省高校教師崗前培訓《高等教育學》題目含答案（培優(yōu)a卷）

省高校教師崗前培訓《高等教育學》題目第一部分單選題(40題)1、高等學校教師在教育過程中處于什么地位()

A、輔助

B、主導

C、引領

D、實施

【答案】：B2、實用主義的代表人物有()

A、博克

B、杜威

C、克拉克·克爾

D、德雷克·博克

【答案】：B3、大學擁有不受政府、教會和任何其他社會力量的干預和控制獨立自主地決定自己的一切事務的權利指的是哪個理念()

A、學生自治理念

B、教授治校理念

C、管理專業(yè)化理念

D、大學自治理念

【答案】：D4、馬丁·特羅的高等教育大眾化理論提出高等教育毛入學率為多少時稱為大眾型高等教育發(fā)展階段

A、15%～50%

B、20%～55%

C、25%～60%

D、30%～65%

【答案】：A5、高等教育在實然層面所發(fā)揮的這些負面功能已經發(fā)生下列不屬于正視問題并且通過更好的教育來彌補和矯正的是()

A、學校教育需要確立“以人為本”的教育理念

B、堅持素質教育的方向

C、培養(yǎng)有實踐能力、創(chuàng)新精神、獨立思想和自由精神的學生

D、偏重于書本知識忽視學生的能力培養(yǎng)

【答案】：D6、潘懋元主編的《高等教育學》中寫到高等教育學的研究對象是()

A、高等教育

B、高等專業(yè)教育的特殊規(guī)律

C、教育科學

D、高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律

【答案】：A7、下列屬于單純的通識教育課程在整個課程結構中處于最基礎的地位的是()

A、多學科交叉課程

B、文化素養(yǎng)課程

C、科研項目課程

D、專業(yè)課程

【答案】：B8、學科參與治理的組織載體是()

A、學校學術委員會和學院教授委員會

B、同行評議、基于學科的中介組織

C、去行政化、落實戰(zhàn)略管理、增強校長治校能力

D、教育行政部門扮演好自身角色既保障自主辦學又保障多元參與

【答案】：B9、高等教育促進個體化發(fā)展的功能體現(xiàn)在()

A、促進個體行為的社會化

B、高等教育在促進個體社會化的同時還應該尊重個體的獨特性促進個體的個性成長。

C、培養(yǎng)個體角色的社會化

D、培養(yǎng)個體參與社會公共事務的能力

【答案】：B10、高等學校發(fā)展科學的職能主要內涵表現(xiàn)在()

A、高等學校培養(yǎng)的是高級專門人才

B、高等學校在繼續(xù)承擔大部分基礎性研究的同時更多地面向社會需求開展應用性研究和開發(fā)性研究

C、高等學校培養(yǎng)的人才具有多類別與多層次性

D、將現(xiàn)代先進的科學技術和管理理念等推廣、應用于社會

【答案】：B11、在硬件方面基本的邏輯是()

A、“越發(fā)達、越復雜”

B、“現(xiàn)存即合理”

C、“教育受制于社會”

D、“突出差異”

【答案】：A12、美國斯坦福大學以舒爾曼為首的“關于教師專業(yè)性的專門小組”特別強調教師專業(yè)知識的核心是()

A、專業(yè)知識

B、教學設計的知識

C、教育教學理論知識

D、教學管理知識

【答案】：B13、我國大學的課程主要是依據(jù)哪種模式進行編制的

A、經驗演進模式

B、過程模式

C、目標模式

D、實踐模式

【答案】：C14、高校自我評價采用的是什么權力()

A、行政權力

B、市場權力

C、自治權力

D、教師權利

【答案】：C15、每門課程結束前或是每學期的最后幾周都要求學生對該課程及任課教師的教學工作進行評價以便為教師改進教學提供反饋信息為學生選課、選教師提供信息。這屬于()

A、選修制

B、必修制

C、學分制

D、評課制

【答案】：D16、知識的生產和應用過程的集中表現(xiàn)在()

A、大學科研活動

B、教育教學活動

C、學科建設活動

D、教學管理活動

【答案】：A17、從事高校某種專業(yè)所需要的特定的思想信念與品質是指(30分)

A、專業(yè)知識

B、專業(yè)精神

C、專業(yè)信仰

D、專業(yè)人格

【答案】：B18、政治對高等教育的反作用不包括()

