2022期末英語教學(xué)工作總結(jié)

2022期末英語教學(xué)工作總結(jié)英語核心素養(yǎng)必需建立在對語言充分理解的基礎(chǔ)上，沒有理解，何來思維，何來素養(yǎng)?2021期末英語教學(xué)工作總結(jié)怎么寫?下面給大家共享關(guān)于2021期末英語教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀!

2021期末英語教學(xué)工作總結(jié)1

高三這一年，是布滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、討論新題型和高考備考?，F(xiàn)在把所做的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)討論，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律查找突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和規(guī)律思維力量。

二、制定方案，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展力量。

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言力量的考查，對語言學(xué)問的直接考查相對地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織同學(xué)鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，把握肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展力量，收到了事半功倍的效果。要求同學(xué)在上個(gè)學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步熟識鞏固所學(xué)過的詞組、句型和短語，為書面表達(dá)和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)化專題訓(xùn)練，回歸基礎(chǔ)。

前半個(gè)學(xué)期，主要進(jìn)行專題訓(xùn)練。針對高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期則主要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考接近，我依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對同學(xué)取得高分是特別有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎(chǔ)學(xué)問的把握不堅(jiān)固。因此，我讓同學(xué)把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)學(xué)問漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運(yùn)用力量感覺就必需回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用最充實(shí)、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。

留意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在同學(xué)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學(xué)為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們留意加強(qiáng)同學(xué)的操練活動(dòng)，讓同學(xué)多動(dòng)腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練把握語法的用法。

(1)堅(jiān)持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我注意抓好這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解力量。

(2)抓好書面表達(dá)。平常針對近年高考常見的書面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練，并讓同學(xué)利用早晚讀節(jié)時(shí)間背誦范文，熟識常見的表達(dá)方式。

(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個(gè)月份，讓同學(xué)利用每天七點(diǎn)半的時(shí)間播放英語聽力材料。進(jìn)入六月份后，則根據(jù)高考要求改在下午三點(diǎn)進(jìn)行播放，讓同學(xué)適應(yīng)高考的要求和氣氛。

(4)抓好測試、評價(jià)、反思及鼓動(dòng)工作。除了每個(gè)月的月考，每周還進(jìn)行一次的測驗(yàn)，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。依據(jù)每次考試所反映出的問題進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整及改進(jìn)，并準(zhǔn)時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，一起探討解決的方法。從而使同學(xué)在學(xué)習(xí)上更具有針對性，感受到老師對自己的關(guān)愛，以更足的信念投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

放性試題，轉(zhuǎn)變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生供應(yīng)了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已把握語言的發(fā)揮，對中學(xué)英語教學(xué)有樂觀的指導(dǎo)意義。

通過高三這一年地努力，自己的教學(xué)力量和自身的綜合素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升，取得了顯著的教學(xué)成果。

2021期末英語教學(xué)工作總結(jié)2

隨著考試改革的進(jìn)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強(qiáng)化了對基礎(chǔ)學(xué)問的考查，更突出和力量的運(yùn)用。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著培育主體意識，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練的原則，樂觀做好同學(xué)的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性，樂觀性和主動(dòng)性;幫同學(xué)樹立信念。同時(shí)我仔細(xì)討論考試說明與教學(xué)大綱，根據(jù)突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注意交際這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)力量。我主要朝以下幾方面努力：合理制定，完善教學(xué)，復(fù)習(xí)方案;合理處理教材，支配教學(xué)進(jìn)度;注意精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，關(guān)心和督促同學(xué)積累肯定的詞匯量。加強(qiáng)聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學(xué)方案和一些詳細(xì)做法：

一，合理制定，完善教學(xué)，復(fù)習(xí)方案

要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案是不行的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善方案。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注意實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為同學(xué)服務(wù)。

二，語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)高校生詞匯量

光靠第三冊教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)同學(xué)的思維，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問的把握和力量的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言學(xué)問，培育獨(dú)立閱讀力量。

可以《英語周報(bào)》為基礎(chǔ)，用好《英語周報(bào)》，由于報(bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平常教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓同學(xué)從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求同學(xué)摘錄下來，老師要實(shí)行必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)高校生的詞匯量。

