨的老人在二十年后又有了重大的科學發(fā)覺，甚至比二十年前的發(fā)覺更重要。這讓他的學生們產生了困惑：他當時該不該屈服？當時假如不屈服，必定死亡，那也就說不上后來的科學成就了；但是，屈服又是人們所不能接受的。明顯，布菜希特自己也沒有結論，甚至連偏向都沒有，他讓廣闊觀眾與自己一起卷入苦惱。但對藝術而言，真正震撼人心的地方正在這里，它讓人們因苦惱而名貴。④海明威的小說《老人與?！芬彩侨绱恕Ｔ谶@個簡潔的故事中，作者對于老人與海的搏斗綻開了很有力度的描寫，但這并不是這個作品走向宏大的理由。它走向宏大的理由只有一個：誰也說不清老人原委是成功者還是失敗者?！暗瞬皇菫槭《?，一個人可以被毀滅，但不能被戰(zhàn)勝?！奔偃缬幸粋€讀者靠著這一些信息說老人是成功者，那么，就確定會有另一個人拿出充分的理由說老人是失敗者。彼此相反的理由可以是四條、五條、六條，乃至無窮，條條都有駁難者。于是，人們不能不想起，人類歷史上的成功和失敗幾乎都是如此：永久的兩難，永久的轉換，永久的無解。⑤其實，德國古典主義哲學家黑格爾對這種兩難早就有過深化論述，他把兩難結構的哲學原理，歸結為“兩個片面都具有足夠理由，相持不下又相輔相成的悖論”，也可稱之為“二律背反”。由于“背反”的是“律”，而不是有意設計的戲劇情節(jié)，因此這種“背反”是兩強共構。假如對峙的兩方面有了強弱，那就很快構不成對峙，對峙成了虛假。黑格爾認為，古希臘悲劇中的幾個最高典范，都是兩難結構。⑥宏大的藝術作品，都存在兩難的結構。那這兩難結構能在中國作品中獲得印證嗎？當然也能。從《離騷》到《紅樓夢》，最宏大作品的背后，也都埋藏著“二律背反”的兩難。⑦兩難結構有一個巨大的陷阱，讓大量有可能問鼎宏大的作品失足其間，結果只能保持杰出，卻與宏大無緣。這個巨大的陷阱，可稱之為“兩難的調解方案”。這種調解方案，是出于世俗心理而在萬丈深淵上牽強勾畫的勸慰之橋。勾畫這種勸慰之橋的，首先是評論家。他們首先要勸慰的不是民眾，而是自己，因為他們的天賦和心力理解不了萬丈深淵。例如評論《伽利略傳》，評論家最常規(guī)的說法是，布萊希特塑造了一個“既宏大又渺小的科學家”，伽利略是“科學上的巨人、人格上的矮子”等，硬是讓一個人的“自身沖突”來說明世間人生的共同難題。不少評論家還會找尋政治緣由、歷史緣由對作品的兩難進行說明。而對于創(chuàng)作者來說，藝術創(chuàng)作中，最怕“洞察一切”“看透一切”的宣教。《三國演義》開宗明義，一上來就把書中的故事全都高屋建瓴地看透了，從這一點上說，《三國演義》是優(yōu)秀作品但不是宏大作品。⑧宏大作品的一個重大秘訣，在于它的不封閉。不封閉于某段歷史、某些典型，而是直通一切人，也不封閉于各種“偽解決狀態(tài)”，而是讓巨大的兩難直通今日和將來。一般說來，不封閉程度越高，也就越宏大。（摘編自余秋雨《宏大作品的隱秘結構》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.無論是文學作品，還是戲劇、音樂、美術等，在宏大作品的身上，都普遍存在著“兩難結構”。B.用藝術方式來表現(xiàn)科學家伽利略的這兩種常規(guī)選擇，任何一種，都有主題思想，也都有簡明的結論。C.布萊希特的《伽利略傳》和海明威的《老人與?！?，都存在“兩難結構”，黑格爾對此早就有過論述。D.宏大的文學作品往往具有不封閉性，它們直通人心，穿越時代，帶給讀者無盡的思索和想象的空間。2.依據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.無論是真正的杰作，還是那些宏大的作品，都不確定有正確的主題和合適的藝術形式。B.文章第②段中的“拐杖”與第⑦段中的“調解方案”，雖表述不同，但其效用是相像的。C.有些評論家的天賦和心力理解不了作品中的兩難，因此他們提出“調解方案”，來勸慰自己。D.藝術家在創(chuàng)作時應當放低自己的身位，不作看透一切的宣教，否則很難創(chuàng)作出宏大的作品。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第⑦段觀點的一項是（）A.關于《詩經·靜女》的主題，《毛詩序》認為這首詩是“衛(wèi)君無道，夫人無德”，南宋朱熹認為是“淫奔期會”，而今人多認為是在描寫男女愛情。B.關于曹禺先生話劇《雷雨》中的周樸園形象，有人認為他是一個虛偽、冷酯、自私的小人，但也有人認為他是一個情深義重的人，莫衷一是。C.電影《祝愿》對魯迅先生的同名小說作了這樣一處改編：當祥林嫂捐了門檻但仍舊被禁止參加祝愿時，她拿起菜刀，跑到土地廟，怒砍門檻。D.白居易《長恨歌》對唐玄宗與楊貴妃的故事，既有憐憫也有批判，陳鴻也依據(jù)這一事務創(chuàng)作出《長恨歌傳》，“亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來者也”。4.文章第⑥段中說：“從《離騷》到《紅樓夢》，最宏大作品的背后，也都埋藏著‘二律背反’的兩難?！闭垙摹峨x騷》《紅樓夢》中選擇一部作品，任舉一例簡要分析其中的“兩難”。5.作者是如何證明宏大作品中都存在兩難結構的？請依據(jù)文本概括?！敬鸢浮?.C2.A3.D4.《離騷》

