小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃大全

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃大全

方案對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用，搞好（工作方案），

是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面我給大家整理

學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案大全，盼望大家喜愛！

學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案大全1

緊急的第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將結(jié)束，我們進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)階

段。通過復(fù)習(xí)鞏固，才能真正應(yīng)用好數(shù)學(xué)。首先是加深同學(xué)對所學(xué)數(shù)

學(xué)學(xué)問和（方法）的理解和把握。復(fù)習(xí)核心突出概念和方法。其次是

加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，讓同學(xué)學(xué)會遷移、類推。然后是積累數(shù)學(xué)

（閱歷），體會數(shù)學(xué)思想。最終是促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)整理

學(xué)問，回顧、（反思）所學(xué)的方法與策略。因此，我們非常重視學(xué)校

（六班級數(shù)學(xué)）第一學(xué)期的復(fù)習(xí)整理工作，準(zhǔn)時制定方案，使復(fù)習(xí)工

作做到有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率，調(diào)動全體同學(xué)的復(fù)習(xí)樂觀性，突出

優(yōu)等生，重視學(xué)困生，提高中等生。讓同學(xué)更系統(tǒng)地把握本學(xué)期的學(xué)

習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)方案。

一、復(fù)習(xí)目的

1、通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)進(jìn)一步理解和把握所學(xué)學(xué)問，使同學(xué)更系統(tǒng)

的把握所學(xué)的方法，做到活學(xué)活用。

2、通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用所學(xué)

學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

3、通過復(fù)習(xí)使同學(xué)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)力量，培育學(xué)習(xí)習(xí)

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慣，做到好中差連接預(yù)備。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、對本學(xué)期所學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與可能

性以及綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，從而使同學(xué)

的數(shù)學(xué)學(xué)問得以鞏固、深化，進(jìn)而堅(jiān)固把握，數(shù)學(xué)技能得到進(jìn)一步提

高，應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決問題的意識得到加強(qiáng)，各種力量得到更好的進(jìn)

展，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、在復(fù)習(xí)同時有意識的鏈接舊學(xué)問。

3、進(jìn)一步加深同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

三、復(fù)習(xí)原則

1、系統(tǒng)性原則。帶領(lǐng)同學(xué)按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。

老師要按單元抓準(zhǔn)學(xué)問的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)學(xué)問的整合與鏈接，

使之形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡潔的分?jǐn)?shù)應(yīng)用

題鏈接到稍簡單的復(fù)合應(yīng)用題，將學(xué)問整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)

量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的力量。

2、針對性原則。加強(qiáng)計(jì)算力量的訓(xùn)練。平常教學(xué)中發(fā)覺同學(xué)的

計(jì)算力量普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時候要特殊加強(qiáng)計(jì)算力量的訓(xùn)練。

讓同學(xué)計(jì)算力量訓(xùn)練不只是簡潔的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，而是要讓同學(xué)把握

正確的計(jì)算方法和策略。讓同學(xué)記住"一看二想三算''看清題目中的數(shù)、

符號;想好計(jì)算的挨次，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可

以簡便計(jì)算;最終動筆算。針對班情做好分層訓(xùn)練，這樣才能提高學(xué)

習(xí)效率。

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3、綜合性原則。為了適應(yīng)新課標(biāo)的精神，加強(qiáng)學(xué)問的綜合應(yīng)用

以及與生活實(shí)際的聯(lián)系，提高同學(xué)分析力量，觀看力量和（規(guī)律思維）

力量，及解決實(shí)際問題的力量。

4、貫徹面對全體同學(xué)，因材施教的原則。

四、復(fù)習(xí)（措施）

1、全面系統(tǒng)地對所學(xué)學(xué)問學(xué)問體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。

2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保同學(xué)的主體地位，通過組織

爭論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓同學(xué)參加復(fù)習(xí)的全過程,

鞏固已學(xué)過的（學(xué)習(xí)方法），不斷提高自學(xué)力量，培育探究精神。

3、加強(qiáng)學(xué)問的縱橫聯(lián)系，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)主動地進(jìn)行

復(fù)習(xí)和整理，重視在同學(xué)理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加

強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系，使同學(xué)獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混

淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，（如求乘法結(jié)合律與乘法安排律）使同學(xué)明確它

們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使同

學(xué)堅(jiān)固把握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，能正確辨析乘、除法應(yīng)用

題，不斷提高同學(xué)的分析力量與解題力量。

5、強(qiáng)化力量培育。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，留意同學(xué)各種