A、政治制度決定著高等教育的領導權

B、政治制度決定著受高等教育的權利

C、政治制度制約高等教育的發(fā)展

D、政治制度決定高等教育目的和內容

【答案】：C19、課堂教學的核心是()

A、備課

B、上課

C、課外作業(yè)布置與檢查

D、輔導答疑

【答案】：B20、教學相長、長善救失等原則出自哪里()

A、《論語》

B、《大學》

C、《中庸》

D、《學記》

【答案】：D21、高等學校學科建設的關鍵是()

A、學科體系規(guī)劃

B、學科方向建設

C、學科梯隊建設

D、學科基地建設

【答案】：C22、教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為是()

A、招聘

B、續(xù)聘

C、解聘

D、辭聘

【答案】：D23、校長負責制的優(yōu)點有()

A、決策程序簡單、決策效率高

B、有利于集思廣益和民主管理

C、決策程序科學決策質量有保證

D、通過董事會成員的多元化促進了社會參與辦學

【答案】：A24、以單個高等院校為研究對象、以服務于該院校實際工作的一種研究方式是()

A、實驗研究法

B、文獻研究法

C、比較研究法

D、院校研究

【答案】：D25、循序而漸進教學原則是哪位教育家提出的)

A、孔子

B、朱熹

C、孟子

D、荀子

【答案】：B26、高校依法管理學校內部事務是指高等學校的()

A、“舉辦者”

B、“管理者”

C、“辦學者”

D、“引領者”

【答案】：C27、在高校外部教育行政部門的行政化管理的特點不包括()

A、管理活動一般由專職行政人員承擔在學校層面表現(xiàn)最為集中

B、我國教育行政部門的行政化管理具有“計劃發(fā)展”的特點

C、撥款制度和考核制度是教育行政部門的工作抓手

D、我國教育行政部門的行政化管理廣泛存在于高校辦學的各個環(huán)節(jié)

【答案】：A28、對自己所從事專業(yè)的目標、文化以及專業(yè)共同體從心理上認同并且樹立起堅定的專業(yè)信念、專業(yè)責任和專業(yè)榮譽感是指()

A、專業(yè)知識

B、專業(yè)精神

C、專業(yè)信仰

D、專業(yè)人格

【答案】：C29、討論法是指()

A、學生在教師的引導下圍繞一定的問題經過一定的準備學生以全班或小組為單位各抒己見通過討論或辯論活動獲得知識、鞏固知識發(fā)展能力的一種教學方法

B、在教師指導下學生利用特定的儀器設備進行獨立操作以獲得直接經驗、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學方法

C、教師按照一定的教學要求向學生提出問題并引導學生積極思考、回答問題通過問答的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的一種教學方法

D、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識和指導學生進行學習的方法

【答案】：A30、依法舉辦高等學校的政府、組織和個人是指高等學校的()

A、“舉辦者”

B、“管理者”

C、“辦學者”

D、“引領者”

【答案】：A31、《普通高等學校本科專業(yè)目錄》原則上多少年修訂一次。

A、10年

B、5年

C、1年

D、3年

【答案】：A32、下列屬于多元教育課程的特征的有()

A、強調知識本身就是目的

B、其核心是理智的培育

C、從統(tǒng)一知識轉向多樣知識、從已知信念轉向未知領域、從知識本身轉向知識探究是新課程體系與舊課程體系的主要區(qū)別

D、以學生學習為中心的課程結構狀態(tài)所有的活動都圍繞學生的學習展開它以學習項目為載體生成一種跨學科的探究狀態(tài)

【答案】：D33、美國第一所真正的州立大學是()

A、亞歷山大大學

B、哈佛大學

C、麻省理工學院

D、弗吉尼亞大學

【答案】：D34、“癸卯學制”縱向將教育機構劃分為初、中、高三個階段在高等教育階段又分為三級第一級是()

A、高等學堂

B、是大學堂

C、通儒院

D、研究生院

【答案】：A35、目前已經初露端倪的是高等學校的第四種職能是()

A、改造社會

B、促進國際交流

C、服務社會

D、發(fā)展科學

【答案】：B36、研究的起點是()

A、問題

B、文獻

C、假設

D、計劃

【答案】：A37、基于高深學問的大學課程從理論上說有三個特征不包括()