示例一：詩人對君主的看法存在“兩難”。一方面“恐美人之遲暮”，詩人渴望“乘騏驥以馳騁兮”，表現(xiàn)出忠君、報君的看法；另一方面，又“怨靈修之浩蕩兮”，體現(xiàn)出“怨君”的看法。

示例二：詩人的“進”與“退”體現(xiàn)了“兩難”。一方面，劇烈的責任感和使命感讓他渴望“乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路”；另一方面，殘酷的現(xiàn)實讓他“進不入以離尤兮，退將復修吾初服”。而即便選擇了“退”，他變更楚國現(xiàn)實的志向也始終都在?！都t樓夢》示例一：賈寶玉“正邪兩賦”的形象特點就體現(xiàn)了“兩難”。賈寶玉在一些人看來，是情癡情種，他聰慧靈秀、文采風流；而在另一些人看來，是不肖子孫，他乖僻邪謬、不學無術。示例二：王熙鳳的人物特點也體現(xiàn)了兩難：一方面，她精明能干，八面玲瓏，將賈府打理得井井有條，是“脂粉隊里的英雄”；另一方面，她專權斂財，嚴苛待下，心狠手辣，“機關算盡太聰慧，反算了卿卿性命”。這些特點讓讀者很難對王熙鳳的形象特點形成統(tǒng)一的結論。5.①運用舉例論證，獲得干脆證據(jù)。

②援引黑格爾的探討成果，從哲學層面找到根本依據(jù)。

③通過分析“兩難的調解方案”讓大量有可能問鼎宏大的作品與宏大無緣，從反面（間接）加以論證?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析的實力。C.“黑格爾對此早就有過論述”錯誤，選項中的“此”指的是《伽利略傳》和《老人與?！分卸即嬖凇皟呻y結構”這一現(xiàn)象，而原文中，黑格爾“早就有過深化論述”的是“這種兩難”，而非這兩個作品中的“兩難結構”，選項偷換了概念。故選C?！?題詳解】本題考查學生依據(jù)文本內容進行推斷的實力。A.“都不確定有正確的主題和合適的藝術形式”錯誤，依據(jù)第②段“宏大的藝術作品，沒有清晰的主題思想，也沒有簡明的結論”可知，作者探討的是宏大的藝術作品與“清晰的主題思想”之間的關系，與“正確的主題”無關。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。文章第⑦段的觀點是“兩難結構有一個巨大的陷阱，讓大量有可能問鼎宏大的作品失足其間，結果只能保持杰出，卻與宏大無緣”。本段從評論者和創(chuàng)作者兩個角度進行論證。A.是探討者（評論者）對同作品主題的不同看法，沒有涉及“兩難”；B.符合整篇文章的觀點，但不符合第⑦段的觀點；C.《祝愿》原作本身對祥林嫂捐門檻后的情節(jié)走向是有明確交代的，所以電影版的相關情節(jié)不屬于“兩難”；D.符合題意，依據(jù)表述，對唐玄宗與楊貴妃的愛情故事應當如何看待，《長恨歌》沒有給出明確偏向性的答案，而《長恨歌傳》則進行“宣教”：“亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來者也?！睆倪@一點上來說，《長恨歌傳》不能算是宏大的作品。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析、運用文中信息實力。依據(jù)黑格爾關于“二律背反”的定義，并結合作者對《伽利略傳》《老人與海》兩個作品的分析，我們不難明白，文學作品中的“兩難”是指針對同一事物的同一方面，作品呈現(xiàn)出相反的“兩個片面”，這“兩個片面”都有其足夠的理由，相持不下又相輔相成。《離騷》和《紅樓夢》中的“兩難”體現(xiàn)在多個方面，考生可以從人物形象特點，從人物詳細的心理、看法、行為，或者從作品的主題等多個維度進行思索，只要符合“兩難”的基本特征，言之成理即可得分。分析《離騷》的人物看法：示例一：屈原對待君主的看法存在“兩難”。結合文中“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改此度？乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路”來看，詩人一方面擔憂君王也會日益蒼老，渴望自己能夠躬先士卒，為君王在前引導開路，表現(xiàn)出他忠君、報君的看法；結合“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”可知，另一方面，他又怨恨君王（楚懷王）過分荒唐，始終不能明白自己的心跡，體現(xiàn)出其“怨君”的看法。示例二：屈原的“進”與“退”體現(xiàn)了“兩難”。結合文中“騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路”等內容可知，一方面屈原忠君愛國，具有劇烈的責任感和使命感，他渴望乘上奔馳的駿馬為君王奔跑效力，做先鋒開路；結合“悔相道之不察兮”“回朕車以復路兮，及行迷之未遠”“進不入以離尤兮，退將復修吾初服”可知，另一方面，殘酷的現(xiàn)實讓他陷入苦悶與徘徊之中，只想退居草野，重新修習德行，而即便選擇了“退”，他變更楚國現(xiàn)實的志向也始終都在。分析《紅樓夢》的人物形象：示例一：賈寶玉“正邪兩賦”的形象特點體現(xiàn)了“兩難”。賈寶玉的“正”體現(xiàn)在：他是情癡情種。