三，加強(qiáng)聽力，寫作訓(xùn)練，合理支配綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成果的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成果。但只是聽和練還不能取得好成果，肯定要加強(qiáng)對同學(xué)的集中訓(xùn)練和對聽力方法的指導(dǎo)，通過對聽力材料的分析，能夠猜想聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排解部分答案。我們選用的《英語周報(bào)》和《導(dǎo)學(xué)教程》的聽力材料語速中等，音質(zhì)清楚，較比較符合同學(xué)的實(shí)際。用15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對同學(xué)集中訓(xùn)練，提高了同學(xué)的聽力水平。對于寫作，在寫得過程中，賜予同學(xué)合理的指導(dǎo)，對同學(xué)有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較簡單語言結(jié)構(gòu)3)層次分明，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)5)書面潔凈，整齊，規(guī)范。老師也要遵循粗批，快改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓同學(xué)背誦范文，做好語言積累。高考的書面表達(dá)恰好與我們訓(xùn)練過的一篇材料極為相像，減輕了同學(xué)的壓力增加了同學(xué)的信念。

四，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)

培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，良好的心理素養(yǎng)是發(fā)揮自身水平，甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高同學(xué)應(yīng)變力量的必要條件。在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的愛好，不斷變換角色，對話，不僅使同學(xué)的語言運(yùn)用力量在各自的角色扮演中都得到提升，而且同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，布滿自信，使他們有了劇烈的參加感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間相互合作。

雖然我取得了一些成果，但我還有許多地方做得不夠。在今后的工作中，盼望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對我的工作多提看法，我將努力克服不足，以爭取更大的進(jìn)步。

2021期末英語教學(xué)工作總結(jié)3

我介紹我高三英語組備考的一些做法。我接到任務(wù)后，始終在細(xì)心的預(yù)備，力求把我們備考中的做法整理出來，共各位老師和專家批判指正。

一、一輪復(fù)習(xí)。

我們英語學(xué)科的特點(diǎn)打算，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)的進(jìn)度慢，始終忙著趕進(jìn)度也很難從容的完成一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。針對這一現(xiàn)實(shí)，我們組的老師經(jīng)過多次爭論，打算把七八冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容讓同學(xué)在假期自學(xué)。我們放寒假前特地整理了自學(xué)學(xué)案和假期復(fù)習(xí)方案，保證同學(xué)每天的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。開學(xué)后，我們利用檢查學(xué)案對同學(xué)假期復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行檢查和點(diǎn)撥強(qiáng)化，保證七八冊學(xué)問的的復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，面對即將到來的全市一模考試，我們也進(jìn)行了細(xì)心備考。課下，我們利用二輪資料的題目提前對同學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)和綜合力量的強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練了同學(xué)的答題力量和應(yīng)試技巧，喚醒了他們的做題感覺，提高了同學(xué)做題的精確?????率。課上，我們一方面對同學(xué)的假期自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，另一方面對同學(xué)課下的訓(xùn)練題目進(jìn)行答疑和方法指導(dǎo)，雙管齊下，對一輪復(fù)習(xí)中由于趕進(jìn)度而導(dǎo)致的做題少、同學(xué)做題力量差的漏洞進(jìn)行了最大程度的彌補(bǔ)。

二、二輪復(fù)習(xí)，即專題復(fù)習(xí)階段。

二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)是在一輪復(fù)習(xí)完成學(xué)問積累和儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)問的輸出和應(yīng)用，通過大量的習(xí)題訓(xùn)練來培育同學(xué)科學(xué)的答題技巧，提高同學(xué)解題的精確?????性和應(yīng)試的技巧，最終提高英語成果。二輪復(fù)習(xí)任務(wù)的完成先要要以專題的形式進(jìn)行綻開，各個(gè)擊破，同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的綜合訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)的過程中，我們給同學(xué)做了思想工作，使同學(xué)具備肯定的吃苦精神和學(xué)習(xí)自覺性，確保同學(xué)準(zhǔn)時(shí)完成訓(xùn)練量，并樂觀去思索和總結(jié)，調(diào)整自己的答題思路，提煉適合自己的做題方法，提高精確?????率，關(guān)鍵就是一個(gè)“悟”字。二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)和效果幾乎完全是以同學(xué)的樂觀參加和落實(shí)為依托的，因此老師們用精煉的語言對同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)樂觀去做題訓(xùn)練，樂觀的思索和體會(huì)適合自己的有效解題方法。老師的講解適時(shí)，精準(zhǔn)和有效，多引導(dǎo)同學(xué)去“悟”，提高答題的精確?????率。通過大量訓(xùn)練，是同學(xué)養(yǎng)成規(guī)范的答題技巧尤為重要。

