19 小英雄雨來（節(jié)選）第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

19小英雄雨來（節(jié)選）第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計小英雄雨來（節(jié)選）第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握根據(jù)小標(biāo)題把握文章主要內(nèi)容的方法。

2.用較快的速度默讀課文，聚焦重點(diǎn)內(nèi)容，了解雨來被稱為小英雄的原因。

3.長文短讀，自主探究各部分內(nèi)容的作用，體會景物描寫的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.用較快的速度默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題把握文章的主要內(nèi)容。

2.聚焦重點(diǎn)內(nèi)容，了解雨來被稱為小英雄的原因。

三、教學(xué)過程

【任務(wù)一：回顧小標(biāo)題，把握主要內(nèi)容】(3min)

師：孩子們，上節(jié)課我們初讀了課文，已經(jīng)通過列小標(biāo)題的方式初步理清本文的故事脈絡(luò)，老師找來了一些插圖，哪位同學(xué)能夠借助插圖和小標(biāo)題試著講講這個故事？（板書課題）

【任務(wù)二：抓住重點(diǎn)感受英雄形象】(讀畫5min,討論5min,匯報15min)

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把握了文章的主要內(nèi)容，文章中最能表現(xiàn)雨來是小英雄的是哪一部分呢？(第四部分)你又是從哪兒感受到的？雨來都說了什么？趕快找一找。他是在什么情況下說了這些話？“日本鬼子"都做了什么？雨來又在想些什么呢？我們拿出學(xué)習(xí)單。

過渡語：請你用較快的速度默讀第四部分，邊讀邊用不同顏色的筆分別畫出描寫雨來和“日本鬼子”的相關(guān)語句，然后請你從剛剛所畫句子中提煉關(guān)鍵詞完成學(xué)習(xí)單，組內(nèi)交流，概括雨來的精神品質(zhì)。任務(wù)明確了嗎？老師給你們加上倒計時，自己邊讀邊畫，先自學(xué)再合作。

【學(xué)習(xí)任務(wù)】

①讀：用較快的速度默讀第四部分；

②畫：用不同顏色的筆分別畫出描寫雨來和“日本鬼子"的相關(guān)語句；

③寫：提煉關(guān)鍵詞寫在便簽條上，概括雨來的精神品質(zhì)，完成學(xué)習(xí)單。

雨來的語言“日本鬼子”的言行雨來的心理活動雨來的品質(zhì)

第一次說“沒看見"假裝溫和雨來心想：機(jī)智勇敢堅定愛國...

第二次說“沒看見”威逼利誘雨來心想：

第三次說“沒看見"兇狠殘暴兇惡可怕雨來心想：

第一次：雨來用手臂抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！?/p>

過渡語1：

師：為什么說鬼子是假裝溫和？怎么讀出這種假意的溫和呢？誰想來試試？

生讀：“不要害怕！小孩，皇軍是愛護(hù)的！"說著就叫人給他松綁。扁鼻子軍官用手摸著雨來的腦袋，說“這本書誰給你的，沒有關(guān)系，我不問了。別的話要統(tǒng)統(tǒng)告訴我！剛才有個人跑進(jìn)來，看見沒有？”點(diǎn)撥：此時此刻日本鬼子的目的是什么？（套出李大叔的下落）

【引導(dǎo)朗讀】：面對鬼子的假裝溫和，雨來沒有上當(dāng)，他的心里在想些什么？由此可見他非常的（機(jī)智），雨來說了什么？為什么要嘟嘟囔囔的說呢？你能讀出雨來的機(jī)智嗎？誰來試試？學(xué)生試讀。（生寫板貼）

第二次：雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。"

過渡語2：

師：日本鬼子用什么去誘惑雨來的？（糖塊黃金）除了誘惑還有沒有別的？（刺刀威脅），所以鬼子對雨來進(jìn)行了威逼利誘（補(bǔ)充）。孩子們，飯都吃不起的雨來，面對鬼子掏出的一把雪白的糖塊和金戒指，這是多么大的誘惑啊！鬼子是怎么誘惑他的？你能來讀一讀嗎？