賈寶玉作為情癡情種是《紅樓夢》中最吸引讀者的部分之一，他與林黛玉情定前生，兩人將情的“癡”發(fā)揮到極致，演繹了一出特別細膩感人的愛情故事，可謂是纏綿悱惻，動人心魄。他聰俊靈秀。賈寶玉的聰俊靈秀隨處可見，最能體現(xiàn)他異與常人的靈秀地方，唯恐是他對“女兒論”的高見了，這在當時男權時代尤其難得，除此之外，在文采等其他多個方面也均有體現(xiàn)。賈寶玉的“邪”體現(xiàn)在他“乖僻邪謬”，即性格怪異孤僻，不近人情，喜怒無常，不學無術，是倫理道德的叛逆者。示例二：王熙鳳的人物特點也體現(xiàn)了兩難：一方面，她精明能干，口才出眾，說話詼諧風趣，八面玲瓏。她是榮國府的內管家，將賈府打理得井井有條，是“脂粉隊里的英雄”；另一方面，她心狠手辣，貪財攬權，高傲苛刻，如“毒舌相思局”、“弄小巧用借劍殺人”、“弄權鐵檻寺”等，“機關算盡太聰慧，反算了卿卿性命”。這些特點讓讀者很難對王熙鳳的形象特點形成統(tǒng)一的結論?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中的信息的實力。首先，文章運用舉例論證，獲得干脆證據(jù)。文章列舉了戲劇、小說、音樂、美術等領域的例子，來論證這些領域的宏大作品都存在兩難結構，重點分析的是《伽利略傳》《老人與?！穬蓚€作品。其次，由文中“德國古典主義哲學家黑格爾對這種兩難早就有過深化論述，他把兩難結構的哲學原理，歸結為‘兩個片面都具有足夠理由，相持不下又相輔相成的悖論’，也可稱之為‘二律背反’”可知，文章在第⑤段援引黑格爾的“二律背反”理論，為論述宏大作品中的兩難結構找到了哲學依據(jù)。此外，文章還論述了“兩難”的對立面——“兩難的調解方案”，評論家的調解方案歪曲、窄化了原作的藝術思想，而創(chuàng)作者的“解”看似“洞察一切”，實則把宏大作品降格為優(yōu)秀作品。這一點也間接證明，宏大的作品確定是有“兩難”的。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。吳老爹臺靜農羊鎮(zhèn)的十字街，還是以前那樣擾攘著。這是好幾年以前的事了，十字街右邊一家油鹽店的吳老爹，現(xiàn)在誰也不知道他了。他十四歲的時候，便來到這油鹽店家。據(jù)他自己說，他的雙親死得特別早，沒有姊妹兄弟，只是獨自一人在這人世間。他的主子和主母見他謹慎而且忠實，對他也特別好，幾十年來，從沒有向他發(fā)過怒，或向他斥責過。不幸主母死后的二年，主子便跟著死了。主子就將剛十八歲已經結過婚的少主子，托吳老爹好好地同著少主子一起過活?？墒巧僦髯拥男愿瘢⒉荒芟裰髯幽菢影舶卜址值厣?。主子的遺產只是他一生辛勤經營的油鹽店，主子生前是一年三百六十日地坐在柜臺里，守著一兩油五文鹽的生涯，但是少主子竟沒有這樣的耐性子，有時候憤然地說：“這生意真不是人做的?！眳抢系鸪跻詾檫@是少年免不了的毛病，曾委婉地勸他，他也倒聽話。主子死后其次年，少主母生了一個兒子。吳老爹幾乎比少主子還興奮，覺得主子終歸是有德的。至于少主子的行為，可慢慢地不規(guī)則起來了，下午或晚間總是不在家的日子多。吳老爹時常在少主子面前說比方想開導他，但是少主子卻不像以前那樣聽話了；有時還遭少主子的斥責，輕則說“老暈了曉得什么”，重則便說“你是俺老子么”，往往使吳老爹面子下不去，張口結舌地低下頭去。少主子越鬧越不成樣子了，成天是不在家的，到了晚上雖然回來一次，但與家事不相關的，卻是將錢筒里的錢倒了。少主母幾乎每天暗地里哭，吳老爹遇見的時候，總勸她不要過于難過，少主子確定是這幾年走混沌運，命里帶的，也沒有法子，什么時候運氣轉了就好了。其實他心里時常盤算，少主子原委什么時候才交好運呢？少主母的兒子卻一天長得似乎一天，兩頰微微紅，兩手臂同嫩藕一樣，特別活潑愛笑。吳老爹更是愛他，幾乎成天將他抱在懷里。就是平常少主子給他氣受，甚至辱罵他，他見了他的小少爺這悶氣便煙一般地消散了。有時候他還這樣地想：再過幾年，少主子轉了運，好好地興家立業(yè)。小少爺也慢慢長大了，叫他念書識字，他這樣的聰敏，自然就成了精彩的人物了。老天再叫我多活幾歲，能夠望見小少爺受人家敬重，受人家夸獎，然后死了去，見了主子和主母，他老兩口確定很高興的?；蛟S主子會笑著說：“老吳究竟是有用，難為他帶了兒孫都成人了?！弊詮纳僦髯硬辉诩乙院?，他每天抱了小少爺坐在柜臺里面，替少主子支持生意，入款都被少主子掠去賭博，因之也無法添置貨物，門面慢慢地艱窘，也慢慢地冷落起來。之后，少主母說她有些首飾，想私自變賣了，在生意上添補，吳老爹聽了，想了一想，嘆了口氣，慘然地說：“好罷，那么今晚上就辦妥，明天好買油?！钡谌煲粋€暴風雨的晚間，好久沒有回家的少主子突然回來了。吳老爹一見特別的驚異，因為少主子完全變了相貌了。少主子的臉色似乎一張白紙，兩眼深陷，下頦瘦削，再也看不出來以前肥紅的面龐了。頭上戴一破斗笠，披了一件破小襖，下面赤著腳，褲子提在膝蓋上，他從也沒有幻想到他的少主子盡然有了這樣的模樣。少主子一進屋，將斗笠放在門口，很疲乏地坐在一個矮椅上，看看屋里，什么也沒有問。少頃，啞聲地說：“我還沒弄到飯吃呢?！边@時候吳老爹站在燈的旁邊，突然聽少主子這樣地說，全身忽然顫抖。沒吃飯就是了，為什么要用這樣的話頭呢，這分明是街上行乞的口吻?！拔乙呀泴⒎孔淤u了。就是這，還不夠還賬，明日還要將家具賣掉。