四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)計(jì)劃和教案

義務(wù)數(shù)有偏程標(biāo)落實(shí)臉數(shù)科不破當(dāng)四羊袱上冊(cè)

舄專

（2013年9月?2014年1月）

#假慈饃市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

耳袱四被丁

科目________微-_________

G裸數(shù)師制殊夾

教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析

四（5）、四（6）兩班各有學(xué)生60人，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接

受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作

業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

的同時(shí)，繼續(xù)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

能力，以提高成績。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共分八個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平

行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各

單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)

四大領(lǐng)域。具體分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩

位數(shù)的除法三個(gè)單元。以上三塊內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，

因此，以上內(nèi)容是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。是本冊(cè)教材的教學(xué)

重點(diǎn)之一。

2、空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí)包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。

以上兩塊內(nèi)容是小學(xué)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的開始。（第一學(xué)段學(xué)習(xí)的相關(guān)

幾何知識(shí)基本是屬于直觀認(rèn)識(shí)階段）因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)以后進(jìn)一步學(xué)

習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有著重要的作用。是本冊(cè)教材的又一教學(xué)重點(diǎn)。

3、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）領(lǐng)域的知識(shí)包括統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角兩個(gè)

單元。統(tǒng)計(jì)主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（縱式和橫式）學(xué)會(huì)看懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖并

進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法解決生活中

的實(shí)際問題。

4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

這兩個(gè)單元之中，結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決生活中的一些簡單問題（簡單乘除應(yīng)用

題；積的和差、和差求積、求商應(yīng)用題；行程問題的基本數(shù)量關(guān)系）。

三、教學(xué)重難點(diǎn)說明：

本冊(cè)教材中，大數(shù)的認(rèn)識(shí)；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和

梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法這五個(gè)單元應(yīng)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容處理。

1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容是認(rèn)數(shù)范圍的再一次擴(kuò)充，小學(xué)階段的整數(shù)讀

寫法則、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的完善、延伸和總結(jié)。

2、角的度量與平行四邊形和梯形教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)階段學(xué)習(xí)系統(tǒng)幾何知

識(shí)的開始，這兩單元中的定義、性質(zhì)等較為嚴(yán)密的概念較多，這些概念又是

最基礎(chǔ)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)和形成一定的空間觀念準(zhǔn)備必要的知

識(shí)基礎(chǔ)。

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法是小學(xué)階段整數(shù)計(jì)算教學(xué)的

總結(jié)。為學(xué)生形成科學(xué)合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)

小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,

認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)

根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似值。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活

中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)

的乘除法的估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百兒十乘一位數(shù)，整

十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4,認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們之間的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，

會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行

四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)

計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)

學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形

成觀察、分析及推理的能力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、教材編寫特點(diǎn)：

本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、

鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教

學(xué)方法等特點(diǎn)。

1、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識(shí)的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色提供豐富的素材。

本教材將“多位數(shù)認(rèn)識(shí)”全部內(nèi)容安排在同一單元之中，這樣使同一知識(shí)體

系的內(nèi)容相對(duì)集中，利于學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過遷移類推獲得

新知，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（改變過去分單元編排）。另外，教材中突出了

濃重的數(shù)學(xué)文化，大數(shù)讀寫教學(xué)時(shí)所提供的數(shù)據(jù)緊密聯(lián)系實(shí)際生活中的具體

數(shù)據(jù)。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容編排關(guān)注學(xué)生的自主探究和知識(shí)的形成過程，注重培

養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。教材精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子，留給學(xué)

生更大的探索和思考空間。（課時(shí)由22課時(shí)減為15課時(shí)，例題從16個(gè)減少

為6個(gè)），其實(shí)也給我們的教學(xué)帶來一定的難度；教材注重讓學(xué)生在自主探

索中獲得對(duì)筆算過程和算理的理解，不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。教學(xué)

中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生加以概括與表述；加強(qiáng)了估算教學(xué)使學(xué)生掌握估

算的方法和策略，學(xué)生運(yùn)用這些策略更好地進(jìn)行乘除的驗(yàn)算和除法的試商；

將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，本冊(cè)教材中沒有單獨(dú)的解決

問題的單元，而是伴隨在計(jì)算教學(xué)之中。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空