二輪復(fù)習(xí)中，依據(jù)級部支配，我們要進(jìn)行到5月中旬，大約有兩個(gè)月的時(shí)間。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我們要完成聽力、單選、完型、閱讀理解、閱讀表達(dá)和書面表達(dá)等專題的復(fù)習(xí)。為了統(tǒng)一二輪復(fù)習(xí)的思想，我搜集了各方面的信息，經(jīng)過篩選，制作了各個(gè)專題的復(fù)習(xí)課件供老師們使用，使用之后，組里的老師都反映效果很好。完成專題后，我們進(jìn)行一段時(shí)期的綜合力量的集中訓(xùn)練。這期間，我們始終堅(jiān)持組織了周測和周測試題的講評

二輪復(fù)習(xí)中我們重視給同學(xué)反復(fù)的呈現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)中的重要學(xué)問點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)過去的時(shí)間比較長了，同學(xué)難免對一些重要的學(xué)問點(diǎn)和語法點(diǎn)有遺忘。所以，我們在課上解答同學(xué)問題的時(shí)候，以單選題的講解為線索，準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系所復(fù)習(xí)過的重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)。這時(shí)候老師要多引導(dǎo)同學(xué)去回憶重要學(xué)問點(diǎn)，多給同學(xué)創(chuàng)設(shè)重現(xiàn)重要學(xué)問點(diǎn)的機(jī)會(huì);老師要主動(dòng)的關(guān)心同學(xué)去整理和升華要點(diǎn)，舉一反三，指導(dǎo)同學(xué)去應(yīng)用。

仔細(xì)組織好周測的實(shí)施。兩人一組出題，其中一人把關(guān)，保證出題質(zhì)量。為了加強(qiáng)測試效果，特地針對特長班出另一套題，由教特長班的老師負(fù)責(zé)。老師們很辛苦，準(zhǔn)時(shí)完成閱卷，準(zhǔn)時(shí)講評和反饋，規(guī)范同學(xué)的應(yīng)試答題，提高應(yīng)試力量，真正發(fā)揮考試對復(fù)習(xí)的檢測和指導(dǎo)作用。尤其是通過周測中的寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)了同學(xué)對各種形式書面表達(dá)的把握。

三、三輪復(fù)習(xí)。

我們?nèi)翰呷毫ΓY(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，仔細(xì)編制了考前指導(dǎo)材料，依據(jù)級部統(tǒng)一支配完成對同學(xué)的考前指導(dǎo)，進(jìn)一步回扣基礎(chǔ)學(xué)問和提高綜合的答題力量。在一周三次的強(qiáng)化訓(xùn)練中，仔細(xì)選題，仔細(xì)閱卷和分析，并針對性的對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，依據(jù)級部的詳細(xì)支配搞好查漏補(bǔ)缺工作。

6月7日晚上，高三英語組全體老師站好高考前的最終一班崗，對同學(xué)進(jìn)行考前的心理勸慰工作和考前指導(dǎo)工作，關(guān)心同學(xué)緩解壓力，增加信念，答疑解惑，保證明天英語考試的正常發(fā)揮。

四、備考中的幾個(gè)問題。

1.關(guān)于詞匯。我們對考綱詞匯進(jìn)行了多播此全方位的鞏固和強(qiáng)化。早在高一和高二時(shí)，我們就利用寒暑假把3500詞匯分解，給同學(xué)布置了詞匯背誦任務(wù)，并且進(jìn)行了過關(guān)。平常，我們利用早自習(xí)時(shí)間，給同學(xué)布置詞匯記憶任務(wù)，利用課堂時(shí)間進(jìn)行聽寫。利用聽力后的幾分鐘，反復(fù)給同學(xué)播放課文中的詞匯，來強(qiáng)化記憶。二輪復(fù)習(xí)期間，我們整理了1000基本詞匯，對重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了詞匯意義的擴(kuò)展和詞匯用法的深挖?？梢哉f，我們對詞匯進(jìn)行的`層層遞進(jìn)的比較徹底的復(fù)習(xí)。