力量的培育。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在同學(xué)理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，常

常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的正確率，培育同學(xué)合理、敏捷運(yùn)用

計(jì)算方法的力量。又如，復(fù)習(xí)圓的周長和面積時，通過各種直觀手段

進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育測量和畫圖的技能。

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6、加強(qiáng)反饋，留意因村施教。復(fù)習(xí)時要留意抓重點(diǎn)，有針對性，

加強(qiáng)反饋，準(zhǔn)時依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)過程，使各種程度的同

學(xué)得到有效進(jìn)展。

7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步進(jìn)展他們思維的敏

捷性，提高綜合應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

并成立互幫小組。結(jié)（對子），一幫一。在老師和同學(xué)的共同關(guān)心下，

使后進(jìn)同學(xué)爭取在期末達(dá)到合格。

9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有

效復(fù)習(xí)檢查。

10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓同學(xué)對本冊教材

的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會貫穿。測試評卷時，注意激發(fā)同學(xué)競爭意識，以

口頭表揚(yáng)和發(fā)獎狀（優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎），調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案大全2

一、班級同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

六班級共有同學(xué)16人，通過（教育）、培育了同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，計(jì)算力量有了肯定的提高，絕大多數(shù)同學(xué)已能按時完成作業(yè)。其

中2個同學(xué)基礎(chǔ)較差，只好想方法爭取讓他們獲得肯定的進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

1、分?jǐn)?shù)乘法

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位"1"的推斷方法，鞏

固訓(xùn)練簡便計(jì)算;復(fù)習(xí)"求一個數(shù)的幾分之幾是多少"和“求一個數(shù)比另

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一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個數(shù)的倒數(shù)。

2、位置與方向

復(fù)習(xí)時一，要牢記"橫行數(shù)列，確定第幾列，一般是從左往右數(shù)，

確定第幾行，一般是從前往后數(shù)。"并記住數(shù)對的第一個數(shù)表示列，

其次個數(shù)表示行o牢記方位名稱，能認(rèn)讀方位圖，把握讀方位的方法。

3、分?jǐn)?shù)除法

復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答"已知一個

數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)"和"求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分

之幾”的實(shí)際問題。

4、比

復(fù)習(xí)比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，進(jìn)一步

鞏固化簡比和求比值，讓每個同學(xué)都能運(yùn)用比的學(xué)問解決有關(guān)的實(shí)際

問題。

5、圓

復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義、圓的周

長與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長與

面積、環(huán)形的面積。

6、百分?jǐn)?shù)

復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分

數(shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運(yùn)用這些方

法進(jìn)行簡潔的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解

答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。

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7、統(tǒng)計(jì)

復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用以及簡潔地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反

映的狀況。

8、數(shù)學(xué)廣角

復(fù)習(xí)"數(shù)與形"的聯(lián)系以及用"數(shù)與形”的聯(lián)系推導(dǎo)出相符的公式,

用數(shù)形關(guān)系與規(guī)律解決實(shí)際問題。

三、復(fù)習(xí)思路

努力按"班級實(shí)際狀況及老師方案”去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí)，再

讓同學(xué)按單元快速掃瞄，然后指導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建單元學(xué)問，同步進(jìn)行相應(yīng)

的練習(xí);最終讓同學(xué)背記必需記住的學(xué)問，強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)算方法;最終按

單元引導(dǎo)同學(xué)查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同力量的同學(xué)得到不同的進(jìn)

展，復(fù)習(xí)完一單元、檢測一單元，相應(yīng)的強(qiáng)化一單元。

學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案大全3

一、加強(qiáng)同學(xué)的思想教育工作。

學(xué)校六班級即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段同學(xué)是否具有良好

的思想狀況，對于同學(xué)能夠順當(dāng)?shù)耐ㄟ^復(fù)習(xí)、考試及（畢業(yè)），起著

重要的推動作用。針對愈接近畢業(yè)，同學(xué)心理愈焦慮的特點(diǎn)，老師要

用溫馨的語言激勵同學(xué)，營造"平?！ǚ諊荛_過度緊急，來穩(wěn)定同

學(xué)的心情。班主任和科任老師常常找同學(xué)談心，準(zhǔn)時消退同學(xué)不良心

情，為同學(xué)強(qiáng)心、鎮(zhèn)靜，使他們保持良好心情進(jìn)行復(fù)習(xí)、考試。針對

不同層次的同學(xué)應(yīng)施以不同的思想教育。"導(dǎo)"一一后進(jìn)生找自己優(yōu)勢,

努力提高成果;“撫"一一中等生加強(qiáng)自信念教育，補(bǔ)薄弱學(xué)科;"激"一一

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優(yōu)等生引進(jìn)競爭機(jī)制。班主任要召開畢業(yè)班家長會，指導(dǎo)家長正確地