間觀念的發(fā)展。本冊(cè)教材安排了角的度量與平行四邊形和梯形兩塊教學(xué)內(nèi)

容，改變傳統(tǒng)幾何教學(xué)的以計(jì)算幾何為重點(diǎn)的模式。內(nèi)容上加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)

踐操作，在豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)上探索圖形的特征、性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的

發(fā)展。

4、繼續(xù)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一

步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的

能力。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一本冊(cè)教材在

“數(shù)學(xué)廣角”中安排了簡單的運(yùn)籌思想的教學(xué)。這一數(shù)學(xué)思想的引入為培養(yǎng)

學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。用數(shù)學(xué)解決問題能力是義務(wù)階段數(shù)

學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，本冊(cè)教材注意將問題解決的教學(xué)融合于各部分的教

學(xué)內(nèi)容之中，在“數(shù)學(xué)廣角”、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)

計(jì)等單元中都涉及解決問題的內(nèi)容。

六、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格遵守教學(xué)六認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

2、不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，進(jìn)行教育教學(xué)改革，以適應(yīng)時(shí)

代的需求。

3、注意學(xué)生差異，因材施教。

4、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材，以適應(yīng)

大綱要求。

5、計(jì)算方面要注意培養(yǎng)學(xué)生選擇合理的方法和工具進(jìn)行計(jì)算的能力。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一

個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。

7、教師的教學(xué)方法具有創(chuàng)新意識(shí)。

8、教學(xué)中發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧有序的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍2、

充分利用電器，教具，學(xué)具，加強(qiáng)直觀性

9、接班后，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行成績摸底，排好、中、差，平時(shí)課上提問

就有針對(duì)性，把提優(yōu)、補(bǔ)差工作作首要任務(wù)，為后進(jìn)生找“小老師”，做到

一幫一。

10、在教學(xué)中既要加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，又要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，使筆算口算互相

促進(jìn)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，使計(jì)算題做到大面積“豐收”。

七、教學(xué)進(jìn)度:

周次日期教學(xué)進(jìn)度課時(shí)

19.2-9.6億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讀，寫，練習(xí)15

29.9-9.13比較大小，大數(shù)的改寫，省略尾數(shù)，練習(xí)25

39.16-9.20數(shù)的產(chǎn)生及十進(jìn)制，億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)5

49.23-9.28計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)，用計(jì)算器計(jì)算，練習(xí)35

510.1-10.5T一-長假0

610.8-10.12直線、射線和角，角的度量，練習(xí)4,角的分類5

710.14-10.18畫角，練習(xí)5,口算乘法(2),練習(xí)65

筆算乘法，練習(xí)7,有0的乘法，行程問題，練

810.21-10.255

習(xí)8

910.28-11.1積的變化規(guī)律，練習(xí)9,估算，練習(xí)105

垂直與平行，練習(xí)11,平行四邊形和梯形，練

1011.4-11.85

習(xí)12

口算除法，練習(xí)13,除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，練

1111.11-11.155

習(xí)14

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，被除數(shù)有0的除法，練

1211.18-11.225

習(xí)15

1311.25-11.29解決問題，練習(xí)16,商的變化規(guī)律，練習(xí)17,5

1412.2-12.6整理和復(fù)習(xí)，練習(xí)18,5

1512.9-12.13條形統(tǒng)計(jì)圖，練習(xí)19,復(fù)合統(tǒng)計(jì)圖，練習(xí)205

1612.16-12.20數(shù)學(xué)廣角(4)5

1712.23-12.27總復(fù)習(xí)，練習(xí)215

1812.30-1.3復(fù)習(xí)迎考4

191.6-1.10復(fù)習(xí)迎考5

201.13-1.17期末考試5

211.20-1.24

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

億以內(nèi)數(shù)的讀法

教材教科書第2?5頁的例1,例上課總課時(shí)13

內(nèi)容2,“做一做”和練習(xí)一P1-5。時(shí)間第1課時(shí)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”