A、知識的專業(yè)性強

B、包含對未知領域的探究

C、面向少數(shù)精英人群

D、面向普通大眾教育

【答案】：D38、以下是中央集權型優(yōu)點的是()

A、有利于中央政府統(tǒng)籌全局協(xié)調區(qū)域不均衡問題提升整體水平

B、社會廣泛參與增強了高等教育的市場性和多樣性

C、高校(尤其是私立高校)是法人實體辦學經費對政府的依賴性低

D、高校具有面向社會自主辦學的自我約束和自我發(fā)展機制辦學特色鮮明

【答案】：A39、從高等教育發(fā)展的歷史來看大學人特別看重學術研究層面的理念把哪個理念稱為大學的靈魂。

A、學生自治理念

B、教授治校理念

C、學術自由理念

D、大學自治理念

【答案】：C40、按照評價主體的不同高等教育評價制度的類型劃分不包括()

A、政府行政性評價制度

B、第三方評價制度

C、高校自我評價制度

D、高等學校教師自主評價

【答案】：D第二部分多選題(40題)1、教育政策執(zhí)行中存在哪些問題（）

A.教育政策執(zhí)行的偏離

B.教育政策執(zhí)行的缺損

C.教育政策執(zhí)行的片面化

D.教育政策執(zhí)行的泛化

【答案】：ABD2、從知識的角度課程可以分為()

A、普遍知識課程

B、通用課程知識

C、高深學問課程

D、多元教育課程

【答案】：ACD3、比較常見的學術失范現(xiàn)象主要有()

A、抄襲

B、剽竊

C、不良引注

D、虛假署名

【答案】：ABCD4、智慧學習環(huán)境具有的四大特征，分別是（）

A.記錄學習過程

B.識別學習情景

C.連接學習社群

D.創(chuàng)設軟件環(huán)境

【答案】：ABC5、教育法律關系主體包括（）

A.教育行政機關

B.學校及教育機構

C.教師及教育工作者

D.受教育者

【答案】：ABCD6、肯普模式提出的四個基本要素是指（）和教學評價。

A.教學目標

B.學習者的特征

C.教學資源

D.教學方法

【答案】：ABC7、高等學校培養(yǎng)人才的職能主要內涵表現(xiàn)在()

A、高等學校培養(yǎng)的是高級專門人才

B、高等學校在繼續(xù)承擔大部分基礎性研究的同時更多地面向社會需求開展應用性研究和開發(fā)性研究

C、高等學校培養(yǎng)的人才具有多類別與多層次性

D、將現(xiàn)代先進的科學技術和管理理念等推廣、應用于社會

【答案】：AC8、中國特色世界一流大學和一流學科的評估標準有（）

A.擁有頂尖的學術帶頭人與高水平的學術團隊

B.擁有充足的學術經費與先進的科研設備

C.擁有開放有序的動力機制與協(xié)同競爭的創(chuàng)新機制

D.擁有卓著的學術成果產出與突出的人才培養(yǎng)質量

【答案】：ABCD9、下列說法屬于目標模式的基本內容的是（）

A.學校應該達到哪些教育目標？

B.提供哪些教育經驗才能實現(xiàn)這些目標？

C.怎樣才能有效地組織這些教育經驗？

D.我們怎樣才能確定這些目標正在得以實現(xiàn)？

【答案】：ABCD10、虛擬演播室的特征包括（）

A.不受時間和空間的限制

B.節(jié)省人力、物力和財力

C.增加了人們的想象空間

D.能夠隨時更改、反復利用

【答案】：ABCD11、美國各高校對于教師的職稱界定為()

A、教授

B、副教授

C、助理

D、助理教授

【答案】：ABD12、大學校長職業(yè)化理念中大學校長扮演哪些角色()

A、募捐者

B、管理專家

C、政治家

D、協(xié)調者

【答案】：ABCD13、高等教育理念中持理性主義的典型代表人物有()

A、紐曼

B、赫欽斯

C、維布倫

D、弗萊克斯納

【答案】：ABCD14、對待教師職業(yè)選擇，需要處理好以下幾個方面的問題（）

A.正確對待教師的苦與樂

B.把社會需要和個人理想結合起來

C.正確對待教師的地位和待遇

D.正確對待教師的權利與責任

【答案】：ABC15、高等學校課程的縱向結構包括()

A、普通教育課程

B、學科基礎課程

C、專業(yè)基礎課程

D、專業(yè)課程

【答案】：ABCD16、影響高校課程編制的主要因素有()

