統(tǒng)編版五年級下冊第八單元習(xí)作漫畫的啟示公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

統(tǒng)編版五年級下冊第八單元習(xí)作漫畫的啟示公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文五下習(xí)作《漫畫的啟示》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能寫清楚漫畫的內(nèi)容。

2.能借助標(biāo)題或提示語，聯(lián)系生活，寫清楚從漫畫中獲得的啟示。

3.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動與他人交換修改習(xí)作。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點

能寫清楚漫畫的內(nèi)容。

教學(xué)難點

能借助標(biāo)題或提示語，聯(lián)系生活，寫清楚從漫畫中獲得的啟示。

【教學(xué)過程】

一、任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)動機

師：同學(xué)們喜歡看漫畫嗎

生：喜歡。

(出示多幅漫畫、單幅漫畫、幽默漫畫、諷刺漫畫、人像漫畫等)

師：漫畫有怎樣的特點

生：漫畫十分夸張。

生：有的漫畫還有深刻的道理。

師：是的?！冬F(xiàn)代漢語詞典》(第7版)中是這樣解釋“漫畫"的——

(出示，生讀)

用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。

師：我收到一封××學(xué)校小宇同學(xué)的來信。

(出示)

親愛的傅老師：

您寄給我的書已經(jīng)收到，我非常喜歡。

最近，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦語言藝術(shù)節(jié)活動，我們班將展示漫畫作品。因為我很喜歡漫畫，所以同學(xué)們推選我來負(fù)責(zé)這項活動。我已經(jīng)選了好多漫畫作品。為了讓活動內(nèi)容更加豐富，我還想給每一個作品配上同學(xué)們寫的從漫畫中獲得的啟示。

但是，有的漫畫不是很容易看懂，有沒有什么好辦法可以幫助我們寫好漫畫的啟示，出色地完成展示活動呢

祝

工作順利，身體健康！

小宇

2023年2月10日

師：同學(xué)們，小宇在來信中述說了一個什么困惑

生：小宇想寫好漫畫的啟示，但是不知道該怎么寫。

師：你們愿意幫助小宇嗎

生：愿意。

(師板書：漫畫的啟示)

二、初次習(xí)作，學(xué)習(xí)方法

師：俗話說“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”，我們先試一試，才有經(jīng)驗可談。(出示華君武的漫畫《假文盲》)請大家看看這幅漫畫，有什么啟示寫下來。

(生第一次寫作，部分學(xué)生未動筆)

師：不少同學(xué)暫時寫不出來，我采訪一下，為什么呢

生：我沒有看明白漫畫的意思。

生：我不知道該怎么寫。

師：寫作感到有些困難時，可以去查找資料。第八單元的習(xí)作中就有一些提示，我們不妨先學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。請看課本第116頁，閱讀時用平時習(xí)慣的符號作批注。

(生自主閱讀、批注)

師：來交流一下自己學(xué)到的方法。

生：先觀察，看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，想想可笑之處在哪里。

生：借助漫畫的標(biāo)題或簡單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。

生：最后就是撰寫，先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考。

(師板書：觀察、思考、撰寫)三、觀察思考，讀懂漫畫

師：非常好！我們就按照剛才幾個同學(xué)說的做。先來觀察。(生觀察)你觀察到了什么呢

生：我看到有一個紅色牌子上寫著“母子上車處"。這里應(yīng)該是母子候車的地方。

師：你關(guān)注到了漫畫中的文字提示。

(板書：文字提示)

生：我觀察到在這里排隊的竟然有四個男人，他們假裝沒有看到這個牌子，眼睛好像是閉著的。

師：你關(guān)注了畫面的細(xì)節(jié)。(板書：畫面細(xì)節(jié))同學(xué)們在畫面中還看到了哪些細(xì)節(jié)

生：從他們的穿著看出這是在寒冷的冬天。

生：我看到漫畫的標(biāo)題是“假文盲”。

師：同學(xué)們知道“文盲"指什么嗎

生：文盲是指不識字的成年人。

師：是的。為什么說是“假文盲”呢

生：因為這幾個穿著大衣的男人明明認(rèn)識字，卻假裝不識字，不知羞恥地站在“母子上車處”，所以說他們不是真的文盲，而是假文盲。

師：是的，他們損害了別人的利益，讓母子無處可站。你們特別留意了標(biāo)題，(板書：標(biāo)題)看來標(biāo)題十分重要，對我們讀懂漫畫有很大的幫助。(板書：假文盲)“假文盲”是諷刺哪類人呢

生：諷刺那些對文字提示視而不見，損害別人利益的人。

師：聯(lián)系生活中的人或事，你想到了什么請小組展開討論。

(小組討論后班級交流)