和''億"。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間

教學(xué)的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2、理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀

要求出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

感。

重點(diǎn)1,重點(diǎn)：教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。教學(xué)課件

難點(diǎn)2、難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。媒體

教學(xué)設(shè)想修改回匕點(diǎn)評(píng)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)

進(jìn)行記錄。

2、考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4

條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有

0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù))

3、說說你是怎么讀的？小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

4、關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？

(1)計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、百、千。

(2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，

10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬。

(3)數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。

(4)組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)

中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國2000

年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)同學(xué)

們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

(板書：億以內(nèi)數(shù)的讀法)

三、教學(xué)億以內(nèi)教的認(rèn)識(shí)

通過預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？

先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡要記錄。

1、數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。

2、計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。

3、計(jì)數(shù)方法：用萬作單位，一萬一萬地?cái)?shù)，10個(gè)一萬是

十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千

萬是一億。

由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。要求學(xué)生

在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。

4、分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。

(1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。

(2)萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示的是多少

個(gè)萬。

(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。

5、數(shù)的組成：在13819000中8在十萬位，表示8個(gè)萬，

說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

6、總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所

占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)

的大小也不同。

7、練一練：

(1)一分二萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

(2)十萬十萬地?cái)?shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。

(3)一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八千萬數(shù)到一億。(指名讀，

全班讀。)

(4)說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。(分小

組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)

四、數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

看來大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以

內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？

249624960000640700085000300

1、學(xué)生試讀。

2、全班交流。

(1)在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，闡明理由。

教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。

(2)把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：

讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？

(3)小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)

行歸納：先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。讀萬級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，

再在后面加讀一個(gè)“萬”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，

其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。

(4)試一試：讀出下面各數(shù)。56900024600708000

(5)向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？

學(xué)生可能提出以下幾種方法：

數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；

先分級(jí)，用虛線把萬級(jí)和個(gè)級(jí)隔開，先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)：

(可以進(jìn)一步詢問：為什么用虛線隔開呢？)

標(biāo)上數(shù)位再讀。肯定學(xué)生的方法，然后征求意見：你們會(huì)

選用哪種方法呢？

五、鞏固練習(xí)

1、課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)

嗎？(先個(gè)別讀，再同桌互讀。)

2、課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)

確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。)

六、課堂小結(jié)：你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者

有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。

七、課堂作業(yè)：《課堂作業(yè)》第頁。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

億以內(nèi)數(shù)的寫法

教科書第6—7頁例3,“做總課時(shí)13

教材上課

一做”和練習(xí)一6、9、11、12

內(nèi)容時(shí)間第2課時(shí)

題。

1、使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根

據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

要求

3、結(jié)合顯示素材感受我國社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族

自豪感。

1、重點(diǎn)：教學(xué)寫萬級(jí)的數(shù)。

2、難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)

的寫法。

重點(diǎn)3、關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。教學(xué)

實(shí)物投影

難點(diǎn)掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分媒體

級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬以內(nèi)數(shù)的

寫法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)寫的方法推廣到萬級(jí)。

能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)設(shè)想修改或點(diǎn)評(píng)

教學(xué)過程

一、出示信息，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法

1、播放新聞。

荊州長江大橋總長四千三百九十八米。

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九

百五十三人，校園面積為九千五百平方米。

2、師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你

能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？

訂正時(shí)，讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，

哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒

有就在哪一位上寫Oo

二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法

1、繼續(xù)播放新聞：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加

了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親

河”行動(dòng)。

2、提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？

這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生可能會(huì)說：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個(gè)數(shù)

級(jí)……。學(xué)生的回答只要有道理，教師都給予肯定。

師：你能試著寫出這些數(shù)嗎？先獨(dú)立寫一寫，再在

小組內(nèi)進(jìn)行交流。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽小組意見，了解學(xué)生

的討論情況。

各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種

意見：

(1)先寫出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往

下寫，如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。

(2)一級(jí)一級(jí)地寫，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一

位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0。

教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。

3、即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫第6頁“做一做”的四

個(gè)數(shù)。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰

有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方

法：

(1)寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍，看是否與

要求寫的數(shù)一致。

(2)根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)