我的女人同孩子，我叫他們回娘家過活去。跟著我，我也沒有法子。不過……”少主子的聲音有些哽咽了，“不過，吳老爹我對不住你，我沒有好處給你，反累你老人家受罪！家業(yè)丟了，我倒不在乎。只是吳老爹你，我真有些良心擔心！”少主子哭了，再也說不下去了。吳老爹也放聲哭了。少主母早已暈了。“少主子將來怎樣呢？”吳老爹哭著問?！拔颐矗俊鄙僦髯右呀浫套×搜蹨I，“我要當兵去！你不要太難過了，我就要走，他們在那里等著我分賬！”說了，戴上了斗笠，開了門匆忙地走了。當晚吳老爹迷離地倒在床上，心中空洞，并不覺得如何的哀痛。不過思想異樣紛亂，使他不能寧靜。他知道了他平常的一切的夢，現(xiàn)在是完全破裂了，而且破裂得了無痕跡。他懊悔，他不該信任命運，命運所賜予的希望，直是扯謊和欺瞞，結果是這樣的慘報。他不愿再活下去了，生是這樣無聊和空虛。轉而既要是當下死去，豈不是使活著的人，更難忍受嗎？還是活著罷，為著那尚活著的人，為著那尚有未盡的憂苦和勞瘁！其次天清早晨,鎮(zhèn)北首，大路上，有一個老人戴著破斗笠，穿著草鞋，背了小小的包袱，獨自由春雨紛紛的大路上緩緩地走著。從這老人迎面走過的三四個穿蓑衣的少年工人，這里面突然有一個叫著說：“這不是十字街油鹽店的吳老爹么？這老頭背著包被上哪里去呢？”吳老爹似乎沒有聽著后面有人招呼他，照舊在大路上緩緩地走著。癡立在路旁的這一陣少年，于是都目送著這老人向那不行知的地方走去。一九二六年七月十九日（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）A.吳老爹在羊鎮(zhèn)生活了幾十年，離開還沒幾年就被羊鎮(zhèn)的人徹底忘掉了，這足以看出羊鎮(zhèn)人與人之間關系的冷漠。B.吳老爹守護的是一家油鹽店，老主子對他很好，他也很關切少主子一家，但是他最終選擇了放棄油鹽店。C.少主子起先是聽吳老爹話的，但吳老爹的話總是那么幾句，少主子就不再聽了，而且有時還訓斥他。D.少主子最終一次回家顯得很匆忙，交代了家里的事情后就離開了，他逃離了這個家，不愿再擔負起家庭的責任。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇描寫吳老爹少年時的狀況和老主子對待他的看法，呈現(xiàn)出吳老爹的凄慘境遇和老主子對他的關愛，為后文吳老爹的做法奠定了情感基礎。B.小說通過老主子和少主子對待油鹽店的看法和做法的對比，表現(xiàn)了社會的變更給人們心靈帶來變更的本質，也側面表明少主子、吳老爹的悲劇是時代悲劇。C.面對小少爺時，吳老爹能遺忘生活中的苦惱，緣由除了小少爺長相喜人、充溢童趣外，更重要的是吳老爹在小少爺?shù)纳砩喜シN了希望。D.小說結尾處用路旁的少年“癡立”“目送”等神態(tài)描寫來襯托吳老爹的形象，讓讀者更能深切體會吳老爹此時的孤獨孤獨，為文章營造出悲涼的氛圍。8.文中畫橫線處是如何呈現(xiàn)少主子“落魄”特征？請結合文本簡要分析。9.臺靜農以現(xiàn)實主義的筆觸，“將鄉(xiāng)間的死生、泥土的氣息，移在紙上”（魯迅語），書寫鄉(xiāng)村凄慘的故事，形成自己文學作品的藝術特色。請結合小說《吳老爹》簡要分析?！敬鸢浮?.D7.B8.①正面描寫。描寫了少主子的外貌、神態(tài)等，表現(xiàn)他的落魄。②側面描寫。從吳老爹的“驚異”“沒有幻想到”等表現(xiàn)少主子的落魄。9.①現(xiàn)實主義風格/黑暗的社會現(xiàn)實。小說反映了20世紀20年頭的社會，那時社會擔心定，人們沒有奇妙的將來等。②濃郁的鄉(xiāng)土氣息。人物語言具有鄉(xiāng)土氣息，比如少主子說的“老暈了”“俺老子”等；故事的背景就設定在鄉(xiāng)村等。③凄慘的人物命運。無論是少主子一家，還是吳老爹，命運都很凄慘，少主子敗完家業(yè)過著凄慘的日子、少主母和孩子最終要回娘家、吳老爹辛苦一輩子但不得不在老年離開羊鎮(zhèn)等。【解析】【6題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的實力。A.“這足以看出羊鎮(zhèn)人與人之間關系的冷漠”，推斷沒有依據(jù)?！笆纸钟疫呉患矣望}店的吳老爹，現(xiàn)在誰也不知道他了”只是強調他離開得久。B.“但是他最終選擇了放棄油鹽店”理解錯誤，原文“不過，吳老爹我對不住你，我沒有好處給你，反累你老人家受罪!家業(yè)丟了，我倒不在乎。只是吳老爹你，我真有些良心擔心!”，是少主子敗了家業(yè)，老人沒有去處，所以吳老爹離開了油鹽店。C.“但吳老爹的話總是那么幾句，少主子就不再聽了”理解錯誤，少主子不務正業(yè)，整日在外賭博，即使被吳老爹指責，也不再聽了，甚至訓斥他。故選D?！?題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的實力。B.“表現(xiàn)了社會的變更給人們心靈帶來變更的本質”于文無據(jù)。少主子的變更緣由文中只是提及嫌生意不好做，以及游手好閑，好賭博；沒有提及社會緣由。故選B。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的實力。首先是正面描寫：“好久沒有回家的少主子突然回來了。