對待某些重點(diǎn)中學(xué)的選拔考試，要對自己孩子的智力、學(xué)習(xí)成果、愛

好有個客觀正確的熟悉，要教會同學(xué)合理支配學(xué)習(xí)活動，留意用腦衛(wèi)

生，保證休息和睡眠;準(zhǔn)時給同學(xué)以輔導(dǎo)和答疑，引導(dǎo)同學(xué)正確分析

考試成敗，不要在升學(xué)上盲目攀比。

二、早準(zhǔn)備、早預(yù)防，摸清家底，給班上的同學(xué)排隊(duì)。

老師對班級的每一個同學(xué)進(jìn)行摸底排查，根據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的狀

況、智力進(jìn)展的力量把同學(xué)分成優(yōu)秀、一般、臨界生、學(xué)困生四類。

給同學(xué)排好了隊(duì)，還得針對各層次同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出拔高性的

目標(biāo)。臨界生和學(xué)困生是我們抓的重點(diǎn)，對他們的目標(biāo)要注意過程管

理。

三、苦干、實(shí)干加巧干，用自己辛勤的耕耘，換取豐碩的成果。

1、老師要細(xì)心鉆研教材，查找學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問間的聯(lián)系點(diǎn)，形成

學(xué)問的脈絡(luò)化、系統(tǒng)化。

學(xué)校階段學(xué)問循序漸進(jìn)，各學(xué)問間的聯(lián)系親密。在復(fù)習(xí)時，老師

要抓住學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢得進(jìn)行分類指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。詳

細(xì)地說，就是對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)整理，并通過學(xué)問間的串聯(lián)性和連

接點(diǎn)，將同學(xué)復(fù)習(xí)前零散無序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形

成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。以有利于促進(jìn)同學(xué)重新消化、理解和把

握。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師要做好以下三點(diǎn)環(huán)節(jié)：

(1)、有的放矢點(diǎn)要害，即在復(fù)習(xí)時，要要抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)在點(diǎn)子上，如在進(jìn)行“用不同的學(xué)問解應(yīng)用題"時，關(guān)

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鍵是引導(dǎo)同學(xué)想可以用哪些學(xué)問來解答，如方程、比例學(xué)問、按比例

安排、算術(shù)法等，然后讓同學(xué)說思路，列式解答。

(2)、分類講解找缺陷。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，運(yùn)用分類指導(dǎo)的方法對所

學(xué)學(xué)問進(jìn)行條塊式的討論是深化同學(xué)學(xué)問，查找學(xué)問誤區(qū)的重要方法。

(3)、自我點(diǎn)化活氣氛。復(fù)習(xí)過程實(shí)際上是同學(xué)自我點(diǎn)化、自我鞏

固、自我提高的過程。創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧流暢的教學(xué)環(huán)境，對復(fù)習(xí)

效果會大有裨益。在課堂教學(xué)中，允許同學(xué)交頭接耳、相互爭論，甚

至于移位溝通閱歷，自由結(jié)合，互助合作，開心地接受學(xué)問。

2、講練結(jié)合，精講多練，拓展視野。

講和練是學(xué)校復(fù)習(xí)課主要的學(xué)習(xí)方法，老師要精講，同學(xué)要多練，

也就是說在復(fù)習(xí)課上，老師要有方案、有目的、有指導(dǎo)地讓同學(xué)多做

綜合性的復(fù)習(xí)題、練習(xí)題。以實(shí)現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的思維過程。在詳細(xì)

的教學(xué)過程中，老師要弄清每節(jié)課的目的作用，分清主次、難易。對

本節(jié)課的內(nèi)容哪些該指導(dǎo)，哪些是同學(xué)易出錯的要做到心中有數(shù)，努

力提高教學(xué)效果。

四、同學(xué)要形成嚴(yán)明的學(xué)習(xí)規(guī)范。

1、同學(xué)的(學(xué)習(xí)態(tài)度)。

人的學(xué)問才能是通過學(xué)習(xí)獲得的。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，