行核對(duì)。

教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢

查。

三、鞏固練習(xí)

1、完成第9頁第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各

數(shù)，然后再寫下來。

2、數(shù)學(xué)游戲：

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小

記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來，最后統(tǒng)一核對(duì)，考

察小記者工作是否合格。

如：三年內(nèi)中國數(shù)字電視用戶將達(dá)到三千萬。

四、課堂總結(jié)

你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書課題。

五、課堂獨(dú)立作業(yè)

課本第10-11頁7、9、12題。

對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

六、課堂作業(yè)

《課堂作業(yè)》第頁。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課

教材教科書第9一13頁第7、8、上課總課時(shí)13

內(nèi)容10、13、14、15、16題。時(shí)間第3課時(shí)

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，

教學(xué)掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

要求2、通過“爭當(dāng)小老師”一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：億以上數(shù)的中間和末尾有

重點(diǎn)教學(xué)課件

。的數(shù)的讀寫法。

難點(diǎn)媒體

教學(xué)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)設(shè)想修改或點(diǎn)評(píng)

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當(dāng)小老師吧？今天我

們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。

片子內(nèi)容：

判斷題：（1）萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬位、十萬位、

百萬位、千萬位。（X）

（2）2496讀作：二千四百九十六？（X）；

24960000讀作：二千四百九十六萬（J）：

6407000讀作：六百四十萬零七千？（J）;

85000030讀作：八千五百萬表零三十（X）。

（3）六千八百五十萬寫作：68500000（X）

一百萬七千寫作：1007000（V）

四萬零九十寫作：4090（X）

（4）17860000米=（1786）萬米（J）

17865000（1786）萬米（X）

（二）判斷反思：

（1）請(qǐng)小老師判斷第一題。

反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？

（數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)）

②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。

（把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在

的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、

千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位）

③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。

（所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬、十

萬、百萬、千萬；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒

有“位”字。）

④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。

（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)）

⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？

⑥提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（2）請(qǐng)小老師判斷第二題。

①觀察第一、二小題你有什么想法嗎？

（億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是

多加一個(gè)級(jí)稱）

②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意

什么？

（億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀

一個(gè)）

③誰能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？

（3）請(qǐng)小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？

（零占位的問題）

（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意

見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。

（讀、寫法注意四位一分級(jí)；做完回查。）

（5）請(qǐng)小老師判斷第四題。

①請(qǐng)說明判斷的理由。

②你能說說改寫和省略的異同之處嗎？

（6）請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。

（三）鞏固練習(xí)：

要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問題是不夠的，

自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測試一下自己。

1、出示書中的圖片練習(xí)P10第7題，第8題，P12

第13題。

通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。

2、判斷下面那些說法不合理。

珠穆朗瑪峰高8848米；

我今天賣出二千萬根冰棍；

我們學(xué)校有500多人；

我們學(xué)校有十萬人。

3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組

成七位數(shù)。

讀兩個(gè)0；

讀一個(gè)0；

所有的0都不讀；讀三個(gè)0。

4、第12頁第14—~16題；

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

（四）總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

五、課堂作業(yè)

《課堂作業(yè)》第頁。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

比較數(shù)的大小

教材教科書第13頁例4,做一做上課總課時(shí)13

內(nèi)容及練習(xí)二第1?2、6題。時(shí)間第4課時(shí)

教學(xué)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

要求2、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

重點(diǎn)2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)

難點(diǎn)3、關(guān)鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)比媒體

較方法推廣到萬級(jí)，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)設(shè)想修改亙發(fā)點(diǎn)評(píng)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、填空。

101010是（）位數(shù)，最高位是（）位：356000左起

第二位是（）位，表示（）個(gè)（）。

2、在O里填上“>"，或“="o

9990101060105646870678

（請(qǐng)學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法）O

二、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。在日

常生活中，我們常常還需要對(duì)一些大數(shù)目進(jìn)行比較。如：經(jīng)

