運用創(chuàng)新教育-提升口語交際

教育教學(xué)論文教育教學(xué)論文運用創(chuàng)新教育提升口語交際姓名：梁曉虎單位：觀音堂鎮(zhèn)中心小學(xué)郵箱：smxdywlxh@126.C電話：0398---3712329運用創(chuàng)新教育提升口語交際觀音堂鎮(zhèn)中心小學(xué)梁曉虎新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和使用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培育熱愛祖國的語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，使他們具有初步的聽說讀寫能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。”由此可見，語文教學(xué)不能忽視口語交際。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭表達能力，讓他們有話可說，教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生表達的自信心，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計學(xué)生感興趣而又貼近生活實際的話題，讓學(xué)生能夠說，有話說，樂于說。無論是大樹，還是小花、小草，最初的生命都是一顆小小的種子；我們?nèi)祟惖臓N爛文化，科學(xué)技術(shù)的成果其實也是一粒種子萌發(fā)起來的，那是一顆創(chuàng)造力的種子；創(chuàng)造力的種子孕育在每個孩子的大腦中，這顆種子需要生根。發(fā)芽必須精心播種它，這就需要我們教師去播撒創(chuàng)新的種子，去喚醒創(chuàng)新的潛能，去鼓舞創(chuàng)新的志向。為此，我在口語交際教學(xué)中，實施創(chuàng)新教育，努力做到以下幾個方面：一、培養(yǎng)自信心，激發(fā)表達欲，喚起創(chuàng)造性。自信心是成功的重要因素，是培養(yǎng)表達能力的基石之一。經(jīng)常看到有些人跟朋友，親人聊天談笑自如，但在公共場合眾多人前說話卻語無倫次，顛三倒四臉紅耳赤。哪怕講稿再熟練，事前準(zhǔn)備再充分，也亦如此。歸根結(jié)底，膽量不夠，信心不足。因此，在教學(xué)中，需要有意識培養(yǎng)學(xué)生表達的自信心。比如，開學(xué)之初讓他們按學(xué)號逐個上臺介紹自己，哪怕只介紹自己的姓名，只要聲音響亮，讓大家聽得清，就給予鼓勵的掌聲。一回生二回熟。以后就能表達自如了，而對于特別膽小的，在課堂上多請他們回答簡單的問題，及時給予肯定，增強他們表達的自信心。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，首先是激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。在口語交際教學(xué)中，教師要用各種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。一用生動有趣的故事，向?qū)W生介紹教材上相關(guān)內(nèi)容的歷史。二是教師運用電教手段，如多媒體、課件、錄象等，讓學(xué)生欣賞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。三是讓學(xué)生課前去觀察，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)材料，激發(fā)他們?nèi)?chuàng)造。四是自己動手操作，激發(fā)他們支創(chuàng)造。五是走出教室，在特殊的氛圍中激發(fā)交流欲望。六是設(shè)立口語交際支點，激發(fā)他們表達的欲創(chuàng)造性的種子需要你去播種，需要你深耕細(xì)作，施肥，需要你培育好土壤。作為一名園丁，讓這顆創(chuàng)造的種子馳騁在廣闊的田野，讓它迸發(fā)出令人欣喜的光亮吧！總之，在口語交際中，只要突出實踐性，藝術(shù)性，滲透創(chuàng)新性，體現(xiàn)自主性，就能使學(xué)生在實踐中不斷探索、創(chuàng)新、提高口語表達能力，也養(yǎng)成開拓創(chuàng)新，銳意進取的精神。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，不是一天兩天的事，需要我們老師耐心細(xì)致的引導(dǎo)和積極地創(chuàng)造機會，讓每個人都有話可說。總之，高效課堂是語文課堂發(fā)展的必然，他體現(xiàn)了以人為本，更明確的說是尊重