2.關(guān)于語法。我們對語法進(jìn)行了三輪復(fù)習(xí)。第一輪是在新授課期間，依據(jù)課本編排，對語法進(jìn)行了基本的講解。其次輪是在一輪復(fù)習(xí)階段，對語法項(xiàng)目進(jìn)行了突出重點(diǎn)和深挖，與高考題相結(jié)合。第三輪是在二輪復(fù)習(xí)的專項(xiàng)部分。我們對語法進(jìn)行了體系的構(gòu)建，大專題的語法專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)從宏觀和更高的角度來理解和把握語法。

3.關(guān)于閱讀。我們始終重視閱讀。從一輪復(fù)習(xí)開頭，我們做到每天給同學(xué)布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空，并準(zhǔn)時(shí)檢查。每個(gè)周末，給同學(xué)布置四篇閱讀理解，限時(shí)35分鐘完成。另外，我們給同學(xué)定了高中版的21世紀(jì)報(bào)來加大閱讀量。對于21世紀(jì)報(bào)，我們盡量讓同學(xué)來自己讀自己感愛好的文章，老師只是指定其中的4篇來進(jìn)行訓(xùn)練。

4.關(guān)于寫作。我們今年備考的特點(diǎn)是考試支配的多，每周至少考一次。我們利用好這些考試，每次考試的作文形式都不同，強(qiáng)調(diào)同學(xué)仔細(xì)去寫各種題材的作文。我們特別重視作文的批改，面批與同學(xué)之間的互批以及老師的全批全改相結(jié)合。到二輪專題時(shí)，我們對書面表達(dá)進(jìn)行了提煉，從書寫卷面、內(nèi)容字?jǐn)?shù)、語言以及行文四個(gè)方面給同學(xué)明確了寫作的要求和技巧，并對高考可能考到的作文形式進(jìn)行了重點(diǎn)訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)中，我們根本沒有對高考作文進(jìn)行猜題和押題。由于依據(jù)外出學(xué)習(xí)的結(jié)果以及我們的閱歷，英語高考作文不會(huì)考察熱點(diǎn)。從20高考(師范院校不收費(fèi))開頭，尤其是20(李明來你班不適應(yīng))年，高考作文真正貼近了同學(xué)生活，體現(xiàn)了寫作的真實(shí)性。20年(給國外的老師和同學(xué)寫信)體現(xiàn)的最好。

5.關(guān)于集體備課。依據(jù)我們學(xué)校的同學(xué)實(shí)際，我們進(jìn)行了分組備課。全組分為試驗(yàn)班、平行班和特長班三個(gè)備課小組。每個(gè)組都確定主講人，依次進(jìn)行，從進(jìn)度、專題復(fù)習(xí)的策略方法、教學(xué)中發(fā)覺的師生雙方的問題、復(fù)習(xí)中遇見的困難等進(jìn)行共同探討來集中解決。試驗(yàn)班要面對全體，平行班和特長班要抓有效同學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。除了集體備課時(shí)間，尤其是我們教試驗(yàn)班的四位老師，平常準(zhǔn)時(shí)溝通，準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系，齊心協(xié)力，扎扎實(shí)實(shí)搞好了復(fù)習(xí)工作。此外，老師們有時(shí)間要相互聽課，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺復(fù)習(xí)的漏洞，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ);相互學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。

6關(guān)于錯(cuò)題本和筆記本。我們始終很重視教學(xué)中錯(cuò)題本的使用。要求同學(xué)建立筆記本和錯(cuò)題本是一個(gè)方面，更重要的是關(guān)心同學(xué)制定方案準(zhǔn)時(shí)回顧復(fù)習(xí)錯(cuò)題本。我們認(rèn)為錯(cuò)題本的使用真正反映了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

總之，我們覺得在復(fù)習(xí)中不能抓的過多過雜，這顯得很喧鬧，但實(shí)際上，這都是華而不實(shí)的東西。應(yīng)當(dāng)層層過關(guān)，層層深化的真正落實(shí)詞匯、語法、閱讀、寫作等基本的幾個(gè)方面，這樣才會(huì)取得更好的結(jié)果。