調(diào)查我國面積最大的有六個(gè)省份，黑龍江454800平方千米，

內(nèi)蒙古1100000,青海720000平方千米，四川485000平方

千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你

知道哪個(gè)省份的面積大，哪個(gè)省份的面積小。

三、教學(xué)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

出示例4：你會(huì)比較每兩個(gè)省面積的大小嗎？

720000和1100000,454800和485000

教師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比較過嗎？（沒有）能不能

用以前學(xué)的數(shù)的大小比較的方法來比較這些大數(shù)呢？

讓學(xué)生分組討論例4：⑴兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同時(shí)怎樣比較

大小？⑵兩個(gè)數(shù)的數(shù)位不同時(shí)怎樣比較大小？教師加入學(xué)生

的討論中，對(duì)有困難的學(xué)生加以輔導(dǎo)。

討論完后，每一組推薦一個(gè)代表上臺(tái)講述討論的結(jié)果。

老師結(jié)合學(xué)生的口述板書：720000<1100000,454800<

485000。讓學(xué)生重點(diǎn)說一說比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比較大

小的方法：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相

同，就從左起的第一位比較；如果左起的第一位上的數(shù)相同，

就比較左起的第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；

位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第

一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大

小為止。

學(xué)生完成第13面“做一做”的題目，并且說說比較的方

法。

四、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二第1題。

讓學(xué)生先比較大小，再說出比較的方法。

2、完成練習(xí)二第2題。

由學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓他們說一說排列的過程和方

法。

五、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？

通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？我們?cè)诒容^數(shù)的大小要注意些什

么？

學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

六、課堂作業(yè)

《課堂作業(yè)》第頁。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

“萬”為單位的改寫和省略

教材教科書第14—15頁例5、6,上課總課時(shí)13

內(nèi)容練習(xí)二第3—5、7—8題。時(shí)間第5課時(shí)

1、會(huì)將整萬的教改成用“萬”作單位的數(shù)。

2、會(huì)用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的

教學(xué)近似數(shù)。

要求3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、體臉數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)

學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)

學(xué)的意識(shí)。

1、重點(diǎn)：能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位

的數(shù)。

重點(diǎn)2、難點(diǎn)：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它教學(xué)課件

的近似數(shù)。

難點(diǎn)3、關(guān)鍵：把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前，媒體

由果到因，讓學(xué)生體會(huì)“近似值”在社會(huì)生活中

的實(shí)際應(yīng)用

教學(xué)設(shè)想修改或點(diǎn)評(píng)

教學(xué)過程

一、教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

1,投影出示白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片，介紹白細(xì)胞：能消

滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：

紅細(xì)胞：5000000個(gè)，白細(xì)胞：10000個(gè)。

2、讓學(xué)生把紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個(gè)數(shù)讀出來。

①按照四位分級(jí)的方法把上面三個(gè)數(shù)表示成下面形式：

500000010000

②讓學(xué)生讀出二個(gè)數(shù)：五百萬、一萬。

③教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

④教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過程作如下板書：

5000000=500萬10000=1萬

3、學(xué)生觀察、比較等號(hào)右邊與等號(hào)左邊的數(shù)。

①同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)

有什么不同？（等號(hào)右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號(hào)

左邊的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù)。

②它們有哪些相同的地方？（等號(hào)兩邊數(shù)大小完全相同）

4、學(xué)生小組討論：

①請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù)？

（用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個(gè)“0”，

并寫上“萬”字。）

②用萬作單位表示數(shù)有什么好處？

（用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯(cuò)，使人一看就

知道數(shù)的大小。）

5、小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用

“萬”作單位表示整萬數(shù)。

6、練習(xí)：

⑴讓學(xué)生獨(dú)立完成第14頁“做一做”1、2題，師巡視。

⑵改寫完后，抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺(tái)上展

示出來，集體評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。

1、導(dǎo)入：有些較大的數(shù)，有時(shí)沒有必要或者無法說出它

的準(zhǔn)確數(shù)。比如，重慶市開展萬人長跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約

15000人，這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。又比如北京申辦

2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000（2千萬）美元，折合人民

幣約為1億6千萬元，這個(gè)1億6千萬也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。

既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應(yīng)重視近似數(shù)的學(xué)

