2024春七年級(jí)語文下冊(cè)第1單元4孫權(quán)勸學(xué)課堂實(shí)錄新人教版

Page1《孫權(quán)勸學(xué)》課堂實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)1、了解有關(guān)《資治通鑒》的文學(xué)常識(shí)。2、駕馭文中涉及的常用文言詞語。過程和方法目標(biāo)1、能在嫻熟朗讀的基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓。2、通過理解文意，體會(huì)對(duì)話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。情感目標(biāo)學(xué)生能夠懂得學(xué)無止境，學(xué)有益于人的完善和發(fā)展?！局攸c(diǎn)】品嘗魯肅、呂蒙對(duì)話并說出其中表現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。【教學(xué)設(shè)想】自讀質(zhì)疑學(xué)生借助工具書自讀課文，將其中疑難提出，小組間探討解決，或提出來共同解決。編課本劇學(xué)生在熟識(shí)課文的基礎(chǔ)上，將課文編成課本劇，一來想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)，有益于加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；二來可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。合作探究針對(duì)學(xué)習(xí)過程中的疑難，師與生、生與生之間可通過合作，共同探討解答?！久襟w】投影片【教時(shí)】１課時(shí)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)語設(shè)計(jì)師：老師這幾天遇到個(gè)難題，同學(xué)們?cè)覆磺樵笌臀蚁雮€(gè)方法？生：情愿。師：是這樣的，我有個(gè)學(xué)生，他總是不愿下功夫?qū)W習(xí)，我勸他應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，他說自己的事很多，況且又不想考什么清華北大，學(xué)不學(xué)無所謂。我很想好好跟他講講道理，可又不知該怎么說，大家看看我應(yīng)對(duì)他說些什么呢？其實(shí)，東漢時(shí)吳國的國君孫權(quán)也遇到這種狀況，大家想不想知道他是怎么做的？生：想。（學(xué)生探討回答。老師向?qū)W生求教，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，而且體現(xiàn)了學(xué)生式的老師這一課改精神。由此導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生求知欲。）認(rèn)定目標(biāo)師：我們已經(jīng)學(xué)過多篇文言文了，那對(duì)文言文我們應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)呢？誰來說說？生：先熟讀課文，然后對(duì)著課下注釋和工具書、資料書理解課文，不明白的地方相互探討探討，……（學(xué)生回答。學(xué)生參加學(xué)習(xí)目標(biāo)制定，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性。）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)竟讀課文、自主強(qiáng)化師：學(xué)習(xí)文言文首先要熟讀課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家各自大聲朗讀課文，不相識(shí)的字查工具書，同時(shí)結(jié)合注解了解文章大致內(nèi)容。（學(xué)生初讀課文，不相識(shí)的字查工具書解決，結(jié)合注解粗知大意。）師：剛才大家讀過課文了，現(xiàn)在把書合上，看投影，然后各自大聲地流暢地朗讀課文。（學(xué)生再讀課文。老師剛好點(diǎn)撥作者及《資治通鑒》的有關(guān)常識(shí)。）師：大家讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在能不能在大聲、流利的基礎(chǔ)上再加上個(gè)快速？試試看?。ㄍ队捌故緹o標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之課文，訓(xùn)練學(xué)生斷句停頓之實(shí)力。教學(xué)千法讀為本。讀會(huì)字音、讀懂。）