生：貼著“垃圾分類"提示的垃圾桶周圍有很多垃圾，臭氣熏天。有人扔垃圾就差一步都不往前走，實在是太不文明了，缺乏社會公德心。養(yǎng)小德才能成大德。

師：這是你親眼看到的“假文盲”現(xiàn)象。

(板書：看到)

生：我聽過這樣一則新聞——公交車上有個年輕人坐在“孕婦專座"上，有一個孕婦就站在他的旁邊，他也不讓座。當(dāng)時，車廂里的人都指責(zé)他了。

師：這是你根據(jù)聽到的一則新聞所聯(lián)想到的。(板書：聽到)他的思考讓我們想到了語文園地中的哪句古訓(xùn)

生：“人有恥，則能有所不為?！?/p>

師：說得好。希望這個年輕人能有羞恥之心，提高自己的道德修養(yǎng)。

生：“惻隱之心，仁之端也。"這個年輕人應(yīng)該換位思考一下，要有同情心，主動讓座。

師：這句話也用得十分恰當(dāng)，人要有惻隱之心。

生：上次我去圖書館看書，墻上明明寫著“安靜”兩個大字，但就是有人在大聲聊天，影響了周圍人看書。難道他們不知道公共秩序要大家共同維護(hù)嗎

師：(板書：親身經(jīng)歷)剛才有的同學(xué)交流了自己從新聞中聽到的事件，有的同學(xué)講述了看到的情景，還有的同學(xué)述說了親身經(jīng)歷的事。同學(xué)們還運用了第八單元語文園地“日積月累”中的名言以及其他諺語。我們一起來讀一讀——

(出示，生讀)

君子喻于義，小人喻于利。

君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

惻隱之心，仁之端也。

多行不義，必自斃。

人有恥，則能有所不為。

四、對照標(biāo)準(zhǔn)，二次習(xí)作

師：習(xí)作時，我們該怎樣布局謀篇重點寫什么呢

生：可以先寫一寫漫畫的內(nèi)容，再寫自己的思考。師：(板書：漫畫的內(nèi)容自己的思考)課堂時間有限，這節(jié)課，我們重點寫一寫自己的思考。建議用上過渡語。讀這些句子——(出示，生讀)

1.看完這幅漫畫，我陷入了沉思。

2.漫畫中的男子讓我想到了一次難忘的經(jīng)歷。

3.難道他們是文盲嗎不，并不是！他們只是假文盲。生活中，這樣的事情屢見不鮮。

4.假文盲僅僅出現(xiàn)在漫畫里嗎不是的，其實在當(dāng)今社會，他們無處不在。

師：請你參考星級評價標(biāo)準(zhǔn)，寫一寫這幅漫畫的啟示。(生第二次習(xí)作，同桌分享交流。一學(xué)生在全班分享，內(nèi)容略)

師：你重點聯(lián)系了親身經(jīng)歷的一件事來寫這幅漫畫對自己的啟示。同學(xué)們對照星級評價標(biāo)準(zhǔn)，看看他能夠得幾星。

生：我認(rèn)為可以得五星。文章的過渡語運用得很好，得一星；能夠聯(lián)系自己經(jīng)歷的事情寫，得兩星；啟示也寫得非常清楚，得兩星。一共得五星。

(一學(xué)生在全班分享，內(nèi)容略)

師：你不僅聯(lián)系了自己看到的事例，還聯(lián)系了自己聽到的事例，把啟示寫得十分充分，諺語的運用也十分恰當(dāng)，我們聽時產(chǎn)生了共鳴，可以在五星基礎(chǔ)上再添一星啦。(生鼓掌)請大家對照星級評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合同學(xué)和老師的建議，評改自己的作品吧。

五、回應(yīng)任務(wù)，延伸習(xí)作

師：現(xiàn)在，同學(xué)們一定能給小宇提供非常實用的方法了。誰來總結(jié)一下(生根據(jù)板書總結(jié)寫漫畫啟示的方法)

師：老師也整理了給小宇的回信，請同學(xué)們?yōu)g覽一下，看有沒有補充。

(出示)

小宇同學(xué)：

你好！你能夠負(fù)責(zé)班級漫畫的展示活動，真為你感到高興。

信中你提到如何幫助同學(xué)們從漫畫中得到啟示，我和我們班的同學(xué)總結(jié)出了以下幾種方法，供你參考。

第一，仔細(xì)觀察。看明白漫畫的標(biāo)題、標(biāo)注、畫面信息以及一些細(xì)節(jié)。

第二，認(rèn)真思考。可以聯(lián)系生活實際，想想生活中有沒有類似的人或事。

第三，投入寫作。先寫清