習(xí)，怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？我們已經(jīng)學(xué)過用四舍五入法

求一個(gè)藪的近似數(shù)。

2、復(fù)習(xí)：

用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)？兩個(gè)數(shù)

的省略方法有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說出省略千位后面的尾

數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”的方法。）

師：如果把數(shù)擴(kuò)大到比萬大的數(shù)，還可以用同樣的方法

來求它的近似數(shù)嗎？

3、教師出示例6

①讓學(xué)生試做，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上完成。

②集本訂正，然后分組議一議：⑴在省略12756和

1389000萬位后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行“四

舍五人”？⑵在求近似數(shù)時(shí)，12756的千位上的數(shù)不滿5,應(yīng)

該怎么辦？1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么力、？（3）求出

的近似數(shù)為什么不使用“等號(hào)”而要使用“約等號(hào)”？

③引導(dǎo)學(xué)生通過討論，解決以上三個(gè)問題。要特別注意

讓學(xué)生搞清楚：因?yàn)槭乔笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)，不是準(zhǔn)確數(shù)，所

以要使用“約等號(hào)”。

④讓學(xué)生完成第15頁“做一做”的題目，然后抽學(xué)生說

說是怎樣想的？

4、小結(jié):

①同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了把一個(gè)較大的數(shù)省略萬位后面的

尾數(shù)，求出近似數(shù)；我們還學(xué)習(xí)了把一個(gè)整萬的數(shù)改寫成用

“萬”作單位的數(shù)。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相

同的地方和不同的地方？

②學(xué)生分小組討論，然后由每小組推薦一個(gè)代表匯報(bào)討

論結(jié)果，最后由教師總結(jié)：求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改變數(shù)的

表現(xiàn)形式，但它們的實(shí)質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的

大小，而用''萬”作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒有改變

數(shù)的大小。

三、鞏固練習(xí)

①完成練習(xí)二第3、5題。訂正時(shí)讓學(xué)生說說改寫成用

“萬”作單位的數(shù)和省略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上

有什么不同。

②學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第4、7、8題。

四、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？

把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)以及求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

時(shí)要注意些什么？

學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

五、課堂作業(yè)

《課堂作業(yè)》第頁。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

教材教科書第19一20頁及練習(xí)三上課總課時(shí)13

內(nèi)容中的習(xí)題P1—2。時(shí)間第6課時(shí)

1、了解數(shù)的產(chǎn)生。

教學(xué)2、初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

要求3、認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億'、"百億"、

“千億”，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制日-數(shù)法

1、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，

重點(diǎn)掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。教學(xué)課件

難點(diǎn)2、教學(xué)關(guān)鍵：能夠根據(jù)已學(xué)過的萬級(jí)數(shù)的數(shù)媒體

位順序表遷移類推億級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表。

教學(xué)設(shè)想修改或點(diǎn)評(píng)

教學(xué)過程

一、數(shù)的產(chǎn)生

讀一讀這些數(shù):7、29、9000、136?

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？

課前大家了解了一些，我們一起來交流。

（師生共同介紹數(shù)的產(chǎn)生）

1、數(shù)的產(chǎn)生。

很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要。例如，

人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少

件武器；回來的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這

樣就產(chǎn)生了數(shù)。

2,計(jì)數(shù)符號(hào)、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。

（可以出示書上圖）

在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開始還不會(huì)用

一、二、三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個(gè)數(shù)。只知道“一樣多”、

“多”或“少”。

①計(jì)數(shù)方法

那時(shí)人們只能借助一些物品來計(jì)數(shù)。

如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方

法來計(jì)數(shù)。

例：出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個(gè)石子，一共

出去了多少只羊，就擺多少個(gè)小石子；放牧回來時(shí)，再把這

些小巖子箱羊一一對(duì)應(yīng)起來，如果回來的羊的只藪花小石子

同樣多，就說明放牧?xí)r羊沒有丟。

例：出去打獵時(shí)，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，

一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來時(shí)，再把拿

回來島安器和未棒上刻留道對(duì)應(yīng)起乘，看點(diǎn)器卷刻道是

不是同樣多，如果是，就說明武器沒有丟失。結(jié)繩計(jì)數(shù)的道

理也是這樣。這些計(jì)數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實(shí)物和用來

計(jì)數(shù)的實(shí)物一個(gè)對(duì)一個(gè)地對(duì)應(yīng)起來，也就是瓏在所說的一一

對(duì)應(yīng)。

②符號(hào)