師：我們來個(gè)競(jìng)賽，看看誰能大聲、流利、快速地朗讀課文。這節(jié)課老師還打算了最好的獎(jiǎng)品，將給課堂上表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)，可不要錯(cuò)過機(jī)會(huì)哦！（學(xué)生單讀、小組齊讀。句意、讀品意味，真正用朗讀的方式讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和意蘊(yùn)。）合作探究、質(zhì)疑問難師：大家讀得很好，我們借助各種參考資料接著了解課文內(nèi)容，不懂的提出來相互探討，解決不了的一會(huì)兒提出來，我們共同探討；好的字詞句也畫下來，我們共同觀賞。（學(xué)生探討、溝通，相互質(zhì)疑問難。學(xué)生邊讀、邊議、邊圈點(diǎn)。）師；誰來為大家講講這個(gè)故事？（學(xué)生講解并描述課文內(nèi)容。）師：大家看看還有哪些地方要說說？自學(xué)過程中，有沒有小組內(nèi)解決不了的問題？生：“但當(dāng)涉獵”怎樣說明?師：誰來幫他解決？生：只是應(yīng)當(dāng)博覽群書。但，只。生：“蒙辭以軍中多務(wù)”怎樣是什么意思？生：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推辭。辭，推托。以，用。這是一個(gè)倒裝句，正確的語序應(yīng)當(dāng)是“蒙以軍中多務(wù)辭”。生：魯肅為什么和呂蒙結(jié)友而別？生：魯肅佩服呂蒙的才略?！瓗煟簞偛爬蠋熯€讓同學(xué)們把你最觀賞的字詞句劃出來，我們共同觀賞，誰先來說說？生：“不行不學(xué)！”用雙重否定的形式，語氣堅(jiān)決，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲

中又可見關(guān)切、厚望。師：你能不能讀出孫權(quán)的這種堅(jiān)決的語氣？來讀讀看！（生讀）讀得不錯(cuò)。誰還想說說？生：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙探討儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。隱隱可見孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)怪的意味。生@：那為什么不讓他“治經(jīng)為博士”呢？那樣豈不更好?生：因?yàn)閰蚊桑且粏T大將，讀書不是他的主要任務(wù)。生@：那他學(xué)識(shí)淵博豈不更好？生：因?yàn)樗瓉聿攀鑼W(xué)淺，學(xué)好那是不行能的。生@：那這樣嚴(yán)格要求他，豈不更好？師：同學(xué)們，韓維哲同學(xué)提的這個(gè)問題特別好，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們課下再爭(zhēng)辯好嗎？生：“卿言多勞，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！爆F(xiàn)身說法，激勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語重心長(zhǎng)，言辭懇切。這番勸言，表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸。既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的期望，既責(zé)怪呂蒙的不爭(zhēng)、無志，又透出關(guān)懷愛惜之心，那種莊重而語重心長(zhǎng)的神態(tài)斑然可見。師：你賞析得特別好，能不能語重心長(zhǎng)的讀一讀？（生讀），讀得特別好！生：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見魯肅當(dāng)時(shí)特別驚異的神態(tài)，呂蒙的改變使魯肅既驚訝，又不自禁地發(fā)出贊美。這句話從側(cè)面反映目蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的進(jìn)步。師：你能不能讀出魯肅的這種驚訝的語氣，來，試一試！生：“大兄何見事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙為自己的進(jìn)步深感驕傲，并不是埋怨魯肅，“乎”表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。師：那你再讀讀這句話，能不能讀出呂蒙的這份驕傲？試試看！生：“士別三日，即更刮目相待?！闭f明白人也在不斷改變，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。師：這點(diǎn)發(fā)覺特別了不得?。▽W(xué)生對(duì)文中疑難提問；學(xué)生自答老師引導(dǎo)。以學(xué)生自讀、發(fā)覺、探討的活動(dòng)為主，還時(shí)間給學(xué)生、還主動(dòng)給學(xué)生、還思想給學(xué)生。培育學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。若提不出問題，老師可就重點(diǎn)詞句之理解發(fā)問，避開疏漏，強(qiáng)化理解。）三編課本劇，體驗(yàn)感悟師：課文有多處對(duì)話，但人物的神態(tài)、心理并未干脆表現(xiàn)出來，現(xiàn)在，假如你是編劇，你怎么來編寫呢？假如讓你做演員，又該怎么樣演？小組內(nèi)先試試。師：哪一組主動(dòng)來表演一下？（小組編劇、表演。學(xué)生選出代表進(jìn)行表演。）師：通過表演，你認(rèn)為文中的人物當(dāng)時(shí)神態(tài)和心態(tài)如何？生：我演的是孫權(quán)，我覺得他當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng)是，很肅穆的，同時(shí)他對(duì)呂蒙也是特別關(guān)切的，對(duì)他寄予厚望。師：你能不能用一句話來說說對(duì)文中任何一個(gè)人的看法？生：

