3 b p m f 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

3bpmf公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)讀聲母b、p、m、f，正確書(shū)寫(xiě)，掌握它們的發(fā)音方法。

2.能夠正確拼讀由聲母b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)讀模仿、游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、互相合作，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.通過(guò)拼音學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握聲母b、p、m、f的發(fā)音方法和正確書(shū)寫(xiě)，能夠正確拼讀由它們組成的音節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解聲母的發(fā)音原理，正確區(qū)分相近的聲母發(fā)音，以及熟練掌握音節(jié)拼讀技巧。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

①播放趣味動(dòng)畫(huà)視頻，呈現(xiàn)課文中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖中的場(chǎng)景。

②提出問(wèn)題：“同學(xué)們，在動(dòng)畫(huà)中你們看到了哪些有趣的畫(huà)面？能說(shuō)說(shuō)圖上有哪些人，他們?cè)谧鍪裁磫幔?鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

（2）回顧舊知，鋪墊新知

①?gòu)?fù)習(xí)已學(xué)聲母：“同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)過(guò)的哪些聲母嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀?！币龑?dǎo)學(xué)生回顧并正確發(fā)音。

②引入新課：“今天，我們要學(xué)習(xí)新的聲母朋友，它們分別是b、p、m、f。讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們吧！"

（3）初步感知，激活思維

①展示聲母b、p、m、f的卡片，讓學(xué)生觀察并嘗試發(fā)音。教師及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確掌握發(fā)音方法。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察聲母卡片，思考：“這些聲母有哪些特點(diǎn)？它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？”鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)思維能力。

（4）游戲互動(dòng)，加深印象

①設(shè)計(jì)“聲母找朋友"游戲，教師準(zhǔn)備多張聲母卡片和相應(yīng)的拼音音節(jié)卡片，讓學(xué)生將聲母和音節(jié)正確匹配。

②邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示匹配結(jié)果，并帶領(lǐng)全班一起朗讀，鞏固聲母發(fā)音和音節(jié)拼讀。

（5）小結(jié)過(guò)渡，引導(dǎo)期待

①小結(jié)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們認(rèn)識(shí)了新的聲母朋友b、p、m、f，并嘗試了它們的發(fā)音和音節(jié)拼讀。大家覺(jué)得學(xué)習(xí)拼音有趣嗎？”

②引出下一環(huán)節(jié)：“接下來(lái)，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些聲母的具體發(fā)音方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，還會(huì)在課文中找到更多含有這些聲母的音節(jié)。讓我們一起期待接下來(lái)的學(xué)習(xí)吧！"

（二）學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f

（1）聲母發(fā)音教學(xué)

①展示聲母卡片

老師逐一出示聲母b、p、m、f的卡片，并要求學(xué)生認(rèn)真觀察。通過(guò)生動(dòng)的卡片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。

②示范發(fā)音方法

老師清晰示范聲母b、p、m、f的發(fā)音方法，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察老師的口型變化。老師還可以讓學(xué)生試著摸摸自己的喉部，感受發(fā)音時(shí)的振動(dòng)，幫助他們更好地理解發(fā)音原理。

③互動(dòng)練習(xí)發(fā)音

在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。老師逐個(gè)指導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)他們大膽嘗試，不怕出錯(cuò)。同時(shí)，老師還會(huì)用有趣的兒歌或順口溜來(lái)幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，使課堂更加生動(dòng)有趣。

（2）聲母書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

①講解書(shū)寫(xiě)規(guī)則

老師詳細(xì)講解聲母b、p、m、f的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，包括筆順、筆畫(huà)順序等。通過(guò)直觀的圖示和清晰的講解，幫助學(xué)生更好地掌握書(shū)寫(xiě)技巧。

②示范書(shū)寫(xiě)過(guò)程

老師在黑板上演示聲母的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察老師書(shū)寫(xiě)的每個(gè)筆畫(huà)。同時(shí)，老師還會(huì)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)，如姿勢(shì)要端正、力度要適中等。

③學(xué)生自主練習(xí)

學(xué)生在練習(xí)本上自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)聲母，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。老師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中相互交流，分享書(shū)寫(xiě)心得，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