吳老爹一見特別的驚異，因為少主子完全變了相貌了。少主子的臉色似乎一張白紙，兩眼深陷，下頦瘦削，再也看不出來以前肥紅的面龐了。頭上戴一破斗笠，披了一件破小襖，下面赤著腳，褲子提在膝蓋上，他從也沒有幻想到他的少主子盡然有了這樣的模樣”，句中對少主子形象的刻畫，進行正面描寫?！吧僦髯拥哪樕坪跻粡埌准垼瑑裳凵钕?，下頦瘦削，再也看不出來以前肥紅的面龐了。頭上戴一破斗笠，披了一件破小襖，下面赤著腳，褲子提在膝蓋上”等語句描寫了少主子的外貌、神態(tài)等，表現(xiàn)他的落魄。其次是側面描寫?！皡抢系灰娞貏e的驚異”他從也沒有幻想到他的少主子盡然有了這樣的模樣”，從吳老爹的“驚異”“沒有幻想到”等側面表現(xiàn)少主子的落魄?！?題詳解】本題考查學生鑒賞藝術特色、評價作者表現(xiàn)出的價值推斷和審美取向的實力。“臺靜農以現(xiàn)實主義的筆觸，‘將鄉(xiāng)間的死生、泥土的氣息，移在紙上’(魯迅語)，書寫鄉(xiāng)村凄慘的故事，形成自己文學作品的藝術特色”，本文體現(xiàn)這一特點，表現(xiàn)在如下三個方面。首先，本文以現(xiàn)實主義手法描寫時代景象，以批判現(xiàn)實的眼光觀照黑暗的社會。小說反映了20世紀20年頭的社會現(xiàn)實，那時社會擔心定，底層人民生活艱難，沒有奇妙的將來，即使如吳老爹這樣的本分、勤勞、和善、對將來有規(guī)劃，懷揣奇妙希望等，也是沒有出路，希望完全破裂，可見社會的黑暗和無望了。其次，“鄉(xiāng)間的”凄慘的人物命運表現(xiàn)在人物命運上。無論是少主子一家，還是吳老爹，命運都很凄慘，少主子敗完家業(yè)過著凄慘的日子、少主母和孩子最終要回娘家、吳老爹辛苦一輩子但不得不在老年離開羊鎮(zhèn)等，每一個人物都要面對更困難的將來，悲劇氛圍覆蓋整部小說。第三，“泥土氣息”體現(xiàn)在人物語言具有鄉(xiāng)土氣息，比如少主子說的“老暈了”“俺老子”等;還表現(xiàn)在故事的背景，設定在鄉(xiāng)村等，設定在底層人民生活的環(huán)境。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：成王封伯禽為魯公，召而告之曰：“爾知為人上之道乎？凡處尊位者，必以敬下，順德規(guī)諫，必開不諱之門，撙節(jié)寧靜以藉之。諫者勿振以威毋格其言博采其辭乃擇可觀。夫有文無武，無以威下，有武無文，民畏不親。文武俱行，威德乃成。既成威德，民親以服，清白上通，巧佞下塞，諫者得進，忠信乃畜?！辈菰侔菔苊o。成王與唐叔虞燕居，剪桐葉以為珪，而授唐叔虞，曰：“余以此封汝。”唐叔虞喜，以告周公。周公以請曰：“天子封虞耶？”成王曰：“余一與虞戲也?！敝芄珜υ唬骸俺悸勚?，天子無戲言。言則史書之，工誦之，士稱之?！庇谑撬旆馓剖逵萦跁x。周公旦可謂善說矣，一稱而成王益重言，明愛弟之意，有輔王室之固。（節(jié)選自劉向《說苑》，有刪改）材料二：古之傳者有言，成王以桐葉與小弱弟，戲曰：“以封汝?！敝芄胭R。王曰：“戲也。”周公曰：“天子不行戲。”乃封小弱弟于唐。吾意不然。王之弟當封耶，周公宜以時言于王，不待其戲而賀以成之也；不當封耶，周公乃成其不中之戲，以地以人與小弱者為之主，其得為圣乎？且周公以王之言，不行茍焉而已，必從而成之耶？設有不幸，王以桐葉戲婦寺，亦將舉而從之乎？凡王者之德，在行之何若。設未得其當，雖十易之不為?。灰谄洚?，不行使易也，而況以其戲乎！若戲而必行之，是周公教王遂過也。吾意周公輔成王，宜以道，從容優(yōu)樂，要歸之大中而已，必不逢其失而為之辭。又不當束縛之，馳驟之，使若牛馬然，急則敗矣。且家人父子尚不能以此自克，況號為君臣者耶！是直小丈夫缺缺者之事，非周公所宜用，故不行信。或曰：封唐叔，史佚成之。（柳宗元《桐葉封弟辯》，有刪改）10.材料一畫波浪線的部分有三處須要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。諫者勿振A以威B毋格C其言D博E采F其辭G乃擇H可觀。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.燕居，意思是退朝而居，閑居；有時也指閑居之所。文中指周成王在退朝之后和唐叔虞在一起玩耍。B.固，形容詞活用作名詞，與《諫太宗十思疏》“臣聞求木之長者，必固其根本”中的“固”用法不同。C.婦寺，指皇宮中的婦人和宦官，與羅貫中《三國演義》“乃婦寺干政之所致”中的“婦寺”含義相同。D.或，泛指人和物，與蘇洵《六國論》中“則輸贏之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量”中的“或”含義基本相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.周成王分封伯禽做魯國國君的時候，告誡伯禽確定要虛心納諫，文治和武功并用；伯禽不同意他的觀點，拜了兩拜后拒絕了。B.柳宗元指責了“天子無戲言”這一謬論，認為臣子應當推斷君王的話是否得當，不能不顧君王言論的正誤，一味地嚴格遵從。C.兩則材料都敘述了桐葉封弟的經過，但是材料二比材料一敘述得更為簡潔，包含的主觀看法也更明顯，這是由其寫作目的確定的。D.