我覺得魯肅是一個(gè)敬才、愛才的人。生：我覺的呂蒙身為一員大將，能聽從首領(lǐng)的規(guī)勸，努力讀書，并才略大長(zhǎng)，這種學(xué)習(xí)精神特別值得學(xué)習(xí)。（學(xué)生發(fā)表各自的看法。學(xué)生探討發(fā)言。發(fā)揮學(xué)生想象實(shí)力和創(chuàng)新精神，借此深化了解課文意蘊(yùn)，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)課文之天地。讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主子對(duì)課文進(jìn)行品嘗。對(duì)學(xué)生的回答不要簡(jiǎn)潔地確定或否定，激勵(lì)學(xué)生相互解答。）四、聯(lián)系課文，延長(zhǎng)拓展師：學(xué)與不學(xué)，使呂蒙發(fā)生了巨大的改變，我們今日學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》是為了什么呢？莫非說只是為了知道古人的言行嗎？知道了這個(gè)故事，作為跨世紀(jì)的一代人，你從中得到什么啟示呢？可不行以跟大家說說？（學(xué)生小組探討溝通，然后進(jìn)行集體溝通。）生：我們要努力學(xué)習(xí)，打好文化基礎(chǔ)，只有這樣才能為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力氣。生：無論從事什么工作，都必需學(xué)習(xí)，否則就會(huì)被社會(huì)所淘汰?！瓗煟汉芏嗤瑢W(xué)都談到了學(xué)習(xí)的重要性，那么古人在學(xué)習(xí)上還有哪些說法值得借鑒？生：多讀點(diǎn)歷史書，了解歷史，因?yàn)闅v史是一面鏡子，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。生：要廣泛涉獵，博覽群書。（學(xué)生聯(lián)系課文及與學(xué)習(xí)有關(guān)的名言和詳細(xì)事例再次談自己的看法。）師：現(xiàn)在，回顧一下課前我請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q的問題，試著再幫我勸勸這位同學(xué)。生：可以先給他講講呂蒙的故事。生：老師，你讓我們背課文的時(shí)候，不是你自己先背下來嗎？你讓我們讀書，你自己不是也在讀書嗎？你也可以像孫權(quán)一樣，用現(xiàn)身的說法來教化他好好學(xué)習(xí)。(學(xué)生在自主探究的過程中接受教化。)師：你們的看法和建議我確定會(huì)接受。我們應(yīng)當(dāng)帶著問題走進(jìn)課堂，更應(yīng)當(dāng)帶著深層次的問題走出課堂。依據(jù)你的理解和相識(shí)，有沒有什么新問題呢？比方說大家有愛好了解更多與孫權(quán)、呂蒙有關(guān)的事情嗎？讀書使人聰慧，老師建議大家課后讀讀《三國演義》，從中了解那個(gè)英雄輩出的年頭。(這一環(huán)節(jié)既是照應(yīng)，同時(shí)又是加深和強(qiáng)化，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性有更深刻的相識(shí)，讓他們自己教化自己。激發(fā)學(xué)生愛好，提出更多有價(jià)值的問題，達(dá)到延長(zhǎng)拓展的目的。抓住時(shí)機(jī)激勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀，自主解決問題，做到教是為了不教。）五評(píng)議總結(jié)、積累鞏固師：大家這一節(jié)課確定有很多收獲，無論是課堂表現(xiàn)、問題回答，還是課文學(xué)習(xí)，能不能說出來，我們共同共享？（學(xué)生就自己這堂課的表現(xiàn)發(fā)言。）師：大家談得特別好，愿不情愿也聽聽老師的看法？本文通過孫權(quán)勸說呂蒙讀書，呂蒙最終由“吳下阿蒙”變得令人“刮目相待”的故事，告知我們“開卷有益”的道理。其實(shí)老師的總結(jié)也是受同學(xué)們發(fā)言的啟發(fā)。（老師可依據(jù)學(xué)生的話賜予適當(dāng)確定和總結(jié)，并升華為讀書教化。與此同時(shí)可作適當(dāng)?shù)陌鍟煟簩W(xué)習(xí)文言文，我們還要把它積累下來，讓它成為自己的學(xué)問儲(chǔ)備。下面利用最快的時(shí)間把這篇短文背下來，看誰記的最快？起先?。?分鐘后檢查，時(shí)間允許，可指名背，時(shí)間不允許，可集體齊背）師：一節(jié)課很快下來了，依據(jù)這節(jié)課的表現(xiàn)，大家看看我應(yīng)當(dāng)把獎(jiǎng)品送給誰？（學(xué)生們自己推選出很多人選），同學(xué)們表現(xiàn)得都特別精彩，我也不知道把獎(jiǎng)品送給誰了？就送給大家吧！猜猜看，老師給你們打算的什么獎(jiǎng)品？（出示帶有書和有關(guān)讀書的名言警句的幻燈片）老師就把這書連同這些名言警句一塊送給同學(xué)們，（學(xué)生齊讀）。書，是人類進(jìn)步的階梯。書，是全世界的養(yǎng)分品，希望同學(xué)們多讀書，讀好書，讓好書伴大家健康歡樂的成長(zhǎng)。（展示相關(guān)名句可拓開學(xué)生思路，開闊視