五、關(guān)于尖子生的培育。

今年我校的尖子生應(yīng)當(dāng)說比較勝利，我粗略統(tǒng)計(jì)，過140分的有大約29人。陳老師叮囑我多談?wù)劶庾由呐嘤龁栴}。我也做了深思，簡潔談?wù)勁嘤庾由拇胧┕├蠋焸儏⒖?。先給老師們舉一個(gè)例子。今年我校的于超同學(xué)，不光總分全市第一，英語也考了145分，理科全市第一。實(shí)際上，他高一時(shí)英語成果一般。這個(gè)同學(xué)的上進(jìn)心很強(qiáng)，再加上邊新華老師始終在鞭策他，同時(shí)在思想上引導(dǎo)他，他的英語學(xué)習(xí)勁頭很大。除了完成老師布置的作業(yè)，他自己買資料做許多題目，包括語法方面，單選方面以及閱讀方面。除了做題多，他自己也重視在聽力方面來提高自己，課外的閱讀量也很大。最終，他的英語成果進(jìn)步明顯。高二下學(xué)期，于超的英語成果在級部就比較靠前了。到高三，于超的英語就能基本穩(wěn)定在級部前幾名了。當(dāng)然，這中間也消失過一些起伏，邊老師也總是準(zhǔn)時(shí)的給他做思想工作。于超同學(xué)自己對英語學(xué)習(xí)的激情加上老師的正確引導(dǎo)和準(zhǔn)時(shí)的關(guān)注，這應(yīng)當(dāng)是尖子生產(chǎn)生的一個(gè)縮影。其他尖子生的成長也有類似的經(jīng)受。在我們老師方面，我們主要實(shí)行了以下的幾方面措施。

1.我們今年畢業(yè)的這一級同學(xué)特別特別，兩極分化相當(dāng)嚴(yán)峻，即尖子生和差生多，中間層同學(xué)少。方案內(nèi)招生最低分只有380分，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)低于全市各個(gè)兄弟學(xué)校。所以學(xué)校制定的備考思路上也自然的側(cè)重前面的一批同學(xué)。我們學(xué)校分了6個(gè)試驗(yàn)班，并且我們把盼望基本上寄予在了6個(gè)試驗(yàn)班。我負(fù)責(zé)一文一理兩個(gè)班，邊新華老師負(fù)責(zé)兩個(gè)理科，袁娜老師負(fù)責(zé)一個(gè)理科，秦艷萍老師負(fù)責(zé)一個(gè)文科。我們在備考中也向試驗(yàn)班傾斜，在復(fù)習(xí)內(nèi)容上加大難度，提高要求。在平常的周測出題時(shí)，留意試題的難易交替，用難度大的題目去刺激尖子同學(xué)。我們幾個(gè)人常常在一起溝通，留意去有針對性的彌補(bǔ)同學(xué)英語方面的薄弱之處，從各種考試題型的技巧指導(dǎo)以及針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練雙管齊下;對于英語科的尖子生多激勵(lì)，讓他們熟悉到英語成果的重要性，讓他們有更高的追求，引導(dǎo)他們多閱讀，多做題，主動(dòng)去提升自己。許多同學(xué)做了大量閱讀和大量的習(xí)題，包括給同學(xué)征訂的復(fù)習(xí)資料，市教研室編制的學(xué)案以及搜集到的各地考題。另外，我們的測試特別頻繁。高三上學(xué)期，每周考一次;一摸后每周考兩次;二模后每周考三次。所以說，我們的同學(xué)習(xí)題訓(xùn)練特殊大，應(yīng)當(dāng)說只有基礎(chǔ)好的同學(xué)才會(huì)真正的跟下來，他們的收獲也更大。

2.我們對同學(xué)的基礎(chǔ)方面進(jìn)行了長期的反復(fù)的加強(qiáng)，比如說詞匯，語法，閱讀，寫作。同學(xué)在這些方面比較扎實(shí)，尤其是尖子生，他們時(shí)更大的受益者。另一方面，我們在教學(xué)中也反復(fù)強(qiáng)化同學(xué)各個(gè)專題的答題技巧，再加上今年的高考題目注意考察了“雙基”，我認(rèn)為這也是同學(xué)成果比較抱負(fù)的一個(gè)緣由。

3.各個(gè)班級，尤其是試驗(yàn)班，實(shí)行了一些好的做法。比如說，從高二開頭，班主任就把相對偏科同學(xué)分給相應(yīng)的老師來做工作。我們也花了大氣力來做同學(xué)的思想工作，幫著他們分析自己的薄弱之處，語法不好補(bǔ)語法，詞匯不足補(bǔ)充詞匯，關(guān)心同學(xué)制定合理的成果提高方案，效果比較明顯。

總之，尖子生的培育也不是一天兩天的事情，無論采納何種方法，短期內(nèi)難以見效。只要堅(jiān)持一些好的做法，長期堅(jiān)持下來，同學(xué)的成果肯定會(huì)有提高，包括尖子生。