A、社會力量

B、學生需求

C、學科發(fā)展

D、專業(yè)架構

【答案】：ABCD17、我國2016年開展的第四輪學科評估從哪些方面對學科建設進行評估()

A、師資隊伍與資源

B、人才培養(yǎng)質量

C、科學研究水平

D、社會服務與學科聲譽

【答案】：ABCD18、未來是人與人工智能協(xié)作的時代。人工智能可以帶來哪些教育服務（）

A.采集學生整個學習過程的數(shù)據(jù)，根據(jù)學生特征，協(xié)助教師開展個性化教學和輔導

B.通過多感知終端，采集學生的多模態(tài)數(shù)據(jù)，對學生的相關信息進行監(jiān)測與評估

C.增強教師處理更高層次問題的能力

D.替代教師去鍛煉學生的創(chuàng)造性思維

【答案】：ABC19、教學設計誕生至今產生了幾種主要的理論，主要包括（）

A.系統(tǒng)分析教學設計理論

B.精細加工理論

C.成分呈現(xiàn)理論

D.教學設計理論

【答案】：ABC20、《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》包括（）

A.堅定政治方向

B.自覺愛國守法

C.傳播優(yōu)秀文化

D.潛心教書育人

【答案】：ABCD21、從研究者所使用的專業(yè)發(fā)展階段劃分標準和研究框架來看教師專業(yè)發(fā)展主要有如下幾種理論模式()

A、教學關注階段論

B、心理發(fā)展階段論

C、職業(yè)生涯周期論

D、綜合發(fā)展階段論

【答案】：ABCD22、關于“科技興趣小組的全體成員通過集體討論，寫出一篇關于科學家傳記的讀書報告，要求情感真摯、文字流暢，字數(shù)在2000字左右”這一教學目標的ABCD要素表述正確的是（）。

A.“學習者”是科技興趣小組的全體成員

B.“行為”是寫出一篇讀書報告

C.“條件”是關于科學家傳記

D.“標準”是情感真摯、文字流暢，字數(shù)在2000字左右

【答案】：ABD23、關于高等學校的學術管理闡述正確的有()

A、管理的主體是“學者”和“學科”

B、運用的是“學者的權力”和“學科的權力”

C、具體表現(xiàn)為教師維護學術自由并處理學術事務的過程學科捍衛(wèi)學術自治的過程

D、源自高等學校的學術屬性

【答案】：ABCD24、道德評價標準可以分為（）

A.直接標準

B.基本標準

C.間接標準

D.根本標準

【答案】：ABD25、學生的發(fā)展應以知識與技能為（），過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀都是以知識為（）來實現(xiàn)的。

A.主線

B.過程

C.載體

D.結果

【答案】：AC26、學科建設的實施是一個復雜的系統(tǒng)工程涉及政府、高校、基層學科組織等多個層面下列屬于政府層面的是()

A、政策引導與支持

B、建設經費的投入

C、學科建設成效的評估檢查

D、學科的布局和調整

【答案】：ABC27、一流本科對人才的培養(yǎng)，勢必要使（）相互輔助，缺一不可。

A.自然教育

B.學校教育

C.社會教育

D.家庭教育

【答案】：BCD28、教學目標是整個教學活動系統(tǒng)的起點和歸宿，它支配調節(jié)和控制著整個教學過程，下列關于教學目標功能的表述正確的是（）

A.導向功能

B.激勵功能

C.評價功能

D.聚合功能

【答案】：ABCD29、史密斯—雷根模式把教學設計過程分為（），重視教學策略設計和教學環(huán)境分析，在一定程度上契合現(xiàn)代教育理念的要求。

A.學生分析

B.教學分析

C.策略設計

D.教學評價

【答案】：BCD30、教學目標設計的過程包括以下環(huán)節(jié)（）

A.學情分析

B.教學內容解讀

C.目標層次分解

D.教學目標表述

【答案】：ABCD31、從學生的角度看學習的具體環(huán)節(jié)有()

A、預習

B、上課

C、作業(yè)

D、自我檢查與小結

【答案】：ACD32、培根按照人類理性的哪三種能力對科學知識做出了主觀性分類()

A、記憶

B、想象

C、判斷

D、分析

【答案】：ABC33、慕課的教學模式具有四個特征，分別是（）

A.多樣性