與材料一中對周公旦勸諫成王的行為持贊同看法不同，材料二主見臣子應當拿不偏不倚的道理去引導君王，使君王符合“中庸”之道。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）王之弟當封耶，周公宜以時言于王，不待其戲而賀以成之也。（2）且家人父子尚不能以此自克，況號為君臣者耶！14.漢代劉向在《說苑》中贊揚周公“可謂善說矣”，柳宗元卻不這樣認為，他用辯證的方法進行了論證，請找出辯證的兩個方面?！敬鸢浮?0.BDG11.D12.A13.（1）成王的弟弟應當受封的話，周公就應當剛好向成王說，不應當?shù)鹊剿_玩笑時才用慶賀的方式來促成它。（2）而且同為一家人的父子，尚且不能用這種方法來約束自己，何況名分上有君臣之別的人?。?4.（1）成王的弟弟應當受封的話，周公就應當剛好向成王說明（不要等到他開玩笑時才用慶賀的方式來促成它）；

（2）不應當受封的話，周公不能促成這個玩笑，不能把土地和百姓封給年幼的弟弟。【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句實力句意：對于進諫的人，不要用威勢震懾他們，也不要抗拒他們的進言，應廣泛地汲取他們的看法，然后從中選擇值得接受的?！耙酝弊鳌罢瘛钡臓钫Z，后置，在“以威”后應斷開，故在B處斷句；“勿振以威”“毋格其言”對舉，“其言”后應當斷開，故在D處斷句；“其辭”作“博采”的賓語，“其辭”后應斷開，故在G處斷句。故選BDG?！?1題詳解】本題考查文言詞語理解和識記文化常識的實力。A.正確。B.正確。形容詞活用作動詞，鞏固。/形容詞的使動用法，使……穩(wěn)固。句意：又鞏固了王室的根本。/臣聽說要求樹木長得高大，確定要使它的根底穩(wěn)固。C.正確。句意：成王用梧桐葉跟婦人和宦官開玩笑。/這是婦人和宦官干政所致。D.錯誤。泛指人和物，有的。/或者，或許。句意：有的史書說。/那么勝敗的命運，存亡的理數(shù)，倘如與秦國相比較，或許還不簡潔衡量。故選D?！?2題詳解】本題考查篩選文中信息，綜合歸納、分析推斷的實力。A.“伯禽不同意他的觀點，拜了兩拜后拒絕了”錯誤，結合原文“伯禽再拜受命而辭”可知，應當是伯禽向成王拜了兩拜，接受封命后辭別而去。故選A?！?3題詳解】本題考查文言文翻譯實力。（1）“封”，被封賞；“言于王”，狀語后置，向成王說；“成”，促成。（2）“且”，而且；“自克”，克制自己，約束自己；“號”，名分?！?4題詳解】本題考查理解文本的觀點看法及篩選信息的實力。結合原文“王之弟當封耶，周公宜以時言于王，不待其戲而賀以成之也”可知，成王的弟弟應當受封的話，周公就應當剛好向成王說明（不要等到他開玩笑時才用慶賀的方式來促成它）；結合原文“不當封耶，周公乃成其不中之戲，以地以人與小弱者為之主”可知，不應當受封的話，周公不能促成這個玩笑，不能把土地和百姓封給年幼的弟弟。參考譯文：材料一：成王分封伯禽為魯公，召見他并告誡說：“你知道做人主的道理嗎？凡是身居高位的人，確定要敬重地對待下屬，聽從有德行的人的正言勸誡，必需大開毫不隱諱地進諫的大門，克制自己的心情，心態(tài)安靜，使下屬感到有所憑仗。對于進諫的人，不要用威勢震懾他們，也不要抗拒他們的進言，應廣泛地汲取他們的看法，然后從中選擇值得接受的。作為人主，假如只懂文治而無武功，就沒有什么可以用來威懾臣民；假如只有武功而不懂文治，臣民就會膽怯 而不親近你。文治武功并用，威信與德政才會建立。威信和德政建立以后，臣民就會親近你和聽從你，正派高尚的人就會順當升遷上來，奸猾諂媚的人就會貶逐在下，勸諫人主的人就能得到舉薦，忠直誠信的人也就會聚集在你的身邊?！辈菹虺赏醢萘藘砂荩邮芊饷筠o別而去。成王退朝后與他的弟弟唐叔虞在一起玩耍，成王剪了一片梧桐葉當作玉圭信符授給唐叔虞說：“我用這來封贈你。”唐叔虞聽了很興奮，把這件事告知了周公旦。周公旦因此懇求拜見成王說：“天子您封了唐叔虞嗎？”成王說：“那完全是我與唐叔虞開的玩笑?！敝芄Τ赏跽f：“我聽說，天子沒有戲言。說出話來，史官要記載它，樂工要唱誦它，士大夫要宣揚它?！庇谑?，成王就封唐叔虞在晉地。周公旦可稱得上是擅長進言的人了，他一說就使成王特殊注意自己的言談，既表明白愛弟的心愿，又鞏固了王室的根本。材料二：古書上記載說，周成王用梧桐葉跟年幼的弟弟（唐叔虞）開玩笑，說：“用它封贈你?！敝芄M來慶賀。成王說：“我是開玩笑的?！敝芄f：“天子不行以開玩笑?！庇谑浅赏醢烟频胤饨o了年幼的弟弟。我認為事情不會是這樣的。成王的弟弟應當受封的話，周公就應當剛好向成王說，不應當?shù)鹊剿_玩笑時才用慶賀的方式來促成它；不應當受封的話，周公竟促成了他那不合適的玩笑，把土地和百姓賜予了年幼的弟弟，讓他做了君主，周公這樣做能算是圣人嗎？況且周公只是認為君王說話不能隨意罷了，莫非確定得要遵從并辦成這件事嗎？假設有這樣不幸的事，成王用梧桐葉跟婦人和宦官開玩笑，周公也會提出來照辦嗎？凡是帝王的德行，在于他的行為怎么樣。假設他做得不恰當，即使多次變更也不算是缺點；關鍵在于是不是恰當，（假如恰當）就不能使它更改，何況是用它來開玩笑的呢！假如開玩笑的話也確定要照辦，這就是周公在教成王鑄成過錯啊。我想周公輔佐成王，應當拿不偏不倚的道理去引導他，使他的舉止行動以至于玩笑作樂都要符合“中庸”之道就行了，必定不會去逢迎他的過失為他巧言辯解。