各位老師，今年我校成果的取得最終是師生共同努力的結(jié)果，更離不開市教研室陳老師和區(qū)教研室任老師的指導(dǎo)、關(guān)懷和關(guān)心，在此一并表示我們誠心的感謝。對于高三備考工作，我們都始終在努力探究，也盼望得到在座的各位老師的教導(dǎo)。

2021期末英語教學(xué)工作總結(jié)4

我通過這次學(xué)習(xí)，受益匪淺.我仔細(xì)的總結(jié)反思自己在日常教學(xué)中對培育同學(xué)語言綜合運(yùn)用力量方面的思索和做法，使我更進(jìn)一步的熟悉和理解語言綜合運(yùn)用力量培育的重要性和必要性。培育同學(xué)語言綜合運(yùn)用力量的一些做法。

一、愛好是最好的老師

英語是全世界廣泛使用的語言之洲，是一種很重要的交際工具。學(xué)校英語教學(xué)中，如何把書上的語言學(xué)問形成語言技能，轉(zhuǎn)化為同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語言的力量，愛好是最直接最有效的因素。老師可以通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛好，使之產(chǎn)生學(xué)好英語的信念;創(chuàng)設(shè)可供同學(xué)“浸泡”的英語環(huán)境，使之在各種交際場合將自己“浸泡”于語育運(yùn)用之中，即鋤的有幼耘達(dá)到這個(gè)水平;實(shí)行多種生動(dòng)活潑的評價(jià)形式，使同學(xué)很清晰地了解自我，改善自我，并勇于超越自我，通過這些方式，漸漸培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，提高同學(xué)綜合運(yùn)用英語語言的力量。組織豐富多彩的英語活動(dòng),增加同學(xué)學(xué)好英語的信念。英語教學(xué)的藝術(shù)不在于傳播本事,而在于從少年兒童自身的探至愿望動(dòng)身，為他們營造一種樂觀參加英語活動(dòng)的氛圍，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)活動(dòng)化,活動(dòng)交際化”的英語課堂教學(xué)模式，讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)展語言，并從中激勵(lì)、喚醒、鼓舞同學(xué)進(jìn)一步學(xué)好英語的愿望和自信念。

二、讓同學(xué)在樂中學(xué)，在學(xué)中樂

采納有效的教學(xué)方法，給同學(xué)制造運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中，老師要時(shí)刻把鼓舞帶給同學(xué)，同學(xué)的每一次發(fā)言，每一次語言實(shí)踐，老師都應(yīng)當(dāng)賜予鼓舞和表揚(yáng)，使同學(xué)對英語學(xué)習(xí)保持樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是英語學(xué)習(xí)勝利的關(guān)鍵。想我們的教同學(xué)動(dòng)、好玩，就要有有效的教學(xué)方法，有效的教學(xué)方法，是我們達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的前提。在英語教學(xué)中，我們可以采納許多方法，來培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。學(xué)校生開頭接觸英語，愛好很高，要想讓他們的愛好不削減，這就需要老師在課堂教學(xué)中采納有效的方法。比如，我們可以用：歌曲、嬉戲、表演、角色扮演、競賽、全身運(yùn)動(dòng)法、繪畫等好玩的形式，來吸引同學(xué)參加課堂教學(xué)。像歌曲這一類，同學(xué)愛唱英文歌，我們還可以跳一跳，活躍課堂氣氛，這也是為同學(xué)制造了說，唱，演的力量，讓他們在競賽中體驗(yàn)勝利，在展現(xiàn)自我中增加自信，在團(tuán)結(jié)合作中感受勝利，在不知不覺的操練中，汲取和運(yùn)用語言，也培育了同學(xué)語言綜合運(yùn)用力量。

三、不足之處：

在教學(xué)過程中，依據(jù)了解和觀看，發(fā)覺目前同學(xué)在閱讀方面存在以下問題和不足：

1、同學(xué)沒有閱讀勻慣。同學(xué)學(xué)習(xí)英語時(shí)只注意聽和說，不留意看文字。有許多同學(xué)可以嫻熟的“讀”或背課文和對話，但假如從文中拿出一個(gè)單詞讓同學(xué)認(rèn)讀，同學(xué)卻不熟悉。這說明同學(xué)在讀書的時(shí)候并沒有仔細(xì)的看單詞，沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

