小學校本研修計劃

小學校本研修計劃為提升自身的業(yè)務水平和潛力，更有效地服務于教育教學，根據(jù)上級教育主管部門和學校的工作要求，結合個人實際和發(fā)展需求，特制定本學期個人校本研修計劃如下：一、廣泛閱讀有益的書籍，進行讀書研習。積極閱讀各類書籍，不斷充實和更新專業(yè)知識，領悟生動、情景化課堂教學的真諦，提升教學水平。同時，深入鉆研、勤于思考，將教育教學實踐與理論相結合，通過總結和反思塑造個人的教學風格。近期，計劃深入閱讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等相關書籍，及時更新教育理念。此外，在閑暇時間，計劃閱讀文學作品，撰寫讀書感想，不斷豐富自我。二、通過實踐進行教學研討。當前，新課程改革是一項挑戰(zhàn)，也是一次寶貴的鍛煉機會。作為一名資深教師，將積極參與校內外的教研活動，及時反思日常教學中的突發(fā)事件，與同事交流學習教學心得、解決方法等。同時，定期進行教學示范或研究，提升教學水平。三、加強教育教學研究，成為創(chuàng)新型教師。在未來的教學實踐中，將嘗試運用多樣靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。及時反思每節(jié)課的教學過程，力爭每學期撰寫高質量的反思和教學設計。同時，堅持每天有所收獲，及時總結歸納，撰寫教育教學研討論文。并持續(xù)參加校內外的教科研培訓活動，提升教學研究能力。四、具體實施方案1、勤于學習，樹立終身學習的理念。學無止境，不斷學習他人經驗，了解過去和未來，反思自我，獲得新的啟示。因此，應堅持“三學”：(1)堅持不懈地學習，樹立終身學習的觀念。(2)多渠道學習，不僅在書本中汲取知識，還要從實踐中獲取經驗，以取長補短。(3)廣泛學習，涉獵各類有益書籍，學習不同領域的知識和技能，包括現(xiàn)代信息技術，不斷豐富知識結構。2、善于思考，在實踐中探索和感悟。始終保持思考的習慣，通過反思昨日經驗、審視當下情況、展望未來發(fā)展，不斷創(chuàng)新工作方法。始終將思考融入到工作中，工作中不斷思考，以創(chuàng)造性地推進工作。3、勤于動筆，提高教育科研水平。(1)及時積累專題研究的第一手資料。(2)嘗試進行教學案例的分析，把自我的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自我有潛力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。應對自我將來的工作，我充滿了信心，也有許多完美的設想。我將帶著自我的活力和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自我。為了進一步加強教師隊伍建設，提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，切實促進教育教學質量的提高，推進學校內涵發(fā)展，特制定本學期研修計劃。一、教師專業(yè)研修現(xiàn)狀及需求的分析學校現(xiàn)有教職員工60人，其中專任教師60人，平均年齡35歲，35周歲以下青年教師35人，約占在職教師總數(shù)的58%，35周歲至50周歲以下中年教師23人，約占在職教師總數(shù)的38%，50歲以上教師2人，約占在職教師總數(shù)的3%。所有在職教師學歷100%達標，其中本科學歷36人，約占在職教師總數(shù)的60%，學?，F(xiàn)有中級職稱教師13人，占22%，縣級學科帶頭人、骨干教師各1人，縣級教壇新秀5人，共約占在職教師數(shù)的12%。隨著課堂教學改革的不斷深化，教師現(xiàn)代教育技術掌握不斷的提高，基于我校教師在學科知識與教學技能的結合與應用相對滯后，實施有效教學的方法與策略還比較欠缺，教師的科研本事與運用現(xiàn)代教育技術進行組織教學活動的本事參差不齊，很多教師不鉆研業(yè)務知識，缺乏進取向上的動力，給教育教學工作帶來諸多不便，按照縣教育局的要求開展校本研修工作，經過校本研修，提高教師的教育教學水平，提升教師的綜合素質和教育科研本事。二、教師專業(yè)成長學期目標設計(一)總體目標以學校發(fā)展、學生發(fā)展、教師發(fā)展為本，以更新教育觀念為先導，以提高教師的教育教學本事為中心，促進廣大教師在實踐中學習，在反思中成長，在研究中提高，營造濃厚的研究學習氛圍，提高有效教學手段，推動學校各項工作“惜時增效，輕負高效”和可持續(xù)發(fā)展。在實踐中逐步提高教師的教育科研本事，構建一支具有必須科研水平的教師團隊。(二)階段目標1、培養(yǎng)教師的職業(yè)情感，能促進教師產生職業(yè)認同感，把個人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展融為一體，進而使教師產生專業(yè)發(fā)展的內在動力。2、建立學校教師校本研修網(wǎng)絡平臺，引導教師自主參與校本研修活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。3、進一步加強研究型教研組建設，以教師課堂教學改善計劃為抓手，開展“先學后教、當堂訓練”教學模式研修活動，切實提高教師的教學有效性。4、進取引導教師參與校本研修活動，加強教師科研意識，以科研引領自身的教育教學行為。5、繼續(xù)開展合理使用校本教材，進一步提升教師對課程的開發(fā)利用和課程執(zhí)行本事。6、建立和完善貼合學校特點的校本研修制度，激發(fā)教師參與校本研修的進取性，提升教師校本研修的有效性。7、積累較為成功的校本研修案例，提煉和總結校本研修的經驗，促進教師隊伍的整體提高。