又不應當管束成王太嚴，使他終日勞碌不停，對他像牛馬那樣，管束太緊太嚴就要壞事。而且同為一家人的父子，尚且不能用這種方法來約束自己，何況名分上有君臣之別的人?。∵@只是庸俗識短的人耍小聰慧做的事，不是周公應當接受的方法，所以這種說法不能信任。有的史書說：封唐叔的事，是太史尹佚促成的。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。宣上人遠寄和禮部王侍郎放榜后詩，因而繼和①劉禹錫禮闈新榜動長安，九陌人人走馬看。一日聲名遍天下，滿城桃李屬春官。自吟白雪詮詞賦，指示青云借羽翰②。借問至公誰印可，支郎天眼定中觀③?！咀ⅰ竣俣Y部王侍郎主持科舉考試，放榜后，廣宣和尚作詩慶賀，劉禹錫也以此詩酬和。②羽翰：翅膀。③《高僧傳》記載，高僧支謙長得黑瘦瘦長，眼白多而眼睛呈黃色，當時人說他“支郎眼中黃，形軀雖細是智囊”。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌的一、二句描述科舉考試榜單發(fā)出后長安一片轟動，大街小巷上人們爭相觀看的喧鬧場面。B.第五句的“白雪”一詞運用陽春白雪的典故，贊頌王侍郎文章高雅，能夠擔當起科場選才的重任。C.第六句的“青云”比方高官顯爵，整句話的意思是祝愿王侍郎借這次科考的助力在官場青云直上。D.尾聯(lián)用佛典寫廣宣和尚，在贊揚王侍郎的同時也贊美了廣宣和尚修為高深，體現(xiàn)出作者與兩人的友情。16.“桃李”是詩中常見的意象，本詩頷聯(lián)中的“桃李”與陶淵明《歸園田居》中“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”中的“桃李”，手法和用意均不相同。請結合詩歌內容簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①陶詩中的“桃李”是實寫，指屋前種植的桃樹和李樹，意在表現(xiàn)歸隱田園之樂；②劉詩中的“桃李”運用虛寫，比方科舉中第的舉子，意在贊揚王侍郎擅長選拔人才的功績?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的實力。C.“祝愿王侍郎借這次科考的助力在官場青云直上”錯誤，結合“指示青云借羽翰”可知，應當是贊揚王侍郎情愿青睞晚輩,借自己的翅膀以幫助舉子青云直上。故選C?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧和評價情感的實力。結合“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”可知，生長茂密的榆樹柳樹遮擋了后屋檐，桃樹李樹整齊的栽種在屋前。“桃李”是對院中桃樹梨樹的實寫，意在表現(xiàn)歸隱田園之樂。結合“一日聲名遍天下，滿城桃李屬春官”可知，一日內榜上出名的學子揚名天下，而這滿城的得意門生皆有王起之功?！疤依睢?，比方所栽培的后輩或所教的學生。這里指新榜進士。運用虛寫，意在贊揚王侍郎擅長選拔人才的功績。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子《勸學》中舉例論證借助外物的重要性時說，終日殫精竭慮思索，卻“________________________”；踮起腳極目遠望，也“________________________”。（2）《青玉案·元夕》中化用岑參“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的句子是“________________________”，而這紛繁漂亮的景象正是為了襯托站在“____________________________”的“那人”。（3）我們常說“山不轉水轉”，意思是山是平穩(wěn)不動的，而水是靈動多變的，山終究無法阻擋水的流淌?！镀兴_蠻·書江西造口壁》中表達這個意思的句子是“______________，___________________”。【答案】①.不如須臾之所學也②.不如登高之博見也③.東風夜放花千樹④.燈火闌珊處⑤.青山遮不?、?終歸東流去【解析】【詳解】本題考查學生精確默寫名句名篇的實力。易錯字詞有：“臾”“博”“闌”“珊”“竟”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有學者認為《憫農》（鋤禾日當午）的作者不是李紳而是聶夷中，并舉出如下埋由：一、宋刻本《全芳備祖》將該詩收在聶夷中的名下；二、聶夷中出身貧寒，及第后僅做過縣尉小吏，能體察民間疾苦；三、《全唐詩》所收的聶夷中詩，有四分之一是描寫農夫生活和農村景象的。事實上，從唐迄清，幾乎是①，將此詩作者指為李紳。再加上對大量的接近原始證據(jù)的分析，我們不難推斷，李紳對此詩擁有著作權②。即使從個人經驗上說，也不能確定聶夷中而否定李紳。試問，與白居易等人過從甚密，同為中唐新樂府運動的提倡者、實踐者，白居易可以寫出《賣炭翁》之類憐憫百姓的詩篇來，李紳就寫不出“粒粒皆辛苦”嗎？接受儒學民本思想熏陶的古代士人，無論個人境遇如何，對人間苦難耳聞目睹，擁有③之心，當是一種極為常見的情懷。因此，（）。