以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)

展又發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，也就是最初的數(shù)字。各個(gè)國家和

地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是不同的。

現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、

11等是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。

師問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相

鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰？最大的呢？

生小組討論完派代表發(fā)言，最后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。無限的就

是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)以后

還可以數(shù)出一個(gè)比它多1的大數(shù)。

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，

又經(jīng)過了很長時(shí)間，產(chǎn)生了較完善的計(jì)數(shù)方法。

就象我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)及計(jì)數(shù)單位和億以內(nèi)的數(shù)

位順序。在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國人

口已達(dá)到13億，世界人口已有50多億，銀行存款已超過百

億等。你能從億接著往下數(shù)嗎？

1、數(shù)位順序表。

（1）猜一猜

師問：“億”后面的計(jì)數(shù)單位是誰？你是怎么知道的。

生可能會(huì)說從前面學(xué)過的萬級(jí)、個(gè)級(jí)類推出來，這時(shí)師

從學(xué)生所說的引導(dǎo)生說出10個(gè)億是十億等。

（2）師小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，

這種計(jì)藪方法叫祗十進(jìn)M計(jì)數(shù)法。

師：相鄰是什么意思？誰來說一說？

師：像個(gè)與十，十與百，萬與十萬，千萬與億這樣緊挨

著的就是相鄰屆兩個(gè)計(jì)藪單衽。

（3）學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完整課本數(shù)位順序表

2、填寫數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，為讀寫方便，把數(shù)位分級(jí)，學(xué)過

的億以內(nèi)豺數(shù)是怎樣分級(jí)的？

數(shù)位位位位程位位位位位位位位

數(shù)級(jí)...（）級(jí)（）級(jí)（）級(jí)

計(jì)數(shù)單位……

（小組合作完成）填寫完整并回答下面的問題：

①10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？....10個(gè)千萬是多

少?

,②10個(gè)億是多少？10個(gè)十億是多少？10個(gè)百億是多

少?

'③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級(jí)？每級(jí)各表

示什么？

3、個(gè)、十、百、千、萬……千億都是用來計(jì)數(shù)的，叫什

么？（計(jì)數(shù)單位）

直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？

億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？（小

組討論）

（每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10,即十進(jìn)關(guān)系）

寫數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它

們所占的位置叫做數(shù)位。

三、練習(xí)

1、填一填

①一百億有（）個(gè)十億，（）個(gè)百億是一千億。

②從個(gè)位起，第（）位是萬位，第（）位是億位。

領(lǐng)和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（）和（）。

@（）個(gè)一百億是一千億，10個(gè)（）是一百億、

10個(gè)億是（）。

6）4在十億彳立，表示（）個(gè)（）。

2、寫多位數(shù)，說說每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

《課堂作業(yè)》第頁。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

億以上數(shù)的讀法

教材教科書第21頁例1、“做一上課總課時(shí)13

內(nèi)容做”和練習(xí)三P3-5。時(shí)間第7課時(shí)

1,理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根;據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀

出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的

教學(xué)

數(shù)感。

要求

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用

數(shù)的眼光觀察生活和應(yīng)用教學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)

價(jià)和善于合作的能力。

1、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的

實(shí)物投

重點(diǎn)讀法。教學(xué)

影

難點(diǎn)3、教學(xué)關(guān)鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，媒體

把個(gè)級(jí)、萬級(jí)讀的方法推廣到萬級(jí)。能正確地讀

億以上的數(shù)。

教學(xué)設(shè)想修改或點(diǎn)評(píng)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入：

1、小組交流：在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可

以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過的一些數(shù)據(jù)。上課

時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說

說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以內(nèi)數(shù)