很大程度上依靠于自主學(xué)習(xí)的力量，這種力量還制約和影響著其他力

量的拓展，關(guān)系著一個人一生的成長。在教學(xué)中充分體現(xiàn)同學(xué)的主體

地位，調(diào)動同學(xué)的樂觀性和制造力，使之獲得主體思想的解放、主體

力量的進(jìn)展，能樂觀主動地自主學(xué)習(xí)，才會取得事半功倍的效果。

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2、同學(xué)作業(yè)的布置、收交。

對同學(xué)作業(yè)的布置要求少而精，注意作業(yè)的層次性。對成果優(yōu)秀

的同學(xué)，要布置綜合性強(qiáng)的拔高性的練習(xí)題;對學(xué)習(xí)成果一般的同學(xué),

要布置仿照性強(qiáng)的練習(xí)題，對學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)，要布置一般的基

礎(chǔ)題。但是不管是哪一個層次的同學(xué)，作業(yè)都必需按時完成上交。

3、同學(xué)作業(yè)的批改。

老師對同學(xué)完成的作業(yè)，在批改時也得有方法。對成果優(yōu)秀的同

學(xué)，可以簡略地批改，對學(xué)習(xí)成果一般的同學(xué)，則要仔細(xì)地、具體地

批改，對學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)，更要細(xì)心地當(dāng)面批改，指出同學(xué)作業(yè)

中存在的問題，講明白錯誤的緣由。

4、同學(xué)作業(yè)的修改。同學(xué)作業(yè)完成后，對存在的問題必需弄明

白緣由，仔細(xì)地進(jìn)行批改，杜絕以后消失類似問題。

五、臨界生和學(xué)困生的管理

針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，任課老師制定具體的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案、

措施和方案。在課堂教學(xué)中，樂觀為學(xué)困生制造自我進(jìn)展的機(jī)會與空

間，讓學(xué)困生和成果好的同學(xué)機(jī)會均等，甚至適當(dāng)增加學(xué)困生的展現(xiàn)

機(jī)會。學(xué)困生數(shù)學(xué)成果差，對他的自信念影響很大，老師可以主動讓

他收作業(yè)，培育他的自信念和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

讓班里的優(yōu)秀生和學(xué)困生結(jié)對子，一對一的進(jìn)行關(guān)心，讓學(xué)困生

學(xué)有榜樣，學(xué)習(xí)中解決不了的困難，同學(xué)們樂觀賜予關(guān)心，對優(yōu)秀生

又是一種促進(jìn)，在班級中形成一股比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。

準(zhǔn)時捕獲學(xué)困生的閃光點(diǎn)，大力進(jìn)行表揚(yáng)鼓舞，激發(fā)其上進(jìn)心。

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老師在班級管理中，大膽使用學(xué)困生，讓他們感到天生我才必有用;

在班級生活中拉近學(xué)困生與優(yōu)秀生之間的心理距離。使他們真實(shí)感到

我也是班級的一名成員。

加強(qiáng)對學(xué)困生的家訪工作。通過家長聯(lián)系簿，家長熱線等準(zhǔn)時架

起學(xué)校與家庭聯(lián)系的橋梁，要求家長對孩子多鼓舞、多表揚(yáng)，有了錯

誤不急于批判，而是關(guān)心查找緣由，并常常跟老師溝通，努力協(xié)作老

師的教育教學(xué)工作。

學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案大全4

寒假即將到來，你是否已經(jīng)為自己做好了規(guī)劃。充實(shí)地過好這個

假期，會讓你的（考研）復(fù)習(xí)有一個質(zhì)的飛躍，信任領(lǐng)先教育，肯定

是一個正確的選擇。以下是領(lǐng)先教育為20—考研學(xué)子打造的高數(shù)復(fù)

習(xí)方案。假如你能根據(jù)這個方案做，肯定可以達(dá)到抱負(fù)的效果。但是

面對一個很實(shí)際的問題就是，同學(xué)們放假回家了，是否能充分利用好

假期，是否真的可以按方案完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢？因此領(lǐng)先在寒假期間推

出一個“贏”方案之?dāng)?shù)學(xué)集訓(xùn)營，關(guān)心大家以下面的方案作為大綱，結(jié)

合大量的練習(xí)題，科學(xué)的測試及講解，對高等數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)問分類，講

授解題技巧。此外，還會提前開頭線性代數(shù)的導(dǎo)學(xué)。

首先，先將寒假分為八個階段，然后按下面方案進(jìn)行，完成高等

數(shù)學(xué)（上）的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

1、第一階段復(fù)習(xí)方案

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第一章，需要達(dá)到以下目標(biāo)

1.理解函數(shù)的概念，把握函數(shù)的表示法，會建立應(yīng)用問題的函數(shù)

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關(guān)系.