（三）音節(jié)拼讀練習(xí)

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察聲母與單韻母組成的音節(jié)

①教師先展示聲母b與單韻母a組成的音節(jié)ba，并示范正確的拼讀方法，讓學(xué)生觀察并模仿。

②接著，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察聲母p、m、f與單韻母o、u組成的音節(jié)，讓學(xué)生嘗試自己拼讀，并糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的地方。

③在此過(guò)程中，教師可通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)有什么共同點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)是由聲母和韻母組成的規(guī)律，為接下來(lái)的拼讀練習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)

①教師將學(xué)生分成若干小組，并指定一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督練習(xí)過(guò)程。

②在小組練習(xí)中，教師提供聲母與單韻母組成的音節(jié)卡片，要求學(xué)生依次拼讀，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄并糾正發(fā)音。

③教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在拼讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、互相合作。

④練習(xí)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，讓每個(gè)小組輪流拼讀幾個(gè)音節(jié)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

⑤最后，教師總結(jié)學(xué)生在拼讀練習(xí)中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人，并強(qiáng)調(diào)正確拼讀的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（四）生字生詞解釋及句子賞析

（1）生字生詞深度解析

①解釋生字“爸"、“媽”

生字“爸"指父親，字形由“父”和“巴"組成，寓意著父親的關(guān)愛(ài)和扶持；生字“媽”指母親，字形由“女"和“馬”組成，形象地描繪了母親在家庭中的辛勤付出和溫柔守護(hù)。

②生字生詞造句練習(xí)

接著，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能用‘爸’和‘?huà)尅炀淠兀?并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，用這兩個(gè)詞表達(dá)自己的家庭情感。例如，“我最?lèi)?ài)我的爸爸和媽媽?zhuān)麄兪俏易钣H近的人?！?/p>

（2）課文句子精彩賞析

①挑選課文中的句子

從課文中挑選出具有代表性的句子，如：“最近這段時(shí)間，不是我爸打我，就是我媽打我。"和“每逢佳節(jié)來(lái)臨，王大媽更加思念她那遠(yuǎn)在邊關(guān)的兒子?！?/p>

②句子情感與意義分析

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子表達(dá)的情感和意義，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)看看這兩句話，第一句表達(dá)了小朋友調(diào)皮搗蛋被父母教育的場(chǎng)景，第二句則表達(dá)了王大媽對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)兒子的思念之情。你們能感受到這些句子背后蘊(yùn)含的情感嗎？"

③學(xué)生表達(dá)與分享

隨后，我會(huì)邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們對(duì)這些句子的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和分享，以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

（五）問(wèn)題探究與互動(dòng)問(wèn)答

（1）探究聲母發(fā)音特點(diǎn)

①提問(wèn)：“同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了聲母b、p、m、f的發(fā)音，你們覺(jué)得它們發(fā)音時(shí)有什么相同之處嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試總結(jié)聲母發(fā)音的共同特點(diǎn)。

②引導(dǎo)學(xué)生回憶發(fā)音過(guò)程，提醒他們關(guān)注發(fā)音時(shí)雙唇和舌頭的位置變化，以及氣流的強(qiáng)弱。

（2）理解音節(jié)拼讀方法

①提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何正確拼讀由聲母b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)嗎？"引導(dǎo)學(xué)生回顧拼讀方法，并嘗試舉例說(shuō)明。

②講解音節(jié)拼讀規(guī)則，強(qiáng)調(diào)聲母與韻母的準(zhǔn)確拼讀和連讀，通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握技巧。

（3）尋找生活中的聲母應(yīng)用

①提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)含有聲母b、p、m、f的音節(jié)呢？能舉個(gè)例子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享生活實(shí)例。

②分析學(xué)生提供的實(shí)例，進(jìn)一步加深他們對(duì)聲母在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景的理解。

（4）總結(jié)提升與情感升華

①提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)聲母b、p、m、f有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)他們分享學(xué)習(xí)感受。

②總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)聲母發(fā)音特點(diǎn)和音節(jié)拼讀方法的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

五、拓展延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物品或場(chǎng)景，找出含