2、在閱讀過程中，假如遇到生詞，即使是符合拼讀規(guī)律的單詞，有一大部分同學(xué)也不敢自己嘗試根據(jù)拼讀規(guī)律讀出單詞，而是等著老師教。

3、同學(xué)在閱讀時(shí)，不能夠依據(jù)上下文猜想單詞的意思，有時(shí)對于一詞多義的單詞不能夠精確?????的推斷單詞在句中的語義。遇到生詞就產(chǎn)生放棄的心理，不愿依據(jù)上下文嘗試著猜想詞義，極大地影響了同學(xué)的閱讀愛好和閱讀效果。

4、隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，同學(xué)進(jìn)一步反映出在句型轉(zhuǎn)換方面的缺陷。由于同學(xué)對詞匯與句子結(jié)構(gòu)熟識程度較差，使大腦留意力較長時(shí)間停留在理解的過程中，遲遲無法獵取句子語義，以及特定語境中篇章的意義，造成信息流中斷。由于同學(xué)不能夠嫻熟的進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，所以在閱讀理解方面經(jīng)常不能夠得心應(yīng)手。

四、存在的困惑或困難：

1、如何注意語感教學(xué)，有效培育同學(xué)的閱讀力量;

2、農(nóng)村學(xué)校英語很難過到學(xué)校以及家長的重視，家長無法進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，且在校學(xué)習(xí)時(shí)間很有限。

3、農(nóng)村學(xué)校資源有限，同學(xué)閱讀量太少。

以上幾個(gè)存在的問題還需要時(shí)間漸漸來解決,一但這幾個(gè)問題解決,同學(xué)的的綜合力量運(yùn)用將有很大的飛躍!

2021期末英語教學(xué)工作總結(jié)5

20年8月份，對我來說是個(gè)特別的起點(diǎn)，我從一名語文老師轉(zhuǎn)變成了一名英語老師，一學(xué)期的教育教學(xué)工作在這里將告以段落，這當(dāng)中有歡樂，有淚水，有波折，有沖突，但我一一克服，順當(dāng)完成本學(xué)期任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期以來的工作總結(jié)如下“

一、教學(xué)工作

關(guān)于教育教學(xué)方面，我想從以下幾方面談一談：

1、教研

這學(xué)期的英語教研不是很抱負(fù)，沒有語數(shù)老師爭論、討論的那么如火如荼，但是有特別問題我們會(huì)拉出來進(jìn)行爭論討論。印象最深的是在爭論“對于不同年齡階段的同學(xué)如何進(jìn)行單詞教學(xué)”這一節(jié)，那一次的教研，對我之后的課堂教單詞供應(yīng)了很大的關(guān)心。三班級同學(xué)，我在教新單詞之前會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，引出這個(gè)詞，然后設(shè)懸念，提起同學(xué)的愛好，讓同學(xué)自己主動(dòng)提出想知道這個(gè)單詞;另一個(gè)記憶方法就是音譯法，我發(fā)覺這個(gè)方法很適合學(xué)校生，其優(yōu)點(diǎn)是鼓舞同學(xué)動(dòng)腦，發(fā)揮同學(xué)想象。所以教研活動(dòng)在教學(xué)過程中還是占有很重的重量。能夠讓老師在上課之前做到心中有數(shù)。因此在接下來的一學(xué)期，盼望在坐的每位老師能夠真正投入到教研活動(dòng)中去，尤其是我們的教研，多向語數(shù)老師學(xué)習(xí)。

2、備課

老師不能打無預(yù)備之仗。這句話從一開頭我就深記心中，所以備好課的前提。在備課方面我的確學(xué)到了不少，從一開頭的束手無策，無從下手到現(xiàn)在的備教材、備同學(xué)、備方法，我都能一一做到。英語在備課過程中不光是老師熟識教材，更是要把握好每個(gè)詞的發(fā)音、重讀與弱讀，句子的升降調(diào)等，這些都是在備課過程中藥解決的問題。學(xué)校生不涉及課堂上的延長問題，但是我們英語老師的書中都標(biāo)有一些相關(guān)聯(lián)的詞組、句子，這些也是課外的一種學(xué)習(xí)，因此，在備課過程中，對于我來說也是一種學(xué)習(xí)，增長學(xué)問的過程。

3、講課

學(xué)校英語課堂沒有語數(shù)課堂顯得那么緊急，嚴(yán)厲?，它的目的