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.請結合語段內容，用三個結構相同的短語簡要概括得出“《憫農》的作者是李紳”這一推斷的依據(jù)，每個短語不超過10個字。20.請針對文中畫波浪線的內容及與其相關的批駁，在括號內補出一個結論性語句。要求運用否定句式，不超過40個字?！敬鸢浮?8.①眾口一詞②毋庸置疑③悲天憫人19.①依據(jù)已有觀點②分析原始證據(jù)③借助邏輯分析20.不能依據(jù)作者生平遭際與某題材的詩歌所占比例來判定一首詩歌的作者?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確運用成語的實力。第一空，語境是說，從唐迄清，幾乎全部人都認為《憫農》的作者是李紳，可用成語“眾口一詞”。眾口一詞：全部的人都說同樣的話。其次空，語境是說，經過對大量的接近原始證據(jù)的分析，李紳對《憫農》擁有著作權的理由是充分的，無需懷疑?？捎贸烧Z“毋庸置疑”。毋庸置疑：事實明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒有懷疑的余地。第三空，語境是說接受儒學民本思想熏陶的古代士人對苦難百姓的看法，可用“悲天憫人”。悲天憫人：哀嘆時世的艱難，憐惜人們的痛，引申為對社會的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。

【19題詳解】本題考查學生概括文段要點的實力。依據(jù)“從唐迄清，幾乎是……”可概括為：依據(jù)已有觀點。依據(jù)“再加上對大量的接近原始證據(jù)的分析……”可概括為：分析原始證據(jù)。依據(jù)“試問……白居易可以寫出《賣炭翁》之類憐憫百姓的詩篇來，李紳就寫不出‘粒粒皆辛苦’嗎？……”可概括為：接受邏輯分析。

【20題詳解】本題考查學生概括文段觀點及選用句式的實力。文段中以作者的生平和詩歌的題材來證明《憫農》是聶夷中所作，運用否定形式辯駁，即以否定這種證明方法作答即可。可以接受“不能”“不足以”等詞，或內容上表明否定觀點。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。礦物顏料制作技藝在我國古已有之，比如古文獻記載了朱砂的探尋、選擇、提取的方法，并區(qū)分藥用和藝用。（甲）石色的制作需經過選礦、分類、粉碎、研磨、漂洗、沉淀、分色……等工序，其核心可概括為“淘澄飛跌”。須要先將礦石敲碎，用水淘洗去除雜質，乳缽研細，①，飛去上浮的淡色，搖蕩留下重色。（乙）依據(jù)漂洗和研磨程度的不同，可劃分出多個色階。如朱砂可制出頭朱、二朱、三朱和朱磦，②，顏色最深，而朱磦細膩卻色淺。（丙）自然礦石經粉碎、研磨后，仍以一種微小的顆粒狀呈現(xiàn)，顆粒越大，光線的反射和折射力越強，色相越穩(wěn)定。大顆粒顏料具有耐光性強、不透亮且質感粗糙等特點；③，耐光性較弱、透亮度較高、表面細膩而富有流淌感。（?。┻@些顏料顆粒與膠調和后附著于壁面之上，猶如多數(shù)躍動的音符，在相互碰撞中奏出奇妙的色調旋律。21.下列對文中甲、乙、丙、丁四處的分析，不正確的一項是（）A.甲處的省略號運用不當，與后面的“等”字在表意上重復，從語言表達的角度看，應當刪掉省略號。B.乙處有兩處語病，一是“漂洗”“研磨”語序不當，二是“可劃分出”前缺少主語“同種礦石顏色”。C.丙處應當刪掉，緣由有二：一是內容上與后面的耐光性、透亮度重復，二是與上下文連接不緊密。D.丁處運用比方的修辭手法，用音符比方顏料顆粒，形象地闡釋了顏料顆粒的重要作用和奇妙效果。22.請在文中劃橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字?！敬鸢浮?1.C22.①再兌水澄清②頭朱顆粒最粗③細顆粒則反之【解析】【21題詳解】本題考查學生正確運用標點符號和修辭、辨析并修改病句、語言表達連貫的實力。C.丙處不須要刪去。后面詳細介紹了大顆粒顏料和細顆粒顏料的特點，是對此句話的詳細說明，與后面的耐光性、透亮度并不重復，連接緊密。故選C。【22題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的實力。①此處是說研細之后的做法，依據(jù)“飛去上浮的淡色，搖蕩留下重色”可知，須要用水澄清，可填“再兌水澄清”；②前面說“朱砂可制出頭朱、二朱、三朱和朱磦”，而“朱磦細膩卻色淺”，可知，頭朱顆粒粗，顏色深，再結合“顏色最深”的句式，可填“頭朱顆粒最粗”③此處與上句大顆粒顏料的特點相反，故填“細顆粒則反之”。23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。明代著書法家湯臨初《書指》云：“書必先生而后熟，亦必先熟而后生。始之生者，學力未到，心手相違也：熟而生者，不落蹊徑，不隨世俗，新意時出，筆底具化工也?！边@句話闡述了學書的過程，體現(xiàn)了他對中國書法藝術中“生”與“熟”的思索。湯臨初關于“生”與“熟”的藝術見解，也能在其他社會生活領域給我們以啟示。請你結合自己的學習和生活閱歷寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得