8、要充分發(fā)揮電教組的職能作用，多舉行課件制作比賽及有效課堂教學比賽活動，使全體教師能夠熟練操作觸控一體運用現(xiàn)代信息技術進行教育教學和班級管理。9、80%以上的教師具有必須的教育科研本事和課程開發(fā)本事，有必須數(shù)量教師的論文在縣、市刊物發(fā)表。三、研修活動需要解決的問題1、緊緊圍繞“先學后教、當堂訓練”教學模式研究，從中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，經過立足課堂教學改革，提高課堂教學效率推動教師專業(yè)發(fā)展，提高教師制作和使用多媒體課件、運用觸控一體機進行教學的技能。2、充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學習和交流。3、認真組織開展“全體教師使用觸控一體進行課堂教學示范課”系列活動。4、實施好青藍工程，發(fā)揮教學骨干的作用，大力培養(yǎng)青年教師，為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺，做好校本培訓工作，多讓他們走出去進行學習培訓，促使他們盡快成長為校內的教學骨干，帶動教師隊伍素質的整體提高。5、加強學?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與研修的主體意識，逐步建立教育、教學、研究、反思的新型的教學研究風氣，使教師真正成為教育教學的研究者、組織者、引導者和示范者。6、要加強相關的管理制度建設，如教師業(yè)務學習制度、教師參加培訓制度、聽課評課制度、課堂教學評價制度、教師考核獎勵制度等，經過完善和強化規(guī)章制度的約束，促使校本研修由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序變成有序。7、強化團體備課，進行教案的改革與創(chuàng)新，要注重作業(yè)布置，要分類分層，規(guī)定不一樣標準，提出不一樣要求，體現(xiàn)層次性和自主選擇性，要嚴格控制作業(yè)量及完成作業(yè)時間。8、要注重教學反思，要引導教師學會反思，找出“備課”和“教學行為”的不和諧之處，分析原因，尋找解決方案，促使教師學會在自身教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、研修的方式和途徑2、專題學習：結合教學實際，針對學校校本研修存在的問題，學校將借助網(wǎng)絡進行專題學習。3、廣泛開展教師相互聽課活動，以評促研。學校將每周的星期三定為教學開放周，要求教師相互聽課、評課，每學期聽課不少于20節(jié)。4、同頭課團體備課：利用教研活動時間進行教案改革，在語文與數(shù)學科目內以教研組為單位，實行團體備課，倡導使用導學案，研討教學課堂、教學評價、研討“先學后教當堂訓練”教學模式及現(xiàn)代教育技術運用情景。5、觀摩教學過程：進取組織教學競賽活動，以賽代訓。充分利用多媒體課件、觸控一體上課展示，進行有效課堂教學比賽活動，提高教師的課堂教學運用技能。6、促使教師養(yǎng)成學習與反思的習慣：使用多媒體課件、觸控一體上課后要注重反思，構成總結性材料，在教研組內交流，每月交流兩次。五、實施過程中的注意事項2、聽課教師必須認真填寫有效教學課堂評價表。3、授課教師在講完課后，要認真精心寫出教后反思，上報教導處存檔。對評選出的優(yōu)秀教師學校將推選參加縣上的教學比賽。六、研修保障措施1、組織保障。成立校本研修領導小組、構建校本研修管理網(wǎng)絡。校長任組長，為第一職責人;副校長為副組長負責校本研修工作，教導主任具體組織實施校本研修工作的設計和規(guī)劃、組織和落實，教研組長、學科帶頭人、骨干教師、教學能手為組員。(1)校本研修領導小組組長：xxx副組長：xxx組員：xxx2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各項制度，確保學校各項校本研修工作落到實處。3、經費保障。完善激勵機制，保證經費投入，根據(jù)研修工作項目的完成情景，對有關人員進行獎勵或懲罰;注重軟件的投入，完善教師專業(yè)培養(yǎng)投入機制，加大力度，滿足需求。4、專業(yè)保障。學校將邀請縣教研室專職教研員幫忙學校設計校本研修活動和承擔具體指導工作。指導針對教育教學中的實際問題進行研究。5、管理保障。以教師專業(yè)發(fā)展目標為導向，將各研修項目任務、措施進行具體落實，校本研修要和評優(yōu)樹模、年度考核、職稱評定掛鉤。一、校本研修的目的1、提高自身專業(yè)素質，促進自己成長為研究型、專家型、學者型的教育者;2、通過學習，解決在教育教學中面對的各種實際具體問題;二、實施校本研修的策略根據(jù)學校統(tǒng)一安排，采取多種校本研修形式，促進自身發(fā)展，提高自身素質。以“問題——診斷——學習——反思——實踐”為操作方式，在“自我反思、問題診斷、同伴互助、專業(yè)引領”基本研修模式基礎上開展理論學習、案例分享、觀課議課、教學反思、結對幫扶、研課磨課、等多研修活動，努力提高校本研修的針對性和實效性。并實際情況調整研修內容，做到實際、實在、實效。每學期完成不少于36學時研修任務。三、校本研修措施(1)師德研修：認真學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法解讀》，加強教學理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確的職業(yè)觀，認真履行自身職責。(2)基本功研修：按照教師