2.了解函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性.

3.理解復(fù)合函數(shù)及分段函數(shù)的概念，了解反函數(shù)及隱函數(shù)的概念.

4.把握基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形，了解初等函數(shù)的概念.

5.理解極限的概念，理解函數(shù)左極限與右極限的概念以及函數(shù)極

限存在與左、右極限之間的關(guān)系.

6.把握極限的性質(zhì)及四則運(yùn)算法則.

7.把握極限存在的兩個準(zhǔn)則，并會利用它們求極限，把握利用兩

個重要極限求極限的方法.

8.理解無窮小量、無窮大量的概念，把握無窮小量的比較方法,

會用等價無窮小量求極限.

9.理解函數(shù)連續(xù)性的概念（含左連續(xù)與右連續(xù)），會判別函數(shù)間斷

點(diǎn)的類型.

10.了解連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)和初等函數(shù)的連續(xù)性，理解閉區(qū)間上連

續(xù)函數(shù)的性質(zhì)（有界性、最大值和最小值定理、介值定理），并會應(yīng)用

這些性質(zhì).

本階段主要任務(wù)是把握函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性;

基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形;數(shù)列極限與函數(shù)極限的定義及其性質(zhì);

無窮小量的比較;兩個重要極限;函數(shù)連續(xù)的概念、函數(shù)間斷點(diǎn)的類型;

閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。

2、其次階段復(fù)習(xí)方案

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊其次章1-3節(jié)，需達(dá)到以下目標(biāo)

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1.理解導(dǎo)數(shù)和微分的概念，理解導(dǎo)數(shù)與微分的關(guān)系，理解導(dǎo)數(shù)的

幾何意義，會求平面曲線的切線方程和法線方程，了解導(dǎo)數(shù)的物理意

義，會用導(dǎo)數(shù)描述一些物理量，理解函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)

系.

2.把握導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，把握基本初

等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式.了解微分的四則運(yùn)算法則和一階微分形式的不變

性，會求函數(shù)的微分.

3.了解高階導(dǎo)數(shù)的概念，會求簡潔函數(shù)的高階導(dǎo)數(shù).

本周主要任務(wù)是把握導(dǎo)數(shù)的幾何意義;函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之

間的關(guān)系;平面曲線的切線和法線;牢記基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式;會

用遞推法計(jì)算高階導(dǎo)數(shù)。

3、第三階段復(fù)習(xí)方案

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊其次章4-5節(jié)，第三章1-5節(jié)。需達(dá)到以下目標(biāo)

L會求分段函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，會求隱函數(shù)和由參數(shù)方程所確定的函數(shù)

以及反函數(shù)的導(dǎo)數(shù).

2.理解并會用羅爾(Rolle)定理、拉格朗日(Lagrange)中值定理和柯

西(Cauchy)中值定理.

3.把握用洛必達(dá)法則求未定式極限的方法.

4.理解函數(shù)的極值概念，把握用導(dǎo)數(shù)推斷函數(shù)的單調(diào)性和求函數(shù)

極值的方法，把握函數(shù)最大值和最小值的求法及其應(yīng)用.

學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案大全5

這個學(xué)期真的太快了，這么多次月考下來，我也熟悉到自己的數(shù)

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學(xué)成果真的需要好好去對待一次。從這個學(xué)期開頭的第一次月考，我

的數(shù)學(xué)成果就處于劣勢，原本整體成果還算不錯，但是數(shù)學(xué)這一門科

目卻拉了很大的后腿。我曾經(jīng)也許多次反思過自己，老師也批判過我,

所以對于這一次期末考試而言，我把數(shù)學(xué)列為了重中之重，在此，我

也做了一些復(fù)習(xí)工作和方案，盼望可以提升我的數(shù)學(xué)成果。

一、合理支配時間，查漏補(bǔ)缺

時間的合理支配，是整件事情的核心部分，越到了后面的部分,

我們的時間也就更加的緊急起來了。期末接近，許多門科目都是需要

去復(fù)習(xí)的，都是需要去支配時間的，所以在此之中，我想在三大門課

程里，我把數(shù)