的讀寫建。

2、全班交流：(1)以小組為單位交流。

(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

二、講授新課：

(一)億以上數(shù)的讀法

1、出示一些億以上數(shù)的信息。(有學(xué)生搜集的、也有教

師提供的)例如：

①地球到太陽的平均距離是149600000千米。

②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是

3700500000雙。

③2002年我國出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為

102000300人。

師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地

方嗎？

2、以小組為單位合作研究：

要求：(1)先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小

組內(nèi)互相讀讀。

(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？

試著說說讀數(shù)方法是什么？

3、全班反饋：

(1)讓學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。

(2)在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方

法是什么？方法：

①從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

②讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面

加上一個(gè)“億”字或“萬”字。

③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零：每

級(jí)末尾的零都不讀。

4、說讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：（如果剛才學(xué)生說到

的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀。）

（不管學(xué)生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。

在讀數(shù)時(shí)，。最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每

級(jí)末尾的。都不讀。（教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)

化0的讀法）例如：

（1）聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)：

61000000000讀作：六百一"H乙？（J）

23605090008讀作：二百三十六億零五百零九萬

零零零八。（X）

10040002000讀作：一千零四億零二千。（義）

問：“你怎么這么快就得出答案來了？”（分級(jí)了）

（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

800700065000615008000

304000007000005000508000600000

（教師在這要重點(diǎn)抽問：哪個(gè)0讀了？？哪個(gè)0沒讀？

為什么？）

5、師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上

有什么相同的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數(shù)級(jí)

擴(kuò)展）

6、下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。

練習(xí)一（1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相

讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手。）

830000000057800000020700600

100010000006203004000004600800000

讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表，一共3個(gè)題。

反思表：1、六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（）個(gè)數(shù)？

2、你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每

級(jí)末尾的零都不讀。

②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

③讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面

加上一個(gè)“億”字或“萬”字。

3、億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（）

①自己看書。

②通過別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是（）。

③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。

@其他。

（2）課本“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。

三、課堂小結(jié)：有什么收獲？

四、課堂作業(yè)：《課堂作業(yè)》第頁。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

億以上數(shù)的寫法

教材教科書第22頁的例2,“做上課總課時(shí)13

內(nèi)容一做”和練習(xí)三6、7、8、9。時(shí)間第8課時(shí)

1、使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)

教學(xué)

數(shù)級(jí)正確地寫出億以上數(shù)。

要求

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

1、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)億以上數(shù)的寫法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：億級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的寫

重點(diǎn)法。教學(xué)課件

難點(diǎn)3、教學(xué)關(guān)鍵：以億以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把媒體

個(gè)級(jí)、萬級(jí)的寫法推廣到億級(jí)，能正確寫億級(jí)的

數(shù)。

教學(xué)設(shè)想修改或點(diǎn)評(píng)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

1、讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可

以知道哪些方面的知識(shí)（從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起

第一位是個(gè)位，第五位是萬位...，還可以知道從個(gè)位到千

位組成個(gè)級(jí)，從億位到千億位組成彳乙級(jí)）。

2、讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁第

5題。

3、寫出下面各數(shù)。

四千八百三十二萬二萬八千五百八十七

七千零三萬五千

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了億以上數(shù)的讀法，但是在

日常生活中僅僅會(huì)讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會(huì)

寫這些數(shù)，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫法。

板書課題：億以上數(shù)的寫法

三、教授新課

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫

的呢？在寫法上要注意什么問題？

生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最后

寫個(gè)級(jí)）

師：那么，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)

系呢？我們一起來探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫？

1、整億數(shù)的寫法。

師在黑板上寫出三億，讓學(xué)生自己試著寫一寫，并跟你

的同桌說說為什么這樣寫。（引導(dǎo)學(xué)生說出整億的數(shù)，要從

億級(jí)寫起，在萬級(jí)、個(gè)級(jí)各寫4個(gè)0就可以了）

師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級(jí)的數(shù)，再在后面加8個(gè)0。

2、非整億數(shù)的寫法。

師：同學(xué)們都很聰明，會(huì)寫整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，

下面這些數(shù)又該怎么寫呢