生讀：扁鼻子軍官把糖往雨來手里一塞，說：“吃！你吃！你得說出來他在什么地方！”他又伸出那個戴金戒指的手指，說：“這個，金的，也給你！"

師：這個時候，雨來的心里又會想些什么？，為什么年僅12歲的雨來，在面對誘惑的時候依然不動搖？（點(diǎn)撥：要知道，對于當(dāng)時農(nóng)村的孩子來說，糖塊可是做夢都吃不到的美味了，為什么雨來會拒絕呢？）為什么？因?yàn)樗谝剐＠镌?jīng)學(xué)過（我們是中國人，我們熱愛自己的祖國）可以看出他是一個（堅定、愛國的孩子），你能讀出這種堅定嗎？學(xué)生試讀。（生寫板貼）

第三次：鬼子打的累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”

過渡語3：

師：你從哪兒感受到鬼子的兇狠和殘暴的？怎么讀出這種兇狠殘暴呢？誰想試一試？

生讀：扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕...肚子撞在炕沿上。

師：這個時候的雨來又在想些什么？到了此時，雨來心里那顆愛國的種子正在生根發(fā)芽，因?yàn)樗溃ㄎ覀兪侵袊?..）誰再來讀讀雨來的話。

師：孩子們，這三句沒看見，應(yīng)該怎樣讀呢？能用一樣的語氣嗎？應(yīng)該有什么變化呢？為什么他要一次比一次更堅定呢？（“我們是中國人，我們愛自己的祖國"）是呀，“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這，就是雨來心中最堅定的信念。

【教師引讀】：

面對鬼子的誘惑，雨來沒有上當(dāng)，他只是用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：（生1：我在屋里，什么也沒看見）因?yàn)樗谝剐＠镌?jīng)讀過——“我們是中國人，我們愛自己的祖國"（齊讀）

面對鬼子的威逼利誘，雨來的心中只有一個信念，于是雨來搖搖頭，說：（生2：我在屋里，什么也沒看見）因?yàn)樗谝剐＠镌?jīng)讀過——“我們是中國人，我們愛自己的祖國”（齊讀）

遭遇鬼子的毒打，雨來心里依然只有一個信念，于是他咬著牙說：（齊讀：沒看見?。┮?yàn)樗谝剐＠镌?jīng)讀過（語調(diào)上揚(yáng)）——“我們是中國人，我們愛自己的祖國"（齊讀）

【任務(wù)三：長文短讀，自主研究各部分作用】（5min）

看來你們也和雨來一樣，有著堅定的愛國信念。既然第四部分最能表現(xiàn)出雨來是個小英雄，那為什么作者還要寫其他部分呢？

生1：我覺得《游泳本領(lǐng)高》這部分內(nèi)容不能刪除，因?yàn)橛陙沓擞赂覚C(jī)智以外，還有高超的游泳技術(shù)，這才是他得以逃生的關(guān)鍵。

生2：《雨來上夜校讀書》這部分內(nèi)容不能刪除，因?yàn)橛陙碇悦鎸碜拥恼T惑和恐嚇還能做到堅強(qiáng)不屈，是因?yàn)榻邮芰艘剐５膼蹏髁x教育。

師：課文中還多次提到了還鄉(xiāng)河的景色，這些描寫有什么作用呢？小組交流。

師：第一部分中的景色描寫表達(dá)了作者怎樣的感情呢？你能讀出來嗎？（教師指導(dǎo)），老師給你配上音樂，你能讀出這種悲傷嗎？（配樂朗讀）

1.蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪，風(fēng)一吹，鵝毛般

的葦絮就飄飄悠悠的飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

2.太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上。像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠的飛著。

3.還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩的向下流去。蟲子在草窩里叫著。

小結(jié)（2min）

作者管樺將個人經(jīng)歷、成長見聞和思想感情融合，一個機(jī)智勇敢的小英雄形象躍然紙上。